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2.《我是什么》逐字稿
师：上课，小朋友们好
生：老师好
板块一：水娃线索大搜索
AI情境导入：
师：请坐，小朋友们，今天老师带来了一位特别的朋友 —— 它是一个会变身的魔术师哦。听，它在说话呢！——播放AI视频
师：我们一起来看看它给我们提供的三条线索分别是
生：——雨滴飘落——白云飘动——冰雹敲打窗户
师：这三条线索已经给了我们不少提示呢！
师：这位魔术师的变身线索藏在我们今天要学的课文里哦！它还偷偷告诉老师，只要我们认真读课文，找到它所有的变身秘密，就能解锁它的 “终极变身动画” 呢！
师：哎，题目就很有趣呢，看，如果叫你在这个课题后面，加一个标点符号，你会加什么号，嗯，你说（板贴课题）
生：问号
师：那请你来读读
生：我是什么？
师：你读出了一点小小的神秘感，哦谁再来读读，你读
生：我是什么？
师：哎，你有点小得意，我就藏在课文中，先不告诉你们，嗯你读，
生：我是什么？
师：真好听全班一起来读读
生：我是什么？
师：小朋友我到底是什么呢，答案啊就在课文中，请小朋友打开课文第5页，自己读一读课文，从课文中找找答案，注意读者之一，读出句子开始吧，来
师：已经有的小朋友啊，已经读到第二遍了呢，我发现咱们班的孩子读书真认真啊，课前啊请你们自己预习了课文，还做了预习单，老师发现啊，咱们班小朋友很认真，像老师这样圈了生字，标了自然段的请举手（生举手）
师：好的，从你们的预习单上啊，老师还发现，咱们班平均每人读了3遍课文，还有读了5遍的，快向老师招招手，你们读书真认真，老师看了你们的预习单，发现大部分小朋友说这两个词挺难读的，谁来当当小老师教教大家，请你读
生：灌溉田地、淹没庄稼
师：读得很正确，你来读读
生：灌溉田地、淹没庄稼
师：嗯声音真好听，全班一起读读
生：灌溉田地、淹没庄稼
师：现在请同学们仔细观察，这四个红色的字有什么共同点，嗯请你说
生：他们都是三点水旁
师：是的，你说
生：他们都左右结构
师：小朋友啊，这四个字都跟谁有关呢？那么请你猜一猜，这两个字的意思是什么呢？你说
生：就是给田地浇水
师：小朋友，猜对了，你看咱们秧苗宝宝口渴了，农民伯伯想办法给他浇水呢，这就叫灌溉田地。谁来说说“淹没庄稼”你说
生：淹没庄稼就是把庄稼都冲死
师：哦水太大，是不是，你瞧有的时候呀，水太多，你看都快淹到了庄稼宝宝的头了
师：谁来读读，你读
生：淹没庄稼
师：带上了表情，哎呦，眉毛都皱起来了，嗯，谁还想读，请你
生：灌溉田地
师：你真像一株喝饱了水的小秧苗，笑眯眯的，你读
生：灌溉田地
师：嗯，你读
生：灌溉田地
师：嗯，咱们一起读
生：灌溉田地、淹没庄稼
师：小朋友啊，带有三点水的字呀，这篇课文中还不少呢，请看，开起小火车来读读，你读
（生读）
师：读的真标准，一起来读读，灌溉田地，预备起
生：灌溉田地、淹没庄稼、温和、水滴、池子、海洋
师：好，我们词语会读了，那么小朋友，我是谁你猜出来了吗
生：猜出来了
师：你说
生：水
师：你说
生：水
师：哎，真不错，老师想问问，你是怎么猜出来的你来说
生：它有水灌溉田地，嗯，也可以发动机器，帮助人们工作，但是它也可以淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害
（此处环节老师在屏幕上画出学生找到的相关句子）
师：哇！你讲的真有道理，是在第四自然发现的是不是？读得真仔细，你从这里找到了理由，嗯，你是从哪里猜出来的
生：只有水能在池子里睡觉
师：哦，你从哪里猜出来，第三自然段
生：只有水能在小溪里散步，只有水能在江河里奔跑，也只有水能在海洋里跳舞唱歌开大会
师；你看这个小朋友真会读书呀，掌声送给他
生：棒棒——
师：请你再来分享一下，你是怎么猜出来的啊
生：雨，冰雹和雪，都是水变成的
师：哦，是的，你也很会读书，小朋友们，你们真聪明，一下子就猜到了我是水娃娃，老师把水娃娃请上黑板（板书：水的简笔画，板贴：水字），你们瞧，聪明的水娃娃
板块二：变身魔法初揭秘
（一）第一场魔术：感受水变化之丰富
AI播放视频：“小侦探们，注意哦，我要开始变第一场魔术啦
