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第08课 《世说新语》二则
一、文学常识
编者：刘义庆，南朝宋文学家
作品：《世说新语》，笔记小说集
内容：记载汉末至东晋士大夫言谈逸事；分为德行、言语、方正等门类
篇目：《咏雪》（言语篇）、《陈太丘与友期行》（方正篇）
二、重点字音
差（chā）可拟 尊君在不（fǒu，通 “否”） 舍去（shě） 友人惭（cán）
三、文言重点知识
（1）通假字
尊君在不：同 “否”，句末语气词，表询问
（2）古今异义
儿女：古义，子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女；今义，儿子女儿
去：古义，离开；今义，前往
委：古义，舍弃；今义，委托
顾：古义，回头看；今义，照顾
（3）重点实词
内集：把家里人聚集在一起 俄而：不久，一会儿 差可拟：大体可以相比 未若：不如，不及 期：约定 舍：舍弃 惭：感到惭愧
（4）特殊句式
省略句：（友人）过中不至；（太丘）舍去 倒装句：白雪纷纷何所似（宾语前置）
四、重点句子翻译（必考）
《咏雪》
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和家里小辈讲解讨论文章义理。
撒盐空中差可拟。 跟把盐撒在空中大体可以相比。
未若柳絮因风起。 不如比作柳絮乘风飞舞。
《陈太丘与友期行》
陈太丘与友期行，期日中。 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。
过中不至，太丘舍去，去后乃至。 正午过后朋友还没来，陈太丘丢下他离开了，离开后朋友才到。
友人惭，下车引之。元方入门不顾。 友人感到惭愧，下车拉元方。元方走进家门，没有回头看。
五、行文脉络
《咏雪》
寒雪家庭讲论文义 → 众人咏雪（撒盐空中）→ 谢道韫妙喻 “柳絮因风起” → 太傅大笑乐
《陈太丘与友期行》
相约同行，友人失约 → 太丘离去 → 友人怒斥元方父亲 → 元方辩驳友人无信无礼 → 友人惭愧，元方入门不顾
六、人物形象
谢道韫：聪慧有才思，比喻精妙，富有文学才情
陈元方：聪明机智，口齿伶俐，坚守礼法，方正不阿
友人：不守信用，失礼易怒，但知错能改
谢太傅：温和儒雅，重视家庭教育
七、写作手法
《咏雪》：对比（撒盐 vs 柳絮），以言语塑造人物，留白含蓄
《陈太丘与友期行》：对话推动情节，对比凸显人物品格
八、主旨
《咏雪》：赞美谢道韫出众的文学才华，展现古代家庭浓厚的文化氛围
《陈太丘与友期行》：告诉做人要守信用、懂礼仪；赞扬元方明辨是非、方正正直
1．给下列加点字注音，根据拼音写汉字。
谢太傅( ) 差可拟( ) 撒盐( )
尊君在不( ) 柳xù( ) é( )而
2．文学常识填空。
《世说新语》主要记载汉末至东晋士大夫的_____________、_____________。课文所选两则分别出自《_____________》篇和《_____________》篇，题目为编者所加。
3．填空。
（1）《世说新语》是南朝宋临川王_____________（人名）组织编写的一部_____________集。
（2）“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”总述了谢安与家人咏雪的背景，极精练地交代了时间“_____________”、人物“_____________”“_____________”、事件“_____________”等要素。（填原文）
4．在横线上写出下列对话人物的语气和语调。
（1）客问元方：“尊君在不？”____________________
（2）答曰：“待君久不至，已去。”____________________________
（3）友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”___________________
（4）元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”________________________
5．在与朋友的交往中，谦辞和敬辞最能体现敬友的特色。可是在实际运用中，却常有人用错。下面四个选项中有两个选项对谦辞和敬辞的使用不当，它们是：____________。理由是：_______________________________________。
A．小语到小文家去玩，临别时对小文说：“今日光临贵府，我很开心，感谢你盛情款待！”
B．小语送给小文一本书，并在扉页上题：“小文留念，小语惠赠。”
C．小语把自己写好的文章给小文看，说：“请您斧正一下我的拙作。”
D．小文提出自己的意见后，小语说：“谢谢您的高见。”
6．小泽同学热爱阅读，喜欢写诗，他写了一首诗，登门向语文老师王老师请教，恰巧王老师不在家，他就留了一张便条。便条中有三处谦辞或敬辞使用不当，请你找出来并改正。
敬爱的王老师： 您好！我到寒舍拜访，您不在，我把拙作《山水有清音》放在您家，望拜读。我有吟诗的爱好，学习之余，凑成几句，错处颇多，但自己不能斧正，请您工作之暇不吝赐教。 此致敬礼！ 您的学生：小泽 9月21日
7．学习了《〈世说新语〉二则》后，班级开展“走近古代杰出少年”活动，请你参加。
(1)有同学根据《咏雪》拟写了一则对联的上联，请你根据《陈太丘与友期行》，写出下联。
上联：谢道韫咏雪形神兼备
下联：______________
(2)《咏雪》中谢朗和谢道韫对“雪”的比喻给人留下了深刻的印象，根据你的积累，写出连续的两句描写“雪”的诗句。
(3)在中华几千年的文明史中，出现过许许多多机智过人的少年。除了谢道韫和陈元方，你还知道哪些古代杰出少年的故事？请仿照示例写出两个杰出少年的事例。
示例：文彦博灌水取球。
8．育英中学七（1）班开展“与友同行”的专题学习活动，请你参与并完成下列任务。
(1)在自我展示环节，小明准备了一份演讲稿，里面有一些问题，请你帮他修改。
孔子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎？”多一个真正的朋友，就多一方陶冶情操的空间，多一点战胜困难的力量，【甲】______________。对于我们青少年而言，【乙】我们的言谈举止，兴趣爱好甚至性格等都或多或少地会受到朋友的影响，美好的友谊会让我们更深刻地体悟生命的美好。【丙】让我们参加一起“与友同行”专题学习活动吧！
①请根据前文语境为甲处仿写句子，写在下面的横线上。
________________
②乙处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见：____________。
③丙处画线句有语病，请提出修改意见。________________
(2)小红要到好朋友小云家里玩，小红问小云：“你妈妈在家吗？”如果在古代，小红应该称呼小云的妈妈为（ ）
A．令尊 B．家母 C．令堂 D．阿姨
(3)你知道古人交友的不同称谓吗？请在括号里填写合适的选项。
①不拘年龄、辈分的差异而结交的朋友( )
②思想一致、感情深厚的朋友( )
③一起经历过艰难处境而有深厚交情的朋友( )
④只见过一次面的朋友( )
A．一面之交 B．忘年之交 C．莫逆之交 D．患难之交
9．默写。
（1）《咏雪》中，可以看出谢家是一个书香之家的句子是：______________，______________。
（2）《咏雪》中，面对纷纷扬扬的大雪，谢家子弟描述雪景的两个比喻句分别是“______________”和“____________”。
（3）《陈太丘与友期行》中，元方有理有据地回击友人的句子是：日中不至，则是无信；____________，____________。
（4）《陈太丘与友期行》中，描写友人知错的句子是：______________，______________。
10．用课文原句填空。
