资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
赏析课型
【教学内容】
人民教育出版社五年级上册第四单元《港澳之声》第3课时《港澳流行歌曲》。
【教材分析】
《港澳流行歌曲》是人民教育出版社五年级上册第四单元《港澳之声》第3课时赏析课。本课属于综合探索——港澳流行歌曲板块。《中国人》：李安修作词，陈耀川作曲，1=F，4/4拍，中速、坚定地。是香港流行歌曲，抒发全球中华儿女血脉同源、风雨与共、自强不息的民族自豪感；歌词描写五千年历史、山川山河，表达所有中国人团结一心昂首向前的精神。课本任务：聆听划分乐段，对比各乐段情绪差异，用肢体、乐器表现音乐。《我的中国心》：黄霑作词，王福龄作曲，1=D，4/4拍，中速、深情地。港澳经典爱国流行歌曲，表达海外游子身在异乡，心系祖国故土的赤诚爱国之心。课本任务：有感情演唱，思考“长江、长城、黄山、黄河”乐句的演唱处理；课后制作“我喜欢的港澳流行音乐排行榜”。
《中国人》：二段体A+B。 A段（主歌）：“五千年的风和雨呀……留在心中”，旋律平稳舒展，叙事诉说，娓娓回顾民族历史，情绪沉稳内敛。B段（副歌）：“曾来还有梦，我们一起开拓……我们都是中国人”，旋律上扬，节奏铿锵有力，情绪激昂坚定，民族自豪感迸发。
《我的中国心》：二段体A+B
A段（主歌）：“河山只在我梦萦……烙上中国印”，旋律婉转起伏，深情倾诉，游子思念祖国，柔和深沉。B段（副歌）：“长江、长城、黄山、黄河……也改变不了我的中国心”，音域抬升，情感浓烈澎湃，直抒爱国情怀
【学情分析】
五年级学生已经学习过《东方之珠》《七子之歌—澳门》，对港澳爱国题材歌曲有一定情感积累，熟悉4/4拍强弱规律，具备简谱识读能力，能够划分简单二段体歌曲。学生可以理解家国主题，但对于港澳流行歌曲时代背景了解较少。《我的中国心》长乐句较多，学生容易气息不足；两首歌曲副歌部分旋律上行，高音容易喊唱。本课采用先赏析《中国人》，再教唱《我的中国心》，聆听对比、律动伴奏、分句教唱化解难点，感受港澳流行音乐独特的爱国情怀。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受两首4/4拍歌曲不同情绪；体会《中国人》坚定昂扬，《我的中国心》深情眷恋；区分两首歌曲A、B乐段旋律、情绪对比，感受港澳爱国流行歌曲的音乐风格。
(二)艺术表现
能够饱含情感完整演唱《我的中国心》，把握乐句气息、强弱处理；能够听辨划分《中国人》乐段；会运用肢体律动、打击乐器为两首歌曲做伴奏表现。
(三)创意实践
小组合作设计律动、伴奏力度变化；思考并实践“长江、长城、黄山、黄河”乐句演唱处理；课后尝试制作港澳流行音乐排行榜。
（四）文化理解
了解港澳爱国流行歌曲时代背景，体会海内外中华儿女血脉相连的爱国情怀，增强民族自豪感。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.赏析《中国人》，划分乐段，辨析各乐段情绪；完整、有感情演唱《我的中国心》，把握A段深情诉说，B段激昂抒发的演唱处理。
2.体会两首港澳爱国歌曲的音乐情感；能用肢体、打击乐器伴奏表现乐段情绪变化。
(二)教学难点
1.《我的中国心》长乐句做到气息连贯，“长江、长城、黄山、黄河”乐句做到声音饱满但不喊唱。
2.对比辨析两首歌曲音乐风格差异，理解港澳流行歌曲承载的民族情感。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
师：前两节课我们学习了两首港澳歌曲，大家还记得是哪两首吗？
生：《东方之珠》、《七子之歌——澳门》。
