资源简介

(共24张PPT)
《演 奏》
西大版（新教材）七年级上册
第2单元
核心素养目标
审美感知：聆听练习曲示范演奏，感受乐曲中速悠扬的风格；辨别吐奏带来清晰的音头，体会圆润统一的竖笛音色美感。
艺术表现：熟练掌握竖笛 4、5 两个音的指法；规范吐音演奏方法，做到运舌、运指协调；完整流畅演奏竖笛练习曲，保持力度均衡、音色统一。
文化理解：认识竖笛这件西洋吹奏乐器，了解竖笛基础演奏规范，建立器乐演奏良好的演奏习惯。
创意实践：跟随乐谱划分乐句；慢速分句练习乐曲；自主调整气息速度，尝试稳定演奏，小组互相聆听、纠错演奏问题。
01
笛音启思
竖笛练习曲亮相
同学们，今天我们学习竖笛演奏练习曲，请大家观察图片，这首练习曲是什么调、几拍子？
1=C，4/4 拍。
捕捉乐曲速度情绪
大家继续看图，乐谱标注了演奏要求，谁找一找乐曲速度与情绪？
中速，悠扬地。
认识吐音记号
大家观察乐谱上出现的 “Tu” 记号，想一想这个记号代表什么演奏方式？
代表吐音吹奏
读懂课堂任务单
我们来看活动任务单，本节课演奏的核心要求是什么？
按照图示起音和止音，保证 “运舌” 与 “运指” 协调一致。
02
指法研学
认识 4、5 指法图示
音乐加油站里有竖笛指法图，请大家观察图片，分清 4 音和 5 音的指法区别。
徒手模拟指法练习
大家拿起竖笛，对照图片，单独反复练习 4 音、5 音指法，拇指开合动作尽量干净利落。
学习气息控制要点
我们阅读演奏提示，吹奏时气息要平稳，力度保持一致，我们先来做无声气息练习。
学习吐音 Tu 演奏方法
吹奏时念 “Tu” 进行吐奏，吹出清晰音头，大家先不吹奏，练习舌头吐音动作。
音与吐音结合练习
我们尝试吹奏单独的 4 音、5 音，一边吐音 Tu，一边变换指法，尝试做到动作同步。
聆听乐曲教师示范演奏
我们聆听完整练习曲示范，大家对照乐谱，感受吐音带来的悠扬音色。
03
乐曲练习
划分乐句视唱旋律
我们先不吹竖笛，视唱练习曲旋律，划分乐句，找准换气位置。
慢速分句吹奏练习
我们分句慢速吹奏，遇到 4、5 交替处放慢速度，保证指法切换干净，吐音清晰。
自查演奏存在问题
大家对照课本演奏提示自查：拇指开孔利落吗？气息平稳吗？每个音吐奏清晰吗？
连贯完整吹奏乐曲
我们完整吹奏整首练习曲，记住中速悠扬，气息连贯，运舌运指相互配合。
04
展示互评
小组演奏展示交流
邀请同学依次上台吹奏练习曲，台下同学结合课本演奏要求认真倾听评价。
课堂要点回顾巩固
我们回顾本节课内容，提问：吹奏 4、5 音，演奏需要做到哪些要求？
拇指开闭孔利落；气息平稳；每个音吐奏，音头清晰，音色圆润，力度一致，运舌运指协调。
教师结语
同学们，小小的竖笛藏着音乐的乐趣。想要演奏出优美的笛声，离不开稳定的气息、灵活的手指，还有耐心反复的练习。希望大家课后坚持练习，用竖笛吹奏更多好听的乐曲。今天音乐课到此结束。
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西南大学七年级上册/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
（西大）版（2024）音乐（七）年级上册
《演奏》教学设计
课题 《演奏》 单元 第2单元 学科 音乐 年级 7年级上册
教材分析 本课是七年级上册音乐演奏板块竖笛练习曲教学内容。课本素材包含1=C、4/4拍竖笛练习曲乐谱，演奏情绪标记为中速、悠扬地，谱面标注 “Tu” 吐音演奏记号；页面设置活动任务单，要求参照图示起音、止音，做到运舌与运指协调统一；音乐加油站配有竖笛 4、5 音指法示意图，文字演奏提示：掌握 4、5 指法，拇指开闭孔动作利落，气息平稳，吐奏清晰，音色圆润。本节课聚焦竖笛基础技能，重点学习 fa（4）、sol（5）两个音的指法与吐音演奏。练习曲旋律简洁，反复交替使用 4、5 以及 2、1 等基础音，适合初学者巩固指法、练习吐音。本课依托课本乐谱、指法示意图、演奏提示文字开展教学，训练学生气息控制、运指、运舌配合能力，培养器乐演奏良好习惯，提升学生艺术表现能力。
核心素养目标 审美感知：聆听练习曲示范演奏，感受乐曲中速悠扬的风格；辨别吐奏带来清晰的音头，体会圆润统一的竖笛音色美感。艺术表现：熟练掌握竖笛 4、5 两个音的指法；规范吐音演奏方法，做到运舌、运指协调；完整流畅演奏竖笛练习曲，保持力度均衡、音色统一。文化理解：认识竖笛这件西洋吹奏乐器，了解竖笛基础演奏规范，建立器乐演奏良好的演奏习惯。创意实践：跟随乐谱划分乐句；慢速分句练习乐曲；自主调整气息速度，尝试稳定演奏，小组互相聆听、纠错演奏问题。
