资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
沪外版（2020）高中英语必修二 Unit 4 Sports Reading A Digging in 教学评一体化设计（全套教案+学案+测评案｜全程学法渗透｜分层教学｜对标高考）
（词汇深度学习课｜语境中的词汇习得与语义网络构建｜核心素养培育与自主学习能力）
第一部分 教案
一、基本信息
（一）课题：Unit 4 Sports（Reading A Digging in——Vocabulary in Context）
（二）课时：1课时（45分钟）
（三）授课年级：高一
（四）学科：高中英语
（五）教材内容：本课为沪外版英语必修二 Unit 4 Sports 的词汇深度学习板块（Reading A Digging in），是单元核心阅读语篇的配套词汇课。本板块旨在引导学生在主阅读语篇Michael Jordan's Letter to Basketball的语境中深度学习与体育精神和运动主题相关的核心词汇和表达方式。Digging in板块强调在语篇语境中理解词汇的功能、词义内涵和外延、习惯搭配及词性变化，通过形式多样且与主题相关的语言操练活动，帮助学生扩大词汇量并建立词汇语义网。学生需要掌握的核心词汇包括：barely, neighborhood, guy, varsity, crush, hustle, dribble, shoot, sit-up, push-up, pull-up, hoop, sneaker等，同时学习构词法规律和近义词辨析策略，并运用所学词汇复述课文内容。本板块还引导学生通过上下文线索推测词义，培养语境中理解词汇的能力。
（六）学情分析：学生为高一新生，经过本单元Reading A主阅读语篇的学习，已初步理解了课文关于迈克尔·乔丹写给篮球的情书的主要内容，感受了乔丹对篮球的深厚情感和体育精神。在知识层面，学生已接触了部分与运动和篮球相关的词汇，但对核心词汇的深度理解、习惯搭配和词性变化仍需系统学习。在词汇学习策略方面，学生已初步了解通过上下文推测词义的方法，但运用尚不熟练，需要教师提供结构化的词汇学习工具和充分的操练机会。在思维品质方面，学生需要通过词汇学习加深对课文内容的理解，分析乔丹与篮球关系的发展阶段及其背后的情感变化。
学生需要在本课中突破以下方面：
（1）词汇深度理解：能够在语境中准确理解核心词汇的含义、用法和习惯搭配；
（2）词汇运用能力：能够运用本课所学核心词汇复述课文内容并表达个人观点；
（3）词汇学习策略：掌握通过上下文线索推测词义、辨析近义词、建立词汇语义网等策略。
（七）学科核心素养目标：
（1）语言能力：能够在语境中理解并运用本课核心词汇（barely, neighborhood, guy, varsity, crush, hustle, dribble, shoot, sit-up, push-up, pull-up, hoop, sneaker等）进行表达；能够运用近义词丰富表达方式；能够用所学词汇复述课文内容并表达自己对体育精神的看法。
（2）文化意识：能够理解体育在个人成长中的重要作用；能够感受体育精神的内涵（坚持、拼搏、永不放弃）；能够理解不同文化背景下人们对体育运动的态度。
（3）思维品质：通过词汇的深度学习和近义词辨析，培养分析与比较的思维能力；通过建立词汇语义网，培养归纳与整合的思维能力；通过复述和观点表达，培养综合运用能力。
（4）学习能力：掌握语境中学习词汇的方法；能够运用词汇学习策略（构词法、近义词辨析、上下文推测等）自主扩大词汇量；养成主动整理和归纳词汇的学习习惯。
（八）教学重难点：
（1）教学重点：在语境中理解并运用本课核心词汇和表达方式；掌握通过上下文线索推测词义的方法；建立主题词汇语义网。
（2）教学难点：运用近义词进行准确表达和辨析；在语篇复述中灵活运用所学词汇；将词汇知识转化为实际表达能力。
（九）教学准备：主阅读语篇Michael Jordan's Letter to Basketball文本、核心词汇清单及例句、词性变化表、近义词辨析练习、词汇操练任务单、词汇语义网模板、课文复述任务卡、课堂表现评价量表。
（十）教学方法：语境教学法、词汇语义网络法、任务型教学法、合作学习法、教学评一体化闭环教学法。
（十一）学法指导：课前预习核心词汇，尝试通过上下文理解词义；课中运用"感知——理解——操练——运用"四步词汇学习策略；重点训练"在语境中理解词汇——通过构词法扩展词汇——运用近义词丰富表达"的词汇学习能力；课后通过词汇整理和拓展阅读巩固所学词汇。
二、教学过程（45分钟适配闭环流程）
环节一：作业反馈与单元回顾（5分钟）
步骤1：作业反馈（3分钟）
教师对上一课时布置的词汇作业进行反馈，展示常见错误并给出正确答案。教师引导学生快速回顾主阅读语篇Michael Jordan's Letter to Basketball的主要内容。T: "In the reading text, we learned about Michael Jordan's deep love for basketball. Can you tell me what stages his relationship with basketball went through " 学生简要回答，回顾课文中的主要阶段和情感变化。
步骤2：本课目标导入（2分钟）
教师呈现本课学习目标：T: "In this lesson, we will dig deeper into the vocabulary in the text. By the end of this class, you will be able to: understand and use the key words and expressions in context; use context clues to guess word meanings; retell the text using the vocabulary we have learned; and build a word web related to sports."