师：他给我们带来的第一场魔术是什么呢，请小朋友们自己读一读
第一自然段
师：读完之后，小朋友，请你拿出铅笔圈一圈，我到底变成了什么？
好，来这位小朋友你说
生：嗯，我变成了汽
师：哎，变成了汽
生：我还变成了极小极小点儿
师：小朋友你们再仔细看看，极小极小的点连成一片，其实就变成了什么？
生：云
师：变成了云，好的，小朋友，请坐，嗯，先变成了汽，老师先把汽宝宝请上黑板。然后变成了（板贴：汽）
生：云
师：好，小朋友水娃娃要想变成汽，请谁来帮忙，这位小朋友
生：太阳
师：哎，请太阳公公来帮忙，（板贴：太阳）请你说，你从哪里读出来的啊
生：我从太阳一晒，我就变成了汽
师：你眼睛很亮，小朋友太阳一晒，我就变成汽，谁来读读这个字——（拿词卡：汽），拼一拼，你来拼
生：汽
师：很正确，你读
生：汽
师：先来组个词，你说
生：汽车……
师：小朋友们的词汇量真多，想个好办法记住它，你来想一想
生：三点水加一个气球的气……
师：是的，你用了熟字加偏旁的方法，现在我们把词语送回到句子中，咱们再来读读，来小朋友读读
生:太阳一晒，我就变成汽。
师：小朋友，这些汽去了哪里呢？
生：天空
师：你从哪里读出来的，你说
生：升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
师：真会读书，我们一起来读一读这句话吧！
生齐读：升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
师：这句话里藏着两个生字宝宝呢？谁来拼一拼？你来拼。
生：升、连
师：一起读，注意升，读好翘舌
生：升
师：升是什么意思呢？请看大屏幕（播放水滴上升的动画）
生：就是从低到高，往上走
师：还做了动作，你理解得真到位，那我们带上动作，一起来读一读，
生：升
师：给它组个词吧，请你
生：上升、升旗……
师：看来升的小伙伴很多呀。现在请爱学习的小朋友伸出你们的小手右手，我看看是不是每个同学都伸出来了？请跟着老师一起来写好这升字（板书范写“升”字）注意，首撇为短撇，长横倾斜，底部左右低，撇短竖长，竖画挺直。好，再看看另一个生字宝宝，来，读一读。
生：连
师：你想知道怎么记住这个连字吗？
生：想
师：请看大屏幕。（播放“连”字教学小视频）
师：诶，你知道连的意思了吗？你说。
生：就是很多车辆一个接一个的挨在一起。
生：两个东西用绳子连在一起，相互连接，不会断
生：……
师：哎，你说是连接的意思，真会学习，好，现在我们把生字宝宝送回句子中，读一读，太阳一晒，起
生：太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
师：那么这些小点儿，连成了一片什么？
生：云
师：嗯，变成云的我可爱美了，她可会打扮自己了呢，还穿起了不同颜色的衣服呢，请小朋友赶快自己读读，黑色的字，来，自自己读
生：有时候我们要穿白衣服，有时候我们穿黑衣服……
师：爱美的我，穿起了哪些不同颜色的衣服呢？谁来说一说，请你
生：白、黑和红
师:你还正确的抓住了表示颜色的词呢,先穿起了
生：白衣服
师：那穿上白衣服的，在生活中咱们称为什么云？你说
生：白云
师：哎白云，黑衣服呢？穿黑衣服的我称为，你说
生：乌云
师：嗯，那么小朋友，披上红袍的我，早晨和傍晚分别叫什么呢？嗯咱不急，老师啊，给你两幅画面，你肯定生活中看见过，对不对
生：对，早上披上红袍的我，人们叫我什么？你说
生：我觉得他应该叫火烧云
师：火烧云可是傍晚的时候啊
师：你说，早晨的时候披上红袍的我叫我
生：朝霞
师：哎，对不对？掌声送给他，你的知识很丰富，叫朝霞，那么傍晚披上红袍的我，人们叫我什么？这位小女孩
生：晚霞
师：对呀，叫晚霞，小朋友，你看披上红袍的我给你什么感觉？你说
生：很漂亮
师：那请你读一读，美美的读读
生：早晨和傍晚我又把红袍披在身上
师：好美啊，给你什么感觉？
生：美的我都快陶醉了
师：哦，都快陶醉了，那请你读一读
生：早晨和傍晚我又把红袍披在身上
师：哇，老师听了也有点陶醉了呢，真美，来这位小男孩，给你什么感觉？
生：有点霸气
师：哦霸气，那请你来霸气的读读
