资源简介

2026-2027学年第一学期四年级科学（苏教版上册）教学计划
一、学期总目标
依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》"生命科学""物质科学""技术与工程"领域要求，结合四年级学生已有三年科学课学习基础、具象思维仍占主导但抽象思维进一步发展、能进行简单对比实验和量化记录的认知特点，从四个维度制定目标：
维度 具体目标
科学观念 知道动物可分为脊椎动物和无脊椎动物，能描述鱼类、鸟类、哺乳类的共同特征；知道物体运动可用相对方向和距离描述，运动分直线和曲线，快慢用速度表示；知道简单电路由电源、导线、用电器、开关组成，能区分导体和绝缘体；知道光源概念，影子形成需光源、阻挡物和屏，能区分透光材料；知道磁铁有两极，同极相斥异极相吸，能指南北，了解指南针原理。
科学思维 能通过观察比较归纳三类动物共同特征并判断动物类别；能通过相对位置变化判断物体运动，用方向距离描述位置；能连接简单电路，制作电路检测器和暗箱；能设计实验验证光沿直线传播，探究影子变化规律；能通过实验探究磁铁两极相互作用规律，设计实验探究磁化钢针磁性强弱因素。
探究实践 能制作脊柱模型，观察鱼类鸟类哺乳类特征；能使用电子秒表和尺子测量速度，绘制运动轨迹；能连接简单电路、制作检测器、设计暗箱；能进行光源识别、影子实验、透光材料比较、制作光影玩具；能进行磁铁两极实验、制作指南针、探究磁铁秘密；能完成专项学习"迷你菜园"的设计制作管理。
态度责任 认识动物多样性，树立保护珍稀动物意识；养成先预测再验证、控制变量、如实记录的习惯；懂得安全用电常识；了解指南针是中国古代四大发明之一，激发民族自豪感；乐于动手实践创新，形成节约用水、保护自然资源意识。
二、四年级学生认知与学情分析（基于教材适配性）
1. 认知特点与教材适配
经过三年科学课学习，学生已掌握用感官观察和简单工具辅助观察的方法，具象思维仍占主导但抽象思维进一步发展：学生对"动物怎么分类""电路怎么连接""磁铁为什么能吸铁"等具体问题兴趣浓厚，能理解通过实验可直接感知的概念，但对"速度量化计算""导体绝缘体微观本质""磁铁磁场抽象概念"等需抽象推理的内容理解有困难，需通过模拟实验和量化数据辅助感知；
注意力持续时间进一步延长，单次专注约20-25分钟，教材中"解暗箱""探究磁铁更多秘密""迷你菜园长期观察"等需较长时间或多步骤的活动能适配该特点，但仍需分解为若干小环节；开始具备对比实验和量化记录意识，能使用量筒、电子天平、弹簧测力计等工具量化测量，但控制变量能力仍需加强，需教师明确引导。
2. 学习能力基础与教材适配
观察记录能力进一步发展，但观察系统性和记录规范性仍需加强，需指导按有序方法观察并用表格记录；实验操作能力有所提升但精细操作仍需指导，使用量筒、电子天平、电路连接等操作规范性需加强；对比实验和控制变量能力开始萌芽，教材中"动能与速度关系""不同土壤比较""溶解快慢"等活动是培养载体。
3. 潜在问题与教材适配对策
实验安全隐患增多：涉及酒精灯加热、电路连接、剪刀使用等，需提前强调安全规则；实验材料管理复杂，需建立分发回收制度；对比实验控制变量困难，需提供实验设计模板引导先画方案再动手；电路实验中导线连接不牢固、接触不良等问题需教师巡视指导。
三、各单元课时分配（贴合教材课目与活动）
单元序号 单元名称 课名 课时数 教材活动对应
第一单元 动物大家族 1. 给动物分类 2 第1课时：动物分类方法（李时珍《本草纲目》、林奈），脊椎动物和无脊椎动物，制作脊柱模型；第2课时：我国珍稀动物（大熊猫、东北虎、扬子鳄等），一级二级保护野生动物
2. 鱼类 2 第1课时：观察鲫鱼特征（鳍鳞鳃），归纳鱼类共同特征，判断海豚海马中华鲟；第2课时：观察鳍的游动和鳃的呼吸，推测鳍和鳃的功能
3. 鸟类 2 第1课时：观察鸽子特征，归纳鸟类共同特征，判断蝙蝠鸵鸟飞鱼；第2课时：研究正羽和绒羽的特点功能（扇动、羽根空心、防水、保暖），喙和足与环境关系
4. 哺乳类 2 第1课时：观察猴狗猫虎，归纳哺乳类共同特征（毛、吃奶、胎生），认识座头鲸海豹；第2课时：体验脂肪保暖作用，哺乳类运动方式（奔跑跳跃游泳飞行），哺乳动物世界之最
第二单元 物体的运动 5. 运动与位置 2 第1课时：相对位置变化判断运动，用方向和距离描述位置；第2课时：测量距离（跳远8.95米、瓢虫爬行），描述小汽车位置，画家到学校路线图
6. 不同的运动 2 第1课时：运动轨迹，直线运动和曲线运动判断；第2课时：三种曲线运动（滚动摆动转动），复合运动，玩竹蜻蜓分析运动形式
7. 运动的快慢 2 第1课时：速度概念和公式，电子秒表使用，测量走路速度并计算；第2课时：速度排序，飞出地球速度（7.9/11.2/16.7km/s），探究动能与速度关系（斜坡小车撞击木块）
第三单元 简单电路 8. 点亮小灯泡 2 第1课时：小灯泡结构，连接简单电路，闭合回路，判断连接方式是否亮；第2课时：开关作用，常见开关类型，换用电器（电动机蜂鸣器喇叭），拆解手电筒
9. 导体和绝缘体 2 第1课时：制作电路检测器，检测9种材料导电性，区分导体绝缘体；第2课时：识别工具导体绝缘体部分，人体导电实验（验电球），检测自来水盐水导电性，半导体与芯片
10. 解暗箱 2 第1课时：用检测器检测三触点暗箱内导线连接，按顺序检测不遗漏；第2课时：增加电池或灯泡对亮度影响，设计制作四触点暗箱（三种亮度中两种），小组互换解暗箱