师：那大家说一说，这两首歌曲共同表达了什么样的情感？
生：热爱祖国，盼望回归，家国情怀。
师：除了这两首，还有很多港澳流行歌曲抒发中华儿女的民族情怀。今天我们学习赏析《中国人》，学唱《我的中国心》。
书写板书《港澳流行歌曲》
【设计意图：问答复习旧课知识，建立单元知识串联，唤醒学生家国情感体验，自然引出本节课两首港澳流行歌曲，明确本课学习任务，快速带入课堂主题情境，为后续聆听赏析做好铺垫。】
二、师生互动，走进音乐
环节1：赏析歌曲《中国人》，聆听感知、背景、乐段划分
师：请完整聆听《中国人》，听完说一说歌曲整体情绪是忧伤哀怨，还是坚定昂扬充满自豪感？
播放音频。
生：坚定、昂扬，充满民族自豪感。
师：乐谱拍号是4/4拍，谁说一说4/4拍强弱规律？
生：强、弱、次强、弱。
师：速度标记“中速、坚定地”，歌曲速度是飞快还是稳重舒缓？
生：中速，稳重有力。
师：歌词当中“五千年的风和雨”“一样的血一样的种”，说一说这首歌想表达什么？
生：中华儿女血脉相连，团结自强。
【设计意图：初听完整赏析歌曲，问答落实情绪、节拍、速度、歌词内涵整体感知，建立听觉印象，抓住歌曲坚定昂扬的基调，为划分乐段、律动表现打下听觉基础。】
师：同学们，《中国人》是香港流行作品，它歌颂所有华夏儿女血脉同根。再次聆听，请同学们一边听打节拍，思考歌曲分为几个乐段，哪一部分在回顾历史娓娓诉说？哪一部分情绪更加激昂有力？
复听音频，学生拍打节拍。
生：分为两部分，前面诉说历史，后面情绪激昂，高声歌唱。
师：这是二段体A+B。A主歌：五千年的风和雨呀……留在心中；B副歌：曾来还有梦……我们都是中国人。
师：A段和B段情绪分别有什么不同？
生：A段沉稳内敛，回顾历史；B段铿锵有力，自豪感强烈迸发。
【设计意图：复听配合节拍律动，问答完成乐段划分，落实课本任务，对比A、B乐段情绪差异，清晰把握歌曲结构，为肢体、乐器表现做好准备。】
师：如果我们用肢体和打击乐器表现两个乐段，A段情绪沉稳，伴奏力度应该强还是弱？B段情绪激昂，伴奏力度呢？
生：A段力度中等偏弱，可以轻轻拍腿；B段力度加强，可以拍手或者打击乐器。
师：A段我们身体平稳站立，轻轻拍腿；B段双手握拳缓缓抬起，拍手伴奏。我们跟随音频完整做一遍表现。
学生跟随音乐律动展示。
师：说一说，肢体律动有没有表现两段情绪对比？
生：A段平静，B段更加坚定有力。
师：下面跟琴哼唱
【设计意图：落实课本实践任务，问答引导学生思考乐段对应的肢体、伴奏处理，调动身体感官体验音乐，加深对乐段情绪的理解，完成《中国人》赏析环节。】
环节2：初听《我的中国心》，整体感知音乐要素
师：接下来我们进入唱歌环节，请完整聆听歌曲《我的中国心》，说一说歌曲整体情绪是欢快热闹还是深情眷恋？
播放音频。
生：深情、真挚，游子思念祖国。
师：乐谱拍号是4/4拍，速度标记“中速、深情地”，歌曲速度怎么样？
生：中速，舒缓深情。
师：听完歌曲，歌词当中“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心”，这句歌词是什么含义？
生：就算身在海外，也永远热爱祖国。
【设计意图：初听歌曲，问答落实情绪、节拍、速度、歌词意境整体感知，建立对歌曲初步印象，体会海外游子心系故土的意境，为背景学习、划分曲式打下听觉基础。】
环节3：讲解《我的中国心》创作背景
师：同学们，《我的中国心》词作者是谁？这是哪里的流行歌曲？
生：黄霑，港澳流行歌曲。
师：补充：歌曲创作于八十年代，描写海外华人，虽然身在异国他乡，但是心中永远眷恋祖国河山。
师：了解背景想一想，演唱A段诉说思念，我们的声音应该大喊，还是柔和深沉？