（1）《咏雪》中交代咏雪背景的句子是：____________，____________。
（2）补充点明谢道韫身份（暗示谢太傅对谢道韫才气的赞赏）的句子是：____________，____________。
11．用课文原句填空。
（1）《陈太丘与友期行》中的元方对父亲的朋友是这样批驳的：______，____________，______，______。
（2）文中表明元方不能原谅父亲友人的句子是：______。
阅读《世说新语》两则，完成下面小题。
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
12．下列加点词语解释有误的一项是（ ）
A．与儿女讲论文义（子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女）
B．俄而雪骤（不久，一会儿）
C．陈太丘与友期行（约定）
D．元方入门不顾（照顾）
13．下列句子中加点词意义和用法相同的一项是（ ）
A．左将军王凝之妻也 下车引之
B．俄而雪骤 相委而去
C．公欣然曰 然数年恒不一见
D．与儿女讲论文义 君与家君期日中
14．下列对文章内容理解有误的一项是（ ）
A．《咏雪》中“公大笑乐”，既表现了谢太傅对兄女回答的赞赏，也暗含着对兄子回答的认可。
B．《咏雪》结尾点明兄女的身份，暗示作者更赞赏兄女的才气。
C．《陈太丘与友期行》中友人“惭”是因为他意识到自己既无信又无礼。
D．《陈太丘与友期行》中元方“入门不顾”，表现出元方对友人无礼行为的不满，也体现了他的天真直率。
15．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）未若柳絮因风起。
（2）过中不至，太丘舍去，去后乃至。
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
16．解释下列句中加点的词。
（1）与儿女讲论文义( )
（2）俄而雪骤( )
（3）公欣然曰( )
（4）未若柳絮因风起( )
17．用现代汉语翻译下面句子。
兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”
18．谢公无言教育子侄，获得很好的教育效果。结合课文，谈谈谢公是如何做到教育子侄的。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至则是无信对子骂父则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
19．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．日中不/至则是无信/对子骂父/则是无礼
B．日中/不至则是无信/对子骂父则是/无礼
C．日中不至/则是无信对子骂父/则是/无礼
D．日中不至/则是无信/对子骂父/则是无礼
20．解释下列句子中加点的字在文中的意思。
加点词语 方法提示 解释（填写文字）
（1）与友期行 参考成语法：如期而至 ①_________________
（2）入门不顾 查找字典法：①顾及；②照顾；③回头看；④看 ②_________________
（3）太丘舍去 回顾旧知法：众皆弃去《破瓮救友》 ③_________________
21．翻译下面的句子。
（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。
（2）与人期行，相委而去。
22．《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，这里指品行刚正，不怕因坚持做正确的事而得罪人。文中哪些地方能体现陈元方的“方正”？结合具体内容分析。
阅读《陈太丘与友期行》，完成小题。
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
23．解释下列加点词语的意思。
（1）陈太丘与友期行( )
（2）太丘舍去( )
（3）尊君在不( )
（4）下车引之( )
24．用现代汉语翻译下列句子。
（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。
（2）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
25．文中友人的情绪发生了怎样的变化？这种变化体现了他怎样的性格特点？
26．这个故事告诉我们哪些为人处世的道理？
阅读下面两个语段，完成下面小题。
【甲】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】
王右军①年减十岁时，大将军②甚爱之，恒置帐中眠。大将军尝先出，右军犹未起。须臾，钱凤③入，屏人论事，都忘右军在帐中，便言逆节④之谋。右军觉，既闻所论，知无活理，乃阳吐污头面被褥，诈孰眠。敦论事造半，方忆右军未起，相与大惊曰：“不得不除之！”及开帐，乃见吐唾纵横，信其实熟眠，于是得全。
（节选自《世说新语》，有删改）
【注】①王右军：王羲之。②大将军：王敦。③钱凤：人名。④逆节：指叛逆造反。
27．下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“寒雪日内集”中的“集”是“聚集”的意思，与“散文集”中的“集”意思不同。
B．“俄而雪骤”中的“骤”与“暴风骤雨”中的“骤”意思相同。
C．“柳絮因风起”中的“因”是“趁、乘”的意思，与“因果报应”中的“因”意思是相同。
D．古代汉语里有一些表示时间的词语，如“俄而”“须臾”，它们都有“不久，一会儿”的意思。
28．把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。
兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”
29．甲文中两个孩子对雪的比喻，你更认可哪一种？请说明你的理由。
30．【甲】【乙】两文中的主人公都很聪慧机智，试结合具体内容阐述谢道韫和王羲之两人的过人之处。
【甲】
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】
丁未之岁，冬暖无雪。戊申正月之三日始作，五日始霁①。风寒冱②而不消，至十日犹故在也。是日月出，月与雪争辉，坐纸窗下，觉明彻异常。遂添衣起，登西溪小楼。楼临水，下皆虚澄，又四囿③于雪，若涂银，若泼汞，腾光照人，骨肉相莹。月映清波间，树影晃弄，又若镜中见疏发，离离然可爱。寒浃肌肤，清入肺腑，因凭栏楯④上。仰而茫然俯而恍然呀而莫禁眄⑤而莫收；神与物融，人观两奇。
（节选自沈周《记雪月之观》）
【注】①霁：雪后转晴。②冱：冻结。③囿：围。④楯：栏杆的横木。⑤眄：斜着眼看。
31．请解释下列加点字在文中的意思。
原文 解释加点字 释义方法
俄而雪骤 ______
差可拟 ______
戊申正月之三日始作 ______ 【成语迁移】兴风作浪
离离然可爱 ______ 【课内外迁移】公欣然曰
32．“君”字在古代是尊称，表示敬意。下列都属于敬辞的选项是（ ）
A．家慈、麾下、高朋 B．令尊、令郎、足下
C．舍弟、高见、大驾 D．老朽、鄙人、卑职
33．用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）未若柳絮因风起。
（2）是日月出，月与雪争辉，坐纸窗下，觉明彻异常。
34．（跨学科）雪在大自然中呈千变万化之态。在零下5摄氏度时，它们形成细长的柱形和针形，在接近零下15摄氏度时，它们形成最薄同时最大的雪花。请你观察下面两幅图片，结合文章内容，说说下面哪幅图片中雪的形态更符合谢道韫描述的雪，并说明理由。
请阅读下面两篇选文，按要求回答问题。
【甲】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（选自《咏雪》）
【乙】
春雪