11. 生活中的电 2 第1课时：直流电和交流电，干电池与发电厂供电用电器分类，制作橙子电池（伏打电堆）；第2课时：输电过程（升压特高压降压），中国特高压技术，安全用电常识9条，调查安全隐患
第四单元 光与影 12. 光源 2 第1课时：光源概念，自然光源和人造光源，判断太阳月亮镜子电灯；第2课时：自制钢丝光源（白炽灯原理），爱迪生发明电灯，白炽灯与LED灯温度比较，太阳光利用
13. 影子 2 第1课时：探究影子形成条件（光源阻挡物屏），设计实验验证；第2课时：让影子变大变长朝向变化的方法，无影灯秘密（多光源），创作影子画
14. 透光材料 2 第1课时：透光性概念，检测8种材料透光性，区分透光不透光；第2课时：透光与透明区别（透明半透明不透明），磨砂与透明灯泡比较，雾化玻璃，使透明变半透明方法
15. 光影游戏 2 第1课时：揭秘投影灯手影皮影戏原理，投影玩具放大和彩色秘密；第2课时：研究皮影戏（彩色影子、人物动起来、消除表演者影子），皮影戏历史，设计制作光影玩具
第五单元 研究磁铁 16. 磁铁的两极 2 第1课时：探究磁铁各部位磁性强弱（回形针），磁极概念；第2课时：磁极指向（N极S极），磁极相互作用（同极相斥异极相吸），找出不同形状磁铁两极，磁悬浮列车，模拟磁悬浮
17. 指南针 2 第1课时：指南针历史（司南、沈括《梦溪笔谈》四种方法），指南针构造和使用；第2课时：自制指南针（摩擦钢针磁化，水浮法），辨别校园方向，地球磁场，指南针世界影响（郑和、传入欧洲）
18. 探究磁铁更多的秘密 2 第1课时：探究磁化钢针磁性强弱因素——摩擦次数（10次vs20次）、磁铁强弱，用吸大头针数量衡量；第2课时：磁性强弱变化——火焰加热、敲击、环形磁铁进出，磁极方向因素——摩擦方向、不同磁极，分享成果
专项学习 像工程师那样 迷你菜园 2 第1课时：梅尔"一米菜园"案例，建立模型方法，明确任务（60cm正方形箱、3种蔬菜绿叶菜2种、4周采收8次、300克），头脑风暴调研，评估表权衡选方案，画设计图；第2课时：制作种植箱分工实施，检验作品，发布成果，改进完善
复习评价 单元复习+期末评价 2 第1课时：梳理各单元知识要点，游戏巩固；第2课时：自评互评，总结收获，展示优秀作品
四、各单元教学目标与重点活动（基于教材内容）
第一单元：动物大家族（8课时）
1. 单元教学目标
维度 具体目标
科学观念 1.知道动物按有无脊柱分脊椎和无脊椎动物，脊椎动物只占很小部分；2.能描述鱼类鸟类哺乳类共同特征并判断动物类别；3.了解鱼类鳍和鳃功能、鸟类正羽绒羽特点功能、哺乳类脂肪保暖作用；4.认识我国珍稀动物和保护级别。
科学思维 1.能通过观察比较归纳三类动物共同特征；2.能根据特征判断海豚海马中华鲟蝙蝠鸵鸟等动物类别；3.能通过实验体验脊柱作用和脂肪保暖；4.能举例说明动物特征与环境关系。
探究实践 1.制作脊柱模型体验脊柱作用；2.观察鲫鱼鸽子外形特征用表格记录；3.研究正羽（扇动羽根空心滴水）和绒羽（放大镜）特点；4.体验脂肪保暖（绑油脂浸冰水）；5.校园观察鸟类并记录。
态度责任 1.认识动物多样性，树立保护珍稀动物意识；2.了解李时珍和林奈分类方法，感受人类认识自然历程；3.养成细致观察如实记录习惯；4.乐于参与动物观察分类活动。
2. 单元重点活动（教材核心活动）
活动名称 活动目的 教材对应材料 教材步骤要点
动物分类与脊柱模型 学习分类方法，体验脊柱作用 动物图片、线轴6个、圆纸片5张、棉线、胶带、珍稀动物图片 1.给9种动物分类说标准；2.了解李时珍《本草纲目》六部分类和林奈六纲分类；3.学习按有无脊柱分脊椎/无脊椎动物；4.制作脊柱模型（线轴圆纸片棉线穿起）体验可弯曲作用；5.认识珍稀动物（大熊猫金丝猴东北虎朱鹮金斑喙凤蝶鹦鹉螺扬子鳄）和一级二级保护级别
鱼类特征观察 归纳鱼类特征，探究鳍鳃功能 鲫鱼或图片、放大镜、鱼缸、多种鱼图片、海豚海马中华鲟资料卡 1.观察鲫鱼鳍鳞鳃特征；2.比较鳜鱼黑鱼花鲢黄鱼与鲫鱼相同处；3.归纳鱼类共同特征（有鳃、终生水里、有鳍、多数有鳞），海鳗鲇鱼河鲀无鳞也属鱼类；4.判断比目鱼鲍鱼乌贼甲鱼；5.观察鳍游动推测功能；6.观察水进出鳃推测功能；7.判断海豚（不是，肺呼吸吃奶）、海马（是，鳃呼吸有鳍）、中华鲟（是，"水中大熊猫"）
鸟类羽毛研究 归纳鸟类特征，研究正羽绒羽功能 鸽子图片、多种鸟图片、正羽绒羽样本、放大镜、剪刀、滴管、水 1.观察鸽子翅膀喙羽毛足；2.比较雕苍鹭翠鸟企鹅鸭鸡；3.归纳鸟类共同特征（一对翅膀一对足、羽毛、喙、下蛋），企鹅不会飞但属鸟类，蝙蝠会飞但不是；4.辨别正羽（飞羽尾羽）和绒羽（细小柔软保暖）；5.研究正羽：捋齐扇动（整体使空气流动）、剪羽根（空心减轻重量）、滴水（防水）；6.研究绒羽：放大镜观察蓬松保暖；7.观察喙和足特点匹配食物和环境
哺乳类特征与脂肪体验 归纳哺乳类特征，体验脂肪保暖 猴狗猫虎图片、座头鲸海豹图片、北极熊资料、动物油脂、冰水 1.观察猴狗猫虎概括相同处；2.认识座头鲸海豹也属哺乳类；3.归纳共同特征（一般有毛、吃奶长大、胎生）；4.了解北极-50℃，皮毛和皮下脂肪保暖储能量；5.体验脂肪：绑油脂食指浸冰水对比感受；6.了解仿毛皮衣服；7.分析运动方式：猎豹奔跑、袋鼠跳跃、海豚游泳、蝙蝠飞行（唯一真正飞行哺乳类）；8.查阅哺乳动物世界之最
第二单元：物体的运动（6课时）
1. 单元教学目标
维度 具体目标
