资源简介

（花城）版（2024）音乐（四）年级上册
《纺织姑娘》教学设计
课题 《纺织姑娘》 单元 第4单元 学科 音乐 年级 4年级上册
教材分析 本课继续学习6/8 拍，课本小知识板块讲解拍号含义：下方数字代表以几分音符为一拍，上方数字代表每小节拍数，对比2/4拍与6/8拍节拍差异。演唱曲目《纺织姑娘》是俄罗斯民歌，1=C，6/8 拍，中速、优美地，何燕生译词，章枚配歌。歌曲旋律舒缓柔和，6/8 拍带来摇曳流动的韵律，描绘安静窗边纺织姑娘的形象。课本配套识读乐谱练习，采用看谱、唱唱名、划拍三位一体训练；小挑战设置师生互动拍节奏、听辨节拍习题。四年级学生容易混淆不同拍号概念，对 6/8 拍强弱韵律把握不稳。本课依托课本歌谱、识谱练习、拍号小知识、小挑战节奏素材，通过识谱、划拍、学唱、对比辨析节拍，夯实乐理，感受外国民歌的美感。
核心素养 目标 审美感知：体会 6/8 拍流动摇曳的韵律，感受《纺织姑娘》安静优美的民歌情绪。 艺术表现：读懂拍号含义，能够划拍识读乐谱；优美完整演唱歌曲，唱准 6/8 拍旋律。 文化理解：初步了解俄罗斯民歌风格，感受外国民歌描绘生活人物的音乐特点。 创意实践：对比2/4拍与6/8拍节奏，完成拍节奏游戏，听辨区分不同节拍音乐片段。
重点 难点 重点：理解拍号含义，巩固 6/8 拍强弱规律；划拍识谱，优美演唱《纺织姑娘》。 难点：感受2/4拍与6/8拍韵律区别；演唱时把握 6/8 拍舒展流畅的速度。
教学过程
一：乐理探秘 读懂拍号小知识 1.认识拍号小知识 教师语言：我们来看课本小知识，乐谱开头的拍号，上下两个数字各有含义。 学生活动：阅读课本文本，记住拍号上下数字的意义。 设计意图：建立拍号基础乐理概念。 2.辨析 2/4 与 6/8 拍号 教师语言：我们对比2/4、6/8拍，说一说它们以什么音符为一拍，每小节几拍。 学生活动：对照课本例子，口头说出两种拍号的含义。 设计意图：分清两种拍号基础定义。 3.回忆 6/8 拍强弱规律 教师语言：回忆 6/8 拍，强弱顺序是强 弱 弱 次强 弱 弱。 学生活动：集体齐读强弱规律，用手打出强弱力度。 设计意图：复习旧知，为本课学习铺垫。 4.划拍练习 6/8 拍划拍手势 教师语言：跟着老师手势，练习 6/8 拍划拍，六拍动作要舒展连贯。 学生活动：徒手划拍，感受 6/8 拍流畅的律动。 设计意图：掌握划拍方法，服务识谱演唱。 二：节奏闯关 节拍对比小游戏 1.师生拍奏 2/4 拍节奏 教师语言：我们来玩小挑战第一题，老师数拍子，同学们拍出2/4拍节奏。 学生活动：跟随教师口令，集体拍出2/4拍节奏。 设计意图：体验 2/4 拍明快跳跃的感觉。 2.师生拍奏 6/8 拍节奏 教师语言：现在交换，同学们数拍子，老师拍，大家感受6/8拍节奏。 学生活动：学生数拍子，聆听教师拍奏 6/8 拍节奏，随后模仿拍奏。 设计意图：直观对比两种节拍韵律差异。 3.小组讨论节拍区别 教师语言：想一想，2/4、6/8拍带给我们的感受有什么不一样？ 学生活动：小组简短交流，分享自己的感受。 设计意图：引导学生自主总结节拍听觉感受。 4.节拍听辨小练习 教师语言：接下来听两段音乐，分辨哪段是3/4拍，哪段是6/8拍。 学生活动：聆听音乐片段，举手作答，说出判断理由。 设计意图：训练耳朵，提升节拍听辨能力。 三：乐曲聆听 走近纺织姑娘 1.初听歌曲《纺织姑娘》 教师语言：我们一起来听俄罗斯民歌《纺织姑娘》，感受 6/8 拍优美的旋律。 学生活动：完整聆听，说一说歌曲带给自己怎样的画面。 设计意图：整体感知歌曲情绪与风格。 2.了解歌曲背景 教师语言：这是一首俄罗斯民歌，描绘小屋窗边，一位年轻姑娘纺织的画面。 学生活动：倾听背景，想象歌曲描绘的场景。 设计意图：落实文化理解，带入歌曲情境。 3.观察课本识读乐谱练习 教师语言：课本给我们识谱练习，眼睛看音符，嘴巴唱唱名，手同时划拍。 