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第04课 《古代诗歌四首》
一、文学常识汇总
《观沧海》：曹操，东汉末政治家、军事家、诗人；乐府诗，《步出夏门行》组诗之一。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：李白，唐代浪漫主义诗人，世称 “诗仙”；七言绝句。
《次北固山下》：王湾，唐代诗人；五言律诗。
《天净沙 秋思》：马致远，元代散曲家；天净沙是曲牌名，秋思是题目，小令，“秋思之祖”。
二、重点字音（易错加粗）
竦峙 (sǒng zhì) 澹澹 (dàn) 萧瑟 (xiāo sè) 夜郎 (láng) 归雁 (yàn) 海日 (rì) 枯藤 (téng) 昏鸦 (yā) 断肠 (cháng)
三、重点释义
竦峙：耸立。
澹澹：水波荡漾的样子。
左迁：降职。
次：停宿。
客路：旅人前行的路。
断肠：形容悲伤到极点。
四、核心意象 + 情感
《观沧海》：沧海、山岛、日月、星汉 → 雄浑壮阔；抒发统一中原、建功立业的宏大胸襟
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：杨花、子规、明月 → 飘零凄婉；同情友人，借月寄思念
《次北固山下》：潮平、风正、海日、归雁 → 开阔明朗；思乡，暗含新旧交替哲理
《天净沙 秋思》：枯藤、老树、昏鸦、小桥流水、瘦马 → 萧瑟凄凉；游子漂泊思乡
五、名句 + 考点
1.日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（想象，胸怀宏大）
2.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（拟人，托月寄情）
3.海日生残夜，江春入旧年。（哲理：新事物孕育于旧事物之中）
4.夕阳西下，断肠人在天涯。（直抒胸臆，游子乡愁）
六、写作手法
借景抒情、情景交融、虚实结合、想象、拟人
单元要素：诵读，把握重音、停连，体会诗歌韵律
七、速记口诀
曹操观海抒壮志，李白寄月慰知己； 王湾北固生新旧，致远秋思断肠离。
1．给加点字注音，根据拼音写汉字。
碣石( ) 澹澹( ) 竦峙( )( ) 枯téng( ) 天yá( ) xiāo sè( )( )
2．给下列加点字注音。
澹澹( ) 子规( ) 天涯( )
龙标( ) 归雁( ) 客路( )
3．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
sǒng zhì( )　　jié( )石　　 澹澹( )
萧瑟( ) 枯téng( ) 天yá( )
4．曹操，字___________，沛国谯县（今安徽亳州）人，___________末政治家、军事家、文学家。
5．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》起笔借“①______”“②______”两个典型景物，渲染了③________的氛围。第二句由写景转入言事，正扣题面“闻王昌龄左迁龙标”的字样。
6．《次北固山下》，首联的“客路”“行舟”，与尾联的“乡书”“①_____”遥相呼应，写出了诗人的漂泊、羁旅之思。颔联妙在“以小景传大景之神”，如通过和风吹来，一叶白帆笔直悬挂这一小景把 ②_____的壮阔大景也表现出来了。
7．文学常识填空。
（1）《观沧海》的作者是曹操，字___________________，东汉末年政治家、军事家、__________________。他的诗以___________________著称。
（2）李白（701—762），字太白，号___________________，唐代诗人，被后人誉为“________________”，与杜甫合称“李杜”。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“左迁”是___________________的意思。
（3）《次北固山下》中的“次”意为___________________，这首诗的作者是王湾，___________________代诗人。
（4）《天净沙·秋思》的作者是___________________，___________________代著名戏曲作家、___________________家。他的《天净沙·秋思》被称为“___________________”。
（5）唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗，如本课的《___________________》。人们把唐朝新出现的___________________句、律诗叫近体诗，如本课的《___________________》《___________________》。
8．完成表格。
物象 相关句子 句子出处 物象内涵
大海 洪波涌起 《观沧海》 借壮阔的景象表现博大的胸襟和远大的抱负
大雁 （1）____________ 《次北固山下》 “雁”在古诗中常寄托（2）____________之情
杨花 杨花落尽子规啼 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 杨花即“柳絮”，随风飘忽不定，借以表现（3）____________的愁苦
子规 子规即“布谷鸟”，又称“杜鹃”，象征（4）____________之情
月亮 （5）____________ 表达思乡之情或对（6）____________之情
西风 古道西风瘦马 （7）《____________》 西风即“秋风”，借以表现（8）____________之景和别离之情
9．根据课文内容填空。