科学观念 1.知道判断运动看相对位置变化；2.能用方向距离描述运动物体位置；3.知道运动轨迹分直线和曲线，曲线包括滚动摆动转动，有些运动含多种形式；4.知道快慢用速度表示，速度=路程÷时间，了解动能与速度关系。
科学思维 1.能通过观察位置变化判断运动；2.能用方向和尺子测量距离描述位置；3.能绘制运动轨迹判断直线曲线；4.能用秒表尺子测速度用公式计算；5.能实验探究动能与速度关系。
探究实践 1.使用电子秒表计时尺子测距；2.测量计算走路速度（5米测时间、5秒测路程）；3.绘制运动轨迹分析复合运动；4.动能实验（斜坡小车撞击木块测滑行距离）；5.画家到学校路线图标注方向距离标志物。
态度责任 1.体会运动与生活联系，了解运动轨迹在航天气象领域应用；2.养成用数据说话态度；3.懂得下楼梯不奔跑、高速限速的道理；4.乐于参与测量实验。
2. 单元重点活动（教材核心活动）
活动名称 活动目的 教材对应材料 教材步骤要点
运动判断与位置描述 理解相对运动，学习用方向距离描述位置 对比图、指南针、直尺皮尺、小汽车位置图、路线图模板 1.判断鱼月亮船不借助其他物体能否判断运动；2.观察两幅图圈出位置变化物体描述变化；3.理解相对位置变化即运动；4.学习用方向（东南西北上下左右前后）和距离描述位置，用太阳指南针辨方向尺子测距；5.测量：量出跳远世界纪录8.95米，测瓢虫爬行距离，按要求摆书和笔盒；6.描述小汽车相对乘客位置（方向距离到达时间）；7.描述西门停车场位置让妈妈会合；8.画家到学校路线图标注标志物方向距离
运动轨迹分析 区分直线曲线运动，认识复合运动 运动场景图片、竹蜻蜓 1.学习运动轨迹概念（选点记不同时刻位置用线箭头画出）；2.区分直线和曲线运动；3.判断传送带纸箱、钟摆、溜溜球、观光电梯、振动尺子、过山车、下滑小朋友、锯子的运动形式；4.认识三种曲线运动：滚动（溜溜球车轮）、摆动（钟摆秋千）、转动（风车风扇）；5.了解复合运动（同时含两种以上，如竹蜻蜓向上飞有转动加直线运动，直升机相似）；6.玩竹蜻蜓分析向上飞和向前飞的运动形式；7.了解研究运动轨迹意义（航天控制路径、气象跟踪台风）
速度测量与动能探究 学习速度概念计算，探究动能与速度关系 电子秒表、尺子、记录表、斜坡、小车、木块、钩码、速度排序卡 1.理解赛跑设起点终点意义，比较快慢两种方式（同路程比时间、同时间比路程）；2.学习速度概念（单位时间通过路程）和公式（路程÷时间=速度），单位km/h、m/s；3.学习电子秒表（中间键调出、右键开始停止、左键归零）；4.测量：走5米测时间、走5秒测路程，计算速度填表；5.速度排序：飞机800、复兴号350、沙尘暴60、猎豹90、台风20、骑行15、海豚9、走路4km/h；6.了解飞出地球速度：7.9km/s环绕、11.2km/s脱离地球、16.7km/s脱离太阳，天问一号火星探测器；7.探究动能：斜坡小车从中间和最高点下滑撞击木块各3次，记录木块滑行距离算平均，发现速度越快动能越大；8.讨论下楼梯不奔跑、高速限速原因
第三单元：简单电路（8课时）
1. 单元教学目标
维度 具体目标
科学观念 1.知道简单电路由电源导线用电器开关组成，形成闭合回路用电器才工作；2.能区分导体和绝缘体，知道常见导体和绝缘体材料；3.能使用电路检测器检测暗箱内导线连接情况；4.知道直流电和交流电区别，了解输电过程和安全用电常识。
科学思维 1.能连接简单电路使小灯泡亮，判断各种连接方式是否形成闭合回路；2.能制作电路检测器检测材料导电性；3.能根据检测器亮灭推测暗箱内连接情况；4.能设计制作四触点电路暗箱；5.能区分干电池供电和发电厂供电的用电器。
探究实践 1.连接简单电路，认识小灯泡结构（灯丝正负极）；2.制作电路检测器检测9种材料；3.检测三触点和四触点暗箱，推测内部连接；4.设计制作四触点暗箱（实现亮度不变更亮变暗中两种）；5.制作橙子电池（伏打电堆原理）；6.拆解手电筒分析内部结构；7.调查家庭或学校安全用电隐患。
态度责任 1.形成安全用电意识，掌握9条安全用电常识；2.了解中国特高压输电技术领跑世界，激发民族自豪感；3.了解伏打发明电池的科学史；4.养成规范操作电路、如实记录的习惯；5.乐于动手制作电路作品。
2. 单元重点活动（教材核心活动）
活动名称 活动目的 教材对应材料 教材步骤要点
点亮小灯泡 认识简单电路和闭合回路 小灯泡、干电池、导线、开关、电动机、蜂鸣器、小喇叭、手电筒 1.观察小灯泡结构（灯丝、正极+、负极-）；2.用电池导线小灯泡连接电路使灯亮；3.比较两种电路示意图，理解电流从正极流出经导线用电器开关流回负极形成闭合回路；4.判断6种连接方式小灯泡是否亮；5.发现灯泡两个连接端分别接电池正负极形成闭合回路才亮；6.认识开关作用（控制接通断开），了解常见开关（拨动旋钮闸刀翘板手动开关，温控声光红外自动开关）；7.把小灯泡换成电动机蜂鸣器小喇叭试试，电动机正负极接反会反转；8.拆解手电筒观察内部结构画电路示意图
导体和绝缘体 区分导体绝缘体，检测材料导电性 电路检测器、瓷勺塑料尺铅笔芯铁钉玻璃木筷硬币橡皮铝箔、验电球、自来水盐水 1.制作电路检测器（电池导线小灯泡），检测前先接通检查正常；2.检测9种材料（瓷勺塑料尺铅笔芯铁钉玻璃木筷硬币橡皮铝箔），先预测再实测，填表区分容易导电（导体）和不容易导电（绝缘体）；3.用红笔圈工具导体部分黑笔圈绝缘体部分（测电笔剥线钳电线拉线开关绝缘胶布电源插头），说明各部分作用；4.人体导电实验：几名同学手拉手围圈，拿验电球的两人接触触点，观察验电球变化，说明人体是导体；5.检测自来水和盐水导电性（用检测器两检测头接触液体），盐水导电性更强；6.了解半导体（硅锗）和芯片，芯片是国家科技实力标志