生：早晨和傍晚我又把红袍披在身上
师：哇还加了动作呢，多么的得意啊，掌声送给他
生：棒棒你真棒
师：哎，小朋友一起来读读早晨和傍晚，预备起
生：早晨和傍晚我又把红袍披在身上
师：多威风呀，穿上不同颜色衣服的云宝宝真美，我们一起来边读边欣赏，有时候，预备起
生：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我要把红袍披在身上。人们叫我云
师：好，现在我们要进入第二场魔术变身啦！准备好了吗？
生：好了
板块三：奇幻变身再探秘
第二场魔术：感受“水”变化之奇妙
（播放AI视频+动画演示）
师：我又要开始开始变魔术了，我又变成了什么呢？请小朋友自己读读第二自然段，读完之后，请你圈一圈，我变成了什么？开始吧
生：我在空中越升越高，体温越来越低，就变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”
师：嗯，变成了什么？这位小男孩，你说
生：有雨，冰雹和雪
师：是不是，小朋友
生：是
师：第二场魔术，我又变成了
生：雨，冰雹，雪，
师：哎，雨，冰雹，雪，（板贴：雨，冰雹，雪）
师：小朋友，水娃娃是在什么样的情况下，才会变身的呢？你说
生：是在空中越升越高，体温越来越低的情况下
师：越升越高，体温越来越低，这里出现了我们的生字宝宝，来拼一拼，读一读
（先拿出正反面词卡：越升越高、越来越低，认读后板贴）
生：越升越高、越来越低
师：哇，还配上了手势动作，来挑战一下，你还能说出几个“越… 越…”式的短语？这位女孩，你来
生：越长越大……
师：词汇量真不少呀，现在难度升级，请用“越… 越…”式的短语来说说，在体温很低很低的情况下，水娃娃感觉怎样了？请你说
生：越来越冷
师：为什么，她会越来越冷呢？
生：因为越高的地方，就越冷
师：你是怎么知道的？
生：我跟爸爸妈妈去旅游的时候，我们在海拔很高的山上就是这样的
师：哇，你用亲身实践的经验告诉我们，谢谢你。所以水娃娃觉得冷，是因为温度变低了，这里的温也是我们的生字宝宝，我们通过一个小视频来认识它吧，请看大屏幕（播放“温”字教学视频）
师：小朋友，记住她了吗？
生：记住了
师：小朋友们，看，温字的右边上面上面是个日，知道表示什么吗？
生：太阳
师：是的，下面的字读作“皿”，古代的人用来盛东西用的罐子，我们可以想象一下人们在罐子里装了水，放在太阳底下晒，不久水有了温度就变热了，现在你知道这个温在课文中是什么意思了吗？这位女孩子请你说
生：温度
师：是的，温度（板贴：温度）现在我们把生字宝宝送回句子中，一起读一读吧，我在空中，预备起
生：我在空中越升越高，体温越来越低，就变成了无数小水滴。
师：读得真整齐，小朋友你看。
师：小水滴小水滴，人们叫我什么
生：雨
师：哎，小硬球，小硬球，人们叫我什么
生：冰雹
师：小花朵，小花朵，人们叫我什么
生：雪
师：小朋友，你们看，这里有小水滴，小硬球，小花朵，把雨、冰雹、雪落下来的样子，写的多么有意思呀，这3个当中，哪个你生活中不常见，你想了解了解谁？嗯，这位小小男孩你说
生：冰雹
师：哦，不大常见，咱们来了解一下你瞧（播放冰雹视频）
师：哇，原来冰雹不仅是大个的家伙还会造成可怕的灾害，现在你了解了吧？
生：了解了
师：哎，小朋友，雨、冰雹、雪落下来的时候，样子不一样，它们落下来的时候动作一样吗
生：不一样
师：你瞧，小雨点宝宝，冰雹大哥，雪花妹妹来喊话了，我们分别是怎么落下来的呢？请你为他们对号入座，第一个谁来填，嗯，请这位小女孩
生：小水滴聚在一起落下来
师；人们叫我
生：雨
师：填得很正确，第二句谁来填，嗯，请你，请看大屏幕
生：有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我冰雹
师：老师想问问你为什么填打
生:因为他跟那个打篮球一样,很用力
师：哦，你刚才看到视频，你看到了，那个冰雹很大个的是吧？你看他还加了动作来表示，掌声送给他，看来你理解的很好哦，嗯，那我要请你读读
生：有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我冰雹