（1）《观沧海》是一首抒情诗，诗人采用_______________的手法，勾画出_______________的雄伟景象，抒发了诗人______________________________的豪迈情怀。
（2）《次北固山下》中描绘了_______________、_______________、_______________的江南早春景色，意境壮阔，情景交融，既抒发了诗人旅途中的_______________情怀，又写出了诗人放眼山川的宽阔博大的胸襟。
10．请根据课文内容填空。
（1）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白因好友王昌龄被贬而作的诗。诗歌一开头便择取____________、_________________等意象，描绘出南国的暮春景象，最后两句既有对好友遭遇的___________________，也有对当时现实的___________________。
（2）《天净沙·秋思》运用了___________________的写法，仅用28个字就描写了枯藤、老树、昏鸦、___________________、___________________、___________________、古道、西风、瘦马、夕阳等景物，为我们描绘了一幅___________________图，表达了游子漂泊他乡的___________________的情感。
11．雯雯同学不明白歌咏景物的意义何在，慧慧同学以古代诗歌为例为她解答。
景可审美：《观沧海》中“水何澹澹，①________”和“②________，若出其里”有壮阔之美；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“③________，闻道龙标过五溪”有感伤之美。
景可写心：马致远的《天净沙·秋思》中“④________”和“古道西风瘦马”，将景物组接在一起，以凄凉景色衬托了游子的落寞。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用“⑤________，⑥________”，借明月表达对朋友的担忧和思念之情。
景可通理：王湾的《次北固山下》中“⑦________，⑧________”写时序更替，蕴含着新事物孕育于旧事物解体之时的哲理。
12．古诗可以和文字、歌曲、图片、生活等联结，帮助学生加深理解和记忆，活用古诗。
（1）【以文解诗】杨花已经落尽，子规不停地啼叫，听说你仕途很不得意，要被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪流……
上面文字对应诗句：_______，________（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）。
（2）【以歌解诗】小语同学听到“夕阳西下，萧索秋风说话，思念的人在寂寞里挣扎……”的歌声时，想到：________，__________（《天净沙·秋思》）。
（3）【以图解诗】下面是某首古诗的配图，请写出符合图片内容的诗句：________，________。_________，_________（《次北固山下》）。
（4）【以用解诗】小文同学暑假跟随父母登上碣石山，看到山岛上草木茂盛的景象，不禁脱口而出：_________，__________（《观沧海》）。
13．请补写下列句子中的空缺部分。
（1）《观沧海》中写大海水波荡漾，山岛高耸突兀的诗句是“___________，__________”。
（2）曹操在《观沧海》中用“__________，_________；__________，__________”勾画出大海吞吐日月、包容万象的雄伟景象。
（3）王湾在《次北固山下》中借诗句“___________，___________”以风平浪静之小景言出平野开阔、大江直流之大景，将这美好的景致表现得生动传神。
（4）《次北固山下》中表现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句是“_________，__________”。
14．请在横线上填写恰当的诗句，使文段完整通顺。
古诗名句含情蕴理。“秋风萧瑟，___________________”，曹操在《观沧海》中借秋风中海浪滔天的壮阔景象来表明自己的阔大胸襟；“___________________，小桥流水人家”，马致远在《天净沙·秋思》中以秋天特有的晚景来渲染悲凉的气氛；“___________________，___________________”，李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借明月表达对远方朋友的思念之情，王湾《次北固山下》中“___________________，___________________”，使我们悟得新生事物终究要取代旧事物的哲理。
15．理解性默写。
（1）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，运用拟人的修辞手法表达诗人对友人的深切同情和关怀的句子是“_______，_______”。
（2）《观沧海》中，展现海岛勃勃生机的句子是“_______，_______”。
（3）《观沧海》中，“_______，_______”运用了动静结合的手法，写出了大海的辽阔和威严。
（4）《天净沙·秋思》中，最能体现天涯游子的愁苦心境的句子是“_______，_______”。
（5）《观沧海》中，诗人借助大海的形象来表现自己建功立业的抱负的句子是“_______，_______；_______，_______”。
（6）《次北固山下》中，既借景抒情又蕴含自然哲理的句子是“_______，_______”；抒发乡愁的句子是“_______，_______”。
16．理解性默写。
