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(共23张PPT)
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缤纷的色彩
任务一
活动 1
寻找色卡：默读第2自然段，圈出秋雨送给大自然的颜色的词语。
黄色
红色
金黄色
橙红色
更多颜色
银杏树
枫树
田野
果树
菊花仙子
五彩缤纷
颜色多且鲜艳好看
秋天的雨，
有一盒五彩缤纷的颜料。
中心句
活动 2
为什么说“秋天的雨，
有一盒五彩缤纷的颜料”？
比喻
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
比喻
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
比喻
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
拟人
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
拟人
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好闻的味道
任务二
活动 1
朗读第3自然段：闭上眼睛想象“小朋友的脚，常被那香味勾住”是怎样的情景？
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
中心句
水果好闻的香味吸引住了小朋友。
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秋天的声音
任务三
活动 1
倾听秋讯：秋雨吹起了金色的小喇叭，它告诉了谁？说了什么？
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
中心句
松柏穿衣裳
杨
树
柳
树
落
叶
松鼠采松果
喜鹊造房子
青蛙挖洞
活动 2
我是小喇叭：小组合作，扮演一种动物，演一演它们听到秋雨消息后的对话和动作。
评价标准
星级
能表达清楚听到 秋雨消息后的对话和动作。
吐字清晰，语言流畅， 能够运用有新鲜感的词句
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
基础型
仿照课文句式“秋天的雨把____给了____，像”，再写1个新的句子。
拓展型
味道探索：走进超市或水果店，观察并记录2种课文外的秋日水果气味，用比喻句描述。
延伸型
声音创编：以“秋雨的新消息”为主题，为课文外的1种秋日动植物设计对话，编写1则小短文。
1
2
3
作业超市三上《秋天的雨》第二课时逐字稿
一、情景导入
师：上课！同学们好，请坐。咱们先来聊个小话题——你们见过秋天的雨吗？它和夏天的雨比，有什么不一样呀？（等待1-2名学生简单回答）
师：大家观察得真仔细！其实呀，秋天的雨藏着大秘密，请听——
（Ai视频播放：）秋天的雨是一位神奇的魔术师，它把无数宝藏藏在了字里行间。今天，我们化身“秋日收藏家”，一起去课文中寻宝，制作一本属于我们自己的《秋日珍藏册》吧！
师：同学们有信心完成任务吗？那咱们现在就出发，走进《秋天的雨》这篇课文！
二、学习任务一：收藏缤纷的色彩
师：请大家默读第2自然段，圈出秋雨送给大自然的颜色的词语。（学生默读、圈画，教师巡视）
师：好啦，时间到！谁愿意当“颜色小侦探”，分享一下你圈出了哪些颜色词语？来，最后一排戴眼镜的同学，你来说说。
（学生回答“黄色、红色、金黄色、橙红色等”后）
师：哇，你找得太全了！咱们一起把这些颜色读一遍，读的时候要让老师听出你们对这些颜色的喜欢，预备起——黄色、红色、金黄色、橙红色！
师：这些颜色都带给了谁呢？
指名回答
师：读着这些颜色，大家有没有发现，课文里有一句话特别有意思——“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”。这句话也是这一段得中心句。这句话中哪个词语可以概括这些美丽的颜色呢？
（五彩缤纷）
师追问：你是用什么方法理解这个词语的意思呢？
生：联系上下文
师：课文为什么要这么说呢？
师：咱们一句一句拆开来看，就能找到答案啦！先看第一句：“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”谁能说说，这里把银杏树的叶子比作了什么呀？
（学生回答“小扇子”后）
师：太准确啦！你们看，银杏叶的形状圆圆的、边缘有纹路，真的像小扇子！而且它还能“扇走夏天的炎热”，多神奇呀！咱们一起把这句话读一遍，读“扇哪扇哪”的时候，要像真的在扇扇子一样，慢慢读，感受那种凉爽，开始！
（学生齐读后）
