资源简介

（花城）版（2024）音乐（四）年级上册
《山》教学设计
课题 《山》 单元 第6单元 学科 音乐 年级 4年级上册
教材分析 《山》是方芸创作的儿童歌曲，1=F，3/4拍，稍快、抒情地。歌曲以花篮、果篮、金篮、银篮、宝篮比喻家乡四季的山，旋律优美，为二声部歌曲，第二声部多用 “啦啦啦” 衬词烘托意境。课本提示：演唱要区分连音与断音，断音记号处和连贯演唱形成对比；配套 mi ma 练声曲，练习发声器官、腹部支撑与气息控制。四年级学生已经接触过3/4拍，能够演唱简单二声部，但对连音、断音对比演唱，气息支撑控制还比较薄弱。本课依托课本 42 43 页山水插画、完整歌谱、练声曲素材，通过练声、聆听、学唱、声部配合、技巧练习，感受歌曲抒情欢快的美感，掌握连音断音的演唱差异。
核心素养 目标 审美感知：感受3/4拍摇曳韵律，体会歌曲抒情欢快的情绪，感受四季山景的音乐意境。 艺术表现：完整演唱二声部歌曲《山》；做到连音、断音演唱对比；借助练声曲体会腹部支撑、气息控制。 文化理解：体会歌词里对家乡山水的热爱，感受音乐描绘自然风光的艺术魅力。 创意实践：小组合作演绎歌曲，结合山水意境加入简单体态律动，表现歌曲情感。
重点 难点 重点：唱好主旋律，把握3/4拍韵律；分清连音、断音演唱方法；完成练声曲练习。 难点：二声部和谐演唱；断音记号处准确处理；演唱时做到气息支撑与控制。
教学过程
一：山水入境 开启音乐课堂 1.插图情境导入 教师语言：大家看课本这幅山水插画，四季的大山风景各不相同，今天我们学习歌曲《山》。 学生活动：观察课本山水国风插图，说一说想象到的画面。 设计意图：借助课本插图创设情境，带入歌曲主题。 2.认识 3/4 拍节拍 教师语言：歌曲是3/4拍，强弱弱，我们跟着做摇曳的律动感受节拍。 学生活动：跟随老师做身体摇摆，感受3/4拍韵律。 设计意图：建立节拍感知，把握歌曲律动。 3.朗读歌词感受意境 教师语言：我们一起来朗读歌词，找一找歌词把四季的山比作了什么。 学生活动：朗读歌词，找出花篮、果篮、金篮、银篮、宝篮。 设计意图：理解歌词文学意象，体会爱家乡山水的情感。 4.明确本课学习任务 教师语言：这节课我们要练声、学唱歌曲，分清连音和断音，完成二声部演唱。 学生活动：了解本节课学习内容。 设计意图：让学生清晰课堂学习目标。 二：练声筑基 感受连断唱法 1.认识练声曲 教师语言：翻开课本 43 页，我们来看 mi ma 练声曲，它帮我们练习气息和发声。 学生活动：观察练声曲乐谱，看清 mi、ma 唱词。 设计意图：落实课本练声要求，铺垫发声基础。 2.教师示范练声曲 教师语言：请大家听我唱，感受连音和断音两种唱法声音上有什么不一样。 学生活动：认真聆听教师范唱，分辨两种唱法声音差别。 设计意图：直观感受连音、断音听觉效果。 3.模仿演唱练声曲 教师语言：现在大家跟着模仿演唱，感受腹部支撑，控制好气息。 学生活动：学生跟随演唱练声曲，体会气息支撑。 设计意图：体验发声器官运用，练习气息控制。 4.小结连音断音要点 教师语言：连音演唱声音连贯圆滑，断音短促轻巧，两者要形成对比。 学生活动：复述连音、断音演唱感受。 设计意图：巩固演唱技巧概念，服务歌曲演唱。 三：聆听赏曲 走进四季山景 1.完整聆听歌曲范唱 教师语言：完整听一遍《山》，感受抒情欢快的情绪，听一听哪里有断音。 学生活动：聆听范唱，分享听完歌曲的感受。 设计意图：整体感知歌曲，熟悉旋律与二声部。 2.听辨连音断音段落 教师语言：再听歌曲，仔细听，找出带有断音记号的乐句。 学生活动：聆听音乐，听辨出断音出现位置。 设计意图：定位歌曲技巧难点。 四：学唱主旋 品味歌词意境 1.分句视唱主旋律 教师语言：我们击拍分句视唱第一声部唱名，把音高节奏唱准确。 学生活动：击拍分句视唱主旋律。 设计意图：扎实掌握主旋律旋律。 