[唐]韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
35．根据语境，参考方法提示，解释下列加点字的意思。
文言语句 方法提示 解释
谢太傅寒雪日内集 字形推测法：“”鸟表示集合的主体，木表示集合的地点。本义：鸟停歇在树上。 ①____________
俄而雪骤 词语推断法：狂风骤雨 ②___________
未若柳絮因风起 查阅字典法：A．依靠，凭借；B．趁着；C．沿袭；D．由于。（摘自《古汉语常用字字典》） ③_________（填选项）
36．把下面的句子翻译成现代汉语。
撒盐空中差可拟。
37．文中把大雪纷飞的情景比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，你认为哪个比喻更好，为什么？
38．甲乙两文都写到雪，各自的作用是什么？
阅读下面选文，完成小题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（《陈太丘与友期行》）
【乙】
卓茂，字子康，南阳宛人也。尝出门，有人认其马。茂问之曰：“子亡马几何①时矣？”对曰：“月余日矣。”茂有马数年，心知其谬，默然解以与之，而自挽②车而去。将去，顾之曰：“若非公之马，幸③至丞相府归我。”他日，马主别得亡者乃诣丞相府归马叩头谢之。
（选自《后汉书·卓茂传》，有改动）
【注释】①几何：多少。②挽：拉。③幸：希望。
39．下列句中加点词语的意思或用法不同的一项是（ ）
A．将去 太丘舍去（《陈太丘与友期行》）
B．默然解以与之 公欣然曰（《咏雪》）
C．若非公之马 下车引之（《陈太丘与友期行》）
D．南阳宛人也 左将军王凝之妻也（《咏雪》）
40．把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。
（1）与人期行，相委而去。
（2）若非公之马，幸至丞相府归我。
41．用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（断两处）
马主别得亡者乃诣丞相府归马叩头谢之
42．【甲】文中，元方虽然年幼，但面对没有礼貌的客人，他展现出了与客人完全相反的品质：①__________。【乙】文中，卓茂明知事情真相，但仍旧解下马绳将马递给他，这体现了卓茂身上的②____________（品质）。
阅读下面两个文段，完成下面小题。
【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（选自《陈太丘与友期行》）
【乙】范式字巨卿，山阳金乡人也。少游太学，为诸生，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜尊亲。”乃共克期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何相信之审邪？”对曰：“巨卿信士，必不违约。”母曰：“若然，当为尔酿酒。”至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。
（选自《后汉书·范式传》）
43．下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“陈太丘与友期行”中的“期”是“约定”的意思，与“乃共克期日”中的“期”意思相同。
B．“去后乃至”中的“去”是“离开”的意思，与“二人并告归乡里”中的“归”意思不同。
C．“元伯具以白母”中的“具”是“详细”的意思，与“具答之”（《桃花源记》）中的“具”意思相同。
D．“尔何相信之审邪”中的“审”是“清楚”的意思，与“明察秋毫”中的“察”意思相同。
44．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。
君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
45．甲文中元方的“入门不顾”是否失礼？请简要分析。
46．甲、乙两文都体现了“信”的重要性，请结合文段内容简要分析。
阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。【乙】
郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童儿数百各骑竹马道次迎拜伋问儿曹何自远来？对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫③，诸儿复送至郭外，问“使君何日当还”。伋谓别驾从事④，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭⑤，须期乃入。其为人若此。
【注】①郭伋（jí）始至行部：郭伋刚担任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②西河美稷：地名。③讫：完结，终了。④别驾从事：部下官吏。⑤野亭：郊野外的亭子。
47．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．有童儿数百/各骑竹马道/次迎拜/伋问/儿曹何自远来
B．有童儿数百/各骑竹马/道次迎拜/伋问儿曹/何自远来
C．有童儿数百/各骑竹马/道次迎拜/伋问/儿曹何自远来
D．有童儿数百/各骑竹马道/次迎拜/伋问儿曹/何自远来
48．下列加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．君与家君期日中 期：约定
B．相委而去 委：丢下
C．闻使君到 闻：听说
D．计日告之 计：计策
49．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．甲文元方以“入门不顾”的行为，维护了自己和父亲的尊严，这也体现出元方的“方正”。
B．乙文由数百名儿童专门拜迎以及送别郭伋，可从侧面看出郭伋威名远播，受到群众认可。
C．甲文中的友人“对子骂父”展现其无礼，乙文的郭伋“止于野亭”展现其做人守诚信。
D．甲乙文都详细描绘儿童的待人之道，突显了元方及数百儿童彬彬有礼、天真烂漫的性格。
50．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（2）伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外。
请你阅读下面的文言文，完成下面小题。
王凝之妻谢氏，字道韫，安西将军奕之女也。聪识有才辩。
凝之弟献之尝与宾客谈议，词理将屈，道韫遣婢白献之曰：“欲为小郎解围。”乃施青绫步鄣①自蔽，申献之前议，客不能屈。
及遭孙恩②之难，举厝自若既闻夫及诸子已为贼所害，方命婢肩舆③抽刃出门。乱兵稍至，手杀数人，乃被虏。其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之，道韫曰：“事在王门，何关他族！必其如此，宁先见杀。”恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛。
（选自《晋书·列女传》）【注释】①步鄣：用以遮蔽风尘或视线的一种屏幕。②孙恩：东晋五斗米道道士，后聚众作乱，四处攻州破府。③肩舆：抬着轿子。
51．文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。
举 厝 自 若 既 闻 夫 及 诸 子 已 为 贼 所 害
52．解释文中加点词的含义。
（1）蔽( ) （2）及( ) （3）乃( )
53．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）申献之前议，客不能屈。
（2）必其如此，宁先见杀。
54．谢道韫是古代杰出女性的代表，有人赞她“使人心形俱服”。根据选文内容概括谢道韫的人物形象。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