环节二：语境中感知与理解词汇（15分钟）
步骤1：核心词汇呈现（5分钟）
教师呈现课文中的核心词汇，引导学生在原文语境中感知这些词汇。教师通过提问引导学生关注词汇在句中的功能和意义。T: "Let's look at these words in the text. How does Jordan describe his first meeting with basketball " 引导学生找出target word "barely"。T: "What happened when Jordan was left off the varsity team " 引导学生找出target word "crushed"。教师呈现核心词汇列表：barely, neighborhood, guy, varsity, crush, hustle, dribble, shoot, sit-up, push-up, pull-up, hoop, sneaker。教师在呈现每个词汇时，展示其在课文中的原句，引导学生通过上下文理解词义。
步骤2：词性变化与构词法学习（5分钟）
教师引导学生关注词汇的词性变化和构词规律。T: "Many English words can change their forms. Let's look at how these words work as different parts of speech." 教师呈现以下词性变化规律：（1）动词化规律：-ize（critic→criticize）；（2）名词化规律：-er（shoot→shooter, hustle→hustler）；（3）构词法：合成词（sneaker由sneak加-er构成；push-up、pull-up、sit-up均为动词+副词构成的合成名词）。学生跟随教师完成词性变化表格填写，并尝试用不同形式的词汇造句。
步骤3：通过上下文推测词义（5分钟）
教师引导学生通过上下文线索推测词义。呈现以下句子：（1）"barely": I barely remembered your name. 上下文线索：almost not, just。（2）"varsity": You told me I wasn't good enough. You left me off the varsity. 上下文线索：school sports team。（3）"crushed": I was crushed. I was hurt. I think I even cried. 上下文线索：hurt, cried。教师引导学生圈出上下文线索，掌握推测词义的策略。学生独立完成更多词义推测练习。
环节三：词汇操练与巩固（15分钟）
步骤1：完成句子改写（5分钟）
教师呈现句子改写任务，要求学生用括号中给出的词或短语改写句子：（1）The bus arrived just a moment before I reached the stop. (barely) → I barely reached the stop before the bus arrived.（2）He worked hard to improve his basketball skills. (hustle) → He hustled to improve his basketball skills.（3）The player moved the ball past the defender. (dribble) → The player dribbled past the defender.（4）He threw the ball into the basket. (shoot) → He shot the ball into the basket.（5）The coach left him out of the school team. (varsity) → The coach left him off the varsity team.学生独立完成后，教师核对答案并讲解要点。
步骤2：近义词辨析与运用（5分钟）
教师讲解近义词的概念和辨析方法。T: "Synonyms are words that have similar meanings. Using synonyms can make our expressions more varied and precise." 教师呈现以下近义词组并引导学生辨析：（1）crush, defeat, beat——辨析：crush强调被击败后的情感打击，defeat强调失败的结果，beat强调在比赛中战胜对手。（2）shoot, throw, toss——辨析：shoot强调投篮或射击，throw强调投掷，toss强调轻抛。（3）hard, tough, difficult——辨析：hard强调困难程度，tough强调艰苦、坚韧，difficult强调难度。学生完成近义词填空练习，运用所学近义词完成句子。
步骤3：词汇语义网构建（5分钟）
教师引导学生围绕"Sports"主题构建词汇语义网。教师提供语义网模板，中心词为"Basketball"，分支包括：Actions（dribble, shoot, hustle, pass），Equipment（hoop, sneaker, ball, court），Training（sit-up, push-up, pull-up, practice），Emotions（crush, passion, love, determination），People（guy, player, teammate, coach）。学生在语义网上填入核心词汇并添加自己的补充词汇。
环节四：词汇输出与课文复述（8分钟）
步骤1：运用词汇复述课文（5分钟）
教师要求学生运用本课所学核心词汇复述课文Michael Jordan's Letter to Basketball的主要内容。教师提供复述框架和关键词提示：T: "Please retell the text using the key words and expressions we have learned today. You can start with: Jordan first met basketball when he was young..."。学生两人一组练习复述，然后请2-3名学生进行全班展示。
步骤2：个人观点表达（3分钟）
教师引导学生运用所学词汇表达个人对体育精神的看法。T: "What does sportsmanship mean to you What qualities do athletes need to succeed "。学生运用核心词汇表达个人观点，如：In my opinion, sportsmanship means never giving up. Athletes need to hustle and work hard to achieve their goals.