生：柔和深沉，像诉说心里话。
【设计意图：问答讲解创作背景，帮助学生读懂歌词背后游子爱国的情感，做到以情带声，明白演唱声音处理的依据，避免机械歌唱，为分乐段教唱做好情感铺垫。】
环节4：复听歌曲，打节拍，划分曲式结构
师：再次播放《我的中国心》，同学们一边听一边拍打4/4拍节拍。思考歌曲可以分成几个部分？哪一部分低声诉说，哪一部分情感爆发？
复听音频，学生打拍。
生：两部分，前面低声诉说，后面情绪更加激动。
师：歌曲是二段体A+B。A主歌：河山只在我梦萦……烙上中国印；B副歌：长江、长城、黄山、黄河……改变不了我的中国心。
师：对比A、B乐段旋律，有什么区别？
生：A段旋律起伏柔和；B段旋律上扬，情绪更加浓烈。
【设计意图：复听配合拍打节拍巩固节拍感，问答区分A、B乐段，完成曲式判断，感受两段旋律情绪对比，理清歌曲结构，为分乐句教唱理清思路。】
环节5：分乐段分句跟琴教唱，解决节奏、气息、演唱难点
师：我们先来学唱A乐段主歌，请大家观察乐谱，A乐句有长句子，演唱时我们最需要注意什么？
生：注意气息，句子中间不能随意换气。
师：跟琴分句演唱A段，声音柔和连贯，长乐句保持气息，不要中途断掉。学生跟琴练唱A段。
师：接下来学习B段副歌，课本提问：演唱“长江、长城、黄山、黄河”这一句，我们应该用什么样的声音？能不能大喊？
生：声音饱满、舒展，饱含自豪，不能大喊嘶吼。
师：跟琴练习B段，重点练习“长江、长城、黄山、黄河”乐句，气息支撑，声音舒展。学生练唱B段。
师：完整跟琴演唱全曲，A段深情内敛，B段舒展激昂。
教师纠错气息、音高、乐句情感处理。
【设计意图：分乐段分句教唱，问答点出长乐句气息、副歌演唱处理难点，落实课本思考问题；区分两段演唱声音要求，逐个攻克歌唱技术难点，完成唱歌课核心学唱目标。】
三、精彩演绎，自由发挥
师：我们可以用哪些演唱、表演形式表现《我的中国心》？
生：领唱齐唱、打击乐器伴奏、肢体律动。
师：A段适合领唱，伴奏力度轻柔；B段全体齐唱，伴奏力度加强，对吗？
生：对。
师：肢体建议：A段手轻放胸前；唱到“长江、长城、黄山、黄河”双手缓缓向外打开。分组：一组演唱，一组打击乐器伴奏，小组展示。
师：小组表演有没有表现A、B乐段情绪对比？
生：A段温柔思念，B段骄傲激昂。
师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
生：表现音乐
【设计意图：问答开展创编实践，落实课本表演任务，小组合作调动多感官参与，加深对歌曲情感理解，提升创意实践与合作表现能力。】
四、拓展思路，开阔视野
师：今天学习两首都是港澳爱国流行歌曲，前面单元我们还学过哪些？
生：《东方之珠》《七子之歌——澳门》。
师：课本给我们任务，制作“我喜欢的港澳流行音乐排行榜”，表格包含排名、代表人物、年代、代表作品。课后搜集资料完成表格。
师：想一想，为什么港澳会诞生这么多爱国歌曲？
生：港澳同胞和内地血脉相连，热爱祖国。
师：下面我们欣赏视频
生：欣赏
师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
生：回答问题
【设计意图：问答串联单元全部港澳题材歌曲，升华民族家国情怀；布置课后综合探索任务，把课堂延伸课外，落实课本综合探索板块实践要求。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课完成赏析《中国人》与教唱《我的中国心》教学，大部分学生可以听辨划分两首歌曲二段体乐段，能够体会两首歌曲不同情绪，较完整演唱《我的中国心》。部分学生演唱《我的中国心》长乐句气息支撑不足，出现换气随意；少数学生唱到副歌高音依旧存在喊唱现象；对于港澳流行音乐时代背景理解还比较浅显。后续教学可以增加简短音频片段拓展欣赏；加强长乐句气息训练；把课后排行榜任务简化提供范例，帮助学生完成综合实践。整体课堂家国情感渗透到位，学生民族自豪感得到激发。