朱熹，字元晦，徽州婺源人。父松字乔年。熹幼颖悟，甫能言，父指天示之曰：“天也。”熹问曰：“天之上何物？”松异之。就傅①，授以《孝经》，一阅，题其上曰：“不若是，非人也。”尝从群儿戏沙上，独端坐以指画沙，视之，八卦也。
年十八贡于乡②，中绍兴十八年进士第。淳熙五年，除知南康军③。至郡，兴利除害，值岁不雨，讲求荒政④，多所全活。讫事，奏乞依格推赏纳粟人⑤。间诣郡学引进士子与之讲论。访白鹿洞书院遗址，奏复其旧，为《学规》俾守之。
（选自《宋史》，有删改）【注释】①就傅：跟从老师读书。②贡于乡：参加乡贡考试。③军：宋代行政区域名，相当于现在的县。④讲求荒政：十分重视赈济灾荒的措施。⑤讫事，奏乞依格推赏纳粟人：事情结束后，（朱熹）上表请求按照规定的标准奖赏献粮救灾的人。
55．文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。
间 诣 郡 学 引 进 士 子 与 之 讲 论。
56．解释文中加点词的含义。
（1）从( ) （2）戏( ) （3）雨( )
57．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）不若是，非人也。
（2）奏复其旧，为《学规》俾守之。
58．下列对本文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．朱熹自幼聪慧，对事物有强烈的好奇心，从他问父亲“天之上何物？”可以看出。
B．从朱熹在《孝经》上写感想，可见他重视孝道，是一个有道德感的人。
C．朱熹掌管南康军时遇上荒年，因不重视赈济灾民，导致许多百姓饿死。
D．朱熹重视教育，他不仅到郡学与士子讲论学问，还恢复了白鹿洞书院并制定学规。
1.【答案】 fù chā sǎ fǒu 絮 俄
【详解】本题考查字音字形。
①谢太傅（xiè tài fù）：即谢安，“太傅”是其官职，他是东晋时期著名政治家等，在文中是家庭聚会场景的组织者。
②差可拟（chā kě nǐ）：“差”是“大体”意思，“拟”为“相比”，整体指大体可以相比，用于文中对“白雪纷纷何所似”回答的评判。
③撒盐（sǎ yán）：把盐撒下，文中是将下雪的样子比作撒盐空中，是一种比喻表述。
④尊君在不（zūn jūn zài fǒu）：“尊君”是对别人父亲的尊称，“不”通“否”，句子意思是“你的父亲在吗”，用于礼貌询问对方父亲情况。
⑤柳絮（liǔ xù）：柳树的种子带有白色绒毛，随风飞散如飘絮，文中将雪比作柳絮，即“未若柳絮因风起”，形象描绘雪的轻盈姿态。
⑥俄而（é ér）：表示时间短暂，可译为“不久，一会儿”，如文中“俄而雪骤”，就是说不久雪下得急了。
2.【答案】 言谈 逸事 言语 方正
【详解】本题考查文学常识。
《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的文言志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，展现魏晋风流。《言语》篇侧重记录人物的巧妙言辞、应对交流，《方正》篇聚焦人物的品行方正、处事原则，课文所选两则依内容分属这两篇，题目为编者添加。
3.【答案】 刘义庆 志人小说 寒雪日 谢太傅 儿女 讲论文义
【详解】本题考查文学常识。
（1）《世说新语》是南朝宋时期的重要典籍，由临川王刘义庆组织编写，属于一部志人小说集。该书以简练的语言记载了魏晋时期士人的言行轶事，内容涵盖德行、言语、政事、文学、方正等多个门类，尤其注重展现人物的品格与风度，其中“方正”门更是集中体现了士人坚守原则、刚直不阿的精神特质，对后世了解魏晋社会风貌与文人精神具有重要价值。
（2）《世说新语》中《咏雪》一篇，开篇“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”一句，便高度凝练地交代了事件背景的核心要素：时间为“寒雪日”，点明了冬日降雪的特定情境；人物包括“谢太傅”（即谢安）与“儿女”（指家中子侄辈），明确了参与活动的主体；事件则是“讲论文义”，概括了谢安与家人聚集探讨诗文义理的核心内容，为后文“咏雪”的情节展开奠定了基础。
4.【答案】 疑问语气，很客气，语调平和。 有礼貌，但有点生气，语调稍高。 愤怒，语调很高。 语调不高，但义正词严。
【详解】本题考查朗读设计。
（1）句意：客人问元方：“你的父亲在吗？”友人刚到，对元方父亲是否在家持疑问，出于基本社交礼仪，语气客气，语调平和，符合初次询问的礼貌态度。
（2）句意：（元方）回答说：“（父亲）等了您很久您却没到，已经离开了。”元方如实告知父亲等待友人未果后离开的事实，虽保持孩童的礼貌，但“久不至”暗含对友人失约的微愠，故语调稍高，显露出对父亲的维护。
（3）句意：友人便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”友人因自己失约反怪陈太丘“相委而去”，将过错推给对方，愤怒中带着理亏后的恼羞成怒，语气激烈，语调高亢，尽显蛮横。
（4）句意：元方说：“您与我父亲相约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”元方针对友人的指责，以“日中不至”“对子骂父”两点严正反驳，句句在理，虽年幼却态度坚定，语调沉稳，既显理直气壮、义正词严，又不失分寸。
5.【答案】 AB “光临”是敬辞，是对来客所说的话，而句中说的是自己到别人家去，应改为“来到”。“惠赠”是敬辞，用于称对方对自己的赠送，而句中说的是自己赠书给朋友，应改为“敬赠”。
【详解】本题考查文化常识。
谦辞需用于自身，敬辞需用于对方，这是使用时的核心原则。
A.“光临”运用错误，“光临”是敬辞，用于对方到来，此处小语说自己“光临贵府”，是将敬辞用于自身，使用不当，应改为“来到”；
B.“惠赠”运用错误，“惠赠”是敬辞，指对方赠予自己财物，小语说自己“惠赠”书籍给小文，是把敬辞用在了自己的动作上，使用不当，应改为谦辞“敬赠”；
C.“斧正”是请对方修改文章的敬辞，“拙作”是谦称自己的作品，使用恰当；
D.“高见”是对对方意见的敬称，使用正确；
故选AB。
6.【答案】①“寒舍”改为“贵府”或“您家”；②“拜读”改为“费心一读”；③“斧正”改为“修改”。
【详解】本题考查谦辞敬辞的正确使用。
“寒舍”是谦辞，用于对自己家的称呼，此处称老师的家，应改为敬辞“贵府”或“您家”。
“拜读”是敬辞，用于自己读别人的作品，此处请老师读自己的作品，应改为“费心一读”。
“斧正”是敬辞，用于请别人修改自己的文章，此处说自己不能修改自己的诗，应改为“修改”。
综上，修改如下：①“寒舍”改为“贵府”或“您家”；②“拜读”改为“费心一读”；③“斧正”改为“修改”。
7.【答案】(1)陈元方驳客义正词严
(2)白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
(3)司马光砸缸、曹冲称象。
【详解】（1）本题考查对联。
对联要求字数相等、词性相对、内容相关。上联“谢道韫咏雪形神兼备”，“谢道韫”是人名，“陈元方”与之相对；“咏雪”是行为事件，“辩客”对应；“形神兼备”是对谢道韫咏雪成果的评价，“义正词严”体现陈元方与客争辩时的有理有据、态度鲜明，从结构和内容上契合对联要求。
（2）本题考查知识积累。
本题考查对描写“雪”的诗句的积累。需要回忆学过的或者积累的含有“雪”的诗句，且要是连续的两句。
示例：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（3）本题考查开放性作答。
司马光在同伴掉进水缸时，机智地用石头砸破水缸救人，展现果敢与智慧；曹冲利用浮力原理，以石头等效替换大象，称出大象重量，体现非凡的思维能力。仿照“文彦博灌水取球”的“人名+事件”结构，简洁概括出这两个古代少年机智行事的故事，符合题目要求。