解暗箱 用检测器检测暗箱内连接，设计制作暗箱 电路检测器、三触点暗箱、四触点暗箱材料、电池、小灯泡、导线 1.检测三触点暗箱（A、B、C）：检测器与两触点相连，根据小灯泡亮灭判断是否有导线相连，按顺序检测确保不遗漏（AB、AC、BC），记录并推测；2.增加一节电池或一个小灯泡观察亮度变化（加电池更亮、加灯泡变暗）；3.设计制作四触点暗箱（A、B、C、D）：要求实现亮度不变、更亮、变暗三种情况中任意两种，小组研讨设计图确定触点间连接（导线电池灯泡或断开），制作并检测效果；4.解暗箱大挑战：小组互换暗箱检测，记录结果推测连接，画推测图；5.交流反思：把推测图与设计图比较，不相符找原因；6.查阅电气工程师检查电路故障的方法
生活中的电 了解交直流电、输电过程和安全用电 干电池发电厂用电器图片、橙子铜片锌片LED灯、输电过程图、安全用电常识图 1.区分干电池供电（直流电）和发电厂供电（交流电）的用电器：电水壶取暖器电饭煲用发电厂，电子手表遥控汽车遥控器计算器用干电池；2.了解直流电（电量稳定电压低持续短成本高，用于电子仪器）和交流电（发电简单传输成本低远距离方便，家庭工业用）特点；3.制作橙子电池：铜片锌片插入橙子，连接LED灯，了解伏打1799年发明伏打电堆首次获得持续稳定电流；4.了解输电过程：发电厂（火电太阳能核电水电）→升压变电站→特高压/高压输电→区域变电站降压110kV→城乡大区变电站→居民/商业变压器降压220/380V→居民生活工业农业交通；5.了解中国特高压（1000kV以上交流或800kV以上直流）技术领跑世界，是电力"高速公路"；6.学习9条安全用电常识：不用手指金属戳插座、不用湿布擦通电用电器、不同时接过多用电器、不攀爬电线杆接触变压器、不在高压线附近放风筝、不直接扑救着火用电器先断电、不在电线杆电线上晾衣服、不在雷雨天大树下避雨、不直接用手拉触电的人；7.调查家庭或学校安全用电隐患
第四单元：光与影（8课时）
1. 单元教学目标
维度 具体目标
科学观念 1.知道光源概念（能自行发光且正在发光），能区分自然光源和人造光源；2.知道影子形成需要光源、阻挡物和屏三个条件，能探究影子大小长短朝向变化规律；3.知道材料有透光性，能区分透光和不透光、透明和半透明；4.了解光影游戏（投影、手影、皮影戏）的原理，能设计制作光影玩具。
科学思维 1.能判断太阳、月亮、镜子、电灯等是否是光源；2.能设计实验验证影子形成条件；3.能通过实验找出让影子变大变长朝向变化的方法；4.能检测多种材料的透光性并分类；5.能解释无影灯消除阴影的原理。
探究实践 1.自制钢丝光源（细钢丝通电发热发光），观察白炽灯发光原理；2.设计实验验证影子形成条件，用气泡图概括；3.探究影子变化（变大变长朝向），如实记录；4.模拟无影灯实验（1个2个3个光源）；5.检测8种材料透光性；6.比较磨砂灯泡和透明灯泡照明效果；7.研究皮影戏（彩色影子、人物动、消除表演者影子）；8.设计制作光影玩具。
态度责任 1.了解爱迪生发明电灯的故事，学习科学家不惧失败反复实验的精神；2.了解皮影戏是中国民间古老传统艺术，激发文化自信；3.养成先预测再验证、如实记录的习惯；4.乐于利用光影知识进行创意设计和艺术创作；5.了解LED灯比白炽灯节能，形成节能环保意识。
2. 单元重点活动（教材核心活动）
活动名称 活动目的 教材对应材料 教材步骤要点
光源与自制钢丝光源 认识光源，自制钢丝光源 多种光源图片、镜子、钢丝球细钢丝、鳄鱼夹导线、干电池组、沙盘、白炽灯LED灯 1.比较用手电筒直接照亮字和用镜子反射照亮字的不同；2.学习光源概念（能自行发光且正在发光），镜子自己不发光只能反射光不是光源，太阳能自行发光是光源，月亮不能自行发光反射太阳光不是光源；3.判断图中哪些是光源（√）哪些不是（×），自然光源涂绿；4.自制钢丝光源：从钢丝球抽细钢丝，两鳄鱼夹夹两端，立在沙盘中，导线接干电池组正负极，观察细钢丝先发热再发光（白炽灯原理），通电时千万不要触摸钢丝；5.了解爱迪生1879年用碳化棉线做灯丝亮45小时，后改用碳化竹纤维，试验6000多种材料，完善发电输电系统使电灯走进千家万户；6.比较白炽灯和LED灯：同时点亮5分钟后摸温度，白炽灯很热（靠发热发光浪费电），LED灯温度低（不靠发热发光更节能）；7.了解太阳是最直接便利光源，充分利用太阳光可减少化石能源，找出身边巧妙利用太阳光的例子
影子形成与变化 探究影子形成条件和变化规律 手电筒、各种阻挡物、白屏、圆柱体、多个手电筒、画笔纸 1.提出关于影子的问题（什么情况下有影子、影子能消除吗、什么时候影子变长）；2.设计实验探究影子形成条件：用手电筒（光源）、物品（阻挡物）、白屏（屏）做实验，画出设计图，发现需要光源、阻挡物和屏三个条件，白屏作用是承接影子；3.用气泡图概括影子形成条件；4.让影子变大：改变阻挡物与光源距离（靠近光源影子变大），记录发现；5.让影子变长：改变光源角度（光源越低影子越长），记录；6.让影子朝向变化：改变光源位置（光源在哪侧影子朝向相反方向），记录；7.探究无影灯：医院手术室无影灯由多个光源组合消除阴影，模拟实验：1个光源照圆柱体有明显影子，2个光源影子变淡，3个或更多光源影子更淡甚至消除，解释无影灯原理（多个光源从不同方向照射，一个光源造成的阴影被其他光源照亮）；8.用光源物品和画笔创作影子画