师：你真是大个儿的冰雹，谁还想读读，你读
生：有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我冰雹
师：哦，你也力气很大，是个大块的冰雹，我来摸摸你的肌肉，好，如果加个动作就更带劲了呢，来，几位小朋友，加个动作来读读。这位小男孩，你来
生：有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我冰雹
师：哦，大个冰雹来了，全体男孩子来读读，你们可以加上动作啊，有时候，预备起
生：有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我冰雹
师：你看你们好有力气呀，嗯，第三个空谁来填？这位小女孩
生：到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们叫我雪
师:你为什么填飘
生：因为小花朵是轻飘飘的哦
师：小雪花是轻飘飘的哎，那请你带着这样的感觉读读
生：到了冬天我变成小花朵飘下来，人们叫我雪
师：哇，你真是一朵又轻又柔的小雪花哎，最后一个小女孩，你来读读
生：到了冬天我变成小花朵飘下来，人们叫我雪
师：你让我看到了又轻又柔的小雪花，嗯，谁还想读？你来读读到了生：冬天我变成小花朵飘下来，人们叫我雪，你看你还教了美美的动作呢，再做一下给小朋友看一下，掌声送给他。
师：全体女孩子一起来读读，到了冬天，预备起
生：到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们叫我雪
师：哇好美啊，小雪花落在掌心里，都快要融化了，小朋友这呀，落打飘用的多么有意思呀，给我们带来了三幅不同的画面啊，你们读的这么好，老师要奖励你们看图片了，咱们配着图片美美的来读读好不好？
生：好，读的时候呀，咱们可以加上自己喜欢的动作，准备好了吗，我在空中越升越高，预备起
生：我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数无数小水滴，小水滴聚在一起落下来，人们叫我雨。
生：有时候我变成小硬球打下来，人们叫我冰雹。
生：到了冬天我变成小花朵飘下来，人们叫我雪。
板块四：律动解锁变变变
师：真好听，老师听得都陶醉了，真有意思，小朋友，其实啊，我的本领还有很多呢，有时候我还能变成什么呢？
师：咱不急跟着水娃娃一起来变一变，好不好？
生：好
师：来，我们来动一动，小朋友们起立，跟着水娃娃来变，动起来
律动：播放【我会变】儿歌
小水滴，落下来，人们叫我雨：
小硬球，打下来，人们叫我冰：
小花朵，飘下来，人们叫我雪：
小薄纱，罩下来，人们叫我雾；
小盐花，洒下来，人们叫我霜；
小彩桥，架起米，人们叫我彩虹。
师：哇，有不有趣
生：有趣
师：请坐，跟着水娃娃一起变了，小朋友现在你知道了吗？水娃娃除了变成雨、冰雹、雪，还可以变成什么？一起说
生：雾、霜、彩虹
师：等等等等呢，老师啊用省略号表示了，（板书省略号……）
板块五：妙笔巧书水精灵
师：小朋友你们看哦，水娃娃每天就是这样循环往复的变化着，多么有趣，多么有意思呀，他真是一位百变的魔术师，水娃娃说了，你们呀课文学得这么棒，字到底写的怎么样呢？他来考考你们了，这两个字，小朋友仔细观察，他们有什么共同点，嗯这位小男孩
生：都是半包围结构
师：哎，是的半包围结构，再仔细观察，嗯，这位小女孩
生：都是左上包围
师：你观察真仔细，为了把这两个字写好，老师还给大家带来了一些小贴士。
师：来。请小贴士，一，书写正确。二，开展正确。三，关键笔画站线正确。四，干净整洁。
师：好接下来咱们跟着电脑老师，手指头伸出来，跟着电脑老师来，书空，横、撇折、横、竖、点、横折折撇、捺，“连”字的走之平捺要一波三折，托住被包围部分哦。好，再来写个起字，横、竖、横、竖、横、撇、捺、横折、横、竖弯钩，注意，起字的己字，竖弯钩的竖不要出头了。
师：小朋友，现在就请你们对照着图片调整一下你的坐姿，头正肩平身直足安，请翻开语文书，翻到后面的生字表，描一个几，写一个几，描一个连，写一个连开始吧。（师巡视指导）
师：老师看到你们都举起了小手都写好了，是不是？