（1）李白喜欢借月传情。“___________________，___________________”（《静夜思》）中那轮皎皎明月让人不禁遥想故乡；“___________________，___________________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）中月亮化身为多情的使者，带着诗人对王昌龄的牵挂之情。
（2）乡愁是古代诗歌中经常出现的主题。“___________________，___________________”（《天净沙·秋思》），日暮时分，天涯游子思乡心切，愁肠百结。
（3）古代诗歌中优美的景色让人回味无穷。“___________________，___________________”（《天净沙·秋思》），鸦栖树上，水绕村庄，平常的乡村景色温馨动人，更添游子惆怅。
17．展会入口处需要展示一幅画，负责绘制的同学在画布上画了一个圆（如下图），同学们正围绕“他画的是哪首诗”进行讨论。
小兴：这五首诗都提到了“日月”。我认为他画的是《次北固山下》，因为诗中有一句“海日生残夜”，这个圆代表着“海日”。
小文：我觉得可以是《观沧海》“①________，②________”中的“日月”；也可以是《天净沙·秋思》“③________，④________”里的“夕阳”；还可以是五首诗中《⑤________》这首诗，这个圆是“⑥________”一句中的⑦________。
18．负责绘画的同学需要大家推荐入门画选择哪首诗歌。请你作为作品推荐官，从五首诗歌中任选一首，按照以下格式完成推荐。
我推荐《______》这首诗。因为要表现诗人①_____的情感（或志向），可以在画布上画景物②_____，呈现其③_____的特点，营造诗歌④_____的氛围。
阅读诗歌《观沧海》，完成下面小题。
观沧海
曹 操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
19．对诗歌的理解，不正确的一项是（ ）
A．全诗写秋天的大海，无悲秋之感，而有沉雄壮阔之气，被视为“建安风骨”的杰作。
B．“东临碣石，以观沧海”一句，交代诗人“观海”的地点，领起全诗，质朴自然。
C．“水何澹澹……洪波涌起”六句，虚实结合，动静相谐，远近交融，意象朦胧。
D．“日月之行……若出其里”四句，虚中有实，实中有虚，勾勒出大海的宏伟气象。
20．建安十二年八月，曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余势力，基本统一了北方；九月，他在归途中经过碣石山，写下了《步出夏门行》组诗，《观沧海》是其中的第一章。基于这样的写作背景，你从诗中读出了曹操怎样的情怀？
21．阅读下面古诗，请你依据提示，完成下面的学习任务单。
学习篇目 观沧海曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
预习·写作背景 东汉建安十二年，曹操北征乌桓时所作。
梳理·主要景物 碣石、沧海、水波、山岛、树木、百草、秋风、洪波
品味·朗读技巧 在朗读“水何澹澹，山岛竦峙”一句时，应将“何”字重读，理由是：（1）_________。
拓展·诗中有画 （2）如果将《观沧海》这首诗作为一幅画的题画诗，它更适合以下哪一种风格的绘画作品？请你选择并说明理由。_________ A艳丽精致 B雄浑壮阔
22．下面是小语学习《次北固山下》的疑问，请你解惑。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
默写诗歌时，小语总是将尾联的“雁”写成“燕”，请你根据“意象小贴士”提示，并结合诗歌内容，为他解释。
意象小贴士
“燕”作为典型意象出现在文学作品中，常有以下几种作用：①表现春光的美好，传达惜春之情；②表现爱情的美好，传达思念爱人之切；③表现时事变迁，抒发物是人非的感慨。
“雁”作为典型意象出现在文学作品中，常有以下几种作用：①抒发游子思乡念亲的愁绪；②代指书信、音信；③渲染气氛，写悲壮凄凉之景；④比拟自身，传达落寞孤单之苦。
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
23．这首诗表达了诗人的思乡之情。诗人离乡远游，来到北固山下，看到残夜未尽而旭日已经升起、旧年未逝而春意已经显现，生发了____________的感慨。他想托鸿雁捎一封家信到洛阳，问候家乡的亲人。
24．阅读画线诗句，观察下面两幅图画，简要说明哪一幅能够表现这一联诗句所描绘的景象。
25．这首诗描写了长江的风光。在我国古代诗词中，还有许多含“江”（长江）的诗句，其中，你读过的一句诗是“_________”。（本试卷中出现的句子除外）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
26．下列句子对这首诗赏析有误的一项是（ ）
A．题目中的“左迁”指降职，李白听好友王昌龄被贬为龙标县尉，于是写了这首诗。
B．首句写“杨花落尽”和“子规啼”，点明时令，融情于景，为后面的抒情作铺垫。
C．第二句中“过五溪”三字看似平淡，其实是写出了龙标的荒远和李白对友人的同情。
D．后两句运用了夸张的修辞方法，表达了诗人的悲愤、无奈及对友人的关切之情。
27．“闻道龙标过五溪”中的“龙标”指什么？请对这句诗简要赏析。
【甲】
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【乙】
送柴侍御①
王昌龄
流水通波②接武冈③，送君不觉有离伤。
青山一道同云雨，明月何曾是两乡④。
[注释]①该诗为诗人贬到龙标时的作品。柴侍御将要从龙标前往武冈，诗人写诗为其送行。侍御，官职名。②通波：四处水路相通。③武冈：县名，在湖南省西部。④两乡：诗人与柴侍御分处的两地。
