资源简介

《幸福的歌》教学设计
一、【单元内容综述】
（一）内容介绍：
《幸福的歌》选自人音版二年级上册第一单元，这一单元围绕“幸福的歌”这一人文主题，通过体验、感受和表现不同民族的歌曲，让小朋友认识到时代的进步，感受到幸福。内容涵盖了四首音乐作品，包含一首彝族歌曲《彝家娃娃真幸福》、一首彝族风格弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》、一首土家族民歌《乃哟乃》和一首富有时代气息的儿童歌曲《阳光下的孩子》。
（二）作品联系：
本单元围绕"幸福的歌"这一人文主题，作品都体现出生活中的"幸福感"，用旋律和歌声描绘了不同民族的不同幸福感受。从风格上看，作品都呈现出欢乐活泼的气氛，且与积极向上的幸福主题相互迎合。从音乐要素上看，作品节拍规整主要以四二拍为主，且以二分音符、四分音符为主，节奏轻快、旋律朗朗上口，律动感强，适合低年段的唱游教学。
（三）教学价值：
从本体特征上看，本单元包含四首富有幸福感的主题的歌曲，通过欣赏和学唱，学生在学习不同民族的歌曲中，体会其音乐风格特点及不同民族用音乐表达幸福快乐的方式。此外本单元以一首朝气蓬勃的时代歌曲为总结，让孩子们从民族音乐回归到现实生活，用感同身受的方式更好感受幸福、提升幸福。从教学内容的结构视角来考虑，本单元《乃哟乃》一课，继续对一年级所学"1、3、5"三个音进行了巩固，并在其他三首作品中加深了其余音高的学习，通过继续用律动表示音的高低的方式，贯通一二年级对音高知识的学习，让学生在系统的学习中，体验和学习音乐。
二、【单元目标】
审美感知：感知四首音乐作品中不同民族对幸福的表达内容，在聆听作品、歌唱歌曲的过程中发现不同民族的节奏密码，丰富学生对不同民族音乐的感知与体验。
艺术表现：通过律动感知的方式，自行对不同作品的节奏密码进行表现。在柯尔文手势和体态律动的带领下，更好的掌握音乐的风格特色，增强学生对音乐作品的表现能力和欲望。
创意实践：通过前一作品的学习，让学生自主发现下一首音乐作品特点，并将新的思想付诸实践，转化为实际的表现成果，完成知识的迁移，从而提高实践能力。
文化理解：体会不同民族积极向上、快乐生活的精神，感受中国民族民间音乐的魅力，培养学生热爱祖国、热爱生活的情感，最终提高学生的幸福感受，从而提高民族文化自信心。
三、【单元学习评价】
评价目标 评价内容 评价方式 评价标准 评价工具
能用正确的姿势，欢乐活泼的声音进行演唱；能跟随不同音乐节奏自行做出相应的表情和体态反应 感知发现作品主题节奏，并能跟音乐做出相应体态律动，探索发现主题旋律重复次数。（欣赏） 课堂观察 诊断式评价 聆听认真、感知正确。 能用语音进行表达和评价。 叙述性评价
对乐谱进行识读、对歌曲进行演唱（表现） 形成性评价 自我评价 生生评价 教师评价 积极参与课堂音乐活动。 能识读乐谱，并进行演唱。 用自然有感情的声音对歌曲进行演唱。 叙述性评价 课堂评价
对相似的音乐节奏密码自主进行探索，做出相应律动反应。（创造） 形成性评价 生生评价 教师评价 自行感知出相同的音乐要素。 有自己的想法和创意来表达音乐。 课堂评价
自行发现身边音乐中的幸福密码。（联系） 教师评价 自我评价 学生能正确感知其他音乐中有关幸福的音乐要素并对其进行表达。 叙述性评价
四、【学习活动】
1．趣味唱游：课堂中融入拍手、踏步、转圈、舞蹈等律动方式，表现歌曲的节拍、乐句、歌曲结构，让学生在轻松愉快的氛围中感受四二拍的节奏特点，了解少数民族音乐。
2．聆听音乐：能够聆听童声领唱、合唱的不同音响效果，在初步认识了扬琴、琵琶等中国弹拨乐器，感知节拍、旋律重复等音乐结构特征，拓展音乐视野。
3．情境表演：学生在"社巴节"和“火把节”的情境中，参与歌曲的演唱与舞蹈表演，体验少数民族节日的欢乐气氛。
4．发现身边的音乐：将音乐学习从课堂延伸到生活，鼓励学生在生活中发现和体验民族音乐的魅力，引导学生收集自己在生活中听到的少数民族音乐片段，如电视节目、节日庆典中的歌舞音乐，并尝试模仿其中的节奏和动作。
五、【单元课时安排】
本节课共分为四个课时，第一课时主要为演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，，第二课时通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族儿歌的风格和韵味。第三课时主要为聆听领唱、合唱《阳光下的孩子》，第四课时为鉴赏音乐《快乐的罗嗦》，彝族舞曲的风格，并能记住乐曲的主题旋律。
六、【单元作业设计】
本单元作业设计是在"双减"背景下，依据《音乐课程标准》中"以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、重视音乐实践和创造"的课程理念，紧紧围绕学科核心素养展开布置，遵从作业设计的"整体性"、"科学性"、"趣味性""体验性"、"开放性"、"灵活性"、"创造性"、"层次性"八大原则，分类、分层布置，做到难易适中、层层递进，可操作性强，在多种审美实践活动中增强学生的艺术表现力以及文化自信，培养核心素养，激发爱国热情。根据本单元内容，课时作业设为三个栏目，分别为："灵动之星""创造之星"和"知识之星"。每人根据实际情况任选一项，提交作业形式为视频，并附上自评星级。
"灵动之星"栏目为基础题：通过查阅知识、和朋友比一比、父母同唱一首歌等不同的形式演唱歌曲，准确表达歌曲的音乐形象和情感，激发强烈的民族文化情怀。
"创造之星"栏目为实践题：通过自制乐器为歌曲伴奏或自编动作为歌曲伴舞等形式，给音乐作业注入生机和活力，让音乐课不仅仅是掌握知识技能，更是激发创造能力。
"知识之星"栏目为探究题：通过深度挖掘音乐品、了解音乐文化、结合日常生活感受音乐，拓展音乐视野，全面提升音乐素养
单元检测以"幸福的歌"为主题，设计多种活泼生动、深学生喜爱的形式，以节目展演、视频分享、互动抢答等方式，全面考察本单元课程所涉及的三维目标达成情况，通过学生自评、生生互评、老师评价，深度激发学生对音乐课的热爱，培养学生强烈的民族情感。

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