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第1课时 认识条形码 · 课堂练习单
姓名：______________ 班级：______________ 日期：______________
一、填一填（常见的标识技术）
提示：条形码（一维条码）由一组宽窄不同的黑"条"和白"空"按照一定的编码规则排列而成，给物品附加身份标识；二维码（二维条码）可以存储上千个字符的信息，包括数字、英文字母、汉字和各种特殊符号。
标识技术 主要特点
条形码（一维条码）
二维码（二维条码）
溯源二维码
付款码
二、连一连（将标识技术与典型应用连线）
标识技术 典型应用
条形码 超市商品、图书管理
二维码 农产品溯源、树木标识牌
付款码 购物时出示，商家扫码收款
三、填一填（条形码与二维码的比较）
比较项 条形码 二维码
别称 一维条码 二维条码
存储空间 一维（水平方向） 二维（水平和垂直方向）
信息容量 仅标识物的种类 可存储上千个字符
典型应用
四、判一判（判断对错，正确打√，错误打×）
条形码（一维条码）由一组宽窄不同的黑"条"和白"空"按照一定的编码规则排列而成。（ ）
扫描商品条形码可获取相应的数字编码，商品实物和数据库中的商品信息之间建立了对应关系。（ ）
二维码将信息存储空间从一维扩展到二维，可以存储上千个字符的信息。（ ）
商品包装上的条形码可以作为某一个物的唯一标识，满足产品溯源等需求。（ ）
随意把付款码截屏或拍照发送给他人，会给不法分子可乘之机。（ ）
五、说一说（活动2.1.1·制作树木标识牌）
讨论问题 我的回答
与二维码相比，条形码是否适合制作树木标识牌的任务？这体现了二维码的什么特点？
为古树名木设立专属身份二维码，这种做法有什么好处？
第1课时 认识条形码 · 探索活动单
姓名：______________ 班级：______________ 日期：______________
活动一：活动2.1.1 制作树木标识牌
以小组为单位，为校园中的树木制作二维码标识牌，手机扫描该二维码后，显示树的种类、特点等信息。将小组的设计方案记录在下表中：
设计项目 我们的方案 说明
树的种类与特点
二维码存储的信息
标识牌材质
放置位置
活动二：身边的标识技术应用观察
观察超市、图书馆等场所中条形码和二维码的应用，分析它们标识的信息与作用，填写下表：
应用场景 使用的标识技术与作用
超市收银
图书借还
农产品溯源
购物付款
活动三：二维码与信息安全
结合科学园地"二维码与信息安全"的内容，分析以下使用情景中可能的风险与正确做法：
使用情景 可能的风险 正确做法 说明
出示付款码支付
扫描来历不明的二维码
把付款码截屏或拍照发送给他人
第1课时 认识条形码 · 课后调查表
调查人：______________ 调查对象：______________ 日期：______________
亲爱的同学，请观察身边的超市、图书馆、餐馆等场所，或者询问长辈，找出使用条形码或二维码的情景，记录它们标识的信息与作用，并记录在下表中。
序号 应用场景 标识技术 标识的信息/作用 我的发现
1
2
3
4
5
6
提示： 调查要点——关注条形码（一维条码）与二维码（二维条码）的应用场景，思考它们分别给物赋予了怎样的身份标识。
我的发现与感想
家长评价
家长签名：______________ 日期：______________
评价（√）： ☆ 优秀 ☆ 良好 ☆ 继续努力
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共21张PPT)
第二单元 第1节
了解物的标识技术
（贵州版）八年级
上册
1
核心素养目标
3
新知讲解
5
拓展延伸
7
板书设计
2
新知导入
4
课堂练习
6
课堂总结
课后作业
8
01
核心素养目标
信息意识
计算思维
数字化学习与创新
信息社会责任
了解二维码支付中的信息安全风险与我国自主制定的汉信码国际标准，增强信息安全意识和科技自主可控意识。
通过活动2.1.1为校园树木制作二维码标识牌，学会运用二维码技术解决实际标识问题，提升数字化实践与协作能力。