28．根据相关诗句，推断甲诗中“杨花”的意思是______。
29．在读乙诗第二句“送君不觉有离伤”时，班上的同学产生了争议，小语同学认为是“不由自主（不知不觉）地有了离别的感伤”，而小文同学认为是“不觉得有离别的感伤”。你同意谁的看法？并说说你的理由。
30．甲、乙两诗都是送别诗，但表达的情感却有所不同。请结合诗句简要分析。
阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
【甲】
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
【乙】
秋凉晚步
杨万里
秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。
绿池落尽红蕖却，荷叶犹开最小钱。
31．对下列两首诗歌的理解，不正确的一项是（ ）
A．【甲】中枯藤、老树、昏鸦、西风等具有秋天色彩的景物，引发了诗人的情思。
B．【甲】语言凝练，内容丰富，结构精巧，意蕴深远，被后人誉为“秋思之祖”。
C．【乙】选取了绿池、荷叶等意象，以清丽的语言，描绘出了生动的秋日画卷。
D．【乙】观察细致深入，肯定了前人悲秋的观点，同时也抒写了自己的独特感悟。
32．两首诗歌都描写了秋天，但情感各有不同，请结合内容分析。
33．阅读下面作品，完成题目。
探究“马”的意趣。小语在整理“马”的意象时，发现不同诗歌中的“马”承载着不同的情感。请阅读下面作品，仿照小语的分析，为乙诗写一段推介词，分析意象及其蕴含的情感。
【甲】 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 【乙】 青色的池沼（节选） 艾青 青色的池沼， 长满了马鬃草①； 透明的水底， 映着流动的白云， 平静而清潋， 像因时序而默想的蓝衣少女， 坐在早晨的原野上。 当心啊—— 脚蹄撩动着薄雾， 一匹栗红色的马， 在向你跳跃来了……
【注释】①马鬃（zōng）草：马鬃草，又称龙须草、电线草等，是一种具有药用价值的野生草本植物。其名称“马鬃”源于其细长坚韧的形态，类似马的鬃毛。在传统医学中，马鬃草被广泛应用。
【示例】“古道西风瘦马”，最落寞的马。萧瑟的西风中，一匹疲惫不堪的马独行在苍凉的古道上，画面苍茫孤寂，马的瘦弱与旅人的愁思融为一体，道尽天涯断肠人的凄凉，岂不是最落寞的马？
推介词：“一匹栗红色的马”，最______________的马。________________________________________________。
1.【答案】 jié dàn sǒng zhì 藤 涯 萧 瑟
【详解】（1）碣（jié）石：山名。
（2）澹澹（dàn）：水波摇动的样子。
（3）竦峙（sǒng zhì）：高高地挺立。竦 ，高起。峙，挺立。
（4） 枯téng——枯藤，枯萎的枝蔓。
（5）天yá——天涯，远离家乡的地方。
（6） xiāo sè——萧瑟，树叶被秋风吹的声音。
2.【答案】 dàn guī yá biāo yàn kè
【详解】考查注音。“澹”不要只读“詹”的音。子规：杜鹃鸟的别名。“崖”不要读成“yái”。客路，kè lù ，是指外乡的路。注意识记。
3.【答案】 竦峙 碣 dàn xiāo sè 藤 涯
【详解】本题考查字音字形。做题时要看清拼音，写对字，还要注意注音时写对拼音，注意“竦峙”“碣”“藤”的写法。
4.【答案】 孟德 东汉
【详解】本题考查文学常识。
曹操，字孟德，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏政权的奠基者。其诗风慷慨悲凉，四言、五言皆擅，《蒿里行》《短歌行》《观沧海》等篇，抒写乱世宏图与人生感慨，开建安文学之风，被鲁迅誉为“改造文章的祖师”。
5.【答案】 杨花 子规 凄凉
【详解】本题考查诗歌语言的理解和运用。
首句“杨花落尽子规啼”写景兼点明时令。择取两种富有地方特征的景物，“杨花”“子规”描绘出南国的暮春景象。第一、二空填“杨花”“子规”。
“杨花”即柳絮，给人一种飘零之感。“子规”即杜鹃鸟，其啼声哀婉凄切，给人一种悲痛之感。作者独取漂泊无定的杨花、叫声凄惨的子规，渲染了凄凉感伤的氛围，含有飘零之感、离别之恨。第三空据此填空。
6.【答案】 归雁 江面
【详解】本题考查诗歌内容理解。
第一空。“客路青山外，行舟绿水前”，意思是郁郁葱葱的山外是旅客的道路，船航行在绿水之间。“客路”指诗人要去的路；诗人“行舟”朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”之外遥远的“客路”。这一联先写“客路”而后写“行舟”，将诗人神驰故里的漂泊羁旅之情流露于字里行间，与尾联“乡书何处达？ 归雁洛阳边（我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边）”的“乡书”“归雁”遥相呼应。
第二空。颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”意思是潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。春潮涌动，江水烟波浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。通过“风正一帆悬”这一小景把平野开阔、大江直流、风平浪静等等的江面壮阔大景也表现出来了，第二空可填“江面”。
7.【答案】 孟德 文学家 慷慨悲壮 青莲居士 诗仙 降职 停宿 唐 马致远 元 散曲 秋思之祖 观沧海 绝 次北固山下 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
【详解】本题考查文学常识。
