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(共34张PPT)
14·搭船的鸟
人教版·三年级上册·第五单元·2课时
第五单元·留心观察
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛
——[法国]罗丹
体会作者是怎样留心观察周围事物的
仔细观察，把观察所得写下来
招募令：小小观察员
生活中不是缺少美，
而是缺少发现美的眼睛。
有一双善于发现的眼睛，
平凡的路上也有惊喜。
今天，我们要跟随一位小作者，
开启一趟发现之旅。
任务：发现翠鸟的秘密，学习观察的方法！
揭示课题：搭船的鸟
“搭”是
什么意思？
坐船
搭船
“搭船的鸟”就是——乘船、坐船的鸟
聊一聊
你观察过小鸟吗
你见过哪些鸟？它们长什么样
如果一只小鸟突然落在你身边，
你会怎么做？
认识作者——郭风
郭风(1918—2010)
中国著名作家。作品充满诗情画意，语言优美。
代表作：
《郭风散文集》
《搭船的鸟》
他善于用孩子的眼睛观察世界。
初读课文
思考：课文主要写了一件什么事？
标出自然段序号（共5个自然段）
自由朗读课文读准字音
课文主要写了一件事
人物：
地点：
事件：
(船上）
(一只翠鸟搭了我们的船捕鱼）
（“我”、母亲、船夫）
生字大通关——我会认
亲
舱
响
啦
搭
沙
鹉
悄
鹦
哦
衔
(cāng)
(lā)
(yīng)
(wǔ)
(xián)
(shā)
(xiǎng)
(dā)
(qīn)
(qiāo)
(ò)
生字大通关：我会写（一）
亲
左右结构，
左部“扌”要窄长，右部“荅”上横展、下撇捺开张，口部居中端正
祖
披
搭
上下结构，
上部“立”要宽扁、点画呼应，下部“木”的竖钩居中、撇捺舒展
左右结构，
左部“礻”点画紧凑、竖画正直，右部“且”横画平行等距、底横宜长
左右结构，
左部“扌”竖钩挺直，右部“皮”横钩斜势、撇捺开张
生字大通关：我会写（二）
羽
左右结构，
左部“扌”竖钩挺直，右部“ ”上部撇点紧凑、下部“缶”横画均匀
翠
蓝
摇
左右结构，
左右同形，左略收右略放，每部横折钩劲挺、点画有力
上下结构，
上部“卒”横画平行、竖画居中，下部“羽”左右对称、底画平稳
上下结构，
草字头宽扁，下部“监”横画匀称、“皿”底横长托稳
生字大通关：我会写（三）
悄
左右结构，
左部“青”横画等距、竖画垂直，右部“争”上收下展、竖钩居中
吞
捕
静
左右结构，
左部“忄”点画呼应、竖画竖直，右部“肖”上部收紧、月部窄长
上下结构，
上部“天”横长撇捺开张，下部“口”居中端正、大小适中
左右结构，
左部“扌”窄长，右部“甫”横画均匀、竖画贯通、中横舒展
词语小词典
衔着
船舱
——船内载客或装货的空间。
翠绿
——像翡翠一样的绿色。
橹
蓑衣
——一种用人力使船前进的船具。
——用草或棕毛制成的雨衣。
——用嘴含着。
观察的顺序
雨停了， “我”发现了
一只彩色的小鸟
它多么
美丽啊！
它站在船头做什么呢？
它突然
冲进水里捕鱼！
翠鸟的外形
羽毛
翅膀
我看见一只彩色的小鸟
站在船头，多么美丽啊！
它的羽毛是翠绿的，翅膀带
一些蓝色，
比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
嘴
作者观察了翠鸟的哪些部位
作者是怎么观察的
有顺序
用词语准确
有对比
抓特点
颜色鲜艳
比鹦鹉
还漂亮
翠绿、蓝色、
红色长嘴
整体→局部
(羽毛→翅膀→嘴)
（翠绿、蓝色、红色）
第一课时收获
认识了作者郭风爷爷。
会认11个生字,会写12个生字。
知道了课文讲了一只翠鸟搭船捕鱼的故事。
初步学习了作者观察翠鸟外形的方法。
下节课预告:
观察翠鸟捕鱼的动作，学习动态观察！
复习闯关
第一关：认读词语