透光材料检测 认识透光性，区分透明半透明不透明 牛皮纸毛玻璃大理石片铝片亚克力板木片陶瓷厚窗帘布、手电筒、磨砂灯泡透明灯泡、雾化玻璃资料 1.学习透光性概念（能让光通过的性质），不同材料透光性不同；2.先猜想8种材料（牛皮纸毛玻璃大理石片铝片亚克力板木片陶瓷厚窗帘布）能否透光，画√；3.验证：一名同学拿材料紧贴手电筒，另一名在另一面观察光穿透情况，按透光/不透光记录，有些看似不透光其实能透光；4.理解透光与透明是不同性质：不透光一定不透明（厚木板），透光的有透明（普通玻璃）和半透明（磨砂玻璃白色亚克力）；5.比较磨砂灯泡和透明灯泡外壳不同（磨砂外壳半透明使光线柔和，透明外壳透明使光线集中），比较照明效果；6.在教室找透光性透明性不同物品分类（透光透明、透光半透明、不透光不透明）；7.讨论家中不同地方门选用不同材料原因：阳台门用透明玻璃采光好，浴室门用半透明磨砂玻璃保护隐私，衣柜门用不透光木板保护衣物；8.了解汽车前挡风玻璃透明透光好，太阳镜镜片透明但透光率低使看物体暗一些保护眼睛；9.了解雾化玻璃（智能玻璃，中间液晶膜，调节电流实现透明半透明不透明切换）；10.用不同办法将透明亚克力板和水变得半透明或不透明（磨砂、贴纸、加牛奶等）
光影游戏与皮影戏 揭秘光影游戏，研究皮影戏制作光影玩具 投影玩具、手影素材、皮影戏资料、透明塑料片、水彩笔、丙烯马克笔、手电筒、白屏 1.认识生活中的光影游戏：投影灯、地面投影、手影、皮影戏、影子戏、胶片电影；2.揭秘这些影子怎么制造：都利用光沿直线传播被阻挡物挡住形成影子的原理；3.研究投影玩具：怎么放大图形（改变投影玩具与光源或屏的距离），为什么是彩色的（用彩色透明片）；4.研究皮影戏——怎样让影子变彩色：在透明塑料片上写字，分别用水彩笔和丙烯马克笔涂色，发现水彩笔涂色的影子是彩色的（水彩笔颜色透明能透光），丙烯马克笔涂色的影子不透明（颜色不透明挡光）；5.怎样让人物动起来：操纵皮影人物的关节（用细杆连接可活动部位），移动操纵杆使人物动作变化；6.怎样消除表演者或操纵杆的影子：让表演者和操纵杆远离光源或在光源照射范围外，只让皮影人物在光源和屏之间；7.了解皮影戏历史：中国民间古老传统艺术，宋代已成熟兴盛，影人手工雕刻彩绘，艺人在白幕后面操纵唱述，配打击乐和弦乐，过去是受欢迎的民间娱乐；8.运用光影知识设计制作光影玩具，画设计图，在班级展示
第五单元：研究磁铁（6课时）
1. 单元教学目标
维度 具体目标
科学观念 1.知道磁铁有两极，磁性最强在两端，每块磁铁有两个磁极；2.知道磁极能指南北，N极指北S极指南；3.知道同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引；4.知道指南针利用磁铁指南北性质制成，了解指南针历史和使用方法；5.能探究影响磁化钢针磁性强弱和磁极方向的因素。
科学思维 1.能通过实验（回形针）找出磁铁磁性最强部位即磁极；2.能通过悬挂实验观察磁极指向，确定N极S极；3.能通过实验验证磁极相互作用规律（同极相斥异极相吸）；4.能找出不同形状磁铁（蹄形圆形环形球形橄榄形）的两极并说明理由；5.能设计实验探究摩擦次数、磁铁强弱、火焰、敲击等对磁化钢针磁性的影响，探究摩擦方向、不同磁极对磁极方向的影响。
探究实践 1.进行磁铁各部位磁性强弱实验（回形针）；2.悬挂条形和蹄形磁铁观察磁极指向；3.磁极相互作用实验（两块磁铁放圆木棍上靠近）；4.模拟磁悬浮（环形磁铁套木棍，异名相对悬浮，翻转后吸合）；5.使用指南针辨别方向；6.自制指南针（磁铁摩擦钢针磁化，水浮法）；7.探究磁化钢针磁性强弱因素（摩擦次数10次vs20次、弱磁铁vs强磁铁，用吸大头针数量衡量）；8.探究磁性变化因素（火焰加热、反复敲击、环形磁铁空洞进出）；9.探究磁极方向因素（摩擦方向、不同磁极摩擦）。
态度责任 1.了解指南针是中国古代四大发明之一，2000多年前中国人发现天然磁石指南北制作司南，北宋沈括《梦溪笔谈》记载磁化方法，激发民族自豪感；2.了解指南针对世界航海事业的贡献（郑和下西洋、传入欧洲促进哥伦布发现新大陆麦哲伦环球航行）；3.了解磁悬浮列车等现代应用，感受科技发展；4.养成先预测再实验、控制变量、重复实验、如实记录的习惯；5.乐于探究磁铁的更多秘密，提出自己感兴趣的问题并设计实验验证。
2. 单元重点活动（教材核心活动）
活动名称 活动目的 教材对应材料 教材步骤要点
磁铁的两极与相互作用 探究磁极位置指向和相互作用规律 条形磁铁蹄形磁铁、回形针、支架、圆木棍、不同形状磁铁（圆形环形球形橄榄形）、磁悬浮列车资料、环形磁铁木棍 1.探究磁铁各部位磁性强弱：将铁制回形针均匀铺桌面，条形和蹄形磁铁分别靠近后拎起，观察吸引回形针分布，发现磁性最强在两端即磁极，每块磁铁有两个磁极；2.探究磁极指向：将条形和蹄形磁铁分别悬挂支架上，待静止后观察指向，发现磁极能指南北，指南的叫南极S，指北的叫北极N；3.探究磁极相互作用：两块磁铁分别放两根圆木棍上成一直线，使磁极相互靠近，观察现象用箭头记录（N-N排斥←→、N-S吸引→←、S-N吸引、S-S排斥），发现同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引；4.找出不同形状磁铁（蹄形圆形环形球形橄榄形）的S极N极并说明判断理由（用已知磁极的磁铁靠近，根据吸引排斥判断）；5.了解磁悬浮列车：利用磁力使列车悬浮导轨上运行，上海高速磁悬浮2006年开通是世界第一条商业运营线，最高430km/h接近小型客机，平稳舒适无轮状态；6.模拟磁悬浮：两块同样环形磁铁套竖直木棍上，异名磁极相对时上面磁铁悬浮（排斥力），翻转一块后吸合（吸引力），推测木棍底端环形磁铁的南北极；7.了解生活中磁悬浮应用（磁悬浮音箱、磁悬浮地球仪），尝试制作磁悬浮玩具（磁悬浮笔架、磁悬浮陀螺）