（1）曹操（155年—220年3月15日），字孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏政权的奠基人。曹操精兵法，善诗歌，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁，开启并繁荣了建安文学，给后人留下了宝贵的精神财富，史称建安风骨。同时曹操也擅长书法，尤工章草，唐朝张怀瓘在《书断》中评其为“妙品”。
（2）李白（701年—762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。左迁，降低官职，即“降官”。犹言下迁。汉代贵右贱左，故将贬官称为左迁。
（3）王湾（693—751），号为德，唐代诗人，洛阳（今河南洛阳）人。玄宗先天年间（712）年进士及第，授荥阳县主簿。后由荥阳主簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工作，书成之后，因功授任洛阳尉。王湾“词翰早著”，现存诗10首，其中最出名的是《次北固山下》。
（4）马致远（约1251年—约1321年至1324年间），字千里，晚号东篱，大都（今北京）人，原籍河北省东光县马祠堂村，著名戏曲家、杂剧家，被后人誉为“马神仙”，还有“曲状元”之称，与关汉卿、郑光祖、白朴并称并称“元曲四大家”，作品《天净沙 秋思》被称为“秋思之祖”。
（5）近体诗，又称今体诗、格律诗，是一种讲究平仄、对仗和押韵的汉族诗歌体裁。为有别于古体诗而有近体之名。指初唐之后，形成的又一诗歌体裁。在近体诗篇中句数、字数、押韵都有严格的要求，讲究平仄对仗。
8.【答案】 归雁洛阳边 游子的思乡 漂泊无依 凄凉、哀伤、思归 我寄愁心与明月 亲友的思念 天净沙·秋思 萧瑟
【详解】本题考查诗歌内容理解。
①②：在《次北固山下》里，“归雁洛阳边”，诗人见雁思亲，借归雁传递书信的想象，抒发思乡情，所以古诗中“雁”常寄托思乡之情。故填写：归雁洛阳边；游子的思乡
③④：杨花随风飘飞、无依无靠，恰似漂泊之人的处境，故借杨花表现漂泊无定的愁苦。子规（杜鹃）啼声哀婉，似“不如归去”，且多在暮春时节啼叫，古代文人常借子规意象，抒发漂泊在外的游子对故乡与亲人的思念。或表达对逝去美好事物的惋惜、内心的哀怨情绪，成为古典诗词中承载“思乡”“悲愁”情感的经典意象。故填写：漂泊无依；凄凉、哀伤、思归
⑤⑥：月亮在古诗里是经典思乡、怀人意象，“我寄愁心与明月”寄寓对友人的思念和担心，所以可填这类含月且表思乡或思人情感的诗句，表达对友人、亲人等的思念。故填写：我寄愁心与明月；亲友的思念
⑦⑧：“古道西风瘦马”出自马致远《天净沙 秋思》，秋风萧瑟，衬出环境凄凉，契合秋思主题，借西风表现凄凉萧瑟之景与别离等情感。这些意象都是古诗中借景抒情的典型，依托意象传递情感，是古典诗歌表情达意的常用手法，理解意象内涵能更好领会诗歌情感与意境。故填写：天净沙 秋思；萧瑟
9.【答案】 借景抒情 大海吞吐日月 渴望建功立业、统一天下 青山绿水 风正帆悬 旭日初升 思乡
【详解】本题考查诗歌内容理解。
（1）从写作手法看，诗人曹操面对沧海，将自己的情感寄寓在沧海的景象描绘中，所以是借景抒情；诗中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”等句，展现出大海仿佛能吞吐日月星辰，包蕴万千的雄伟画面；结合曹操的生平与抱负，他描绘如此宏大的沧海景象，是为了抒发渴望建功立业、统一天下的豪迈情怀，体现其广阔胸襟与政治抱负。
（2）诗中“客路青山外，行舟绿水前”“潮平两岸阔，风正一帆悬”“海日生残夜，江春入旧年”等句，描绘出青山绿水相依、江面风平浪静帆船高悬、海上日出残夜将尽等江南早春景色，对应④青山绿水、⑤风正帆悬、⑥旭日初升。从情感角度，“乡书何处达？归雁洛阳边”等句，体现出诗人在旅途之中的思乡情怀，同时前面壮阔景色的描绘，又展现诗人放眼山川时宽阔博大的胸襟，所以⑦是思乡。
10.【答案】 杨花 子规 忧虑 不满 寓情于景 小桥 流水 人家 深秋晚景 孤寂愁苦
【详解】本题考查诗歌内容理解。
（1）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》开篇“杨花落尽子规啼”，“杨花”飘落、“子规”啼鸣，是暮春典型意象，借景抒情，开启诗歌情感基调。王昌龄被贬，李白写此诗，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，将愁心寄与明月陪伴友人，体现对友人遭遇不幸的同情。友人被贬是不合理的仕途遭遇，李白在诗中隐含对现实中不公、黑暗等让友人被贬情况的忧虑、愤慨，借对友人的牵挂，侧面反映对现实的不满态度。
（2）《天净沙 秋思》把情感寄于众多秋景中，没直接抒情，却靠景物传递游子孤寂愁苦，是典型寓情于景（情景交融）写法。原句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，按顺序列举景物，这些平常乡村景，在游子眼中更衬孤寂，完善诗句景物填空。众多景物如枯藤、老树、西风等，都体现深秋特征，且游子在古道漂泊，整体是深秋时节天涯羁旅的图景。全曲借景，“断肠人在天涯”直抒胸臆，前面景物烘托出游子漂泊无依、思念故乡、内心愁苦孤寂的情感。
11.【答案】 山岛竦峙 星汉灿烂 杨花落尽子规啼 枯藤老树昏鸦 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 海日生残夜 江春入旧年
【详解】本题考查名句默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦、峙、汉、灿、规、啼、藤、寄、与、君、郎、生”等字词容易写错。
12.【答案】 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 夕阳西下 断肠人在天涯 客路青山外 行舟绿水前 潮平两岸阔 风正一帆悬 树木丛生 百草丰茂