生：对
师：现在我想请一位小老师来点评一下黑板上的这幅作品，好，就请你吧！（拿一位同学的书写上台投屏展示，学生评价）
师：你觉得他能得几颗星？我们可以参考一下你学习单上的摘星小贴士来评一评，好吗？
生：………（此处学生评价预设内容实际情况实际操作）
师：你观察得真仔细，孩子们相信有了摘星小贴士，能帮助你写得更标准，是不是？掌声送给他，小朋友再看看自己的字，可以根据摘星小贴士比一比，改一改，也可以同桌互相评一评。
师：现在请小朋友看看你的抽屉里，有一张小小书法纸——儿歌水娃娃，接下来呀，请你把今天教的三个生字，写在这一张小小书法纸上，小朋友写的时候，可以用语文书垫在下面，字会写的更漂亮呢。注意调整一下自己的坐姿哦。
（书写过程，教师巡视）
师：小朋友们的字写得真漂亮，给你们点赞，你们瞧，这一张小小书法纸，其实是一首儿歌，题目叫水娃娃回家，小朋友可以把这首儿歌，念给你们的爸爸妈妈听，好不好？
生：好
师：哎，好，这节课啊，咱们一起欣赏了，水娃娃的精彩的魔术表演
下节课啊，我们一起去看看他的性格和脾气，好不好？
生：好
师：你看水娃娃跟我们说再见了，你们怎么说
生：再见
师：那么咱们这节课就上到这，下课，小朋友再见
生：老师，再见《我是什么》课前预习单
班级______ 姓名____________
亲爱的小朋友：请你放出声音，认真读课文《我是什么》，不会读的生字要借助拼音宝宝，认真拼一拼。相信你肯定会学得很棒！
一、课文你一共读了_______遍。
二、请你读一读，记一记。（全部会读了，请给☆涂上颜色）
极小极小 飘浮 晒太阳 越升越高 越来越低 傍晚 水滴 雨滴 小溪 溪流 奔跑 海洋 冰雹 坏事 灌溉田地 发动机器 淹没庄稼 冲毁房屋 猜一猜
三、下面的词语你会读吗？（你觉得以下哪个词最难读，请你圈两个）
穿衣裳 披红袍 暴躁 灌溉田地 机器 淹没庄稼 冲毁 灾害
四、小朋友们，读了课文，你知道“我”是谁了吗？
课文中的“我”是________。（说一说：你是怎么猜出来的？）
（以上全部完成，请给自己做出评价给☆涂上颜色——☆☆☆☆☆）
……………………………………………………………………………………
《我是什么》课前预习单
班级______ 姓名____________
亲爱的小朋友：请你放出声音，认真读课文《我是什么》，不会读的生字要借助拼音宝宝，认真拼一拼。相信你肯定会学得很棒！
一、课文你一共读了_______遍。
二、请你读一读，记一记。（全部会读了，请给☆涂上颜色）
极小极小 飘浮 晒太阳 越升越高 越来越低 傍晚 水滴 雨滴 小溪 溪流 奔跑 海洋 冰雹 坏事 灌溉田地 发动机器 淹没庄稼 冲毁房屋 猜一猜
三、下面的词语你会读吗？（你觉得以下哪个词最难读，请你圈两个）
穿衣裳 披红袍 冰雹 暴躁 灌溉田地 机器 淹没庄稼 冲毁 灾害
四、小朋友们，读了课文，你知道“我”是谁了吗？
课文中的“我”是________。（说一说：你是怎么猜出来的？）
（以上全部完成，请给自己做出评价给☆涂上颜色——☆☆☆☆☆）(共36张PPT)
部编版二年级语文上册
板块一
水娃线索大搜索
嗨，小侦探们！我藏在你们身边，我会变身哦：有时像白棉花飘在天上，有时像小珠子掉下来，有时还会变成硬邦邦的小球打在窗户上…… 你们能通过我的变身线索，猜出我是谁吗？
雨滴飘落
白云飘动
冰雹砸窗
3
This is a cow.
5
This is an elephant.
7
This is a rabbit.
8
This is a tiger.
6
This is a monkey.
4
This is a fox.
2
This is a panda.
1
2
3
4
5
灌 溉田地
guàn gài
淹没庄稼
yān mò
淹没庄稼
灌溉田地
温和
水滴
海洋
池子
3
This is a cow.
5
This is an elephant.
7
This is a rabbit.
8
This is a tiger.
6
This is a monkey.
4
This is a fox.
2
This is a panda.