环节五：课堂总结与课后布置（2分钟）
（一）课堂总结：教师总结本课核心内容——在语境中理解词汇、掌握构词法规律、运用近义词、构建词汇语义网。T: "Today we have dug deeper into the vocabulary of this unit. Remember: vocabulary learning is not just about memorizing words——it's about understanding them in context, knowing how they change form, and using them to express your ideas."
（二）布置课后任务：完成词汇巩固练习题；整理本课词汇学习笔记，构建完整的词汇语义网；运用所学词汇写一篇短文（至少60词），表达你对体育精神的理解。
三、板书设计
Unit 4 Sports
Reading A Digging in——Vocabulary in Context
Key Vocabulary:
barely, neighborhood, guy, varsity, crush, hustle
dribble, shoot, sit-up, push-up, pull-up, hoop, sneaker
Word Formation:
-er: shoot→shooter, hustle→hustler
-ize: critic→criticize
Compound words: push-up, pull-up, sit-up
Synonyms:
crush / defeat / beat
shoot / throw / toss
hard / tough / difficult
Word Web: Basketball
Actions: dribble, shoot, hustle, pass
Equipment: hoop, sneaker, ball, court
Training: sit-up, push-up, pull-up
Emotions: crush, passion, love, determination
People: guy, player, teammate, coach
四、教学反思
本课为Unit 4 Sports（Reading A Digging in）的词汇深度学习课，严格遵循教学评一体化闭环模式，以"感知——理解——操练——运用"为主线，实现词汇深度理解和实际运用的双重发展。
教学亮点：通过语境中呈现词汇帮助学生理解词义和功能；构词法教学帮助学生系统掌握词汇变化规律；近义词辨析培养了学生的精准表达能力；词汇语义网构建促进了词汇的系统化学习；课文复述和个人观点表达实现了从输入到输出的转化。
现存短板：部分学生对构词法规律掌握不够熟练，需要更多练习；少数学生在运用近义词时存在混淆现象；个别学生在词汇语义网构建中参与的深度不够。
后续优化策略：提供更多的构词法练习和近义词辨析训练；指导学生制作词汇学习卡片，记录词义、词性、搭配和例句；通过小组合作学习促进互帮互助；设计更多真实语境中的词汇运用任务。
五、教学达成目标（分层对应）
A层达标（全员达标）：能理解本课核心词汇的基本含义；能完成句子改写练习；能参与词汇语义网构建。
B层达标（大部分达标）：能运用核心词汇进行句子改写和短文填空；能初步辨析近义词的用法差异；能运用所学词汇进行课文复述。
C层达标（能力进阶）：能灵活运用核心词汇表达个人观点；能系统构建主题词汇语义网并自主扩展词汇量；能运用近义词和构词法知识提升表达的准确性和丰富性。
素养满分：学生掌握语境中学习词汇的方法和策略；养成主动整理和归纳词汇的学习习惯；能够在实际交流中准确、丰富地运用词汇。
第二部分 导学案
一、课前准备
（一）词汇预习
问题1：核心词汇预习
请预习本课核心词汇，尝试根据课文原文语境推测词义，并完成以下内容。
词汇：barely；词性：adv.；在课文中的原句：I barely remembered your name.；我的词义猜测：________；课文中义：________。
词汇：neighborhood；词性：n.；在课文中的原句：Then I started seeing you around the neighborhood.；我的词义猜测：________；课文中义：________。
词汇：guy；词性：n.；在课文中的原句：I used to see you with guys down on the playground.；我的词义猜测：________；课文中义：________。
词汇：varsity；词性：n.；在课文中的原句：You left me off the varsity.；我的词义猜测：________；课文中义：________。
词汇：crush；词性：v./n.；在课文中的原句：I was crushed. I was hurt.；我的词义猜测：________；课文中义：________。
词汇：hustle；词性：v.；在课文中的原句：I hustled. I worked on my game.；我的词义猜测：________；课文中义：________。
词汇：dribble；词性：v.；在课文中的原句：The player dribbled past the defender.；我的词义猜测：________；课文中义：________。
词汇：shoot；词性：v.；在课文中的原句：He shot the ball into the basket.；我的词义猜测：________；课文中义：________。
词汇：sit-up；词性：n.；在课文中的原句：I did sit-ups.；我的词义猜测：________；课文中义：________。
词汇：push-up；词性：n.；在课文中的原句：I did push-ups.；我的词义猜测：________；课文中义：________。
