资源简介

(共26张PPT)
《小号与弦乐》
【第5单元】
花城版（新教材）小学音乐四年级上册
核心素养目标
审美感知：感受3/4拍有力的韵律，辨别小号明亮、弦乐柔和的音色差异。
艺术表现：认识重音、连音线、换气记号，能够模唱旋律，用人声模拟两种乐器音色。
文化理解：了解小号、弦乐组乐器外形与演奏特点，感受管弦乐的表现力。
创意实践：分小组进行人声模拟演奏，配合记号完成简单的音乐表现创编。
乐器探秘 初识小号与弦乐
图片观察导入
请看课本插图，舞台上有哪些乐器，谁能找出来。
听辨乐器音频
我们分别听一听小号和弦乐的声音，感受它们不一样的音色。
认识拍号 3/4 拍
这首作品是3/4拍，强弱规律强 弱 弱，我们一起来划拍感受。
观察乐谱衬词
乐谱上有 “哒” 和 “噜” 两种衬词，猜一猜分别模仿什么乐器。
聆听感知 捕捉音色与记号
完整聆听人声版《小号与弦乐》
完整听一遍作品，听一听什么时候唱 “哒”，什么时候唱 “噜”。
认识重音记号
乐谱上尖尖的记号是重音记号，遇到它声音要唱得有力突出。
识别连音线与换气记号
弧线是连音线要唱得连贯，V 是换气记号，这里要轻轻吸气。
分段聆听对比音色
我们分段听，听 “哒” 的部分像小号，“噜” 的部分像弦乐。
识谱模唱 攻克旋律难点
第一乐句划拍唱名练习
我们先来第一乐句，手划3/4拍，唱准唱名，重音要突出。
带衬词模唱小号段落
带上衬词 “哒” 来演唱，模仿小号，声音干脆有力，重音唱到位。
带衬词模唱弦乐段落
换成衬词 “噜”，模仿弦乐，声音柔和连贯，注意连音线。
完整跟唱全曲
我们完整演唱，“哒” 干脆，“噜” 柔和，所有记号都要表现出来。
人声演绎 模拟乐器表演
思考课本探究问题
课本问我们，你能不能用人声表现小号与弦乐的音色，大家想一想怎么做。
分组分工模拟演奏
我们分组，一组扮演小号唱 “哒”，一组扮演弦乐唱 “噜”，配合完成。
拓展展示 综合评价巩固
小组排练打磨细节
小组简单排练，注意重音、换气，区分两种音色，准备展示。
小组展示与互评
各小组依次上台展示人声模拟表演，同学们认真倾听简单评价。
教师结语
今天我们认识了小号和弦乐，读懂乐谱记号，用人声模仿乐器，体会到管弦乐丰富的音乐魅力。
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花城版（新教材）小学音乐四年级上册（花城）版（2024）音乐（四）年级上册
《小号与弦乐》教学设计
课题 《小号与弦乐》 单元 第5单元 学科 音乐 年级 4年级上册
教材分析 《小号与弦乐》选自《走进音乐世界》，1= E，3/4拍，中速、有力地。歌曲用人声模仿乐器音色，“哒” 模仿小号明亮铿锵的音色，“噜” 模仿弦乐柔和连贯的音色，乐谱包含重音记号、连音线、换气记号等音乐符号。课本设置探究问题：尝试用人声表现小号与弦乐不同音色，配图为舞台演奏实景，直观呈现小号、小提琴、大提琴演奏状态。四年级学生已经认识基础力度、连音记号，但对于重音的演唱把握不足，不容易区分小号与弦乐的音色差异。本课依托课本歌谱、演奏实景插图，通过听辨、模唱、识谱、人声模拟实践，感受两种乐器音色特点，体会人声模仿乐器的音乐趣味。
核心素养 目标 审美感知：感受3/4拍有力的韵律，辨别小号明亮、弦乐柔和的音色差异。 艺术表现：认识重音、连音线、换气记号，能够模唱旋律，用人声模拟两种乐器音色。 文化理解：了解小号、弦乐组乐器外形与演奏特点，感受管弦乐的表现力。 创意实践：分小组进行人声模拟演奏，配合记号完成简单的音乐表现创编。
重点 难点 重点：识别重音、连音线、换气记号；模唱旋律，用 “哒”“噜” 模拟小号与弦乐音色。 难点：唱准重音记号，区分两种人声模拟的音色质感；把握3/4拍中速有力的韵律。
教学过程