1
2
3
4
5
板块二
变身魔法初揭秘
“小侦探们，注意哦，我要开始变第一场魔术啦
　　我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。
汽
　　升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
升
连
上升
升旗
shēnɡ
连
lián
太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
升
连
汽
　　我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。
白云
乌云
朝霞
晚霞
早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
　　我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。
板块三
奇幻变身再探秘
小侦探们，现在我越升越高，体温越来越低了，风伯伯来了，我越来越冷，我又要变啦！
　我在空中越升越高，体温越来越低，就变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
越升越高
越来越低
越来越低
yuè
越升越高
越…越…
越
温
wēn
　 我在空中越升越高，体温越来越低，就变成了无数小水滴。
　我在空中越升越高，体温越来越低，就变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
小水滴
小硬球
小花朵
　 小水滴聚在一起（ ）下来，人们叫我“雨”。
　 有时候我变成小硬球（ ）下来，人们就叫我“冰雹”。
　 到了冬天，我变成小花朵（ ）下来，人们叫我“雪”。
飘
落
打
我在空中越升越高，体温越来越低，就变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。
有时候，我变成小硬球打下来，人们叫我 “冰雹”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
板块四
律动解锁变变变
其实，我的本领还有很多呢！我有时候还能变成……
板块五
妙笔巧书水精灵
1.书写正确
2.宽窄正确
3. 关键笔画占线正确
4.干净整洁
走字底与 “己” 的比例协调及整体重心平稳走字底与 “己” 的比例协调及整体重心平稳
车字旁与走之底的搭配，特别是平捺对整个字的支撑作用。
小朋友们，再见啦！999999==0999=99《水娃娃》教学
【教学目标】
通过联系生活、字源字理、儿歌复现等方法，认识 “汽、越、温、滴、奔、海、洋” 等生字，借助微课了解 “冰雹”，能正确书写 “升、连、起”3 个生字。
正确、流利地朗读课文，了解水的变化。
在动态比较与表演体验中，感受水变化的奇妙。
【教学过程】
（课前：猜谜游戏，激趣预热）
板块一：链接预习，检测字词
（一）谈话导入，趣味读题（同原设计）
（二）链接预习，整体感知
自读课文，整体感知（同原设计）。
链接预习单，检测字词。
（1）预习单反馈：朗读课文、圈画生字、标自然段序号情况。
（2）链接预习单，解决难点。（出示孩子们圈的最难读与难理解的词语。预设：“灌溉田地”“奔腾不息”）
（3）寻找规律，猜猜词意。（找找红色的字有什么共同点？——“滴、海、洋” 都是三点水，与水有关；“奔” 字形像人奔跑，与动作有关）
（4）出示文中带有目标生字的词语 —— 汽、水滴、海洋、奔腾（正音，重点指导 “奔” 是前鼻音，“洋” 是后鼻音）
【设计意图】基于学生预习起点，聚焦 “滴、海、洋” 的构字规律（三点水）和 “奔” 的动作联想，精抓难点字词，提高识字效率，符合新课标 “识字教学情境化” 要求。
板块二：朗读体验 感悟奇妙
（一）第一场魔术：感受水变化之丰富
学习第 1 自然段，了解水的变化。
水娃娃首先带来第一场魔术，它变成了什么呢？请你读一读第 1 自然段，读完后把变化后的名字圈出来。
（1）生朗读并圈画。
（2）交流反馈。（师在黑板上简笔画 “汽”“云”）
结合板书，了解水变成 “汽”“云” 的过程。
（1）师随机教学生字 “汽”（出示 “气” 与 “汽” 对比卡 —— 组词：气体、水汽 —— 引导发现：“汽” 比 “气” 多三点水，和水有关，是水变成的气体）
（2）生结合板书，说说水变成 “云” 的过程。
（3）师随机出示词卡：越升越高，教学生字 “越”“升”。（读准字音 —— 结合 “越升越高” 理解 “越… 越…” 的句式，联系生活说句子：“雨越下越大”——“升” 字正音，初步感知字形，为书写铺垫）
结合生活经验，积累词语。
（1）读句子，提取信息。（了解水变成云的丰富）
（2）随机教学生字 “温”（读准字音 —— 播放 “温” 字微课，结合字理：“氵” 表与水有关，“昷” 表温暖，本义是水的温度适宜 —— 结合 “体温越来越低” 理解 “温” 指温度）