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“啼、道、溪、涯、潮、悬、丛”等字词容易写错。
13.【答案】 水何澹澹 山岛竦峙 日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 潮平两岸阔 风正一帆悬 海日生残夜 江春入旧年
【详解】本题考查名句名篇默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“澹澹、竦峙、星汉、潮、悬、生残夜”等字词容易写错。
14.【答案】 洪波涌起 枯藤老树昏鸦 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 海日生残夜 江春入旧年
【详解】本题考查名句名篇默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“涌、藤、昏鸦、寄、郎、生残夜”等字词容易写错。
15.【答案】 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 树木丛生 百草丰茂 水何澹澹 山岛竦峙 夕阳西下 断肠人在天涯 日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 海日生残夜 江春入旧年 乡书何处达 归雁洛阳边
【详解】本题考查古诗文默写。
解题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“寄、郎、丛、茂、澹、竦峙、涯、雁、洛阳”等字容易写错。
16.【答案】 举头望明月 低头思故乡 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 夕阳西下 断肠人在天涯 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家
【详解】本题考查古诗文默写。
解题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“寄、郎、涯、藤、鸦”等字容易写错。
学校一年一度的诗词展会即将拉开帷幕，今年的主题是“诗揽日月，墨绘深情”。展会拟将《登鹳雀楼》《观沧海》《次北固山下》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《天净沙·秋思》五首古代诗歌放在中心展区，邀请你参与部分布展。
17． 【答案】 日月之行 若出其中 夕阳西下 断肠人在天涯 《登鹳雀楼》/ 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 白日依山尽/我寄愁心与明月 夕阳/月亮
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中前四空的“夕、涯”等字词容易写错。
最后三空可灵活作答，若选《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗，这个圆是“我寄愁心与明月”一句中的月亮，“寄”字容易写错；若选《登鹳雀楼》这首诗，这个圆是“白日依山尽”一句中的夕阳，“依”字容易写错；若选《次北固山下》这首诗，这个圆是“海日生残夜”一句中的朝阳，“残”字容易写错。
18． 【答案】 观沧海 胸怀天下、建功立业的雄心壮志 洪波 汹涌澎湃 雄浑壮阔
【详解】本题考查对诗歌的理解。开放性试题，可从题干中的五首诗中任选一首进行推荐，准确理解诗歌，合理作答即可。
示例一；我推荐《登鹳雀楼》这首诗。因为要表现诗人积极进取、高瞻远瞩的豪迈情怀，可以在画布上画景物——白日依山、黄河入海、层楼耸立，呈现其壮丽辽阔、气势恢宏的特点，营造诗歌昂扬向上、意境高远的氛围。
示例二：我推荐《次北固山下》这首诗。因为要表现诗人羁旅思乡却心怀希望的复杂情感，可以在画布上画景物——青山绿水、孤帆悬空、海日初升、归雁南飞，呈现其清丽开阔、新旧交替的特点，营造诗歌宁静悠远又略带惆怅的氛围。
示例三：我推荐《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗。因为要表现诗人对友人深切牵挂与同情慰藉的真挚友情，可以在画布上画景物——杨花飘零、子规啼鸣、明月皎洁，呈现其凄清幽远、柔婉含情的特点，营造诗歌感伤深情、温柔慰藉的氛围。
示例四：我推荐《天净沙 秋思》这首曲。因为要表现诗人漂泊天涯、孤寂愁苦的羁旅之思，可以在画布上画景物——枯藤老树、昏鸦、小桥流水、古道西风、瘦马、夕阳，呈现其萧瑟荒凉、情景交融的特点，营造诗歌苍凉悲切、哀婉动人的氛围。
19．【答案】C 【详解】C.由诗歌中间六句可知，“水何澹澹”直至“洪波涌起”全部是诗人站在岸边亲眼所见的实景，只存在动静、远近的搭配描写，完全没有虚写内容，不存在虚实结合的手法；同时画面清晰明朗，山海草木、秋风巨浪都鲜明真切，并不朦胧。选项中“虚实结合”“意象朦胧”两处表述都不符合原文，理解错误。
20．【答案】从诗中读出了曹操统一北方后踌躇满志、建功立业的雄心壮志，以及开阔豪迈的胸襟和统一天下的远大抱负。
【详解】先结合背景，点明曹操平定北方后满怀建功立业的抱负；再分析诗中海景，沧海吞吐日月的壮阔景象是内心的写照；最后点明借景抒情手法，以大海包罗万象的气象，抒发诗人胸襟开阔、一统天下的雄心壮志。据此回答即可。
诗歌借苍茫浩瀚、吞吐日月的沧海景象抒情，字里行间充盈雄浑开阔的气魄，秋景自带一丝苍凉却毫无悲戚之感。结合平定北方的创作背景，诗人以大海包容万物的磅礴气象自比，抒发了胸襟宽广、心怀天下，想要平定四海、建功立业、统一天下的远大抱负与豪迈情怀。
