资源简介

《草原上》教学设计
教材分析：
《草原上》是人音版二年级下册音乐教材中的一首蒙古族风格儿童歌曲，是培养学生民族音乐感知力的重要载体。从音乐要素来看，歌曲采用D 大调，4/4 拍，节奏舒展平稳，以四分音符、八分音符为主，如 “蓝天高，白云飘” 的旋律线条平缓流畅，贴合草原辽阔、宁静的意境；旋律上融入了蒙古族音乐的典型特征，比如少量滑音和舒展的音程跳跃，既保留了民族音乐的韵味，又符合二年级学生的音域范围（主要集中在小字一组 c 到小字二组 g 之间），易唱易记。
从教学价值来看，歌曲不仅能让学生感受蒙古族音乐的独特魅力，还能通过歌词中 “蓝天高，白云飘，草原好风光” 的描绘，引导学生体会草原的自然之美，培养热爱祖国大好河山的情感；同时，歌曲简单的节奏和旋律，适合开展节奏模仿、歌曲演唱、简单律动等活动，有助于巩固二年级学生对 4/4 拍的感知，提升基本的音乐表现能力。
学情分析：
1. 认知与思维特点 ：
二年级学生处于低年级向中年级过渡阶段，注意力集中时间约 15-20 分钟，对生动、直观、趣味性强的教学形式（如动画、游戏、情境表演）更感兴趣；思维以具体形象思维为主，能通过画面、故事理解音乐所表达的内容，但对抽象的音乐要素（如调式、旋律特点）理解能力较弱，需要教师借助具象化的方式引导。
2. 音乐基础能力
节奏感知：已初步认识四分音符、八分音符，能跟随音乐拍打简单的稳定拍，但对 4/4 拍 “强弱次强弱” 的规律感知不够清晰，在歌曲演唱中可能出现节奏不稳的情况。
演唱能力：音域基本能覆盖歌曲要求（小字一组 c 到小字二组 g），能独立演唱简单的儿童歌曲，但在演唱蒙古族风格的滑音、舒展旋律时，可能存在气息控制不足、音准偏差的问题。
民族音乐认知：对蒙古族的了解多停留在 “蒙古包、草原” 等表面元素，较少接触蒙古族音乐，对其 “旋律舒展、节奏自由” 的风格特点缺乏认知，需要教师搭建民族文化与音乐的连接桥梁。
课时目标：
审美感知：通过聆听、演唱和律动，感知歌曲《草原上》的旋律美、意境美，感受蒙古族音乐悠远、辽阔的独特风格，能辨别二胡与马头琴音色的异同。
艺术表现：能用优美、连贯的声音，自信、有感情地背唱歌曲《草原上》；能在教师的引领下进行模唱与表现；能参与简单的即兴声势律动和情景表演。
文化理解：初步了解蒙古族草原文化，理解音乐与地域、生活方式的关系，增进对中华民族多元文化的认同与热爱。
评价任务：
1.学生是否能够用优美、连贯的声音，自信、有感情的演唱《草原上》。
2.学生是否能够通过学唱歌曲，感受到蒙古族音感受蒙古族音乐悠远、辽阔的独特风格，能辨别二胡与马头琴音色的异同。
3.学生是否初步了解蒙古族草原文化，理解音乐与地域、生活方式的关系，增进对中华民族多元文化的认同与热爱。
五、学习活动：
（一）导入：二胡声中的草原
1.播放大草原的短视频，教师用二胡演奏《鸿雁》片段，营造身临其境的氛围。
师：老师刚刚演奏了一个乐器，这个乐器是什么？（二胡）
有没有听出来这首歌曲是哪个少数民族的歌曲？（蒙古族）
接下来，老师再为大家带来一首蒙古族的歌曲。
新课教授
1.用二胡慢速、深情地拉奏《草原上》的旋律。
师：“这首歌曲的速度和情绪是怎样的？”（稍慢、优美、深情地）
【揭示课题】：“这就是今天我们要学习的蒙古族民歌——《草原上》。下面让我们一起走进那片美丽的大草原。”
2.教师播放歌曲，“歌曲里唱了草原上的哪些景色？”（蓝天、太阳、牛羊、骏马）
2. 旋律模唱
学习柯尔文手势，模唱歌曲。
3. 歌词学唱
朗读歌词：有感情地朗读歌词，体会歌词的韵律美和意境美。
4.填词演唱
慢速跟琴演唱，解决字词对应问题。
5.完整表现 —— “赞”草原
学生跟随教师的伴奏，完整、有感情地演唱全曲。
（三） 拓展探究：当二胡遇见马头琴 —— 文化理解
师：“二胡是我们汉族非常喜爱的乐器，它能很好地表现草原。但在蒙古族，有一种乐器被称为‘草原的魂魄’，它就是——马头琴。”（播放马头琴演奏视频）
【小组讨论互动】：
“马头琴和二胡的声音，有什么相同和不同的地方？它们分别让你联想到草原上的什么？”（引导学生从音色、韵味上对比：二胡明亮婉转，马头琴低沉浑厚、带有“沙哑”的沧桑感；都善于用滑音模仿人声和自然之声。）
【教师总结升华】：
“无论是二胡还是马头琴，虽然外形和音色不同，但它们都能奏出最美的音乐，表达对草原、对生活的热爱。这正体现了我们中华民族文化的多样性与融合性。”
【设计意图】：通过对比聆听，深化学生对蒙古族音乐的认知，提升审美辨别能力，并自然渗透民族文化认同与理解的思政元素。
（四） 综合展示：我们的草原音乐会 —— 艺术表现
全体互动：找两名同学用响板和摇铃模仿马儿和羊儿的声音，老师用二胡演奏，其余同学一起演唱歌曲。
（五） 课堂小结
教师总结：“今天，我们用歌声和二胡声游览了美丽的大草原，感受到了民族音乐的魅力。希望音乐能成为大家的翅膀，带你们飞向更多更美的地方！下课！”
六、作业设计
课下收集更多的关于其他民族的歌曲，下节课一起分享。

展开更多......

收起↑