示例：司马光砸缸、曹冲称象。
8.【答案】(1) 示例：多一个锐意进取的同伴 将“言谈举止”后面的逗号改为顿号 将“参加”“一起”互换位置。
(2)C
(3) B C D A
【详解】（1）①本题考查仿句。
仿句要求句式相似，内容相关，主题一致。仿照“多一点战胜困难的力量”造句，突出多一个真正朋友的好处。
示例：多一个遮风挡雨的屋舍；多一盏照亮前途的明灯。
②本题考查标点符号。
“言谈举止”“兴趣爱好”是并列关系的词语，共同做主语中心语，中间应该用顿号，把逗号改成顿号。
③本题考查病句修改。
语序不当，应将“参加”和“一起”互换位置。
（2）本题考查敬辞谦辞。
A.是对对方父亲的称呼；
B.是对自己母亲的称呼；
C.对对方母亲的尊称；
D.是称呼和母亲辈分相同，年纪差不多的无亲属关系的女性；
小红称呼小云的妈妈是对对方母亲的尊称，所以是尊堂、令堂。
故选C。
（3）本题考查姓名称谓。
根据平时积累作答。
①不拘年龄、辈分的差异而结交的朋友是“忘年之交”，故①选B；
②“莫逆之交”指非常要好或情投意合的朋友，简单地说就是志同道合，故思想一致、感情深厚的朋友是“莫逆之交”。故②选C；
③“患难之交”指在一起经历过艰难困苦的朋友，故一起经历过艰难处境而有深厚交情的朋友是“患难之交”。故③选D；
④只见过一次面的朋友，比喻交情很浅，指的是“一面之交”，同“一面之雅”。故④选A。
9.【答案】 谢太傅寒雪日内集 与儿女讲论文义 撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起 对子骂父 则是无礼 友人惭 下车引之
【详解】本题考查古诗文默写。
解题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“傅、撒、拟、絮、惭”等字容易写错。
10.【答案】 谢太傅寒雪日内集 与儿女讲论文义 即公大兄无奕女 左将军王凝之妻也
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“傅、奕、凝”等字容易写错。
11.【答案】 日中不至 则是无信 对子骂父 则是无礼 元方入门不顾
【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“至、信、骂、礼、顾”等字的正确书写。
12．【答案】D
【详解】D.句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。
13．【答案】D
【详解】A.人名的组成部分，属于专有名词，无实义/代词，指元方；
B.副词词尾，无实义/连词，表承接；
C.形容词词尾，……的样子/连词，表转折，然而；
D.介词，和、同。
14．【答案】A
【详解】A.原文“公大笑乐”，谢安大笑只是发自内心的欢愉，谢太傅的笑乐是对兄子与兄女两种回答的即时反应，但结合后文特意点明“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”，可知作者意在突出兄女谢道韫的才气，而“撒盐空中”之喻略显生硬，不如“柳絮因风起”的轻盈飘逸富有诗意，因此“大笑乐”更多是赞赏兄女的回答，并不能推出“暗含着对兄子回答的认可”。
15．【答案】（1）不如比作柳絮乘风飞舞。
（2）过了正午（友人）还没到，陈太丘丢下（他）离开，（陈太丘）离开后（友人）才到。
【详解】注意以下重点字词：
（1）未若：不如，不及；因：趁、乘；起：飞舞、飘起。
（2）至：到达；舍：舍弃；去：离开；乃：才。
【点睛】参考译文：
《咏雪》：谢太傅在一个冬雪纷飞的日子里，把子侄辈的人聚集在一起，跟他们一起谈论诗文。不一会儿，雪下得大了，太傅十分高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么 ”他哥哥的长子谢朗说：“跟在空中撒盐差不多可以相比。”他另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飘起。”谢太傅听了开心地大笑起来。她（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
《陈太丘与友期行》：陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。
16．【答案】文章的义理 急 高兴的样子 不如，不及
【详解】（1）句意：和家里子侄小辈探讨讲解文章的义理；文义：文章的义理。
（2）句意：没过一会儿，雪下得又大又急；骤：急、迅猛。
（3）句意：谢太傅十分愉悦地开口说道；欣然：高兴的样子。
（4）句意：比不上柳絮乘风漫天飞舞；未若：不如、不及。
17【答案】．哥哥的儿子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”
【详解】注意下列重点字词：
兄子，哥哥的儿子；差，大体；拟，相比。
18．【答案】谢公借雪景设题引发讨论，将教育融入生活；以“大笑乐”肯定子侄的不同表达，鼓励个性思考；用“欣然”的态度营造轻松、和谐的家庭氛围来教育子侄。
【详解】开篇“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”，能够看出谢太傅善于营造家庭研学的环境，在闲暇之时带领晚辈研讨学问；当大雪猝然降临，他顺势抛出“白雪纷纷何所似”的问题，依托眼前实景启发孩子们开动思维、自由作答；面对两位晚辈截然不同的比喻，他只是“大笑乐”，没有评判高下，以宽松愉悦的家庭氛围，鼓励晚辈独立思考，于日常闲谈、情景问答当中潜移默化熏陶后辈，完成对子侄的言传身教。
【点睛】参考译文：
谢太傅在一个寒冷的下雪天，把家里的子侄辈聚集在一起，和小辈们讲解探讨文章的义理。没过多久，雪下得很急，太傅心情愉悦地说道：“这漫天纷飞的白雪像什么呢？”他兄长的长子谢胡儿回答：“在空中撒盐大体能够和它相比。”兄长的女儿谢道韫说道：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅听完开怀大笑。这个女子便是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
19．【答案】D
【详解】句意：正午时分没能抵达，这就是不讲信用；对着孩子责骂他的父亲，这就是没有礼貌。这句话由两个结构对称、各自独立的判断分句构成，前后分别对应“无信”与“无礼”两层评判，应在两个分句之间断开，同时每个分句内部语意连贯不宜割裂，因此可划分为“日中不至/则是无信/对子骂父/则是无礼”。
20．【答案】 约定 回头看 离开
【详解】（1）根据参考成语法，“如期而至”的句意是：按照约定的时间到来，其中“期”的释义为“约定”；放到本句“与友期行”中，句子句意是：和朋友相约同行，本句里“期”的释义仍为“约定”。
（2）根据查字典法，字典给出“顾”有①顾及；②照顾；③回头看；④看几项释义，结合文言语境，“入门不顾”句意是：元方走进家门，没有回头看友人，因此这里的“顾”选用义项③，释义为“回头看”。
（3）根据回顾旧知法，《破瓮救友》中“众皆弃去”的句意是：大家全都丢下他离开了，句中“去”释义为“离开”；放到本句“太丘舍去”中，句子句意是：陈太丘不再等候友人而离开了，本句里“去”的释义为“离开”。
21．【答案】（1）过了中午还没到，陈太丘丢下朋友先离开了，离开后朋友才到。
（2）和别人相约出行，却丢下别人自己离开。
【详解】注意下列重点字词：
（1）过：超过；中：正午；至：到；舍：舍弃；去：离开；乃：才；
（2）期：约定；行：出行；委：舍弃；去：离开。
22．【答案】①守时重信的认知：他清楚“君与家君期日中。日中不至，则是无信”，对“信”的准则有明确且正确的认知，这是其品行方正的思想基础。
②懂礼知节的坚守：指出“对子骂父，则是无礼”，明白在人际交往中“礼”的重要性，不容许他人违背礼的规范。
③有理有据的反驳：面对友人的无礼，不是蛮不讲理，而是从“无信”“无礼”两个核心点进行逻辑清晰的反驳，让友人无可辩驳，体现其处事的端正严谨。