第二关：翠鸟的外形
船舱
羽毛是（ ）的
蓑衣
橹
翅膀带着（ ）
翠绿
嘴是（ ）的
衔着
翠绿
蓝色
红色
“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”
翠鸟捕鱼时，作者观察到了哪些动作？
动作大搜索：翠鸟的动作
冲
站
吞
飞
衔
冲进水里——
飞起来了——
衔着一条小鱼——
站在船头——
吞了下去——
（用嘴含着）
(一口吃掉）
(速度快、动作猛)
(动作轻快）
(稳稳当当)
飞
吞
这些动词妙在哪里
冲
街
吞
进水里→
写出了翠鸟的
速度快、动作敏捷
着小鱼
了下去 →
写出了翠鸟用嘴
含着鱼，动作精准
写出了翠鸟一口吃掉，干脆利落
思考：如果把“冲”换成走”，好不好
解答：不好！“冲”写出了翠鸟捕鱼时的速度和力量！
观察的“秘密''
静态
观察
动态
观察
观察翠鸟的外形
观察翠鸟的动作
（颜色、部位）
(冲、飞、衔、站、吞）
静态+动态=才能全面了解一个事物
作者的疑问
它什么时候飞来的呢？
它静悄悄地停在船头不知有多久了。
它站在那里做什么呢？
难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
小探讨：
1.作者产生了哪些疑问
2.这些疑问说明了什么？
观察离不开思考
看到
翠鸟
疑问
发现
仔细观察
→
（留心周围事物）
（它来多久了？它在做什么？)
它在捕鱼
有了思考，观察才更有趣、更有意义！
作者收获了什么？
“母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”
作者知道这只鸟的名字后，心情怎样
思考:“搭”在这里是什么意思
（引导：把翠鸟当成了人类乘客，体现了人与自然和谐相处的亲切感）
你有过这样的发现吗？
你有没有在平凡的路上，发现过不平凡的美
你有没有仔细观察过小动物的有趣动作
现在,和大家分享你的发现吧！
学会观察（小小观察员的四大法宝）
有顺序
抓特点
（整体→局部）
(颜色、形状、大小)
看动作
带思考
（运用连续动词）
（产生疑问，寻找答案)
新鲜词句收藏家
新鲜词语
船舱 蓑衣 橹 衔着 翠绿
描写外形的句子
“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮”
“
描写动作的句子
“一下子冲进水里”
“衔着一条小鱼”
“一口吞了下去”
我也来观察
（小练笔）
你在生活中观察过什么小动物？
用几句话写一写它的外形或动作。
写作提示：
写清楚观察对象
写出外形（抓颜色、找部位）
或写出动作(用好连续动词)
写出感受（你对它的喜爱或好奇）
展示与分享
（请几位小小观察员朗读自己的作品）
谁写出了自己的思考
大家来评一评:
谁观察得最仔细
谁的动词用得最生动
大师的智慧
“生活中不缺少美，
只是缺少发现美的眼睛。”
——罗丹(法国雕塑家)
思考探讨:
你从《搭船的鸟》中体会到了这句话的意思吗
观察记录卡
我的观察记录
观察对象：
观察时间：
观察地点：
外形特点：
（记录颜色、大小、部位等）
动作特点：
（记录连续动作、生活习性）
我的感受：
小小观察员，圆满收官！
今日成就：
发现了翠鸟的外形与捕鱼秘密
学习了四大观察方法
（有顺序、抓特点、看动作、带思考）
感受了留心观察周围事物的乐趣
完成了一次精彩的观察小练笔
课后任务(你的下一次探秘）
任务一：
任务二：
任务三：
有感情地朗读课文，
把你喜欢的“新鲜词
句”抄写在积累本上。
完善课堂上的小练笔：
仔细观察一种小动物，
写写它的外形或动作。
领取你的《观察记录
卡》，在本周内记录
你的一次奇妙发现！

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