师：读得真有画面感！再看第二句，“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”枫叶像什么呀？（等待学生回答“邮票”）对啦！“飘哇飘哇”这四个字，就像邮票在风里轻轻飞，把秋天的凉爽送到咱们身边。来，女生当“小枫叶”，一起读这句话，男生认真听哦！
（女生齐读后）
师：女生读得真温柔！其实呀，秋雨的“颜料”还送给了田野、果树和菊花呢！金黄色给了田野，田野就像一片金色的海洋；橙红色给了果树，橘子、柿子挤来挤去，好像在争着让人们摘；菊花仙子最幸福，得到了紫红、淡黄、雪白等好多颜色，还在秋雨里“频频点头”，像在跟咱们打招呼。现在，咱们把第2自然段完整读一遍，边读边想象这些漂亮的颜色，开始！
（全班齐读第2自然段）
师：太棒了！咱们已经把“颜色宝藏”装进《秋日珍藏册》啦！接下来，咱们要去第二站”，找一种能“闻得到”的宝藏，猜猜是什么？（等待学生回答“味道”）没错，就是秋天的味道！
三、学习任务二：收藏好闻的味道
师：请大家翻到课文第3自然段，这次咱们要换一种读书方式——大声、有感情地朗读这一段，读完后闭上眼睛，跟着老师的话一起想象：小朋友的脚常被那香味勾住，是怎样的情景？
师：大家读得真投入！这段话是围绕那一句话来写的？
生回答。
师：现在请闭上眼睛，跟着老师再慢一点想象：你走在秋天的小路上，一阵香味飘过来，你忍不住吸了吸鼻子，想找到香味从哪儿来，走着走着，香味越来越浓，你根本不想走了——这就是“脚被香味勾住”的感觉，是不是特别有意思？（等待学生回应）
师：大家有没有发现，这段里有两个“神奇的字”，让香味变得特别可爱？第一个是“躲”——“好多香甜的气味，都躲在小雨滴里”，“躲”字让这些气味像调皮的小朋友一样，藏起来跟咱们玩捉迷藏，多生动呀！第二个字是“勾”——“勾”住小朋友的脚，一下子就把香味的吸引力写活了，好像香味有魔法一样，让咱们走不动路。
师：谁愿意带着这种“闻到香味”的感觉，再读一遍第3自然段？来，这位举手最快的同学，你试试！
师：太精彩了！老师好像真的闻到梨香香的味道了！现在，咱们一起读这一段，把香味“读”给身边的同学听，开始！
（全班齐读第3自然段）
师：完美！“味道宝藏”也到手啦！接下来是“最后一站”，咱们要找一种“能听得到”的宝藏，是什么呢？（等待学生回答“声音”）对啦！秋天的声音藏在秋雨的“小喇叭”里，咱们一起去听听！
四、学习任务三：收藏秋天的声音
师：请大家找到课文第4自然段，先自己小声读一遍，读完后和同桌讨论两个问题：第一，秋雨吹起金色小喇叭，告诉了谁？秋雨说了什么？这些动植物听完后又做了什么？
（学生朗读、讨论，约3分钟后）
师：时间到！谁愿意和同桌一起，当“声音小使者”，分享你们讨论的结果？来，第三组的两位同学，你们来说说。
（学生回答“告诉了小喜鹊、小松鼠、小青蛙、松柏、杨树、柳树）
师：说得又清楚又完整！咱们一起把这些信息理一理：秋雨说“冬天快要来了”，所以小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙加紧挖洞准备睡觉；松柏穿上厚厚的“衣裳”，杨树叶、柳树叶飘回树妈妈脚下——它们都在为过冬做准备呢！现在，咱们一起读第4自然段，读的时候要读出秋雨“吹小喇叭”的郑重感，开始！
（全班齐读第4自然段）
活动2：我是小喇叭
师：咱们已经听懂秋雨的“小喇叭”啦！接下来，咱们玩个“角色扮演游戏”——“我是小喇叭”。请大家4人一组，每组选一种课文里的动物，比如小喜鹊、小松鼠、小青蛙，然后一起商量：这种动物听到秋雨的消息后，会说什么话？做什么动作？比如小松鼠可能会说“我要赶紧找松果”，还会做“弯腰捡松果”的动作。给大家5分钟时间讨论、排练，等会儿每组派代表上来演一演，咱们还要互相评价，看看哪组演得最像“秋天的小动物”！
（学生小组讨论、排练，教师巡视指导）
师：好，排练时间到！第一组先来，你们选的是什么动物呀？（学生回答“小喜鹊”）好，期待你们的表演！
（学生表演后）
师：大家说这组演得怎么样？来，这位同学，结合评价标准评价一下，他们的动作是不是符合小喜鹊“造房子”的样子呀？（学生评价后）
师：说得特别到位！小喜鹊衔树枝的动作很形象，说话的语气也很着急，就像真的在准备过冬一样。下一组继续，咱们看看哪组能拿到“最佳表演小组”的称号！
（2-3组表演并评价后）
师：咱们班同学都是“小演员”呀！通过表演，咱们更清楚秋雨传递的“声音宝藏”了！
五、知识总结
师：今天咱们当了“秋日收藏家”，找到了三种宝藏——秋天的颜色、秋天的味道，还有秋天的声音。课文最后告诉我们：“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。”大家想一想，为什么是“丰收的歌”呀？（等待学生回答“因为田野丰收了，果树结果了”）对！田野像金色的海洋，橘子、柿子挂满枝头，这就是丰收的样子。那为什么是“欢乐的歌”呀？（等待学生回答“因为能看到漂亮的颜色，闻到香甜的味道”）没错！咱们能欣赏美景、闻见香味，还能玩表演游戏，多开心呀！