七、课堂达标
一、填空题
1.《中国人》拍号______，情绪标记中速、 ；《我的中国心》拍号4/4，情绪标记中速、 。
2.《我的中国心》词作者______；两首歌曲结构都属于______体
二、选择题
1.《中国人》B段副歌情绪特点（）
A.沉稳诉说 B.坚定激昂充满自豪感 C.忧伤低沉
2.演唱“长江、长城、黄山、黄河”正确处理是（）
A.大喊嘶吼 B.舒展饱满饱含自豪 C.轻弱几乎听不见
答案：
填空题
1.4/4；坚定地；深情地
2.黄霑；二段
选择题
1.B
2.B
【板书设计】
《港澳流行歌曲》
《中国人》（赏析） 1=F 4/4 中速、坚定地
A主歌：平稳叙事｜力度中等偏弱｜拍腿
B副歌：旋律上扬、坚定自豪｜力度加强｜拍手
主题：血脉相连，自强不息
《我的中国心》（学唱）1=D 4/4 中速、深情地
A主歌：婉转倾诉｜领唱，气息柔和
B副歌：情绪澎湃｜齐唱，舒展饱满（长江长城乐句）
词：黄霑｜曲：王福龄
结构：二段体
主题：游子丹心，心系祖国
课后任务：制作港澳流行音乐排行榜
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)★
尽二一戴言/让教学更有效
欢迎同学们来到音乐课堂
人民数育出版社音乐五年级上册
二
第四单元
港便之声
目录
01本课目标
02新课导入
03新知讲解
04课堂拓展与展示
05课堂练习
06课堂总结
核心素养目标
a
孕审美感知
但艺未表现
感受两首4/4拍歌曲不同情绪；体会《中国
能够饱含情感完整演唱《我的中国心》，把
人》坚定昂扬，《我的中国心》深情眷恋
握乐句气息、强弱处理；能够听辨划分《中
区分两首歌曲A、B乐段旋律、情绪对
国人》乐段；会运用肢体律动打击乐器
感受港澳爱国流行歌曲的音乐风格
两首歌曲做伴奏表现。
》
(三)创意实践
四)文化理解
小组合作设计律动、伴奏力度变化；思考并
了解港澳爱国流行歌曲时代背景，体会海内
实践长江、长城、黄山、黄河”乐句演唱
外中华儿女血脉相连的爱国情怀，增强民族
处理；课后尝试制作港澳流行音乐排行榜
自豪感
01
新课导入
式二一我盲
前两节课我们学习了两首港澳歌曲，大家还记得是哪两首吗？
飞.方之殊》耳
飞大子之敢一司》
好好学习
天天同是
那大家说一说，这两首歌曲共同表达了什么样的情感？
热爱祖因，敢望回归，宝国情怀
除了这两首，还有很多港澳流行歌曲抒发中华儿女的民族情怀。二一
今天我们学习赏析《中国人》，学唱《我的中国心》。
《港流行数边》
02
新知讲解
环节1：赏析歌曲《中国人》，聆听感知、背景、乐段划分
一
1.请完整聆听《中国人》，听完说一说歌曲整体情绪是忧伤哀怨，还是坚定昂场充满自豪感？
播放音频。
坚定、昂扬，充满民族自豪感。
2.乐谱拍号是4/4拍，谁说一说4/4拍强弱规律？
强、弱、次强、弱。
3.速度标记“中速、坚定地”，歌曲速度是飞快还是稳重舒缓？
中速，稳重有力。
4.歌词当中“五千年的风和雨”“一样的血一样的种”，说一说这首歌想表达什么？
中华儿女血脉相连，团结自强。
1.《中国人》是香港流行作品，它歌颂所有
综合探索
华夏儿女血脉同根。3
港澳流行歌曲王二一言
再次聆听，请同学们一边听打节拍，思考歌曲
中国人
1=F是
李安修词
分为几个乐段，哪一部分在回顺历史娓娓诉说？
中速坚定地
陈耀川曲