一：乐器探秘 初识小号与弦乐 1.图片观察导入 教师语言：请看课本插图，舞台上有哪些乐器，谁能找出来。 学生活动：观察课本舞台演奏图片，找出小号、小提琴、大提琴。 设计意图：直观认识乐器形象，开启课堂情境。 2.听辨乐器音频 教师语言：我们分别听一听小号和弦乐的声音，感受它们不一样的音色。 学生活动：聆听音频，说一说两种乐器听上去是什么感觉。 设计意图：建立听觉印象，小号明亮响亮，弦乐柔和绵长。 3.认识拍号 3/4 拍 教师语言：这首作品是3/4拍，强弱规律强 弱 弱，我们一起来划拍感受。 学生活动：徒手划3/4拍，感受中速有力的律动。 设计意图：掌握节拍律动，为模唱打好基础。 4.观察乐谱衬词 教师语言：乐谱上有 “哒” 和 “噜” 两种衬词，猜一猜分别模仿什么乐器。 学生活动：观察歌谱衬词，大胆猜想衬词对应的乐器。 设计意图：聚焦课本核心问题，激发探究欲望。 二：聆听感知 捕捉音色与记号 1.完整聆听人声版《小号与弦乐》 教师语言：完整听一遍作品，听一听什么时候唱 “哒”，什么时候唱 “噜”。 学生活动：聆听音乐，举手汇报衬词出现的规律。 设计意图：整体感知全曲，熟悉旋律结构。 2.认识重音记号 教师语言：乐谱上尖尖的记号是重音记号，遇到它声音要唱得有力突出。 学生活动：找到谱面上重音记号，用声音尝试重读音符。 设计意图：理解重音记号的表现要求。 3.识别连音线与换气记号 教师语言：弧线是连音线要唱得连贯，V 是换气记号，这里要轻轻吸气。 学生活动：在课本歌谱圈画连音线、换气记号。 设计意图：识别乐谱重要演奏记号。 4.分段聆听对比音色 教师语言：我们分段听，听 “哒” 的部分像小号，“噜” 的部分像弦乐。 学生活动：分段聆听，感受明亮与柔和的音色对比。 设计意图：加深对人声模拟音色的理解。 三：识谱模唱 攻克旋律难点 1.第一乐句划拍唱名练习 教师语言：我们先来第一乐句，手划3/4拍，唱准唱名，重音要突出。 学生活动：划拍模唱第一乐句旋律唱名。 设计意图：分步识读旋律，降低难度。 2.带衬词模唱小号段落 教师语言：带上衬词 “哒” 来演唱，模仿小号，声音干脆有力，重音唱到位。 学生活动：演唱 “哒” 段落，重点练习重音音符。 设计意图：完成小号音色人声模拟练习。 3.带衬词模唱弦乐段落 教师语言：换成衬词 “噜”，模仿弦乐，声音柔和连贯，注意连音线。 学生活动：演唱 “噜” 段落，做到声音连贯舒展。 设计意图：完成弦乐音色人声模拟练习。 4.完整跟唱全曲 教师语言：我们完整演唱，“哒” 干脆，“噜” 柔和，所有记号都要表现出来。 学生活动：跟随伴奏完整演唱旋律。 设计意图：完整熟悉全曲演唱。 四：人声演绎 模拟乐器表演 1.思考课本探究问题 教师语言：课本问我们，能不能用人声表现小号与弦乐的音色，大家想一想怎么做。 学生活动：思考发言，说出人声表现的小方法。 设计意图：落实课本思考习题。 2.分组分工模拟演奏 教师语言：我们分组，一组扮演小号唱 “哒”，一组扮演弦乐唱 “噜”，配合完成。 学生活动：小组分配角色，分声部模拟乐器演唱。 设计意图：通过小组合作完成创意实践。 五：拓展展示 综合评价巩固 1.小组排练打磨细节 教师语言：小组简单排练，注意重音、换气，区分两种音色，准备展示。 学生活动：小组自主排练，互相提醒演唱要点。 设计意图：小组内化演唱技巧。 2.小组展示与互评 教师语言：各小组依次上台展示人声模拟表演，同学们认真倾听简单评价。 学生活动：小组展示，同学从音色、记号表现进行简单互评。 设计意图：展示学习成果，提升音乐评价能力。 3.教师结语 今天我们认识了小号和弦乐，读懂乐谱记号，用人声模仿乐器，体会到管弦乐丰富的音乐魅力。
小号与弦乐 选自《走进音乐世界》 1= E 3/4拍 中速 有力地 衬词模拟： 哒 → 小号：明亮、干脆、重音突出 噜 → 弦乐：柔和、连贯 音乐记号： 重音记号：声音有力 ⌒ 连音线：演唱连贯 V 换气记号：此处吸气 课堂任务：识读乐谱｜人声模拟｜小组表演

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