指南针历史与自制 了解指南针历史，学习使用和制作指南针 司南资料、沈括《梦溪笔谈》资料、指南针（磁针方位盘）、钢针、磁铁、木塞、水盆、指南针世界影响资料 1.了解指南针历史：2000多年前中国人发现天然磁石指南北制作司南（天然磁石勺子在光滑方位盘上转动，停止后勺柄指南）；北宋沈括《梦溪笔谈》记载用天然磁石摩擦钢针使钢针磁化的方法，介绍四种指南针制作方法（水浮法、碗唇旋定法、指甲旋定法、缕悬法）；2.观察指南针构造（磁针、方位盘），哪些部分可以活动；3.学习使用指南针：平放让磁针自由转动，待静止后转动方位盘使"北"与磁针N极（红色端）重合，根据方位盘确定方向；4.自制指南针：用磁铁沿同一方向摩擦钢针（磁化），把磁化钢针放在木塞上再放盛水的盆里（水浮法），待静止后观察钢针指向，在指南一端涂蓝色，按顺时针方向在水盆边标出东南西北，使用钢针注意安全；5.用自制指南针辨别校园各个方向，用购买的指南针检测自制的准不准；6.了解指南针能指南北是因为地球像巨大磁铁，周围存在磁场影响磁针指向，许多动物长途迁徙通过感知地球磁场确定方向；7.了解指南针世界影响：中国古代四大发明之一，明朝郑和率船队七下西洋指南针发挥重要作用，约12世纪经阿拉伯传入欧洲，对哥伦布发现新大陆麦哲伦环球航行起重要作用，促进航海事业和人类经济文化交流
探究磁铁更多秘密 探究磁化钢针磁性强弱和磁极方向因素 钢针、磁铁（强弱不同）、大头针、试管夹、蜡烛、桌面、环形磁铁、记录表 1.探究影响磁化钢针磁性强弱的因素——摩擦次数：磁化前确认钢针无磁性，用磁铁沿同一方向摩擦钢针10次，竖起钢针针尖向下吸铺平的大头针，测试能吸几根（被吸过的大头针不再使用）；再用同一块磁铁摩擦另一根钢针20次，同样测试，比较发现摩擦次数多磁性强；2.探究——磁铁强弱：用磁性弱的磁铁摩擦钢针10次测试吸大头针数，用磁性强的磁铁摩擦10次测试，发现磁铁磁性强则磁化钢针磁性强；3.探究磁性强弱变化——火焰：用试管夹夹住磁化钢针，钢针上吸一根大头针，靠近火焰，观察大头针掉落（磁性变弱），及时熄灭蜡烛；4.探究——敲击：用磁化钢针反复敲击桌面，再去吸大头针，发现吸的数量减少（磁性变弱）；5.探究——环形磁铁空洞进出：刚磁化的钢针测试吸大头针数，让钢针在环形磁铁空洞中来回进出10个来回，再测试，观察磁性变化；6.探究影响磁极方向因素——摩擦方向：用N极向前摩擦，磁化钢针尖的一端是哪极；用N极向后摩擦，针尖是哪极，发现摩擦方向改变磁极方向也改变（要使用磁铁同一磁极摩擦）；7.探究——不同磁极：用N极向前摩擦和用S极向前摩擦，比较针尖磁极，发现用不同磁极摩擦磁极方向不同；8.验证方法、注意事项、实验记录、实验结论；9.分享研究成果，展示实验数据和结论
专项学习：像工程师那样（2课时）
1. 单元教学目标
维度 具体目标
科学观念 1.了解工程师梅尔·巴塞洛缪发明"一米菜园"的过程，理解建立模型的工程方法；2.能针对迷你菜园任务进行头脑风暴，提出问题清单，开展前期调研；3.能用评估表权衡利弊选择最佳方案，画出设计图；4.能按设计图制作种植箱，分工实施，检验作品，发布成果，改进完善。
科学思维 1.能分析一米菜园案例中工程师如何用建立模型的方法优化设计；2.能明确迷你菜园任务的限制条件和验收标准（60cm正方形箱、3种蔬菜绿叶菜2种、4周采收8次、300克）；3.能围绕任务进行头脑风暴列出问题清单；4.能开展前期调研（蔬菜信息、空间信息、材料信息），用评估表对不同方案打分选择最佳；5.能画出网格设计图标注每格种什么种多少，能根据光照方向安排高矮植物位置。
探究实践 1.分析一米菜园案例（梅尔用纸质网格模拟植物成熟后占地，观察高矮植物遮挡阳光，通过移动标签调整布局，反复推算定下每格种植棵数规则）；2.明确任务和限制条件验收标准；3.头脑风暴列出需要研究的问题清单（哪些菜30天能采收、是否分批播种、种植箱分几个网格等）；4.前期调研：蔬菜信息（哪些菜长得快多久采收直接播种还是育苗移栽）、空间信息（种植箱放哪里网格怎么划分蔬菜怎么摆不遮挡阳光）、材料信息（容器土壤支架怎么选）；5.用评估表对方案打分（安全性可行性材料利用创新性等）选择最佳；6.画设计图：网格方案（几格×几格每格边长），俯视图中标出每格种什么种多少，高的蔬菜放哪侧避免遮挡阳光，支架放哪侧，补种安排（共几批间隔几天）；7.制作种植箱：准备材料工具，分工制作（装配种植箱铺土设置网格种植贴标签），记录制作过程中的调整；8.检验作品：对照任务要求检验（尺寸网格植物种类产量采收计划），记录达标和需改进处；9.发布成果：展示设计亮点和改进办法，用数据记录作证据；10.改进完善：根据检验结果提出改进方案。
态度责任 1.学习工程师善于观察生活问题、用创新思维解决问题的精神；2.理解建立模型在工程设计中的重要作用（在动手建造前先在纸上或模型上试一试，发现问题及时调整）；3.养成按计划分工合作、如实记录、用数据说话的习惯；4.体会种植蔬菜的辛劳和收获的乐趣，形成珍惜食物、热爱劳动的情感；5.乐于参与长期观察和管理活动，有耐心和责任感。