④坚持原则的态度：友人惭愧道歉后，他“入门不顾”，不因对方的歉意就放弃对其错误行为的态度，坚决维护正确的原则，不妥协、不逢迎。
【详解】①元方明晰守信的准则，文中“君与家君期日中。日中不至，则是无信”一句，点明友人没能遵守正午相约的时限，已然违背了诚信的根本要求，小小年纪便能抓住守约这一核心标准，清晰分辨是非，这正是他品行方正的内在根基。
②元方深知守礼的底线，从“对子骂父，则是无礼”这句话能够看出，友人迟到在先，还当众对着孩子斥责其父，逾越了待人的礼节边界，元方敏锐指出这份失礼之处，坚守人际交往应当遵从的礼法规范，不肯姑息无礼的言行。
③元方辩驳有理有据、逻辑周全，面对友人发怒指责，他没有情绪化争执，而是依次从失信、失礼两个角度有条理地反驳，用事实和道理点明对方的两处过错，条理清晰，让友人自知理亏、无言辩驳，体现出处事端直理智。
④元方坚守原则、不肯轻易妥协，在友人自知惭愧、主动下车示好时，元方选择“入门不顾”，他认可道理是非，不会因为对方表达歉意就淡化刚才失信无礼的过错，始终守住自身立场，不轻易迁就失当的行为，彰显方正风骨。
【点睛】参考译文：
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候就离开了，陈太丘离开后朋友才赶到。元方当时年仅七岁，正在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方答道：“等了您很久您却没来，他已经离开了。”友人便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人独自离去。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，这就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，这就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车想拉元方表示歉意，元方径直走进家门，没有回头看他。
23．【答案】约定 离开 同“否” 拉，牵拉
【详解】本题考查文言词语理解。
（1）句意：陈太丘和朋友相约同行。期：约定。
（2）句意：陈太丘不再等候就离开了。去：离开。
（3）句意：你的父亲在吗？不：同“否”。
（4）句意：下车去拉元方。引：拉，牵拉。
24．【答案】（1）过了正午（友人）还没有到，陈太丘丢下（他）离开，（陈太丘）离开后（友人）才到。
（2）正午时分（您）没有到，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。
【详解】本题考查文言语句翻译。注意重点字词：
（1）至，到；舍，舍弃；去，离开；乃，才。
（2）日中，正午；无信，不讲信用；无礼，没有礼貌。
25．【答案】友人的情绪由最初的愤怒转为惭愧。这种变化体现了他知错能改的性格特点。
【详解】本题考查人物形象。
结合“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’”可知，当友人得知陈太丘已先行离开时，他未反省自身过错，而是当即愤怒地斥责对方。
结合“友人惭，下车引之”可知，当七岁的元方依据“信”与“礼”的准则反驳后，友人认识到了自己的错误，情绪转变为“惭”，并做出“下车引之”的友好举动。由此可知，友人的情绪经历了一个从愤怒指责到内心惭愧的显著变化。
结合友人在被元方指出“无信”“无礼”后，其反应是“惭”并“下车引之”可知，他并未强词夺理或恼羞成怒，而是立刻意识到并承认了自己的错误，且试图通过行动来弥补。由此可知，这种面对批评（尤其来自孩童）时，能即刻自我反省并付诸改正行动的表现，充分体现了他知错能改的性格特点。
26．【答案】示例：为人处世要讲诚信、守礼仪；面对错误要勇于承认并改正；要尊重他人，待人有礼（答出“诚信”“有礼”“知错能改”等核心要点即可）
【详解】本题考查启示道理。
结合“君与家君期日中。日中不至，则是无信”可知，元方将守时履约视为“信”的根本。由此可知，故事强调了为人要讲求诚信的道理；结合“对子骂父，则是无礼”可知，元方认为即便在情绪激动时，言行也需遵守礼节，尊重他人。由此可知，故事告诫我们待人接物要恪守礼仪；结合“友人惭，下车引之”可知，友人被指出错误后，并未固执己见，而是立刻感到惭愧并主动示好。由此可知，故事赞扬了知错能改的品格。
示例：这个故事告诉我们为人处世要讲究诚信、遵守礼仪，同时也要具备知错就改的勇气和态度。
【点睛】参考译文：
陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。
27．【答案】C
【详解】C.“柳絮因风起”中的“因”意为“趁、乘”；“因果报应”中的“因”意为“原因、缘由”，二者意思不同。
28．【答案】谢安哥哥的儿子谢朗说，把盐撒到空中，大体可以相比。
【详解】注意重点字词：
兄子：哥哥的儿子；撒盐空中：即“撒盐于空中”，省略介词“于”；差：大体，大致；拟：相比。
29．【答案】示例一：我觉得谢朗的“撒盐空中”的比喻更好。雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往呈现上扬的姿态，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。描写景物首先需要求得形似而后达于神似，形似是基础。
示例二：我觉得谢道韫的“柳絮因风起”的比喻更好。这个比喻给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐空中差可拟”一句中的比喻缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮因风起”的比喻就好在意蕴深刻。
【详解】可从“形似”与“神似”两个角度分别分析两种比喻：“撒盐空中”更贴近急雪的颗粒感与速度感，“柳絮因风起”更能写出雪的轻盈与意境美。选择自己更认可的一种，用“比喻特点+对应雪景特征+表达效果”的思路组织理由，开放性试题，言之有理即可。
示例一：
我更认可“撒盐空中差可拟”。当时“雪骤”，雪粒密而急，盐粒下落的速度和形态与之更吻合，能准确呈现急雪直坠的动感，比喻质朴贴切。
示例二：
我更认可“未若柳絮因风起”。柳絮轻软飘扬，既写出了雪花纷飞的轻盈之美，又暗含春意，使雪景多了一份温柔与灵动，神韵和意境都更胜一筹。
30．【答案】过人之处：谢道韫才思奇绝，其关于雪的比喻精妙且形神兼备；王羲之能在危急时刻沉着镇定，迅速想出应对之策来化解危机，保全自己的性命。
【详解】根据甲文“兄女曰：‘未若柳絮因风起。’公大笑乐”可知，谢道韫以“柳絮因风起”比喻白雪纷飞，柳絮轻扬、随风飘舞，既贴切地写出了雪花轻盈飘逸的形态，又赋予雪景以春日般的温柔与诗意。与其他比喻相比，她的回答形神兼备，意境优美，得到谢太傅的欣然认可，足见其才思敏捷、想象奇绝，具有超凡的文学才情。
根据乙文“右军觉，既闻所论，知无活理，乃阳吐污头面被褥，诈孰眠”可知，王羲之在帐中无意听到王敦与钱凤密谋造反的谈话，立刻明白自己一旦被发现必死无疑。他临危不乱，迅速“阳吐污头面被褥”，假装熟睡，制造出酣睡已深、绝未听到任何机密的假象。根据“及开帐，乃见吐唾纵横，信其实熟眠，于是得全”可知，他这一机智的伪装成功骗过了众人，最终保全了性命。由此可见，王羲之过人之处在于危急关头冷静沉着、反应迅捷，能以巧妙计策化解杀身之祸。
【点睛】参考译文：
【甲】
谢太傅在一个寒冷的下雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈们讲解文章的义理。不久，雪下得又急又大，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的儿子谢朗说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮乘风飞起。”谢太傅大笑起来，十分高兴。谢道韫就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