词汇：pull-up；词性：n.；在课文中的原句：I did pull-ups.；我的词义猜测：________；课文中义：________。
词汇：hoop；词性：n.；在课文中的原句：The ball hit the hoop.；我的词义猜测：________；课文中义：________。
词汇：sneaker；词性：n.；在课文中的原句：He wore new sneakers.；我的词义猜测：________；课文中义：________。
问题2：词性变化预习
请根据所学的构词法规律，写出以下词汇的不同词性形式。
（1）shoot（v.）→ __________（n. 射手）
（2）hustle（v.）→ __________（n. 拼搏者）
（3）critic（n.）→ __________（v. 批评）
问题3：课文内容回顾
请简要回答以下问题，回顾主阅读语篇的主要内容。
（1）乔丹与篮球的关系经历了哪几个阶段？
（2）乔丹在哪个阶段遭遇了挫折？他是如何应对的？
（3）乔丹在这封信中表达了怎样的情感？
二、课中词汇学习
（一）核心词汇深度理解
问题4：根据上下文推测词义
请阅读以下句子，圈出上下文线索，并写出划线词汇的含义。
（1）I barely remembered your name. It was almost 28 years ago.
barely: ____________________
线索词: ____________________
（2）You left me off the varsity. I wasn't good enough for the school team.
varsity: ____________________
线索词: ____________________
（3）I was crushed. I was hurt. I think I even cried.
crushed: ____________________
线索词: ____________________
（4）I hustled. I worked hard every day to improve my game.
hustle: ____________________
线索词: ____________________
（5）The ball hit the hoop and bounced into the net.
hoop: ____________________
线索词: ____________________
问题5：构词法应用
请将下列词汇变化为括号中所要求的词性形式，并填入句子中。
（1）He is a great ________.（shoot v.）
（2）She is a real ________ who never gives up.（hustle v.）
（3）The ________ of the movie gave it a low rating.（criticize v.）
问题6：近义词辨析
请选择正确的近义词完成以下句子。
（1）The team was ________ in the final match.（crushed / defeated / beaten）
（2）He ________ the ball to his teammate.（shot / threw / tossed）
（3）Training for the marathon is very ________.（hard / tough / difficult）
（二）词汇操练
问题7：句子改写
请用括号中给出的词或短语改写下列句子。
（1）The bus arrived just a moment before I reached the stop.（barely）
→ I ____________________________ before the bus arrived.
（2）He worked hard to improve his basketball skills.（hustle）
→ He ____________________________ to improve his basketball skills.
（3）The player moved the ball past the defender.（dribble）
→ The player ____________________________ past the defender.
（4）He threw the ball into the basket.（shoot）
→ He ____________________________ the ball into the basket.
（5）The coach left him out of the school team.（varsity）
→ The coach left him off ____________________________.
问题8：完成段落填空
请从方框中选择适当的词或短语完成段落。
| varsity | crushed | hustle | dribble | shoot | hoop |
Michael Jordan was once left off the ________ team. He felt ________ and hurt. But instead of giving up, he decided to ________ and work harder. He practiced every day, learning to ________ and ________ the ball. Finally, he succeeded and became one of the greatest players in history. Every time he scored, the ball went through the ________, and the crowd cheered.