2. 单元重点活动（教材核心活动）
活动名称 活动目的 教材对应材料 教材步骤要点
迷你菜园设计与制作 学习建立模型方法，设计制作迷你菜园 梅尔一米菜园案例资料、种植箱材料（木板或泡沫箱等）、土壤、种子（3种以上蔬菜绿叶菜至少2种）、网格标记材料、支架材料、工具、评估表、设计图纸、工程笔记本 1.学习案例：梅尔·巴塞洛缪土木工程师退休后种菜，发现传统田地种植方式在小空间不适用，发明"一米菜园"（1平方米正方形箱用木条分9格，每格种什么种多少事先规划）；2.理解建立模型：梅尔测量人伸手最远距离约45cm，正方形箱底站任何一边都能够到中间；用纸质网格摆植物标签模拟成熟后占地，观察高矮植物遮挡阳光，移动标签调整布局，反复推算定下规则（小型16棵/格如杨花萝卜、中型9棵如菠菜、大型4棵如生菜、超大型1棵如卷心菜）；3.明确任务：校园科技节工程挑战赛——迷你菜园，在校园或阳台设计建造小型网格菜园，有限空间实现产出最大化；4.限制条件：种植箱箱底正方形边长不超过60cm深度不超过15cm；5.产量目标：蔬菜不少于3种绿叶菜至少2种，播种后第30天起连续4周至少采收8次，累积产出净菜量不少于300克；6.布局规划：必须用网格法分区，根据阳台光照方向安排高矮植物位置避免遮挡阳光，可设计支架利用立体空间；7.材料要求：可直接播种或先育苗移栽，选用安全无污染材料制作种植箱，保证安全前提下优先环保材料；8.头脑风暴：围绕需求和限制条件想可能遇到的问题，把想法尽量都提出来，整理成问题清单；9.前期调研：蔬菜信息（哪些菜长得快多久采收直接播种还是育苗移栽）、空间信息（种植箱放哪里网格怎么划分蔬菜怎么摆不遮挡阳光）、材料信息（容器土壤支架怎么选怎么用便于浇水管理）；10.用评估表权衡利弊选择方案，确定网格方案和设计图；11.实施计划：对照设计图列材料工具，制作过程分"装配种植箱—铺土—设置网格—种植并贴标签"，写清每步负责人完成时间，把播种补种浇水观察记录时间写进计划；12.检验作品：对照任务要求检验（尺寸网格植物种类产量采收计划），记录达标和需改进；13.发布成果：用一句话介绍迷你菜园，说明怎样规划建立模型分工实施补种管理，用验收记录采收记录改进前后对比照片展示达标证据；14.改进完善：看记录找问题想清楚原因再动手，改进后再次检验确认达标
五、分单元教学建议（适配教材与学生特点）
1. 第一单元"动物大家族"
材料准备：提前准备鲫鱼或鲫鱼图片、鸽子或鸽子图片、正羽绒羽样本（可从菜市场或宠物店获取）、动物图片（珍稀动物、各类动物）、线轴圆纸片棉线胶带（脊柱模型）、动物油脂冰水（脂肪体验）。教学技巧：给动物分类一课先让学生按自己的标准分类，再学习科学家的分类方法，重点理解按有无脊柱分类；鱼类鸟类哺乳类每课都要先观察具体动物特征再归纳共同特征，归纳后要让学生用共同特征判断特殊动物（海豚海马中华鲟蝙蝠鸵鸟企鹅），这是培养推理能力的关键；羽毛研究实验要让学生亲手操作（扇动、剪羽根、滴水），用放大镜观察绒羽；脂肪体验实验要让每个学生都体验，注意卫生（用塑料袋包裹油脂）。安全提示：使用剪刀剪羽根时注意安全；动物油脂实验后及时洗手；观察活鱼时不要伤害动物。
2. 第二单元"物体的运动"
材料准备：电子秒表、尺子（长尺和皮尺）、各种运动场景图片、竹蜻蜓、斜坡装置（木板木块）、小车、木块、钩码。教学技巧：运动与位置一课要让学生理解"相对"概念，可以用"坐在车里看树在动"的生活经验引入；描述位置时要强调方向和距离两个要素，让学生实际测量和描述；不同的运动一课要让学生实际画出运动轨迹，可以让学生在教室中走动画出轨迹，区分直线和曲线；运动的快慢一课是重点，电子秒表使用要教师示范学生练习，速度计算要强调公式和单位，测量走路速度活动可以让学生两人一组互相测量；动能实验要强调控制变量（同一小车、同一斜坡、不同高度），重复3次算平均值。安全提示：在教室走动画轨迹时注意不要碰撞；斜坡小车实验时木块不要飞出伤人。
3. 第三单元"简单电路"
材料准备：小灯泡、干电池、导线、开关、电动机、蜂鸣器、小喇叭、待检测材料9种（瓷勺塑料尺铅笔芯铁钉玻璃木筷硬币橡皮铝箔）、验电球、暗箱（三触点和四触点）、橙子铜片锌片LED灯、手电筒（拆解用）。教学技巧：点亮小灯泡一课先让学生尝试用各种方法连接，再引导发现闭合回路规律，不要直接告诉答案；导体绝缘体一课要强调先预测再实测，让学生体验预测与实测不同的惊喜（如铅笔芯是导体、铝箔是导体）；解暗箱一课是难点，要教学生按顺序检测不遗漏，根据亮灭推测连接，设计制作暗箱要鼓励创新，但要提醒检测效果是否与设计一致；生活中的电一课橙子电池实验学生兴趣浓厚，要让每个小组都做，安全用电常识要结合生活实例讲解，让学生调查家中隐患。安全提示：电路实验时不要用导线直接连接电池正负极（短路会发热）；不要用家用交流电做实验；橙子电池用完后的水果不可食用。
4. 第四单元"光与影"
材料准备：手电筒、钢丝球细钢丝、鳄鱼夹导线、干电池组、沙盘、白炽灯LED灯、各种阻挡物、白屏、8种透光材料（牛皮纸毛玻璃大理石片铝片亚克力板木片陶瓷厚窗帘布）、磨砂灯泡透明灯泡、透明塑料片水彩笔丙烯马克笔、皮影戏素材。教学技巧：光源一课自制钢丝光源实验效果明显但要注意安全（通电钢丝发热），可以教师演示为主；影子一课要让学生实际操作改变影子大小长短朝向，如实记录发现，不要直接告诉答案；透光材料一课要先猜想再验证，有些材料（如厚窗帘布）看似不透光其实能透光，会给学生惊喜；光影游戏一课皮影戏研究是亮点，要让学生实际操作（用透明塑料片做彩色影子、操纵皮影人物动起来），了解皮影戏历史文化。安全提示：自制钢丝光源时通电后钢丝很烫不要触摸；使用剪刀等工具注意安全。