61656.16561216-
2.3212.321
哪一部分情绪更加激昂有力？
五千年的风和雨呀藏了多少梦，
黄色的脸黑色的眼
这是二段体A+B。
21123-6653235
65823-
不变是笑容。
八千里山川河岳像是一首歌，
A主歌：五干年的风和雨阳…留在心中；B
221656121656-61656123-
不论你来自何方将去向何处。
一样的泪一样的痛，
剧歌：暂来还有苔…
666566.6665233-61656123-
我们部是中国人。
曾经的苦难我们留在心中；
一样的血一样的种，
2.A段和B段情绪分别有什么不同？
222122.35i7666-6.i656.i65
曾来还有梦，我们一起开拓。
手牵着手不分你我
A段沉稳内儆，回顾历史；B段铿锦有力，自
65653-6653235i7656-
感强烈进发。
吊首向前走，让世界知道我们都是中国人。(共31张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
人民教育出版社音乐五年级上册
第四单元
港澳之声
目 录
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
(四)文化理解
了解港澳爱国流行歌曲时代背景，体会海内外中华儿女血脉相连的爱国情怀，增强民族自豪感
核心素养目标
(一)审美感知
感受两首4/4拍歌曲不同情绪；体会《中国人》坚定昂扬，《我的中国心》深情眷恋；区分两首歌曲A、B乐段旋律、情绪对比，感受港澳爱国流行歌曲的音乐风格
(二)艺术表现
能够饱含情感完整演唱《我的中国心》，把握乐句气息、强弱处理；能够听辨划分《中国人》乐段；会运用肢体律动、打击乐器为两首歌曲做伴奏表现
(三)创意实践
小组合作设计律动、伴奏力度变化；思考并实践“长江、长城、黄山、黄河”乐句演唱处理；课后尝试制作港澳流行音乐排行榜
01
新课导入
前两节课我们学习了两首港澳歌曲，大家还记得是哪两首吗？
《东方之珠》
《七子之歌——澳门》
那大家说一说，这两首歌曲共同表达了什么样的情感？
热爱祖国，盼望回归，家国情怀
除了这两首，还有很多港澳流行歌曲抒发中华儿女的民族情怀。
今天我们学习赏析《中国人》，学唱《我的中国心》。
《港澳流行歌曲》
02
新知讲解
环节1：赏析歌曲《中国人》，聆听感知、背景、乐段划分
1.请完整聆听《中国人》，听完说一说歌曲整体情绪是忧伤哀怨，还是坚定昂扬充满自豪感？
播放音频。
2.乐谱拍号是4/4拍，谁说一说4/4拍强弱规律？
3.速度标记“中速、坚定地”，歌曲速度是飞快还是稳重舒缓？
4.歌词当中“五千年的风和雨”“一样的血一样的种”，说一说这首歌想表达什么？
坚定、昂扬，充满民族自豪感。
强、弱、次强、弱。
中速，稳重有力。
中华儿女血脉相连，团结自强。
1.《中国人》是香港流行作品，它歌颂所有华夏儿女血脉同根。
再次聆听，请同学们一边听打节拍，思考歌曲分为几个乐段，哪一部分在回顾历史娓娓诉说？哪一部分情绪更加激昂有力？
这是二段体A+B。
A主歌：五千年的风和雨呀……留在心中；B副歌：曾来还有梦……
我们都是中国人。
2.A段和B段情绪分别有什么不同？
A段沉稳内敛，回顾历史；B段铿锵有力，自豪感强烈迸发。
思考：
1.如果我们用肢体和打击乐器表现两个乐段，A段情绪沉稳，伴奏力度应该强还是弱？B段情绪激昂，伴奏力度呢？
A段力度中等偏弱，可以轻轻拍腿；B段力度加强，可以拍手或者打击乐器。
2.A段我们身体平稳站立，轻轻拍腿；B段双手握拳缓缓抬起，拍手伴奏。我们跟随音频完整做一遍表现。
下面跟琴哼唱
环节2：初听《我的中国心》，整体感知音乐要素