师：现在，咱们一起把这句话读三遍，第一遍读给“大地”听，第二遍读给“自己”听，第三遍读给身边的同学听，开始！
（全班齐读总结句）
师：太有感情了！接下来，还有“课后寻宝任务”等着大家，一起看看吧！
六、作业超市
师：咱们的“作业超市”有三种任务，大家可以根据自己的情况选一种，也可以都试试，就像在超市里选自己喜欢的东西一样！
师：第一种是基础型作业：仿照课文里的句式“秋天的雨把____给了____，像____”，再写一个句子。比如老师举个例子：“秋天的雨把橙色给了柿子，像一个个小灯笼挂在枝头。”大家可以写自己见过的秋天的颜色和事物。
师：第二种是拓展型作业：走进超市或水果店，观察并记录2种课文里没提到的秋日水果，比如柚子、石榴、山楂，然后用比喻句描述它们的气味。比如“柚子的香味像清新的薄荷，带着一丝甜”，记得要把观察到的和想到的写下来哦！
师：第三种是延伸型作业：以“秋雨的新消息”为主题，选一种课文外的秋日动植物，比如大雁、蒲公英、菊花，为它们设计一段对话，编写1则小短文。比如大雁听到秋雨的消息，会和同伴说什么呢？大家可以发挥想象！
师：大家都记清楚作业了吗？（等待学生回应）希望大家把今天找到的宝藏，还有课后找到的新宝藏，都写进、画进自己的《秋日珍藏册》里！今天的课就上到这里，下课！(共8张PPT)
6.秋天的雨
6.秋天的雨
6.秋天的雨
色彩
色彩
色彩
色彩
色彩
色彩
气味
气味
气味
带来消息
带来消息
带来消息
五彩缤纷
五彩缤纷
五彩缤纷
非常好闻
非常好闻
非常好闻
吹起小喇叭
吹起小喇叭
吹起小喇叭6. 秋天的雨
学习目标
1.能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分。
2.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。
学习重难点
1.知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己感兴趣的部分。
2.运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
教学过程：
Ai情景导入:秋天的雨是一位神奇的魔术师，它把无数宝藏藏在了字里行间。今天，我们化身“秋日收藏家”，一起去课文中寻宝，制作一本属于我们自己的《秋日珍藏册》吧！
学习任务一：收藏缤纷的色彩
活动 1：寻找色卡：默读第2自然段，圈出秋雨送给大自然的颜色的词语。
（学生默读、圈画，教师巡视）
活动 2：为什么说“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”？
(1)它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
(2)它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
(3)金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
(4)橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
(5)菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
学习任务二：收藏好闻的味道
朗读第3自然段：闭上眼睛想象“小朋友的脚，常被那香味勾住”是怎样的情景？
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
（引导“躲”、“勾”的好处。）
学习任务三：收藏秋天的声音
活动1.倾听秋讯：秋雨吹起了金色的小喇叭，它告诉了谁？说了什么？
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
（教师引导并总结）
活动2：我是小喇叭：小组合作，扮演一种动物，演一演它们听到秋雨消息后的对话和动作，并做评价。
知识总结：
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
作业超市：
1.仿照课文句式“秋天的雨把____给了____，像”，再写一个句子。 （基础型） 2. 味道探索：走进超市或水果店，观察并记录2种课文外的秋日水果气味，用比喻句描述。 （拓展型）
3. 声音创编：以“秋雨的新消息”为主题，为课文外的1种秋日动植物设计对话，编写1则小短文。 （延伸型）
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