2.带词演唱主旋律 教师语言：带上歌词演唱主旋律，注意断音地方唱得短促，其余乐句连贯。 学生活动：跟随伴奏演唱带歌词主旋律。 设计意图：完成主旋律完整演唱，落实连断对比。 五：声部磨合 练习二声部合唱 1.分组练习声部 教师语言：我们分成两组，一组唱主旋律，一组唱 “啦啦啦” 第二声部，分开练习。 学生活动：分组练习各自声部。 设计意图：单声部唱熟练，降低合唱难度。 2.尝试二声部合练 教师语言：两组慢慢合起来演唱，注意音量均衡，表现歌曲优美意境。 学生活动：开展二声部合唱练习，互相倾听声部。 设计意图：完成二声部演唱难点训练。 六：演绎提升 课堂总结拓展 1.完整带律动表演歌曲 教师语言：我们加上3/4拍摇摆律动，完整演唱整首歌曲。 学生活动：全班带律动完整表演歌曲。 设计意图：完整艺术表现，深化歌曲情感体验。 2.小组展示与评价交流 教师语言：请小组上台展示演唱，大家听一听连音断音有没有唱出对比。 学生活动：小组展示，同学简单互评演唱效果。 设计意图：展示学习成果，提升音乐评价能力。 3.教师结语 今天我们练习气息发声，学会演唱二声部歌曲，分清连音和断音唱法，感受到家乡山水在音乐里的美好。课后可以多练习，把歌唱得更动听。
山 1=F 3/4拍 稍快 抒情地 歌词意象：花篮、果篮、金篮、银篮、宝篮 演唱技巧： 连音：声音连贯圆滑 断音：短促轻巧，形成对比 发声要点：腹部支撑、气息控制 二声部：主旋律 + “啦啦啦” 衬词声部 情绪：抒情欢快，热爱家乡山水(共27张PPT)
《山》
【第6单元】
花城版（新教材）小学音乐四年级上册
核心素养目标
审美感知：感受3/4拍摇曳韵律，体会歌曲抒情欢快的情绪，感受四季山景的音乐意境。
艺术表现：完整演唱二声部歌曲《山》；做到连音、断音演唱对比；借助练声曲体会腹部支撑、气息控制。
文化理解：体会歌词里对家乡山水的热爱，感受音乐描绘自然风光的艺术魅力。
创意实践：小组合作演绎歌曲，结合山水意境加入简单体态律动，表现歌曲情感。
山水入境 开启音乐课堂
插图情境导入
大家看课本这幅山水插画，四季的大山风景各不相同，今天我们学习歌曲《山》。
认识 3/4 拍节拍
歌曲是3/4拍，强弱弱，我们跟着做摇曳的律动感受节拍。
朗读歌词感受意境
我们一起来朗读歌词，找一找歌词把四季的山比作了什么。
明确本课学习任务
这节课我们要练声、学唱歌曲，分清连音和断音，完成二声部演唱。
练声筑基 感受连断唱法
认识练声曲
我们来看 mi ma 练声曲，它帮我们练习气息和发声。
教师示范练声曲
请大家听我唱，感受连音和断音两种唱法声音上有什么不一样。
模仿演唱练声曲
现在大家跟着模仿演唱，感受腹部支撑，控制好气息。
小结连音断音要点
连音演唱声音连贯圆滑，断音短促轻巧，两者要形成对比。
聆听赏曲 走进四季山景
完整聆听歌曲范唱
完整听一遍《山》，感受抒情欢快的情绪，听一听哪里有断音。
听辨连音断音段落
再听歌曲，仔细听，找出带有断音记号的乐句。
学唱主旋 品味歌词意境
分句视唱主旋律
我们击拍分句视唱第一声部唱名，把音高节奏唱准确。
带词演唱主旋律
带上歌词演唱主旋律，注意断音地方唱得短促，其余乐句连贯。
声部磨合 练习二声部合唱
分组练习声部
我们分成两组，一组唱主旋律，一组唱 “啦啦啦” 第二声部，分开练习。
尝试二声部合练
两组慢慢合起来演唱，注意音量均衡，表现歌曲优美意境。
演绎提升 课堂总结拓展
完整带律动表演歌曲
我们加上3/4拍摇摆律动，完整演唱整首歌曲。
小组展示与评价交流
请小组上台展示演唱，大家听一听连音断音有没有唱出对比。
教师结语
今天我们练习气息发声，学会演唱二声部歌曲，分清连音和断音唱法，感受到家乡山水在音乐里的美好。课后可以多练习，把歌唱得更动听。
感谢观看
花城版（新教材）小学音乐四年级上册

展开更多......

收起↑