【乙】
王羲之年纪不满十岁的时候，大将军王敦非常喜爱他，常常把他安置在军帐中睡觉。有一次王敦先出了军帐，王羲之还没有起床。不一会儿，钱凤进来，屏退手下的人，商议事情，完全忘了王羲之还在帐中，就说起了叛逆造反的密谋。王羲之醒来后，已经听到了他们的谈论，知道自己没有活命的可能了，于是假装吐出口水弄脏头脸和被褥，假装睡得很熟。王敦他们事情谈到一半，才想起王羲之还没起床，相互大惊失色说：“不得不除掉他！”等到掀开帐子，却见王羲之吐得满脸满床都是，便相信他确实还在熟睡，于是王羲之得以保全性命。
31．【答案】不久，一会儿 相比 兴起，出现 ……的样子 【详解】第①空：句意是不久，雪下得急了。“俄而”译为不久，一会儿。
第②空：句意是大体可以相比。“拟”译为相比。
第③空：“兴风作浪”中，“作”是兴起、发起。“戊申正月之三日始作”指正月初三才下起雪，这里“作”指（雪）兴起、下起。
第④空：“公欣然曰”中，“欣然”是高兴的样子。“离离然可爱”，“然”放在形容词词尾，译为“……的样子”，指丝丝缕缕的样子十分可爱。
32．【答案】B
【详解】敬辞是对别人表示恭敬的称呼，用于称呼对方、对方的亲友。谦辞是用来谦称自己、自己的亲友，表示谦虚。
A.“家慈”是谦辞，对别人称自己的母亲；“麾下”是敬辞，对将帅的尊称；“高朋”是敬辞，尊称宾客，因此不全是敬辞。
B.“令尊”是敬辞，尊称对方的父亲；“令郎”是敬辞，尊称对方的儿子；“足下”是敬辞，古代对对方的尊称。三个全部是敬辞。
C.“舍弟”是谦辞，对别人称自己的弟弟；“高见”是敬辞，称赞对方的见解；“大驾”是敬辞，尊称对方，本组不全是敬辞。
D.“老朽”指老年人谦称自己；“鄙人”是谦称自己；“卑职”是下级官吏谦称自己。三个全是谦辞。
33．【答案】（1）不如比作柳絮乘风飞舞。
（2）这天月亮出来了，月亮和雪争相辉映，坐在纸窗下，觉得（光线）明亮透彻，不同寻常。
【详解】注意下列重点字词的释义：
（1）未若：不如，比不上；因：趁、乘；起：飞舞，飘起；
（2）是日：这一天；是：这；争辉：争着辉映，交相辉映；明彻：光亮通透；异常：不同寻常。
34．【答案】示例：选图一。谢道韫将雪比作“柳絮因风起”，突出雪轻盈、洁白、随风飘舞的特点；该图片中雪花呈片状，轻盈飘逸，与“柳絮”的形态、动态一致，而图二中雪若“盐粒”，更贴合“撒盐空中”的描述。
【详解】根据【甲】文“未若柳絮因风起”可知，谢道韫的比喻，重在表现大雪纷飞时雪花轻盈、大片、随风飞扬的状态。图一为六角片状雪花，形态蓬松舒展，和柳絮飘飞的样貌相像，契合谢道韫诗句描摹的画面。图二是细长针状的雪，颗粒感强，偏重直落而下，对应文中“撒盐空中差可拟”，是胡儿的比喻，盐是颗粒，直直往下落，缺少飘飞的轻盈感，因此不符合谢道韫笔下的雪。
示例：我选图一。谢道韫用“柳絮因风起”写雪，主要表现雪花轻柔飘飞的姿态。图一雪花片状蓬松，和飞扬的柳絮形态相近；图二是细长针状，接近“撒盐空中”，没有飘飞的轻盈感，所以图一更贴合。
【点睛】参考译文：
【甲】谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论文章的义理。不久，雪下得急了，太傅兴致勃勃地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他兄长的儿子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他兄长的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅高兴得大笑起来。（这个女子）就是太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
【乙】丁未年，冬天暖和没有下雪。戊申年正月初三才开始下雪，初五天方才转晴。天寒风冷，积雪冻结不融化，到初十积雪依旧还在。这天月亮升起来，月光与白雪交相辉映。我坐在纸窗下，只觉得光亮通透非同寻常。于是添了衣裳起身，登上西溪小楼。小楼临近水边，水面空明澄澈，四周全被白雪裹住，仿佛涂上白银，又好似泼洒水银，光芒映照人身，连肌肤都被映得莹润光亮。月光映在清波之上，树影摇曳晃动，又如同在明镜中看见稀疏发丝，丝丝缕缕十分可爱。寒气浸透皮肤，清冽之气直入肺腑，我便倚靠栏杆。仰望长空，苍茫浩渺；俯视大地，迷离恍惚；惊叹不已，目光久久不忍移开；精神与景物相融，人与景致都显得奇妙无比。
35．【答案】聚集，集合 急 B
【详解】第①空：依据字形推测法，“集”本义为鸟停歇在树上，引申为聚集、召集。语句“谢太傅寒雪日内集”指谢太傅在寒冷雪天把家人召集到家中，因此“集”解释为：聚集，集合。
第②空：依据词语推断法，参考成语“狂风骤雨”，其中“骤”意为急促、猛烈，迁移到“俄而雪骤”语境，形容雪下得又急又大，因此“骤”解释为：急。句意：不久，雪下得急了。
第③空：查阅字典给出四个义项，“未若柳絮因风起”句意是不如柳絮趁着大风漫天飞舞，此处“因”是趁着、顺着的含义。
36．【答案】把盐撒在空中大体可以相比。
【详解】重点字词有：
差：大体、差不多；可：可以；拟：相比、比拟。
37．【答案】示例一：我认为谢朗的更好。以盐喻雪，贴切地写出了雪的颜色和下落之态，更让人感受到雪之“骤”，反而比谢道韫的比喻更真实地描摹了当时的场景。
示例二：我认为谢道韫的更好。以柳絮喻雪，将雪花化为轻盈灵动的柳絮，既精准贴合雪花飞舞的形态，又赋予雪景诗意与生命力，给人以春天般的感受。
【详解】这道题是开放性赏析题，两种比喻各有长处，可以任选其一作答。分析“撒盐空中”要抓住盐的颜色、下落姿态，它侧重雪粒密、下落迅猛的实景；分析“柳絮因风起”要抓住柳絮轻盈、随风飘飞的姿态，侧重雪的飘逸意境。答题时，先表明观点，再结合雪的形态，说清喻体和本体的相似点，联系语句营造的画面效果，条理清晰地阐述理由即可。
示例一：我认为“柳絮因风起”更好。柳絮轻盈洁白，随风漫天飞舞，和大雪纷纷扬扬、漫天飘洒的姿态十分贴合，富有动态美感，营造出诗意悠远的意境，能引发读者美好的想象。而盐颗粒沉重，只能直直向下坠落，缺少雪花随风飘舞的灵动韵味。
示例二：我认为“撒盐空中”更好。文中“俄而雪骤”，写的是雪下得又急又密的情景。盐是白色颗粒，从空中撒下，直直坠落，和大雪骤然落下的形态十分相像，贴合当时雪下得猛烈的现实情景，比喻朴素贴切，还原了眼前真实雪景。
38．【答案】甲文借雪景烘托谢太傅一家和谐温馨的氛围，同时为下文两个孩子的咏雪作铺垫。
乙文借早春飞雪的反常与灵动，表达对春色迟迟未至的急切期盼，以及见到春雪时的惊喜。
【详解】根据甲文，开篇交代“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”，冬日骤雪的环境为家人围坐谈文论诗创设了适宜场景，以“雪骤”的景致烘托出谢家家庭闲适和睦、文雅融洽的相处氛围；突发的雪景顺势引出谢太傅发问“白雪纷纷何所似”，自然推动后文胡儿、谢道韫接连咏雪作答的情节展开，为晚辈展露才思、妙喻咏雪的内容做好情节铺垫。
根据乙诗，开篇“新年都未有芳华”点明早春迟迟不见春花的缺憾，后写“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”，将春雪拟人化，把飞雪描摹成主动扮春的飞花，借早春飞雪别致灵动的模样，消解了春日迟来的失落，既抒发诗人目睹春雪装点庭院的新奇欢喜，也暗藏心底对春日繁花早日降临的热切期许。
【点睛】参考译文：
【甲】谢太傅在一个寒冷下雪的日子把家里人聚集在一起，跟小辈们讲解讨论文章的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬像什么呢？”他哥哥的儿子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅高兴得大笑起来。（谢道韫）就是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