学生活动：观察识谱练习，看懂眼睛、嘴巴、小手三个标记任务。 设计意图：明确识谱练习方法。 4.第一条识谱划拍练习 教师语言：我们先来第一条，手划拍，口中唱出唱名。 学生活动：集体划拍，唱第一条旋律唱名。 设计意图：分步识谱，降低识谱难度。 四：识谱学唱 划拍练唱歌曲 1.完整识读全部乐谱练习 教师语言：继续完成剩下几行识谱练习，划拍要连贯，唱名音高唱准确。 学生活动：逐条完成识谱练习，个别同学示范。 设计意图：完整识读歌曲主旋律。 2.带歌词分句学唱歌曲 教师语言：带上歌词分句演唱，保持 6/8 拍舒展优美，不要唱得太快。 学生活动：分句跟唱，教师纠正音高和节拍问题。 设计意图：完成歌曲学唱。 五：巩固拓展 综合展示评价 1.完整齐唱歌曲 教师语言：我们完整演唱一遍《纺织姑娘》，边唱边轻轻划拍，唱出优美感觉。 学生活动：全班齐唱，注意气息柔和。 设计意图：完整呈现学习成果。 2.小组综合展示 教师语言：小组可以选择识谱读唱名、演唱歌曲、节拍节奏游戏进行展示。 学生活动：小组上台展示，同学之间简单互评。 设计意图：综合运用乐理、演唱技能。 3.教师结语 今天我们弄懂拍号的意义，对比感受不同节拍，学会优美演唱俄罗斯民歌《纺织姑娘》。
纺织姑娘 俄罗斯民歌｜何燕生 译词｜章枚 配歌 1=C 6/8 拍｜中速 优美地 拍号：上方：每小节拍数；下方：以几分音符为一拍 6/8 拍：八分音符为一拍，每小节 6 拍 强弱：强 弱 弱 次强 弱 弱 对比：2/4拍明快 6/8拍摇曳舒展 课堂任务：读拍号 划拍识谱 演唱歌曲 节拍听辨(共26张PPT)
《纺织姑娘》
【第4单元】
花城版（新教材）小学音乐四年级上册
核心素养目标
审美感知：体会 6/8 拍流动摇曳的韵律，感受《纺织姑娘》安静优美的民歌情绪。
艺术表现：读懂拍号含义，能够划拍识读乐谱；优美完整演唱歌曲，唱准 6/8 拍旋律。
文化理解：初步了解俄罗斯民歌风格，感受外国民歌描绘生活人物的音乐特点。
创意实践：对比2/4、6/8拍节奏，完成拍节奏游戏，听辨区分不同节拍音乐片段。
乐理探秘 读懂拍号小知识
认识拍号小知识
我们来看课本小知识，乐谱开头的拍号，上下两个数字各有含义。
辨析 2/4 与 6/8 拍号
我们对比2/4和6/8拍，说一说它们以什么音符为一拍，每小节几拍。
回忆 6/8 拍强弱规律
回忆 6/8 拍，强弱顺序是强 弱 弱 次强 弱 弱。
划拍练习 6/8 拍划拍手势
跟着老师手势，练习 6/8 拍划拍，六拍动作要舒展连贯。
节奏闯关 节拍对比小游戏
师生拍奏 2/4 拍节奏
我们来玩小挑战第一题，老师数拍子，同学们拍出2/4拍节奏。
师生拍奏 6/8 拍节奏
现在交换，同学们数拍子，老师拍，大家感受6/8拍节奏。
小组讨论节拍区别
想一想，2/4拍和6/8拍带给我们的感受有什么不一样？
节拍听辨小练习
接下来听两段音乐，分辨哪段是3/4拍，哪段是6/8拍.
乐曲聆听 走近纺织姑娘
初听歌曲《纺织姑娘》
我们一起来听俄罗斯民歌《纺织姑娘》，感受 6/8 拍优美的旋律。
观察课本识读乐谱练习
识谱练习，眼睛看音符，嘴巴唱唱名，手同时划拍。
了解歌曲背景
这是一首俄罗斯民歌，描绘小屋窗边，一位年轻姑娘纺织的画面。
第一条识谱划拍练习
我们先来第一条，手划拍，口中唱出唱名。
识谱学唱 划拍练唱歌曲
完整识读全部乐谱练习
继续完成剩下几行识谱练习，划拍要连贯，唱名音高唱准确。
带歌词分句学唱歌曲
带上歌词分句演唱，保持 6/8 拍舒展优美，不要唱得太快。
巩固拓展 综合展示评价
完整齐唱歌曲
我们完整演唱一遍《纺织姑娘》，边唱边轻轻划拍，唱出优美感觉。
小组综合展示
小组可以选择识谱读唱名、演唱歌曲、节拍节奏游戏进行展示。
教师结语
今天我们弄懂拍号的意义，对比感受不同节拍，学会优美演唱俄罗斯民歌《纺织姑娘》。
感谢观看
花城版（新教材）小学音乐四年级上册

展开更多......

收起↑