资源简介

（花城）版（2024）音乐（四）年级上册
《救国军歌》教学设计
课题 《救国军歌》 单元 第6单元 学科 音乐 年级 4年级上册
教材分析 《救国军歌》由塞克作词，冼星海作曲，1=C，2/4拍，中速、雄壮地，属于听赏曲目。课本配有冼星海人物肖像，乐谱下方设置思考习题，提示作品采用二声部合唱处理。歌曲节奏铿锵有力，旋律昂扬，歌词表达保家卫国、维护中华民族的坚定信念。四年级学生对于抗战时期音乐接触不多，能够感受雄壮的情绪，但对二声部合唱音响、时代背景理解较浅。本课依托课本冼星海肖像、完整乐谱、课后思考题素材，通过认识作曲家、聆听赏析、节奏探究、歌词品读，感受红色音乐力量，分辨二声部合唱演唱形式。
核心素养 目标 审美感知：感受2/4拍铿锵有力的节拍特点，体会歌曲雄壮激昂的情绪，感受二声部合唱音响效果。 艺术表现：能够跟随音乐朗读歌词、模唱主旋律；听辨出歌曲二声部合唱的演唱形式。 文化理解：认识人民音乐家冼星海，简单了解作品创作时代背景，体会先辈保家卫国的爱国情怀。 创意实践：小组配合，用拍手、踏步等体态动作表现歌曲铿锵节奏，开展听辨小练习。
重点 难点 重点：感受歌曲雄壮的风格；认识冼星海；听辨二声部合唱；读懂歌词的爱国内涵。 难点：区分单声部与二声部合唱音响；体会歌曲时代情感。
教学过程
一：人物初识 走进音乐家 1.肖像导入认识冼星海 教师语言：大家看课本上这张照片，这位就是人民音乐家冼星海，我们一起来认识他。 学生活动：观察课本冼星海肖像，阅读生卒年份。 设计意图：依托课本图片建立作曲家直观印象。 2.简单介绍作曲家生平 教师语言：冼星海创作过很多爱国歌曲，用音乐鼓舞人们保家卫国。 学生活动：倾听介绍，记下音乐家名字。 设计意图：铺垫文化背景，为赏析歌曲做准备。 3.揭示课题《救国军歌》 教师语言：今天我们欣赏他的作品《救国军歌》，这是一首充满力量的军歌。 学生活动：明确本课欣赏曲目。 设计意图：出示学习主题。 4.认识调号拍号速度标记 教师语言：歌曲是2/4拍，中速，雄壮地，我们来看歌谱左上角标记。 学生活动：观察乐谱标记，说一说2/4拍强弱规律。 设计意图：建立节拍速度认知。 二：节奏律动 感受军歌节拍 1.2/4 拍踏步律动练习 教师语言：2/4拍强弱分明，我们跟着节拍踏步，模仿行军的感觉。 学生活动：跟随节拍踏步，感受铿锵的行进感。 设计意图：用体态体会军歌的节奏气质。 2.品读歌词，朗读感知情绪 教师语言：我们一起来朗读歌词，读出坚定有力的感觉。 学生活动：集体朗读歌词，感受 “枪口对外”“永做自由人” 的力量。 设计意图：理解歌词含义，体会爱国情感。 3.提取典型节奏读一读 教师语言：我们把歌里短促有力的节奏拿出来读一读，感受军歌的力量。 学生活动：朗读重点节奏片段。 设计意图：熟悉歌曲节奏特点。 4.设问猜想演唱形式 教师语言：猜一猜，这首歌曲会是一个人演唱，还是很多人合唱？我们接下来听音乐寻找答案。 学生活动：大胆说出自己的猜想。 设计意图：设置悬念，指向课本思考题。 三：初听乐曲 整体感知音乐 1.完整聆听歌曲音频 教师语言：请完整听赏《救国军歌》，感受整首歌曲雄壮的情绪。 学生活动：安静聆听，听完简单说一说内心感受。 设计意图：建立歌曲整体听觉印象。 2.说一说音乐感受 教师语言：听完音乐，说一说这首歌曲带给你什么样的感受。 学生活动：自由发言，说出雄壮、有力、激昂等感受。 设计意图：落实审美感知目标。 四：细读歌谱 品读歌词内涵 1.对照歌谱再次聆听，默唱主旋律 教师语言：看着歌谱再听一遍，大家可以轻声模唱歌曲主旋律。 学生活动：对照乐谱听赏，轻声模唱旋律。 设计意图：熟悉歌曲旋律线条。 2.交流歌词表达的愿望 教师语言：歌词写到枪口对外，维护中华民族，想一想，歌曲想要表达什么。 学生活动：小组简短交流，说出保家卫国、向往自由等理解。 设计意图：深化爱国情感理解。 