（二）第二场魔术：感受 “水” 变化之奇妙
学习第 2 自然段，圈画关键词，提取信息。
（1）创设情境，出示动画：我越升越高，体温越来越低。你听，风伯伯来了，我越来越冷，我又要变啦！
（师随机出示 “连”“起” 字 —— 初步认读，为书写铺垫）
（2）淘气可爱的水娃娃又变成了什么呢？（读并圈画）
（3）交流反馈（师板贴 “雨、冰雹、雪”）
师生趣味对接，感受水娃娃变化的样子（同原设计，重点突出 “滴” 字：“小水滴” 的 “滴” 是三点水，和水的形态有关）。
播放微课，了解 “冰雹”（同原设计）。
引导发现，表演体验，感受水娃娃变化的动态。
（1）创设情境，感受动态。（小雨点宝宝、冰雹大哥、雪花妹妹是怎样落下来的呢？请把 “落、打、飘” 对号入座。）
（2）结合生字 “奔” 理解水的动态：“水娃娃落到地上，还会奔跑到小溪里哦！”（通过动作表演 “奔”，理解词义）
（3）多种形式读，体验水变化之奇妙（同原设计）
【设计意图】随文识字紧扣文本情境，“汽” 通过对比识字，“温” 借助字理微课，“越”“奔” 结合动作与语境，符合新课标 “识字与阅读融合” 的要求，让识字在理解中自然发生。
板块三：小结巩固，趣味延伸（同原设计，儿歌中融入 “汽、滴、海、洋” 等生字复现）
板块四：书写指导，儿歌复现
（一）比较结构，辨析发现
生自主观察 “升、连、起”，说说字形特点：
“升”：独体字，第一笔是短撇，第二笔横，第三笔竖撇，最后一笔竖。
“连、起”：都是半包围结构（走之底），区别在于内部部件（“连” 是 “车”，“起” 是 “己”）。
师出示书写不规范的例字（如 “连” 的走之底写成 “之”，“起” 的 “己” 出头），学生当小老师评价。
归纳要点：一看结构（独体 / 半包围）；二看笔顺（走之底最后写）；三看占位（“升” 居中，“连、起” 内部部件写紧凑）。（跟着电脑老师书空）
在书上练习写字，师巡回指导。
（二）展示评价，二次修改（同原设计）
（三）呈现儿歌，生字复现
将 “升、连、起” 书写在儿歌《水娃娃》的精美卡片上。
读儿歌，复现、巩固生字词语（儿歌中融入 “汽、越、温、滴、奔、海、洋”）。
【设计意图】聚焦新课标 “书写指导重结构与笔顺” 的要求，引导学生自主观察、辨析差异，通过二次修改培养书写习惯。儿歌复现既巩固生字，又让书写成为展示平台，体现趣味性。
【教学重难点】认识 “汽、越、温、滴、奔、海、洋”7 个生字，正确书写 “升、连、起”3 个生字；正确朗读课文，了解水的变化，积累语言。在动态比较与表演体验中，感受水变化的奇妙。
（注：文档部分内容可能由 AI 生成）【统编本小学语文二年级上册】
《我是什么》教学设计
（第一课时）
【教学目标】
1.通过联系生活、字源字理、儿歌复现等方法，认识“汽、越、温、滴、海、洋”等生字，借助视频了解“冰雹”，能正确书写“升、连、起”3个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解水的变化。
3.在动态比较与表演体验中，感受水变化的奇妙。
【教学重难点】
认识7个生字，正确书写3个生字；正确朗读课文，了解水的变化，积累语言。在动态比较与表演体验中，感受水变化的奇妙。
【教学过程】
水娃线索大搜索
（一）情境任务导学——AI 精灵送请柬：
师：小朋友们，今天老师带来了一位特别的朋友 —— 它是一个会变身的 AI 水精灵。听，它在说话呢！——“嗨，二年级的小侦探们！我藏在你们身边，会变好多好多样子：有时候像白棉花飘在天上，有时候像小珠子掉下来，有时候还会变成硬邦邦的小球球打在窗户上…… 你们能通过我的变身线索，猜出我是谁吗？”
（PPT 同步展示 AI 水精灵给出的 3 条线索图片：①白云飘动 ②雨滴下落 ③冰雹敲打窗户，线索旁有 “AI 小提示” 图标）
1.任务描述：
师：这位 AI 水精灵的变身线索藏在我们今天要学的课文里哦！它还偷偷告诉老师，只要我们认真读课文，找到它所有的变身秘密，就能解锁它的 “终极变身动画” 呢！
2.加上标点，读好课题。
（板贴课题， “加上标点读题” ）
【设计意图】在ai水精灵提供的线索指引中设疑激趣。借助标点，引导读出课题情趣，玩味神秘感、俏皮感、得意感等不同的意趣，引发阅读期待。
（二）链接预习，整体感知
1．自读课文，整体感知。
我到底是什么呢？现在，让我们一起翻开课本第 5 页，放出声音自己读一读课文，看看文中藏着怎样的答案吧！，注意读准字音，读通句子。
2.链接预习单，检测字词。
（1）预习单反馈：朗读课文、圈画生字、标自然段序号情况。
（2）链接预习单，解决难点。（出示孩子们圈的最难读与难理解的词语。预设：“灌溉田地”、“淹没庄稼”）
（3）寻找规律，猜猜词意。（找找红色的字有什么共同点？——都是三点水）
（4）出示文中带有三点水的词语——温和、水滴、池子、海洋（正音）