（三）词汇语义网构建
问题9：词汇语义网
请围绕"Basketball"这一主题，在以下语义网中填入本课所学的相关词汇。
中心：Basketball
分支1：动作（Actions）
① ____________________
② ____________________
③ ____________________
④ ____________________
分支2：器材（Equipment）
① ____________________
② ____________________
③ ____________________
分支3：训练（Training）
① ____________________
② ____________________
③ ____________________
分支4：情感（Emotions）
① ____________________
② ____________________
③ ____________________
分支5：人物（People）
① ____________________
② ____________________
③ ____________________
请补充至少三个其他相关词汇：
① ____________________
② ____________________
③ ____________________
（四）课文复述
问题10：运用词汇复述课文
请运用本课所学核心词汇，简要复述课文Michael Jordan's Letter to Basketball的主要内容。（60-80词）
提示词：barely, neighborhood, guy, varsity, crush, hustle, dribble, shoot, hoop
写作区域：
三、课后任务
问题11：词汇整理与拓展
请整理本课所学词汇，制作词汇学习卡片。每张卡片需包含：单词、词性、词义（中文）、搭配短语、例句。
问题12：短文写作
请运用本课所学词汇（至少使用8个核心词汇），写一篇短文（80-100词），表达你对体育精神的理解。你的短文需包含：（1）你认为体育精神的核心是什么；（2）举例说明你或他人如何体现这种精神；（3）体育精神对你的启示。
写作区域：
导学案参考答案
一、课前准备
（一）词汇预习
问题1：核心词汇预习
barely adv. 几乎不，仅仅 I barely remembered your name. neighborhood n. 街区，邻近地区 Then I started seeing you around the neighborhood. guy n. 男人，家伙 I used to see you with guys down on the playground. varsity n. 校队 You left me off the varsity. crush v./n. 压坏，崩溃 I was crushed. I was hurt. hustle v. 硬干，猛推 I hustled. I worked on my game. dribble v. 运球，带球 The player dribbled past the defender. shoot v. 投篮，射门 He shot the ball into the basket. sit-up n. 仰卧起坐 I did sit-ups. push-up n. 俯卧撑 I did push-ups. pull-up n. 引体向上 I did pull-ups. hoop n. 篮圈，篮筐 The ball hit the hoop. sneaker n. 运动鞋 He wore new sneakers.
问题2：词性变化预习
（1）shoot（v.）→ shooter（n. 射手）
（2）hustle（v.）→ hustler（n. 拼搏者）
（3）critic（n.）→ criticize（v. 批评）
问题3：课文内容回顾
（1）乔丹与篮球的关系经历了四个阶段：初次相遇（几乎是陌生人）、开始注意篮球、被校队拒绝后的挫折、通过努力最终赢得篮球的认可。
（2）乔丹在被校队拒绝时遭遇了挫折，感到"crushed"。他通过刻苦训练、做仰卧起坐、俯卧撑等来提升自己，最终证明了自己。
（3）乔丹在信中表达了对篮球的深沉热爱、感激之情，以及永不放弃的体育精神。
二、课中词汇学习
（一）核心词汇深度理解
问题4：根据上下文推测词义
（1）barely: 几乎不，仅仅。线索词：almost 28 years ago。（2）varsity: 校队。线索词：school team。（3）crushed: 被击垮的，崩溃的。线索词：hurt, cried。（4）hustle: 拼命努力，猛干。线索词：worked hard。（5）hoop: 篮圈，篮筐。线索词：ball, net。
问题5：构词法应用
（1）shooter（He is a great shooter.）
（2）hustler（She is a real hustler who never gives up.）
（3）critics（The critics of the movie gave it a low rating.）
问题6：近义词辨析
（1）defeated（The team was defeated in the final match.）
（2）threw（He threw the ball to his teammate.）
（3）tough（Training for the marathon is very tough.）
（二）词汇操练
问题7：句子改写
（1）I barely reached the stop before the bus arrived.
（2）He hustled to improve his basketball skills.
（3）The player dribbled past the defender.
（4）He shot the ball into the basket.
（5）The coach left him off the varsity team.
问题8：完成段落填空
Michael Jordan was once left off the varsity team. He felt crushed and hurt. But instead of giving up, he decided to hustle and work harder. He practiced every day, learning to dribble and shoot the ball. Finally, he succeeded and became one of the greatest players in history. Every time he scored, the ball went through the hoop, and the crowd cheered.
（三）词汇语义网构建
问题9：词汇语义网
中心：Basketball
分支1：动作（Actions）dribble, shoot, hustle, pass.
