资源简介

湖心亭看雪
课程目标
1.扫除阅读障碍,积累重要的文言实词、虚词。
2.熟读课文,掌握文章的基本内容,初步了解白描的写作手法。
3.通过想象,体会雪后西湖的奇景和作者流露出的感情。
◎重点:
1.学习文章所采用的描写手法——白描。
2.感受西湖宁静清绝的意境之美和作者的精神世界。
【自主预习】
1.读一读,读准易错字音。
更(　　　　)定　　　　余拏(　　)一小舟
拥毳(　　　)衣炉火　　　　雾凇沆砀(　　　　)(　　　　)
长堤(　　)一痕　　　　余舟一芥(　　　)
铺毡(　　　　)对坐　　　　舟子喃(　　　)喃曰
2.释一释,解释重点字义。
(1)湖中人鸟声俱绝(　　　　　)
(2)拥毳衣炉火(　　　　　)
(3)雾凇沆砀(　　　　　　　)
(4)惟长堤一痕(　　)
(5)余舟一芥(　　　　　　)
(6)湖中焉得更有此人(　　)
3.本文用清新淡雅的笔墨,写出了雪后西湖的　　　　　　和　　　　　　。
写景小品文的写作手法
写景小品文除在情绪的传达上可以朦胧幽深外,在写作手法上也可以极富艺术感染力。首先,围绕某一特定的景物、事件、游览顺序等展开,逐层递进;其次,描写景物时充分吸取中国写意山水画的手法,不追求局部的细腻而注重全局的生动与传神,不求多而求简,追求以少胜多、无声胜有声的效果。
【合作探究】
学习活动一熟读成诵,积累知识。
1.解释下列加点的多义词。
(1)大
(2)是
(3)更
2.指出下面加点词的古今异义。
余强饮三大白而别。
古义:　　　　　　　　　　　　
今义:　　　　　　　　　　　　
3.解释下列句中加点词的活用现象。
(1)大雪三日:　　　　　　　　　　　　　　
(2)拥毳衣炉火:　　　　　　　　　　　　　
(3)客此:　　　　　　　　　　　　　　　　
学习活动二明晓内容,理解文章。
·学习小助手·
这一篇小品文,熔叙事、写景、抒情于一炉,淡淡写来,情致深长,而全文连标点在内还不到200字。
1.找“痴行”。课文是如何表现作者观雪不同于常人的
2.议“痴心”。你能从作者的行为中看出他是一个怎样的人吗
学习活动三品味“痴景”。
1.请找出描写西湖雪景的句子,并尝试声情并茂地朗读。
2.作者写景的顺序是怎样的 采用了什么写法 有何表达效果
课堂总结
根据课文内容,观察下面的图示,从而进一步理清文章脉络结构。
湖心亭看雪
参考答案
【自主预习】
1.gēng　ná　cuì　hàng dàng　dī　jiè　zhān　nán
2.(1)断绝,消失
(2)鸟兽的细毛
(3)白汽弥漫的样子
(4)只
(5)小草,比喻轻微纤细的事物
(6)哪能
3.奇景　雅趣
【合作探究】
学习活动一
1.(1)非常　与“小”相对
(2)这　判断词,是
(3)古代夜间的计时单位　还
2.竭力、尽力,文中指痛快。
力量大,势力大。
3.(1)名词作动词,下大雪。
(2)名词作动词,围着火炉。
(3)名词作动词,客居。
学习活动二
1.作者在“大雪三日,湖中人鸟声俱绝”的环境中,独自于“更定”到西湖湖心亭看雪。
2.示例:作者超凡脱俗,清高孤傲,痴迷山水(或“有着与众不同的情趣,痴迷于天人合一的山水之乐,痴迷于世俗之外的雅情雅致,是一个高人雅士”)。
学习活动三
1.雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点,与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
2.写景顺序:从上至下,由远及近,从整体到局部,由总到分。
作者运用白描的手法,寥寥数笔,就突出了景物的特征,传达出景物的形与神。“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”高度概括,长与短、点与线、多与少、大与小、动与静简洁概括,写出了天地之浩大苍茫、人物之渺小轻淡,人似乎完全融入于天地之中,真正达到了“天人合一”的妙境。同时表现了作者清新淡雅、悠远脱俗的情味。
课堂总结
白描　雅趣

展开更多......

收起↑