【设计意图】二年级的孩子，已经初步具备自己预习课文的能力，利用“课前预习单”及时了解预习情况，基于学习起点进行字词教学，精抓难点，提高效率。
3.感知全文，分享经验。
（1）师：小朋友们，“我”到底是谁？你是从课文的哪些地方猜出来的？
（2）交流反馈：学生结合课文词句分享理由，教师利用“白板”功能，及时在PPT课文上划出相应词句。
（3）小结：你们真会学习，一段一段慢慢地读，耐心地思考，谜底就猜出来啦。（在黑板上简笔画“水”）。
【设计意图】该环节既感知全文，检测了课文句子的朗读情况，又还原了孩子们猜出谜底的思考过程，分享经验，培养孩子们边读书边耐心思考的习惯。

变身魔法初揭秘
第一场魔术：感受水变化之丰富
1.学习第1自然，了解水的变化。
水娃娃首先带来第一场魔术，它变成了什么呢？请你读一读第1自然段，读完后把变化后的名字圈出来。
（1）生朗读并圈画。
（2）交流反馈。（师在黑板上简笔画“汽” “云”）
2.结合板书，了解水变成“汽”、“云”的过程。
（1）师随机教学生字“汽”，熟字加偏旁记忆。
（2）生结合板书，说说水变成“云”的过程。
（3）师随机教学：升、连
、3．结合生活经验，积累词语。
读句子，提取信息。（了解水变成云的过程）
（2联系生活，积累词语。（穿上白衣服的我——叫“白云”，穿上黑衣服的我叫——乌云。）
4.指导朗读，感受水变化之丰富。
有时候，我穿着白衣服，有时候，我穿着黑衣服，早晨和磅晚我文把红袍披在身上。
【设计意图】《语文课程标准》指出，应特别关注汉语言文字的特点对学生识字、写字等方面的影响。这一板块设计了随文识字，“汽”熟字对比识字；“升”结合动画演示，生活经验识字；“连”结合字理识字，字理采用视频形式呈现，多种方法识字，有趣且有效。
奇幻变身再探秘
第二场魔术：感受“水”变化之奇妙
1.学习第2自然段，圈画关键词，提取信息。
（1）创设情境，出示动画：我越升越高，体温越来越低。你听，风伯伯来了，我越来越冷，我又要变啦！
（2）淘气可爱的水娃娃又变成了什么呢？（读并圈画）
（3）交流反馈（师板贴“雨、冰雹、雪”）
（2）师随机出示词卡：越升越高，教学生字 “越” 、“温”（读准字音 —— 结合 “越升越高” 理解 “越… 越…” 的句式，字理识字——温）
2.师生趣味对接，感受水娃娃变化的样子。
小水滴，小水滴，人们叫我什么？一一雨
小硬球，小硬球，人们叫我什么？一一冰
小花朵，小花朵，人们叫我什么？一一雪。
（小结：这里用“小水滴、小硬球、小花朵”把雨、雹、雪落下来的样子写得多么有意思啊！）
3.播放视频，了解“冰雹”。
4.引导发现，表演体验，感受水娃娃变化的动态。
（1）创设情境，感受动态。（小雨点宝宝、冰雹大哥、雪花妹妹是怎样落下来的呢？请把“落、打、飘”对号入座。） 大屏幕出示：趣味填一填
（2）口头填空，说说理由。
小水滴，小水滴，人们叫我什么？——雨 小硬球，小硬球，人们叫我什么？——冰雹 小花朵，小花朵，人们叫我什么？——雪。
有时候，我穿着白衣服，有时候，我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。”
多种形式读，体验水变化之奇妙（指名读——加动作表演读——配图朗读）
【设计意图】借助情境体验、趣味填空、表演朗读等环节，引导学生重点感受水变化中的不同动态，在交流、游戏中，体味动作词，积累语言。
律动解锁变变变
动作休验，玩转律动操，
其实，我还有很多本领呢！我还会变成什么呢？我们跟着水娃娃一起变变，你就明白了。
（音乐律动起）师生在律动操的趣味问答中，体会水变化之奇妙。
小水滴，落下来，人们叫我雨：
小硬球，打下来，人们叫我冰：
小花朵，飘下来，人们叫我雪：
小薄纱，罩下来，人们叫我雾；
小盐花，洒下来，人们叫我霜；
小彩桥，架起米，人们叫我彩虹。
（二）引导发现，再探水娃娃
水娃娃每天这样循环往复地变化着，真有趣，真神奇啊！
【设计意图】轻松有趣的律动操，与课外内容拓展巧妙结合，既调适了学习状态，又延伸了课内所学，一举多得。
妙笔巧书水精灵
（一）比较结构，辨析发现
1.生自主观察“连”“起”，说说这两字的相同点（归纳：半包围结构（走之底），区别在于内部部件（“连” 是 “车”，“起” 是 “己”）
2.多媒体书写示范指导，学生书空后练写，展示优秀作业。
（三）呈现儿歌，生字复现
1.将 “升、连、起” 书写在儿歌《水娃娃》的精美卡片上。
2.读儿歌，复现、巩固生字词语。
【设计意图】聚焦新课标 “书写指导重结构与笔顺” 的要求，引导学生自主观察、辨析差异，培养书写习惯。儿歌复现既巩固生字，又让书写成为展示平台，体现趣味性。
板书设计：(共13张PPT)
2
我是什么
我是什么
我是什么
越升越高
越升越高
越升越高
越来越低
越来越低
越来越低
越…越…
越…越…
越…越…
温度
温度
温度
水
水
水
汽
汽
汽
雨
雨
雨
雹
雹
雹
雪
雪
雪
极小极小
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