1.接下来我们进入唱歌环节，请完整聆听歌曲《我的中国心》，说一说歌曲整体情绪是欢快热闹还是深情眷恋？
2.乐谱拍号是4/4拍，速度标记“中速、深情地”，歌曲速度怎么样？
3.听完歌曲，歌词当中“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心”，这句歌词是什么含义？
深情、真挚，游子思念祖国。
中速，舒缓深情。
就算身在海外，也永远热爱祖国。
环节3：讲解《我的中国心》创作背景
1.同学们，《我的中国心》词作者是谁？这是哪里的流行歌曲？
2.了解背景想一想，演唱A段诉说思念，我们的声音应该大喊，还是柔和深沉？
黄霑，港澳流行歌曲。
歌曲创作于八十年代，描写海外华人，虽然身在异国他乡，但是心中永远眷恋祖国河山。
柔和深沉，像诉说心里话。
环节4：复听歌曲，打节拍，划分曲式结构
1.再次播放《我的中国心》，同学们一边听一边拍打4/4拍节拍。思考歌曲可以分成几个部分？哪一部分低声诉说，哪一部分情感爆发？
复听音频，学生打拍。
2.对比A、B乐段旋律，有什么区别？
歌曲是二段体A+B。A主歌：河山只在我梦萦……烙上中国印；B副歌：长江、长城、黄山、黄河……改变不了我的中国心。
A段旋律起伏柔和；B段旋律上扬，情绪更加浓烈。
环节5：分乐段分句跟琴教唱
1.我们先来学唱A乐段主歌，请大家观察乐谱，A乐句有长句子，演唱时我们最需要注意什么？
2.跟琴分句演唱A段，声音柔和连贯，长乐句保持气息，不要中途断掉。学生跟琴练唱A段。
环节5：分乐段分句跟琴教唱
1.接下来学习B段副歌，课本提问：演唱“长江、长城、黄山、黄河”这一句，我们应该用什么样的声音？能不能大喊？
跟琴练习B段，重点练习“长江、长城、黄山、黄河”乐句，气息支撑，声音舒展。学生练唱B段。
完整跟琴演唱全曲，A段深情内敛，B段舒展激昂。
03
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
04
课堂拓展
思考：
1.今天学习两首都是港澳爱国流行歌曲，前面单元我们还学过哪些？
2.课本给我们任务，制作“我喜欢的港澳流行音乐排行榜”，表格包含排名、代表人物、年代、代表作品。课后搜集资料完成表格。
想一想，为什么港澳会诞生这么多爱国歌曲？
《东方之珠》《七子之歌——澳门》。
港澳同胞和内地血脉相连，热爱祖国。
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
05
课堂练习
1.《中国人》拍号______，情绪标记中速、 ；《我的中国心》拍号4/4，情绪标记中速、 。
2.《我的中国心》词作者______；两首歌曲结构都属于______体
二、选择题
1.《中国人》B段副歌情绪特点（）
A.沉稳诉说 B.坚定激昂充满自豪感 C.忧伤低沉
2.演唱“长江、长城、黄山、黄河”正确处理是（）
A.大喊嘶吼 B.舒展饱满饱含自豪 C.轻弱几乎听不见
答案：
填空题1.4/4；坚定地；深情地 2.黄霑；二段
选择题1.B 2.B
06
课堂总结
《港澳流行歌曲》
《中国人》（赏析）1=F 4/4 中速、坚定地
A主歌：平稳叙事｜力度中等偏弱｜拍腿
B副歌：旋律上扬、坚定自豪｜力度加强｜拍手
主题：血脉相连，自强不息
《我的中国心》（学唱）1=D 4/4 中速、深情地
A主歌：婉转倾诉｜领唱，气息柔和
B副歌：情绪澎湃｜齐唱，舒展饱满（长江长城乐句）
词：黄霑｜曲：王福龄
结构：二段体
主题：游子丹心，心系祖国
课后任务：制作港澳流行音乐排行榜

感谢同学们，我们下节课再见!

展开更多......

收起↑