重点难点 教学重点：掌握竖笛 4、5 音指法；学习吐音演奏，完整演奏练习曲。教学难点：演奏时运舌（吐音 Tu）与运指动作同步协调；拇指开闭孔干脆利落，气息平稳，每个音音色、力度保持一致。
教学过程
一：笛音启思1.竖笛练习曲亮相教师语言：同学们，今天我们学习竖笛演奏练习曲，请大家观察图片，这首练习曲是什么调、几拍子？学生活动：观察乐谱图片，回答：1=C，4/4 拍。设计意图：提取乐谱基础信息，开启竖笛演奏课堂。2.捕捉乐曲速度情绪教师语言：大家继续看图，乐谱标注了演奏要求，谁找一找乐曲速度与情绪？学生活动：读图回答：中速，悠扬地。设计意图：明确演奏风格，帮助学生建立演奏情绪基调。3.认识吐音记号教师语言：大家观察乐谱上出现的 “Tu” 记号，想一想这个记号代表什么演奏方式？学生活动：思考作答，代表吐音吹奏。设计意图：提前认识核心演奏技巧，为演奏学习铺垫。4.读懂课堂任务单教师语言：我们来看活动任务单，本节课演奏的核心要求是什么？学生活动：阅读图文回答：按照图示起音和止音，保证 “运舌” 与 “运指” 协调一致。设计意图：明确本节课学习目标，抓住演奏核心要点。二：指法研学1.认识 4、5 指法图示教师语言：音乐加油站里有竖笛指法图，请大家观察图片，分清 4 音和 5 音的指法区别。学生活动：仔细观察两张竖笛插画，对比孔洞开闭差异，记住指法形态。设计意图：依托课本指法示意图，直观学习两个音指法。2.徒手模拟指法练习教师语言：大家拿起竖笛，对照图片，单独反复练习 4 音、5 音指法，拇指开合动作尽量干净利落。学生活动：手持竖笛，无声练习交替变换 4、5 指法。设计意图：先熟悉手指动作，解决指法切换卡顿问题。3.学习气息控制要点教师语言：我们阅读演奏提示，吹奏时气息要平稳，力度保持一致，我们先来做无声气息练习。学生活动：做缓吹气息练习，感受持续、均匀的气流。设计意图：落实课本演奏提示要求，夯实气息基础。4.学习吐音 Tu 演奏方法教师语言：吹奏时念 “Tu” 进行吐奏，吹出清晰音头，大家先不吹奏，练习舌头吐音动作。学生活动：反复练习发 “Tu” 的舌头动作，感受运舌发力方式。设计意图：单独拆解吐音技巧，降低合奏难度。5.音与吐音结合练习教师语言：我们尝试吹奏单独的 4 音、5 音，一边吐音 Tu，一边变换指法，尝试做到动作同步。学生活动：慢速吹奏单音，练习运舌、运指相互配合。设计意图：融合指法、吐音两大技能，攻克本课难点。6.聆听乐曲示范演奏教师语言：我们聆听完整练习曲示范，大家对照乐谱，感受吐音带来的悠扬音色。学生活动：静心聆听示范，跟随乐谱默看旋律走向。设计意图：建立完整听觉范本，感知乐曲整体演奏效果。三：乐曲练习1.划分乐句视唱旋律教师语言：我们先不吹竖笛，视唱练习曲旋律，划分乐句，找准换气位置。学生活动：跟着钢琴视唱旋律，标记乐句换气点。设计意图：熟悉旋律音高，避免吹奏时跑音。2.慢速分句吹奏练习教师语言：我们分句慢速吹奏，遇到 4、5 交替处放慢速度，保证指法切换干净，吐音清晰。学生活动：分句吹奏练习曲，遇到难点反复练习。设计意图：分层练习乐曲，循序渐进掌握整首曲目。3.自查演奏存在问题教师语言：大家对照课本演奏提示自查：拇指开孔利落吗？气息平稳吗？每个音吐奏清晰吗？学生活动：自主吹奏，对照要点自查，小组内互相提醒纠错。设计意图：引导学生依据课本标准自主评价演奏。4.连贯完整吹奏乐曲教师语言：我们完整吹奏整首练习曲，记住中速悠扬，气息连贯，运舌运指相互配合。学生活动：完整吹奏练习曲，保持音色统一、力度均衡。设计意图：整合分段练习内容，完整达成演奏基础目标。四：展示互评1.小组演奏展示交流教师语言：邀请同学依次上台吹奏练习曲，台下同学结合课本演奏要求认真倾听评价。学生活动：学生上台演奏，台下同学从指法、吐音、气息多角度点评。设计意图：搭建展示平台，运用课本标准开展课堂评价。2.课堂要点回顾巩固教师语言：我们回顾本节课内容，提问：吹奏 4、5 音，演奏需要做到哪些要求？学生活动：结合课本图文回答：拇指开闭孔利落；气息平稳；每个音吐奏，音头清晰，音色圆润，力度一致，运舌运指协调。设计意图：梳理课堂核心知识点，巩固演奏技能要点。3.教师结语同学们，小小的竖笛藏着音乐的乐趣。想要演奏出优美的笛声，离不开稳定的气息、灵活的手指，还有耐心反复的练习。希望大家课后坚持练习，用竖笛吹奏更多好听的乐曲。今天音乐课到此结束。
竖笛练习曲1=C 4/4 中速 悠扬地演奏记号：Tu → 吐音演奏核心音：4、5指法要求：拇指开闭孔动作干净利落气息要求：气息平稳，力度保持一致演奏关键：运舌（Tu 吐音）与运指协调统一音色标准：吐奏音头清晰，音色圆润
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