分支2：器材（Equipment）hoop, sneaker, ball, court.
分支3：训练（Training）sit-up, push-up, pull-up, practice.
分支4：情感（Emotions）crush, passion, love, determination.
分支5：人物（People）guy, player, teammate, coach.
补充词汇：score, rebound, defender, champion.
（四）课文复述
问题10：参考范文
Michael Jordan first met basketball when he was young. He barely remembered the first day they met. He started seeing basketball around the neighborhood and watching it on television. However, when he tried out for the varsity team, he was rejected. He felt crushed and hurt. But instead of giving up, he decided to hustle and work harder. He practiced dribbling and shooting every day. He did sit-ups, push-ups, and pull-ups to build his strength. Finally, he won basketball's heart. Every time he scored, the ball went through the hoop, and the crowd cheered. This story shows that hard work and determination can help you overcome any obstacle.
三、课后任务
问题11：学生根据自身实际情况制作词汇卡片。
问题12：参考范文
In my opinion, sportsmanship means never giving up, no matter how difficult the challenge is. Athletes must hustle and work hard every day to improve their skills. For example, Michael Jordan was once left off his varsity team. He felt crushed, but he didn't quit. Instead, he practiced dribbling and shooting until he mastered the game. He did sit-ups, push-ups, and pull-ups to build his strength. His determination and hard work made him one of the greatest basketball players of all time. This story inspires me to face challenges with courage and perseverance. I believe that if we hustle and believe in ourselves, we can achieve our goals, both on and off the court. Sports teach us that success comes not from talent alone, but from hard work and a never-give-up attitude.
第三部分 测评案
一、词汇知识检测（40分）
（一）词义匹配（每题2分，共10分）
问题1：将左栏的词汇与右栏的正确释义连线。
（1）barely A. to move the ball by bouncing it
（2）varsity B. almost not; just
（3）hustle C. a metal ring used in basketball
（4）dribble D. to work hard and push through difficulties
（5）hoop E. the main sports team of a school
（二）词性变化（每题2分，共10分）
问题2：写出下列词汇的相应形式。
（1）shoot（v.）→ __________（n. 射手）
（2）hustle（v.）→ __________（n. 拼搏者）
（3）critic（n.）→ __________（v. 批评）
（4）sit-up（n.）→ __________（复数形式）
（5）push-up（n.）→ __________（复数形式）
（三）选择填空（每题2分，共10分）
问题3：从括号中选择正确的词完成句子。
（1）He ________ remembered his name.（barely / nearly / mostly）
（2）The coach left him off the ________ team.（varsity / variety / vessel）
（3）He ________ the ball past the defender.（dribbled / drove / dropped）
（4）She does ________ every morning to keep fit.（sit-ups / set-ups / setups）
（5）The ball hit the ________ and bounced out.（hoop / hope / hook）
（四）近义词辨析填空（每题2分，共10分）
问题4：从方框中选择正确的近义词完成句子。
crush / defeat / beat shoot / throw / toss hard / tough / difficult
（1）The team was ________ in the final game by a single point.
（2）He ________ the ball to his teammate across the court.
（3）Training for the championship is ________, but everyone is determined.
（4）She felt ________ when she didn't make the team.
（5）He ________ the ball from the three-point line.
二、语境中词汇运用（30分）
（一）完成段落填空（每题2分，共10分）
问题5：请从方框中选择适当的词完成段落。
hustle crushed varsity dribble hoop sneakers
Michael Jordan was once left off the ________ team. He felt ________ and hurt, but he didn't give up. He decided to ________ and work harder. He practiced ________ and shooting every day. Finally, his hard work paid off, and he scored through the ________. Today, his ________ are remembered by fans all over the world.
