资源简介

(共21张PPT)
12 答谢中书书
陶弘景
学习目标
1.朗读课文，读准字音，读懂文意，积累文言词语。
2.发挥想象，感受景物特征，体会写景手法的妙处。
3.结合资料，读懂作者的情思，感受文人情怀。
任务一：感山川之文
1、结合注释，读好题目。
答谢中书书
给谢中书的回信
相关背景
《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的书信中的一部分，一般认为完整的书信今已无存。
2、朗读课文，读准字音。
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓（tuí），沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与（yù）其奇者。
3、朗读课文，感受句式节奏。
山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
骈句为主，句式整齐，节奏铿锵
4、结合注释，划出不懂的词句，读懂课文意思。
俱备：都有。
乱鸣：此起彼伏地鸣叫。
竞跃：竞相跃出水面。
未复有：不再有
参考译文
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着;夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
5、带上理解，再读课文，熟读成诵。
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
任务二：品仙都之美
1、朗读课文，根据自己的理解，读清层次。
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
写景
抒怀
总写
分写
总结
2、带上想象，朗读写景部分，说说“仙都”美在哪里？
高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。
示例1：“高峰入云，清流见底”，美在山水相映、山高水清。
示例2：“青林翠竹，四时俱备”，美在四季常青、沁人心脾。
示例3：“猿鸟乱鸣”，美在自由欢快，生机勃勃。
课堂小结：仙都之美
高峰入云，清流见底。山水相映，俯仰成趣。
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
极目远眺，绚烂多彩，四季常青。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
晨昏变化，动静结合，自由生机。
任务三：悟与者之思
链接资料1：陶弘景
陶弘景（456年—536年），字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏省南京市）人，出身南朝士族，南朝齐、梁时道教学者、炼丹家、医药学家。
年少倾心仙道，10岁立下修身养生的志向，20岁担任诸王侍读，30岁拜道士为师，遍历各地名山，搜集寻访道经与灵药。36岁开始，辞官隐居茅山45年，梁武帝多次遣使征召，他坚不出仕；朝廷每逢吉凶征讨等重大事务，常派人前往咨询，被时人称为“山中宰相”。
链接资料2：康乐公
谢灵运（385年—433年），是高门大族谢家第七代传人，（谢家曾出过著名宰相谢安）继承了祖父谢玄的爵位，被封为康乐公。
文人心目中“雅好自然”的典范，一生酷爱山水，畅游山泽；长于赋诗，开创了一代诗风，与陶渊明同为山水诗的鼻祖。
李白在《梦游天姥吟留别》中写道：脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。
链接资料3：魏晋南北朝时的“清谈”
魏晋南北朝时期，政治混乱，朝代更迭频繁，被称为乱世。
该时期许多文人被卷入政治斗争遭到杀戮，如孔融、嵇康、陆机、潘岳、谢灵运等。
仕途失意催生名士风流，玄学盛行。乱世之中，山水成为文人安放心灵、超越现实痛苦的精神港湾，但是空谈山水的人很多，真正能够走进自然、领悟山水内在奇趣的人极少。
1、结合背景资料，朗读结尾，说说你读出了哪些言外之意？
自康乐以来，未复有能与其奇者。
对谢灵运的钦慕。
为世人对山水无动于衷而惋惜。
为自己的审美情趣而自许（自得）。
2、带上理解，带上感情，再读课文。
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
1、熟读课文，背诵课文.
2、自学《记承天寺夜游》，想想与本文有何不同？
3、联系所学所知，想一想，谁能和陶弘景“与其奇者”？
课后作业

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