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地方综合课程三年级上册教案（2025 版）
主题 2 家乡产品我代言
活动 1 家乡名企走访（社会与文化）
教学目标
价值体认：了解家乡品牌企业（如广东老字号）的发展历史，感受家乡产业繁荣，增强爱乡情感。
责任担当：主动收集名企资料，向同伴介绍，承担家乡企业宣传责任。
问题解决：掌握访谈企业人员、记录企业特色的方法，能分析名企对家乡发展的作用。
创意物化：制作 “名企走访报告”，将企业信息与发展意义结合，形成宣传成果。
教学准备
课件：广东老字号企业视频（如广药、李锦记）、企业产品图（如王老吉、腊肠）
材料：“走访报告” 模板、访谈提纲（企业历史、产品特色）、企业宣传册（或图片）
工具：彩笔、剪刀、胶水（用于粘贴产品图片）
教学过程
一、情境导入：“家乡的知名品牌”
展示产品：王老吉凉茶、李锦记腊肠，提问：“这些产品的企业来自哪里？你还知道家乡的哪些知名企业？”
引出主题：今天走访家乡名企，做 “企业小宣传员”。
二、探究活动一：名企知识学习
分组研究企业：
广药组：历史：创立于 1600 年；产品：王老吉、白云山制药；特色：中药老字号；
李锦记组：历史：1888 年创立；产品：酱油、腊肠；特色：酱料专家；
本地企业组（如汕头超声）：历史、产品、特色（根据本地企业补充）；
讨论：“名企对家乡有什么好处？”（如带动就业、增加收入、打响家乡名气）。
三、实践活动二：模拟访谈
设计访谈提纲：
问题 1：企业创立多久了？
问题 2：主打产品有什么特色？
问题 3：企业未来有什么计划？
角色扮演：学生分 “访谈员” 和 “企业代表”（教师 / 学生扮演），模拟访谈，记录答案。
四、挑战活动三：制作走访报告
分组完成报告：
内容：企业名称、历史、产品特色、对家乡的作用、访谈记录；
装饰：贴企业 logo 或产品图片。
分享交流：各组展示报告，评选 “最佳企业宣传员”。
五、总结延伸
学生分享：“最佩服家乡企业的什么地方？”
布置任务：和家长一起查找家乡另一家名企的故事，补充到报告中。
板书设计
家乡名企走访
1. 广东名企：
广药→1600年→王老吉→中药老字号
李锦记→1888年→酱油→酱料专家
本地企业→（根据实际补充）
2. 企业作用：
带动就业、增加收入、打响名气
3. 走访报告：
名称+历史+产品+作用
活动 2 产品包装设计（社会与文化）
教学目标
价值体认：了解岭南产品包装特色（镬耳屋元素、蝴蝶图案），感受包装中的文化内涵，增强文化自信。
责任担当：主动设计家乡产品包装，向同伴展示，承担家乡产品美化责任。
问题解决：掌握结合文化元素（镬耳屋、广绣）设计包装的方法，能分析包装对产品推广的作用。
创意物化：设计 “家乡产品包装”，将文化元素与实用功能结合，形成创意成果。
教学准备
课件：“粤字号” 水果包装图（镬耳屋、蝴蝶）、广绣 / 骑楼等文化元素图片
材料：包装设计纸（卡纸）、彩色马克笔、剪刀、胶水、包装样品（如荔枝礼盒）
工具：直尺（画线条）、铅笔（打草稿）
教学过程
一、情境导入：“好看的包装会说话”
展示对比：普通荔枝包装 vs “粤字号” 荔枝包装（镬耳屋 + 蝴蝶），提问：“哪个包装更吸引你？为什么？”
引出主题：今天设计家乡产品包装，做 “创意设计师”。
二、探究活动一：包装元素分析
分组研究岭南包装特色：
元素 1：镬耳屋→广府民居特色，体现家乡建筑文化；
元素 2：蝴蝶→象征岭南田园瓜果飘香；
元素 3：广绣图案→体现传统工艺；
功能：美观、保护产品、传递文化。
讨论：“包装还需要有什么信息？”（产品名称、产地、生产日期）。