五：复听辨析 识别合唱形式 1.对比聆听，分辨声部音响 教师语言：仔细听，音乐里面除了主旋律，还有另外一组声音在配合，这就是二声部。 学生活动：仔细聆听，分辨两层声音。 设计意图：感受二声部合唱音响。 2.完成课本填空习题 教师语言：结合听到的音乐，把课本上的填空完成，这首歌曲演唱形式是二声部合唱。 学生活动：说出答案，完成课本习题。 设计意图：落实课本学习任务。 3.区分单声部与二声部合唱小辨析 教师语言：单声部只有一条旋律；二声部合唱有两条旋律同时进行。 学生活动：复述两者区别。 设计意图：巩固演唱形式知识点。 六：拓展巩固 课堂总结升华 1.综合展示，体态配合完整复听 教师语言：我们踏步打节拍，完整再次欣赏歌曲，感受红色音乐的力量。 学生活动：伴随音乐踏步律动，完整欣赏，简单分享收获。 设计意图：综合回顾课堂所学，升华情感。 2.教师结语 今天我们欣赏冼星海的《救国军歌》，认识了二声部合唱，感受抗战军歌的力量。希望同学们记住先辈的爱国精神，珍惜当下的美好生活。
救国军歌 塞克 词 冼星海 曲 1=C 2/4拍 中速 雄壮地 演唱形式：二声部合唱 音乐家：冼星海（人民音乐家） 歌词主旨：枪口对外，保家卫国，维护中华民族 节拍特点：铿锵有力，具有行进感 情感：爱国、坚定、激昂(共27张PPT)
《救国军歌》
【第6单元】
花城版（新教材）小学音乐四年级上册
核心素养目标
审美感知：感受2/4拍铿锵有力的节拍特点，体会歌曲雄壮激昂的情绪，感受二声部合唱音响效果。
艺术表现：能够跟随音乐朗读歌词、模唱主旋律；听辨出歌曲二声部合唱的演唱形式。
文化理解：认识人民音乐家冼星海，简单了解作品创作时代背景，体会先辈保家卫国的爱国情怀。
创意实践：小组配合，用拍手、踏步等体态动作表现歌曲铿锵节奏，开展听辨小练习。
人物初识 走进音乐家
肖像导入认识冼星海
大家看课本上这张照片，这位就是人民音乐家冼星海，我们一起来认识他。
简单介绍作曲家生平
冼星海创作过很多爱国歌曲，用音乐鼓舞人们保家卫国。
认识调号拍号速度标记
歌曲是2/4拍，中速，雄壮地，我们来看歌谱左上角标记。
揭示课题《救国军歌》
今天我们欣赏他的作品《救国军歌》，这是一首充满力量的军歌。
节奏律动 感受军歌节拍
2/4 拍踏步律动练习
2/4拍强弱分明，我们跟着节拍踏步，模仿行军的感觉。
品读歌词，朗读感知情绪
我们一起来朗读歌词，读出坚定有力的感觉。
提取典型节奏读一读
我们把歌里短促有力的节奏拿出来读一读，感受军歌的力量。
设问猜想演唱形式
猜一猜，这首歌曲会是一个人演唱，还是很多人合唱？我们接下来听音乐寻找答案。
初听乐曲 整体感知音乐
完整聆听歌曲音频
请完整听赏《救国军歌》，感受整首歌曲雄壮的情绪。
说一说音乐感受
听完音乐，说一说这首歌曲带给你什么样的感受。
细读歌谱 品读歌词内涵
对照歌谱再次聆听，默唱主旋律
看着歌谱再听一遍，大家可以轻声模唱歌曲主旋律。
交流歌词表达的愿望
歌词写到枪口对外，维护中华民族，想一想，歌曲想要表达什么。
复听辨析 识别合唱形式
对比聆听，分辨声部音响
仔细听，音乐里面除了主旋律，还有另外一组声音在配合，这就是二声部。
完成课本填空习题
结合听到的音乐，把课本上的填空完成，这首歌曲演唱形式是二声部合唱。
单声部只有一条旋律；二声部合唱有两条旋律同时进行。
拓展巩固 课堂总结升华
综合展示，体态配合完整复听
我们踏步打节拍，完整再次欣赏歌曲，感受红色音乐的力量。
教师结语
今天我们欣赏冼星海的《救国军歌》，认识了二声部合唱，感受抗战军歌的力量。希望同学们记住先辈的爱国精神，珍惜当下的美好生活。
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花城版（新教材）小学音乐四年级上册

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