理解条形码（一维条码）与二维码（二维条码）的组成和存储特点，能比较两种标识技术并根据应用需求作出选择。
通过超市商品、图书馆图书、农产品溯源等案例，认识条形码、二维码等标识技术能给物赋予身份标识，增强主动运用标识技术观察身边事物的意识。
同学们，在互联网中，IP地址被用来标识一台计算机。那么在物联网中，每一个物又要怎样被准确地区分识别呢？
本课时我们将认识条形码和二维码，了解标识技术怎样给物理世界中的物赋予身份标识。
02
新知导入
了解物的标识技术
主题：条形码 → 二维码 → 制作标识牌——通过超市商品、农产品溯源等案例，认识物的标识技术及其作用。
02
新知导入
在超市里，收银员扫描商品包装上的条形码，瞬间就能查到商品的名称、价格；在图书馆，扫描图书条形码就能完成借还登记。借助条形码等标识技术，物理世界中的物可以拥有独一无二的身份标识。
扫描条形码为什么能查到商品信息？常见的标识技术有哪些？它们是怎样识别"物"的？
条形码给物品附加一个计算机可快速识别的编码，作为身份标识，让商品实物和数据库中的商品信息建立起对应关系！
03
新知讲解
1. 认识条形码
条形码（也称一维条码）由一组宽窄不同的黑"条"和白"空"按照一定的编码规则排列而成。使用条形码技术，可以给物品附加一个计算机可快速识别的编码，作为身份标识。条形码广泛应用于商品流通、图书管理等领域。
03
新知讲解
1. 认识条形码
超市里每个商品包装上都有条形码，扫描后可获取相应的数字编码。通过该编码，商品实物和数据库中的商品信息之间建立了对应关系，使用计算机能快速查询商品的名称、价格、上架数量、库存数量等数据（图2-1-2）。
小贴士
扫描器发出的光照射到黑白相间的条形码上，会接收到强弱不同的反射光信号（白色条纹反射可见光，黑色条纹吸收可见光），由此识别出信号0和1，根据相应的编码规则把这些信号翻译为对应的字符。
03
新知讲解
1. 认识条形码
二维码（也称二维条码）将信息存储空间从一维（水平方向）扩展到二维（水平和垂直方向），可以存储上千个字符的信息，包括数字、英文字母、汉字和各种特殊符号。
例如，超市中的部分农产品贴有溯源二维码，该二维码存储的信息是一个网址。使用手机扫描溯源二维码，手机会根据读取的网址自动打开对应的网页，展示该农产品的生产日期、产地等信息（图2-1-3）。
03
新知讲解
条形码与二维码
结合图2-1-2、图2-1-3和所学内容，比较条形码与二维码：
比较项 条形码 二维码
别称 一维条码 二维条码
存储空间 小 大
信息容量 只能存数字、简短字符，信息量少 可存储文字、网址、数字等，信息容量大
典型应用 商品包装、图书编号 付款码、网页跳转、证件信息、物料标识
03
新知讲解
活动2.1.1
以小组为单位，为校园中的树木制作二维码标识牌，手机扫描该二维码后，显示树的种类、特点等信息。制作完成后，组内交流以下问题：
交流问题 我的想法
与二维码相比，条形码是否适合以上任务？这体现了二维码的什么特点？ 不适合。条形码信息容量小，只能存储简短编号；二维码存储信息量大。体现二维码信息存储容量大的特点。
为古树名木设立专属身份二维码，这种做法有什么好处？ 可记录古树档案信息，扫码快速查看古树资料；方便管理人员巡检管理；便于公众了解古树相关信息。
露天环境中的标识牌容易出现污损，这会不会影响二维码的读取？为什么？ 轻微污损一般不会影响读取。因为二维码具备纠错能力，部分图案被遮挡损坏，仍可还原数据；污损过于严重时则无法识别。
03
新知讲解
科学园地：二维码与信息安全
二维码在金融支付领域应用广泛，其中蕴含着不容忽视的信息安全问题。
购物时出示的付款码中包含了个人账户授权信息，商家扫码后会根据该授权信息收款。随意把付款码截屏或拍照发送给他人，会给不法分子可乘之机。
另外，有不法分子将木马病毒等有害程序的下载链接嵌入二维码中。如果随意扫描来历不明的二维码，手机有可能下载有害程序，进而中毒或遭到控制，导致账户资金被盗刷、个人隐私信息泄露。
03
新知讲解
