资源简介

3.8 保护听力
教科版四年级上册 · 第三单元 · 第8课
一、教学基本信息
课题 3.8 保护听力 课型 实验探究型
课时 1课时 教材 教科版四年级上册
年级 四年级 学科 科学
教具 气球皮、橡皮筋、玻璃杯、音叉、细沙、分贝仪 教法 观察结构、模拟实验、研讨交流
学情分析 学生已学声音传播，本课了解耳朵怎样听声并学会保护听力
二、核心素养目标
素养维度 目标描述
科学观念 知道耳郭收集、外耳道传送、鼓膜振动、耳蜗传信号，声音越强鼓膜振动越剧烈。
科学思维 能用模拟实验解释鼓膜穿孔为什么影响听力。
探究实践 能完成鼓膜模拟振动与穿孔实验，用分贝仪测说话音量。
态度责任 养成保护听力的好习惯（远离强声、不挖耳、公共场所轻声说话）。
三、教学重难点
教学重点：人耳各部分功能与声音传播路径；声音越强鼓膜振动越剧烈；保护听力的方法。
教学难点：理解鼓膜穿孔后无法振动、声波不能继续向内传递，导致听不见。
四、教学过程
环节一【聚焦】怎样保护听力（3分钟）
教师活动 学生活动 知识点与设计意图
教师引导：看射击运动员戴耳罩的照片，提问：他为什么要戴耳罩？生活中我们该怎样保护听力？ 【学生活动】
生1：打枪声音太大，戴耳罩保护耳朵。
生2：不能对着耳朵大喊。
生3：我想知道耳朵怎么听到声音。 【知识点】
聚焦：生活中，我们应该怎样保护听力？先弄清耳朵怎样听到声音，才能学会保护它。
环节二【探索1】观察耳朵结构，推测功能（6~7分钟）
教师活动 学生活动 知识点与设计意图
教师引导：借助人耳结构示意图，观察耳郭、外耳道、鼓膜、耳蜗，推测各部位功能并记录。资料：外耳道像隧道，鼓膜很薄有弹性，轻微声音也会振动。 观察：人耳结构剖面图（耳郭/外耳道/鼓膜/耳蜗） 【学生活动】
生1：耳郭像小碗，能收集声音。
生2：外耳道像隧道，把声音传到鼓膜。
生3：鼓膜很薄有弹性，会振动；耳蜗把振动变信号。
学生填"人耳的结构和功能"记录单。 【知识点】
人耳结构：耳郭（像小碗，收集声音）、外耳道（像隧道，传递声音到鼓膜）、鼓膜（很薄有弹性，接收振动）、耳蜗（螺旋形，把振动变成信号传给大脑）。
环节三【声音传播路径】（4~5分钟）
教师活动 学生活动 知识点与设计意图
教师引导梳理：声音经耳郭收集→外耳道传送→鼓膜振动→耳蜗变成信号→大脑听到。 【学生活动】
生1：声音先被耳郭收进去。
生2：再经外耳道到鼓膜，鼓膜一振，耳蜗传信号给大脑。
学生按顺序说出路径。 【知识点】
声音传播路径：耳郭（收集）→外耳道（传递）→鼓膜（振动）→耳蜗（转成信号）→大脑（听到）。
环节四【探索2】模拟鼓膜振动（7~8分钟）
教师活动 学生活动 知识点与设计意图
教师演示：杯口蒙气球皮用橡皮筋绷紧模拟鼓膜，上放细沙。用音叉在远近不同处制造强弱不同声音，观察细沙跳动。引导：声音越强，鼓膜振动越剧烈。 【学生活动】
生1：轻敲音叉，细沙轻轻跳。
生2：重敲音叉，细沙剧烈跳。
生3：声音越强，鼓膜（气球皮）振动越厉害。
学生填"鼓膜模拟实验"记录单（轻敲/重敲）。 【知识点】
模拟鼓膜振动：杯口蒙绷紧气球皮模拟鼓膜，放细沙观察。轻敲音叉细沙轻微跳动，重敲剧烈跳动。结论：声音越强，鼓膜振动越剧烈。
环节五【探索3】模拟鼓膜穿孔（5~6分钟）
教师活动 学生活动 知识点与设计意图
教师演示：用针刺破"鼓膜"，同样力度敲音叉，再观察细沙。引导：破了的小孔让鼓膜弹性破坏，难振动，声音传不进去。 【学生活动】
生1：刺破后，细沙几乎不跳了。
生2：鼓膜破了就听不清了。
生3：鼓膜坏了，声音传不到里面去。
学生填记录单"鼓膜穿孔时"一行。 【知识点】
模拟鼓膜穿孔：针刺破"鼓膜"后同样力度敲音叉，细沙不再明显跳动。说明鼓膜破损后弹性破坏，无法正常振动，声波不能继续向内传递，人就听不到。
环节六【研讨与拓展】保护听力与分贝仪（6~7分钟）
教师活动 学生活动 知识点与设计意图
教师组织研讨：1.声音越强鼓膜振动越剧烈，长期过强会震破鼓膜致听力下降；2.鼓膜穿孔弹性破坏听不见；3.怎样保护听力（远离鞭炮大喇叭、巨大声响捂耳、不用尖物挖耳、不长时间戴耳机听高分贝、公共场所轻声说话）。拓展：用分贝仪测说话音量（正常说话约60分贝，超85分贝长期听损伤听力，120分贝以上可能瞬间致聋）。 观察：分贝仪（测量说话音量，单位分贝） 【学生活动】
生1：鞭炮声太大，要捂耳朵或远离。
生2：不能用尖东西掏耳朵。
生3：耳机声音别太大，听一会儿要休息。
生4：我们测了，正常说话约60分贝。
学生总结保护听力方法。 【知识点】
研讨：声音越强鼓膜振动越剧烈，长期过强会震破鼓膜、听力下降；鼓膜穿孔后无法正常振动而听不见。保护听力：远离高分贝噪声、巨大声响捂耳、不用尖锐物挖耳、不长时间戴耳机听高分贝音乐、公共场所轻声说话。拓展：正常说话约60分贝，超过85分贝长期听损伤听力，120分贝以上可能瞬间致聋；分贝仪测说话音量。
五、板书设计
3.8 保护听力
耳：耳郭(收集)→外耳道(传送)→鼓膜(振动)→耳蜗(信号)→大脑
规律：声音越强，鼓膜振动越剧烈；鼓膜穿孔则听不见
护耳：远离强声/捂耳/不挖耳/耳机限时长/公共场所轻声
分贝：正常说话约60dB；>85dB伤听力；>120dB可瞬聋

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