21.【答案】 示例：重读“何”字，能够突出大海的辽阔，表现出诗人对大海景象的惊叹与赞美。 示例：选择B，这首诗通过写诗人登山观海所看到的自然景物，借助奇特的想象，描绘大海吞吐日月星辰的壮丽景象，表现了诗人博大的胸襟和宏伟的政治抱负。符合雄浑壮阔风格的绘画作品。
【详解】（1）本题考查词语赏析。
结合“水何澹澹”可知，“何”是副词，在这里表感叹，有“多么”的意思，重读该字，能强化大海水面荡漾起伏的壮阔景象，让读者更能感受到诗人登临碣石、望见沧海时，被眼前雄浑景象触动的惊叹之感，也能凸显出诗人对沧海壮阔之景的赞美。据此表述即可。
示例：重读“何”字，能够突出大海水波荡漾的雄浑气势，流露诗人初见沧海时的赞叹与震撼之情。
（2）本题考查诗句赏析。
结合“水何澹澹，山岛竦峙”可知，诗人落笔便勾勒出大海水波荡漾、山岛巍峨耸立的雄浑画面，开篇就奠定了壮阔的基调；结合“秋风萧瑟，洪波涌起”可知，萧瑟秋风中翻涌的巨浪，进一步渲染出大海的磅礴气势，尽显景象的雄奇；结合“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”可知，诗人以奇特的想象，将日月星辰的运行都融入大海的怀抱，描绘出大海包容天地、囊括星河的壮阔意境，尽显画面的恢弘磅礴。整首诗所绘之景无一不雄浑，所造之意无一不壮阔，无艳丽精致的细腻描摹，因此更适合雄浑壮阔风格的绘画作品。故选B。
示例：选择B，这首诗描绘了沧海波澜壮阔、山岛巍峨挺拔的实景，又想象出大海吞吐日月、包容星河的奇景，意境恢弘磅礴，尽显雄浑壮阔之美，与该绘画风格相契合。
22.【答案】尾联“雁”是传递书信的意象，诗人借归雁传书，抒发思乡之情；“燕”常表春光或爱情，与诗意不符
【详解】尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”意思是“我的家书要寄往何处？希望北归的大雁捎到洛阳那边”。人漂泊在外，牵挂家乡，希望大雁能帮忙捎去家书。根据小贴士，“雁”可代指书信，用来抒发游子思乡之情，契合本诗乡愁主旨。而“燕”多用于描绘春光、寄托相思或感慨世事变迁，和诗人托雁寄家书、思念故乡的情感不匹配，所以此处不能写作“燕”。
23．【答案】对家乡的思念之情
【详解】由颈联、尾联可知，诗人在北固山下看到残夜未尽而旭日已升、旧年未过而春意已来的时序交替景象，这种新旧更迭的画面，暗含时光匆匆、自己久客未归的漂泊感，也触发了对家乡亲人的深切牵挂，因此寄希望于北归的大雁传递思念，因此可概括为：对家乡的思念之情。
24．【答案】选择图1。画线语句描绘的景象是潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面显得十分开阔。顺风行船，船帆高高悬挂起来。图1中潮平岸阔，江面开阔，船帆高悬，正好与诗句描绘的画面一致。
【详解】由“潮平两岸阔，风正一帆悬”可知，诗句中“潮平”指潮水涨至最高水位，江面与两岸齐平，原本的江岸被江水浸润，视野因此变得极为开阔；“风正”指风向顺且风力稳，行船时船帆被风鼓满，笔直高悬，呈现出一种平正舒展的状态。观察两幅图画，图1中江面宽广平阔，几乎看不到明显的江岸轮廓，行船的船帆笔直高悬，贴合诗句中“潮平”“岸阔”“风正”“帆悬”的核心特征；而图2的江面狭窄，船帆低垂且形态松散，既无“两岸阔”的开阔感，也不符合“一帆悬”的状态。
25．【答案】示例：影入平羌江水流（或：千里江陵一日还/唯见长江天际流/江上往来人/春江水暖鸭先知/日出江花红胜火等）
【详解】本题填写含“江”（长江）的诗句即可，如《峨眉山月歌》的“影入平羌江水流”写峨眉山月的影子映入平羌江随水流动，《早发白帝城》的“千里江陵一日还”写顺江而下时一日行至江陵的迅疾，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的“唯见长江天际流”写目送友人远去时长江水与天际相接的景象等。
示例：春来江水绿如蓝
26．【答案】D
【详解】D.“夸张的修辞方法”有误。后两句的意思是：我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月，希望它伴随着你，一直走到夜郎的西边。这是运用了拟人的修辞手法，将明月人格化，把明月看成是知人意、达人情的友好使者。
27．【答案】“龙标”指王昌龄（代指被贬友人）；赏析：“过五溪”写出友人贬谪路途遥远荒僻，暗含诗人对友人遭遇的同情、牵挂担忧。
【详解】“龙标”在这里指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼人，王昌龄当时被贬为龙标县尉，所以用“龙标”代指他。
“闻道龙标过五溪”意思是我听说您（王昌龄）赴任途中要跋涉过五溪这一带荒远险阻的区域。“过五溪”三字点明了友人贬谪地的偏远、赴任路途的艰难，没有直接直白抒发悲伤，却把诗人得知友人遭遇后的担忧、同情之情藏在叙事里，平淡的表述里藏着深切的牵挂。
28．【答案】柳絮
【详解】结合甲诗首句“杨花落尽子规啼”推断：诗句描写暮春时节景色，杨花漫天飘散、直至落尽，搭配子规啼鸣。在古典诗歌语境中，暮春随风四处飞舞的“杨花”指柳絮。飘忽不定的柳絮，也烘托出飘零哀伤的气氛。
29．【答案】示例一：我同意小语同学的观点。诗人未必没有“离伤”，但是为了宽慰友人，也只有将“离伤”强压心底，不让自己的“离伤”感染对方，而实际上自己却是十分伤感。这是更体贴、更感人的友情。
示例二：我同意小文同学的观点。诗人用“送君不觉有离伤”，乐观开朗又深情婉转的语言，以减轻对方的离愁，表现了诗人乐观、豁达的情感。
【详解】本句有两种不同理解，两种观点均可成立，结合全诗分别赏析：