超市中的同种商品一般不需要彼此区分，因而商品包装上的条形码仅用于标识物的种类，并不作为某一个物的唯一标识。如果想要赋予每一个商品唯一标识，以满足产品溯源等需求，那么应采用更复杂、数据容量更大的标识技术。
下一课时，我们将认识能给物赋予唯一"身份证"的标识技术——RFID标签！
你知道吗：条形码的标识局限
03
新知讲解
身边的标识技术
观察生活中的场景，梳理条形码与二维码的应用及作用，填写下表：
应用场景 标识技术 作用（标识的信息）
超市收银 条形码 快速查询商品的名称、价格、库存数量等
古树名木保护 二维码 存储古树编号、树龄、档案、养护记录等信息
手机支付 二维码 存储支付账号信息，完成收付款
图书管理 条形码 记录图书编号，查询图书借阅信息
04
课堂练习
案 例
超市商品上的条形码是怎样"工作"的？
结合超市商品案例回答：
条形码（一维条码）是由什么按照一定的编码规则排列而成的？
扫描条形码后可获取什么？商品实物和数据库中的商品信息之间建立了什么关系？
通过该编码，计算机能快速查询商品的哪些数据？
商品包装上的条形码能不能作为某一个物的唯一标识？为什么？
图 2-1-2 商品条形码被识别的过程
04
课堂练习
案 例
超市商品上的条形码是怎样"工作"的？
参考答案：
由一组宽窄不同的黑"条"和白"空"按照一定的编码规则排列而成；
可获取相应的数字编码，商品实物和数据库中的商品信息之间建立了对应关系；
名称、价格、上架数量、库存数量等数据；
不能——同种商品不需要彼此区分，条形码仅标识物的种类。
图 2-1-2 商品条形码被识别的过程
04
课堂练习
做一做
完成以下任务：
1. 画出条形码和二维码的示意图，标注它们的组成与存储空间的特点。
2. 以小组为单位，为校园中的树木设计一个二维码标识牌，写出扫描后希望显示的树的种类、特点等信息。
参考：1. 条形码——一维（水平方向）存储，信息量少；二维码——二维（水平和垂直方向）存储，容量大；
2. 扫码后可显示树的种类、特点、养护记录等信息。
04
课堂练习
说一说：生活中还有哪些地方用到了条形码或二维码？它们分别给物赋予了怎样的身份标识？
说 一 说
图书馆的图书条形码帮助管理员快速完成借还登记！
超市商品的条形码扫描后，计算机能快速查询名称、价格、库存等数据！
农产品的溯源二维码存储着网址，扫码能看到生产日期、产地等信息！
05
拓展延伸
拓展：汉信码——我国自主制定的二维码国际标准
过去，我国长期采用国外二维码标准，信息安全难以得到有效保障。2021年8月，国际标准化组织和国际电工委员会发布《信息技术 自动识别与数据采集技术 汉信码条码符号规范》，这是我国提出并主导制定的第一个二维码码制国际标准，填补了我国码制国际标准领域的空白。查阅资料，了解汉信码的特点与应用，感受"只有使用自家的'锁'，才能守住自家的'门'"的深刻含义。
06
课堂总结
1
条形码（一维条码）由宽窄不同的黑"条"和白"空"按编码规则排列而成
本节课要点
2
条形码仅标识物的种类，扫描后可查询数据库中的商品信息
3
二维码将存储空间从一维扩展到二维，可存储上千个字符
4
溯源二维码存储网址，扫码可展示生产日期、产地等信息
5
保护付款码信息安全，不随意扫描来历不明的二维码
1
2
3
4
5
07
板书设计
概念：条形码（一维条码）由一组宽窄不同的黑"条"和白"空"按照一定的编码规则排列而成，给物品附加一个计算机可快速识别的编码，作为身份标识。
核心：一维条码 ｜ 二维条码 ｜ 身份标识 ｜ 信息安全
板书设计：了解物的标识技术（第1课时）
示例：超市商品（扫描条形码查询名称、价格、库存数量）｜农产品溯源二维码（存储网址，展示生产日期、产地）
流程：扫描器照射条形码 → 接收反射光信号 → 识别信号0和1 → 按编码规则翻译为字符 → 查询数据库信息
08
课后作业
思考：条形码和二维码各有什么特点？
实践：为身边的1件物品设计二维码标识牌方案。
观察与发现
调查与记录
观察超市、图书馆等场所中条形码和二维码的应用，记录它们标识的信息。
为校园树木或家中物品设计二维码标识牌内容，下节课交流。

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