（二）句子翻译（每题3分，共9分）
问题6：请将下列句子翻译成英语。
（1）我几乎认不出多年前的旧照片。
（2）他每天做仰卧起坐和俯卧撑来保持健康。
（3）被校队拒绝后，他感到非常崩溃。
（三）词汇运用写作（11分）
问题7：请运用本课所学核心词汇（至少6个），写一段短文（60词左右），谈谈你对体育精神的理解。
写作区域：
三、综合能力评价（30分）
（一）课文复述（15分）
问题8：请运用本课所学词汇，复述课文Michael Jordan's Letter to Basketball的主要内容。（80-100词）
写作区域：
（二）词汇学习反思（15分）
问题9：请回答以下问题，反思你的词汇学习过程。
（1）本课词汇学习中，我掌握得最好的词汇有哪些？
（2）本课词汇学习中，我觉得最困难的词汇有哪些？为什么？
（3）我学会了哪些词汇学习策略？我打算如何在今后的学习中运用这些策略？
（4）我给自己本课的词汇学习表现打____分（满分10分）。我还可以改进的地方是：
测评案答案及评分标准
一、词汇知识检测（40分）
（一）词义匹配（10分，每题2分）
问题1：（1）barely → B. almost not; just（2）varsity → E. the main sports team of a school（3）hustle → D. to work hard and push through difficulties（4）dribble → A. to move the ball by bouncing it（5）hoop → C. a metal ring used in basketball
（二）词性变化（10分，每题2分）
问题2：（1）shooter（2）hustler（3）criticize（4）sit-ups（5）push-ups
（三）选择填空（10分，每题2分）
问题3：（1）barely（2）varsity（3）dribbled（4）sit-ups（5）hoop
（四）近义词辨析填空（10分，每题2分）
问题4：（1）defeated（2）threw（3）tough（4）crushed（5）shot
二、语境中词汇运用（30分）
（一）完成段落填空（10分，每题2分）
问题5：varsity crushed hustle dribble hoop sneakers
（二）句子翻译（9分，每题3分）
问题6：（1）I barely recognized the old photo from years ago.（2）He does sit-ups and push-ups every day to keep fit.（3）He felt crushed after being left off the varsity team.
（三）词汇运用写作（11分）
问题7：
参考范文
In my opinion, sportsmanship means never giving up, even when things get tough. Athletes need to hustle every day to improve their skills. They practice dribbling, shooting, and doing sit-ups and push-ups to stay strong. When they fail, they may feel crushed, but they don't quit. They keep working hard until they achieve their goals. This is the true spirit of sports.
评分标准：
（1）词汇运用（5分）：是否运用了至少6个本课核心词汇。
（2）内容完整性（3分）：是否清晰表达了对体育精神的理解。
（3）语言准确性（3分）：词汇和语法是否正确。
三、综合能力评价（30分）
（一）课文复述（15分）
问题8：
参考范文
Michael Jordan's letter to basketball tells the story of his deep love for the game. He first met basketball when he was young and barely remembered the day they met. He saw basketball around the neighborhood and started to fall in love with it. However, he was left off the varsity team, which left him crushed and hurt. But instead of giving up, he decided to hustle. He practiced dribbling and shooting day and night, and did sit-ups and push-ups to build his strength. In the end, he won basketball's heart and became one of the greatest players of all time. The letter shows that hard work and determination can help you achieve your dreams.
评分标准：
（1）内容完整性（5分）：是否涵盖了课文的主要内容和关键阶段。
（2）词汇运用（5分）：是否准确运用了本课核心词汇。
（3）语言流畅度（5分）：表达是否流畅、语法是否正确。
（二）词汇学习反思（15分）
问题9：学生根据自身实际情况作答。
参考要点：
（1）掌握最好的词汇：学生需列出自己掌握较好的词汇，如barely, hustle, hoop等，并说明原因。
（2）最困难的词汇：学生需列出自己掌握较困难的词汇，如crush, varsity等，并分析困难原因。
（3）词汇学习策略：学生需归纳本课学到的词汇学习策略，如通过上下文推测词义、利用构词法记忆词汇、辨析近义词等，并说明如何在今后的学习中运用。
（4）自评分数和改进方向：学生需给自己打分并提出具体的改进措施。
评分标准：
（1）反思深度（5分）：是否进行了深入、诚实的自我反思。
（2）策略意识（5分）：是否能够识别并归纳词汇学习策略。
（3）表达质量（5分）：表达是否清晰、具体。
设计总评：
本设计严格遵循教学评一体化原则，以Unit 4 Sports Reading A Digging in词汇深度学习板块为载体，通过"语境感知→深度理解→操练巩固→输出运用→综合评价"的教学路径，实现词汇知识和实际运用能力的双重发展。本课作为单元核心阅读语篇的配套词汇课，完成了教学评一体化闭环中的"词汇学习与评价"环节，与Reading A主阅读语篇形成完整的教、学、评闭环体系。导学案与测评案题型涵盖词汇知识检测、语境中词汇运用和综合能力评价等多种形式，全面检测学生在词汇理解、词汇运用和词汇学习策略三个维度的能力发展水平。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