三、实践活动二：包装设计
确定设计对象：
选择家乡产品（如荔枝、生蚝、姜薯）；
明确要求：含文化元素（镬耳屋 / 广绣）、产品信息、美观实用。
学生创作：
步骤 1：打草稿（画包装形状、文化元素位置）；
步骤 2：勾线 + 涂色（如荔枝包装用红色，画镬耳屋）；
步骤 3：添加信息（“增城荔枝，国家地理标志”）；
教师巡回指导，强调 “文化元素与产品匹配”。
四、挑战活动三：包装评选
展示作品：学生上台介绍设计理念（如 “用广绣图案，体现岭南工艺”）；
投票评选：
评选标准：文化元素突出、信息完整、美观；
奖项：“最佳创意包装”“最佳文化包装”。
五、总结延伸
学生分享：“设计包装时最满意的部分是什么？”
布置任务：将设计图给家长看，听取改进建议，修改完善。
板书设计
产品包装设计
1. 岭南包装元素：
镬耳屋、蝴蝶、广绣图案
2. 包装要求：
含文化元素、产品信息（名称/产地）、美观实用
3. 我们的设计：
产品+元素+信息
4. 评选奖项：
最佳创意、最佳文化
活动 3 家乡产品代言人
教学目标
价值体认：通过为家乡产品代言，增强对家乡的热爱，认同家乡产业发展成果。
责任担当：主动向他人推荐家乡产品，承担家乡产品推广责任。
问题解决：掌握产品代言的方法（说特点、讲文化、荐用途），能设计简单的代言方案。
创意物化：制作 “产品代言卡”，录制简短代言视频，形成推广成果。
教学准备
课件：产品代言视频（如广东荔枝代言）、代言话术示例（“白蕉海鲈，刺少肉嫩，宝宝爱吃”）
材料：“代言卡” 模板、产品道具（如荔枝模型、生蚝图片）、手机（录制视频，教师协助）
工具：彩笔、剪刀（装饰代言卡）
教学过程
一、情境导入：“为家乡产品打 call”
播放视频：广东荔枝代言人推荐荔枝，提问：“代言人说了荔枝的哪些优点？你想为家乡的什么产品代言？”
引出主题：今天为家乡产品代言，做 “家乡好物推荐官”。
二、探究活动一：代言技巧学习
分组总结代言要点：
说特点：产品的独特之处（如 “清远鸡皮脆肉嫩”）；
讲文化：产品背后的故事（如 “南澳生蚝来自咸淡水交汇”）；
荐用途：适合怎么吃（如 “生蚝清蒸最鲜，煮汤也美味”）；
示例练习：
教师示范：“大家好，我推荐化橘红！它是‘南方人参’，化痰止咳特别好，长辈抽烟后喝很合适！”
学生跟练，纠正语气（亲切、有感染力）。
三、实践活动二：制作代言卡
分组完成卡片：
内容：代言产品（如 “南澳生蚝”）、代言话术（特点 + 用途）、推荐人群（如 “适合全家人吃”）；
装饰：贴产品图片，画 “点赞”“爱心” 图案。
小组练习：学生手持代言卡，互相练习代言，教师指导 “眼神交流、语气自然”。
四、挑战活动三：代言展示
现场代言：
学生上台，手持产品道具，朗读代言话术；
示例：“大家好！我是家乡好物推荐官，今天推荐南澳生蚝！它生长在清澈的咸淡水里，肉质肥美，清蒸吃最鲜，还能补充营养，快来试试吧！”
视频代言（可选）：教师协助录制 15 秒短视频，发送到班级群。
评选 “最佳代言官”：标准：话术清晰、语气亲切、有感染力。
五、总结延伸
学生分享：“代言时遇到了什么紧张的事？怎么克服的？”
布置任务：把代言视频发给亲戚，推荐家乡产品，记录反馈（如 “姑姑说想尝尝南澳生蚝”）。
板书设计
家乡产品代言
1. 代言技巧：
说特点、讲文化、荐用途
2. 代言卡：
产品+话术+推荐人群
3. 展示形式：
现场代言、视频代言
4. 最佳代言官：
清晰、亲切、有感染力
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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