“不觉有离伤”指不知不觉间滋生出离别的感伤。此时诗人被贬龙标，自身仕途失意、身处偏远之地，内心本就有着落寞之情。如今又送别友人，友人即将踏上路途，离别之感悄然而生。 首句写水路相连，看似距离不远，却依旧挡不住分离的事实。后两句“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”表面上意境开阔、充满宽慰，实际上是诗人的自我排解。这番豁达的话语，正是用来冲淡心底不知不觉涌起的离愁。诗人强作旷达，用美好的风月景象宽慰友人，也安慰困顿孤独的自己，诗句背后暗含淡淡的离别惆怅。
“不觉有离伤”意思是心中并没有产生离别的伤感。首句“流水通波接武冈”点明龙标与武冈水路相通，两地往来便捷，地理上并非遥远隔绝，为全诗乐观的基调埋下伏笔。后两句“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”拓宽意境，你我虽然身处两处，却共享一脉青山，经历相同风雨，仰望同一轮明月。纵观整首诗，诗人跳出传统送别诗悲愁的套路。在诗人眼中，空间的分隔不能切断彼此的情谊，不必为分离黯然神伤。诗人以开阔明朗的景色宽慰远行的友人，全诗情感豁达从容，因此送别之时，并不感到离别带来的哀伤。
示例一：我赞同小语。“不觉有离伤”指不知不觉生出离别的感伤。诗人此时被贬龙标，境遇坎坷，又面临友人远行，离愁悄然而生。后两句看似豁达的劝慰之语，是诗人刻意用来排解伤感。诗人借共有的青山明月宽慰友人，用旷达的文字掩饰心底悄然萌发的离别惆怅。
示例二：我赞同小文。“不觉有离伤”是不觉得怀有离别的伤感。诗歌后两句写两地青山相连，我们同沐风雨、共赏明月，纵然分隔两地，却如同共处一地。诗人用开阔的景象宽慰友人，认为距离不能隔断情谊，心境豁达，没有浓重的离别哀愁。
30．【答案】甲诗作者无法陪伴友人前往被贬之地，只能把自己的一腔愁绪托付给明月，让明月陪伴友人一直到偏远的夜郎西边，传达出对友人被贬遭遇的同情以及对友人的关怀、不舍与思念之情；乙诗表达了一种乐观、豁达的情感，“送君不觉有离伤”以及“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”都表明诗人不觉得与友人分别是悲伤之事，不因距离而疏离，重在用乐观豁达之语劝慰友人。
【详解】【甲】《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗是李白听说王昌龄被贬龙标之后，遥寄的诗作，诗人并没有亲自送别友人。开篇“杨花落尽子规啼”，选取漂泊无依的杨花、啼声凄切的子规，勾勒暮春萧瑟的景象，渲染悲凉伤感的氛围，暗含飘零之感。友人被贬至偏远荒凉的五溪、夜郎一带，路途艰险，处境艰难。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，诗人发挥想象，将自己的忧愁托付给明月，让明月一路相伴友人。诗句集中抒发诗人对友人不幸遭遇的同情、对友人前路安危的担忧，满含牵挂与哀伤，全诗基调低沉伤感。
【乙】《送柴侍御》这首诗是王昌龄被贬龙标期间，亲自送别友人柴侍御时创作。首句“流水通波接武冈”，写出龙标与武冈水路相连，地域相通，先弱化相隔遥远的疏离感。尾联“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”，拓宽意境，两地共享一脉青山，同经历风雨，共仰望一轮明月。在诗人眼中，地理的分隔不能切断真挚的情谊。诗人跳出古代送别诗常见的离愁悲绪，以此话语宽慰远行的友人，表达豁达从容的胸襟，情感乐观开阔。
31．【答案】D
【详解】D.诗人一反传统悲秋论调，认为秋日微凉舒适、暗藏生机，抒发了独特的爱秋、赞秋之情。
32．【答案】甲诗抒发了游子漂泊天涯的孤寂愁苦之情；乙诗表达了对秋天清新可爱的喜爱与赞美之情。
【详解】【甲】诗歌选取枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳等衰败、苍凉的秋日景物，营造出萧瑟、凄清、孤寂的黄昏氛围。万物凋零的秋景，贴合游子漂泊无依的处境。夕阳西下、万物归巢，而诗人独自流落天涯，无家可归，借苍凉秋景层层烘托，最终抒发了游子漂泊天涯的孤寂、落寞与深切的思乡愁苦之情。
【乙】诗句意：人们都说秋日的气氛令人悲伤，其实未必如此，秋日微微的寒凉，恰恰是让人舒适惬意的好天气。碧绿的池塘里，红艳的荷花已经全部凋谢落尽，但池塘中依旧长出了如铜钱大小的鲜嫩新荷叶，生机盎然。诗人打破传统悲秋定式，开篇直言秋未必可悲，认为秋日轻寒宜人、舒心惬意。又捕捉绿池、新生小荷叶等清新、鲜活的秋日景致，荷花虽落，却有新叶初生，尽显秋日暗藏的生机与灵动。全诗以轻快明朗的笔调，描绘出清新舒适、生机未尽的秋日图景，表达了诗人对秋日美景的喜爱、赞美，以及豁达乐观、热爱自然的心境。
33.【答案】 灵动 在薄雾轻笼的原野上，这匹栗红色的马打破了清晨的宁静，它的跳跃充满了力量与生机，与池沼的清寂、少女的静立形成鲜明对比，传递出一种冲破束缚、奔向自由的生命活力，这难道不是最灵动的马吗？
【导语】《天净沙·秋思》借瘦马铺展萧瑟秋景，以苍凉物象寄寓游子漂泊的羁旅愁思。艾青的选段以栗红骏马跃入清晨原野，静景衬动姿，于清柔环境中迸发蓬勃生命力量。两个作品同写马，一悲一扬，借马的不同姿态，叩问生命的两种精神面貌。
【详解】在这道题中，首先要读懂示例的答题范式：先提炼马的核心特质填入①处，再结合乙诗的原野、薄雾、池沼、少女等景物，描摹栗红色的马跳跃奔来的画面，分析马的意象，对比环境氛围解读它承载的生命情感，最后用反问句收束。答题时要立足原诗文本，抓住马“跳跃而来”充满活力的特点，把静态清冷的晨景与骏马动态的姿态结合，挖掘意象背后蓬勃自由的生命力量，句式结构要和作品甲示例保持一致。
示例：①热烈；②在晨光笼罩的原野之上，这匹栗红色的马奔腾而来，鲜亮的色彩冲破池沼的安谧，昂扬的姿态饱含蓬勃的朝气，和周遭宁静柔美的环境相互映衬，饱含对鲜活生命的礼赞，这难道不是最热烈的马吗？
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