5. 第五单元"研究磁铁"
材料准备：条形磁铁蹄形磁铁、回形针、支架、圆木棍、不同形状磁铁（圆形环形球形橄榄形）、环形磁铁木棍（磁悬浮模拟）、指南针、钢针、磁铁（强弱不同）、大头针、试管夹、蜡烛、木塞水盆。教学技巧：磁铁的两极一课回形针实验要让学生实际操作，观察吸引回形针分布发现磁极在两端；磁极相互作用实验要让学生观察并用箭头记录；指南针一课要让每个学生都学会使用指南针，自制指南针实验要注意钢针磁化方法（沿同一方向摩擦），水浮法效果好；探究磁铁更多秘密一课是开放探究，要鼓励学生提出自己感兴趣的问题，实验中强调控制变量（如探究摩擦次数时用同一块磁铁、同样的钢针），用吸大头针数量量化磁性强弱，重复实验保证数据可靠。安全提示：使用钢针大头针注意安全（不要扎手）；蜡烛加热实验注意防火，及时熄灭；磁铁不要靠近电子设备（手机、手表等）和磁卡。
6. 专项学习"像工程师那样"
教学技巧：本专项核心是体验"建立模型"的工程方法和完整的工程设计流程。一米菜园案例要讲清楚梅尔如何用建立模型的方法优化设计（纸质网格模拟、测量伸手距离、反复推算种植棵数）；迷你菜园任务要让学生明确限制条件和验收标准，头脑风暴要充分鼓励大胆提问；前期调研要指导学生从蔬菜信息、空间信息、材料信息三方面调研；评估表权衡利弊要让学生学会用标准评价方案而不是凭感觉；设计图要要求画出网格并标注每格种什么种多少，根据光照方向安排高矮植物；制作过程要分工合作，记录调整；检验要对照任务要求逐项检查；发布要展示设计亮点和改进过程用数据作证据；改进要根据检验结果提出具体方案。由于迷你菜园是长期项目（2周建造+4周采收），可以将种植管理延伸到课后，让学生持续观察记录。安全提示：使用工具（锯子、剪刀、热熔胶枪）注意安全；种植过程中注意卫生（接触土壤后洗手）；选择安全无毒的材料和种子。
六、评价方式
过程性评价：通过课堂观察学生参与度、实验操作规范性、工具使用正确性（电子秒表、电路连接、指南针使用）、控制变量能力、小组合作表现、数据记录完整性等，用"科学小达人"印章及时鼓励；重点关注学生的实验记录单（动物特征观察表、速度测量表、电路检测记录表、暗箱检测记录表、影子变化记录表、透光材料检测表、磁铁实验记录表、迷你菜园工程笔记本等）和制作作品（脊柱模型、电路检测器、电路暗箱、光影玩具、指南针、迷你菜园等），给予具体评价；建立"科学成长记录袋"收集学生一学期的实验记录、设计图、作品照片、评价表。
终结性评价：学期末通过"科学知识小问答"（如"鱼类鸟类哺乳类各有什么共同特征""速度怎么计算""简单电路由哪些部分组成""影子形成需要哪些条件""磁铁两极相互作用有什么规律"）、"实验操作小测试"（如连接简单电路使小灯泡亮、使用指南针辨别方向、使用电子秒表计时、制作电路检测器检测材料导电性）、"实验设计小展示"（如设计一个对比实验探究影响磁铁磁性强弱的因素、设计一个迷你菜园方案）等形式检测知识掌握和实验技能。
多元评价：结合学生自评（说说最喜欢的科学课活动、最大收获、最擅长的实验技能、需改进处）、同伴互评（评价同学实验操作、作品和团队合作）、家长评价（反馈孩子在家是否主动观察自然、是否安全用电、对科学探究是否感兴趣），全面评价学习表现；评价以鼓励为主，关注每个学生进步和成长，不排名不比较分数；可参考教材课后评价表的星级评价方式让学生给自己涂星。
七、教学资源准备
教具：动物图片（各类动物和珍稀动物）、鲫鱼和鸽子实物或标本、正羽绒羽样本、脊柱模型材料、动物油脂冰水；电子秒表、长尺皮尺、运动场景图片、竹蜻蜓、斜坡装置小车木块钩码；小灯泡干电池导线开关电动机蜂鸣器小喇叭、9种待检测材料、验电球、三触点四触点暗箱、橙子铜片锌片LED灯、手电筒；手电筒、钢丝球细钢丝鳄鱼夹导线干电池组沙盘、白炽灯LED灯、白屏、8种透光材料、磨砂透明灯泡、透明塑料片水彩笔丙烯马克笔、皮影戏素材；条形蹄形磁铁、回形针、支架圆木棍、不同形状磁铁、环形磁铁木棍、指南针、钢针强弱磁铁大头针试管夹蜡烛木塞水盆；迷你菜园材料（种植箱材料、土壤、种子、网格标记材料、支架材料、工具、评估表、设计图纸、工程笔记本）。
学具：学生科学活动手册、图画本、铅笔彩色笔、实验记录单（动物特征观察表、速度测量表、电路检测记录表、暗箱检测记录表、影子变化记录表、透光材料检测表、磁铁实验记录表等）、个人材料包、"科学成长记录袋"。
数字化资源：动物分类科普视频、鱼类鸟类哺乳类特征观察视频、运动轨迹动画、速度计算演示视频、简单电路连接动画、导体绝缘体实验视频、安全用电教育视频、光源发展史（爱迪生）视频、影子形成和变化动画、皮影戏表演视频、磁铁性质实验演示视频、指南针历史（司南沈括）视频、磁悬浮列车纪录片、一米菜园案例视频、迷你菜园种植管理视频。
环境准备：科学教室实验桌分组安排（4人一组），材料收纳分发制度，实验安全规则张贴（电路安全、酒精灯使用、剪刀使用、钢针大头针使用），安全急救包（创可贴、烫伤膏、消毒棉），适合电路实验的操作台（干燥桌面），制作作品展示区，校园内可种植迷你菜园的区域（阳光充足处），长期观察区（放置迷你菜园种植箱）。

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