39．【答案】C
【详解】A.均为动词，意为“离开”；
B.均为形容词词尾，译为“……的样子”；
C.结构助词，译为“的”/代词，代指元方；
D.均为句末语气词，表判断语气。
40．【答案】（1）和人家相约同行，却丢下我自己走了。
（2）如果不是您的马，希望（您）到丞相府（把马）还给我。
【详解】注意下列重点字词：
（1）期：约定；委：舍弃；相：动作偏指一方，这里指代“我”（友人）；去：离开。
（2）若：如果；公：对对方的尊称，你；之：结构助词，的；幸：希望；归：归还。
41．【答案】马主别得亡者/乃诣丞相府归马/叩头谢之
【详解】该句句意为：马的主人在别处找到了自己丢失的马，于是到丞相府归还马匹，磕头向卓茂谢罪。
从语法结构看，“马主别得亡者”是完整的主谓宾句式，表意独立完整，其后应断开；“乃”是表承接的连词，引出后续动作，“诣丞相府归马”是连动结构，陈述还马的行为，表意完整；“叩头谢之”是后续的谢罪动作，与前半句是先后承接关系，故在“归马”后断开。因此正确的断句为：马主别得亡者/乃诣丞相府归马/叩头谢之。
42．【答案】 懂礼识仪/有礼貌/懂礼貌 宽容/宽厚/仁厚
【详解】①甲文中友人失约迟到是“无信”，对着元方辱骂其父是“无礼”，元方条理清晰地驳斥友人的错误，既维护了父亲的尊严，也体现出他自身明礼守信、聪慧正直的特点，与友人的无信无礼形成鲜明对比。
②乙文中卓茂明知马为自己所有、对方认错了马，却没有与之争执，反而默默解马交给对方，还告知对方还马的地点，体现出他宽宏大量、仁厚礼让的品质。
【点睛】参考译文：
【甲】
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候就离开了，陈太丘离开后朋友才赶到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说：“简直不是人啊！和别人相约同行，却丢下我走了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方，元方头也不回地走进了家门。
【乙】
卓茂字子康，是南阳郡宛县人。他曾经出门，有人指认他的马是自己丢失的。卓茂问那人说：“你丢马多长时间了？”那人回答说：“一个多月了。”卓茂拥有这匹马已经好几年了，心里知道对方弄错了，还是默默解开马把马给了他，自己拉着车离开。将要离开时，他回头对那人说：“如果不是你的马，希望你到丞相府把马还给我。”后来有一天，马的主人在别处找到了自己丢失的马，于是到丞相府归还马匹，磕头向卓茂谢罪。
43．【答案】D
【详解】D.“尔何相信之审邪”中“审”是确切、清楚；“明察秋毫”的“察”代表观察、看清，二者字义并不等同。
44．【答案】您和我的父亲约定在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。
【详解】注意下列重点字词：
君：对对方的尊称，您；家君：谦称，指我的父亲；期：约定；至：抵达；信：信用。
45．【答案】示例一：不失礼。友人失信又失礼，元方年仅七岁，以“入门不顾”表达对友人的不满，是率真的表现，符合孩童天性。
示例二：略显失礼。友人已“惭”并“下车引之”，元方应给予基本回应，“入门不顾”显得不够宽容，但考虑其年龄，可理解。
【详解】本题具备双向思考角度，两种看法都能够成立：
不算失礼：根据甲文“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去’”，来客迟到在先，还当众怒骂元方的父亲，行事无信无礼。元方只是捍卫家人尊严，孩童做出“入门不顾”的举动合乎情理。
算作失礼：友人后续已经“惭，下车引之”，对方主动意识到过错、上前示好，元方应当给予他人改错的余地，依旧扭头不理，就欠缺了待人宽容的礼节。
46．【答案】甲文：友人与陈太丘约定正午同行却逾期不至，还当众对子骂父，被元方直指无信无礼，从反面体现守信是为人处世的基本准则，不守信用会遭到他人的批判与轻视；
乙文：范式与张劭约定两年后相见，范式如期赴约，体现“信”是为人处世的重要品质，能赢得他人信任。
【详解】根据甲文“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”可知，元方在面对友人的失约和无礼时，直言不讳地指出对方“日中不至，则是无信”，故事借反面事例点明失信会受人轻视。
根据乙文“式谓元伯曰：‘后二年当还，将过拜尊亲。’乃共克期日。后期方至，……对曰：‘巨卿信士，必不乖违。’……至其日巨卿果到升堂拜饮尽欢而别”可知，范式与张劭在分别的时候便约定两年后相见，范式在约定的时间，如期而至，践行了诺言；张劭则坚信范式肯定会遵循诺言前来与他相见，这体现对朋友的诚信充满信任。两人以实际行动诠释了诚信的深刻内涵，展现了诚信在友情中的基石作用。
【点睛】参考译文：
【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。
【乙】范式字巨卿，是山阳金乡人。他年轻时在太学游学，成为太学的学生。和汝南人张劭结为好友。张劭字元伯。两人一起告假回到家乡。范式对元伯说：“两年后我会回来，将要去拜访您的父母。”于是两人一起约定了见面的日期。后来约定的日期快到了，元伯把这件事详细告诉了母亲，请求准备饭菜来等候范式。母亲说：“分别两年了，又在千里之外许下的诺言，你为什么这么确实地相信他呢？”元伯回答说：“巨卿是讲信用的人，一定不会违背约定。”母亲说：“如果是这样，我会为你酿酒。”到了约定的那天，范式果然来了，他走进厅堂拜见元伯的父母，一起饮酒，尽兴后才分别。
47．【答案】C
【详解】句意：有几百个小孩子，各自骑着竹马，在道路旁迎接拜见，郭伋问道：孩子们为什么从远方赶来？
“有童儿数百”交代人物数量，语义完整，在此停顿；“各骑竹马”写孩童的行为动作，独立成层，此处停顿；“道次迎拜”承接上文，写孩童在路边迎接拜见的举动，前后构成顺承关系，在此停顿；“伋问”引出人物发问，语意断开，后面承接问话内容“儿曹何自远来”。整句按照人物、动作、场景、人物问话逐层铺叙，语意推进自然，朗读停顿层次清晰通顺。
故断句：C.有童儿数百/各骑竹马/道次迎拜/伋问/儿曹何自远来。
48【答案】．D
【详解】A.句意：您和我父亲约定在正午。“期”：约定。
B.句意：丢下我就离开了。“委”：丢下。
C.句意：听说使君到来。“闻”：听说。
D.句意：计算日子告诉孩子们。“计”：计算。
49．【答案】D
【详解】D.甲文重点刻画元方聪慧懂礼，没表现元方的天真烂漫。乙文只是简略记述孩童迎接、送别郭伋这件事，并没有详细描绘孩童的待人之道，选项对文本内容的解读有误。
50．【答案】（1）友人感到惭愧，下车去拉元方。元方头也不回地走进家门。
（2）郭伋向他们表示感谢。等到事情办完，孩子们又送他到城郭外。
【详解】注意下列重点字词：
（1）惭：感到惭愧；引：拉；顾：回头看。
（2）辞谢：道谢；及：等到；讫：完毕；郭：城郭。
【点睛】参考译文：
【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘丢下他而离开，陈太丘离开后朋友才赶到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“令尊在不在？”元方答道：“等您很久您都没来，他已经离开了。”朋友便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您和我父亲约在正午。正午您没到，这就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，这就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方。元方走进家门，头也不回。
【乙】郭伋刚到任初次出巡，来到西河美稷，有几百个孩童，各自骑着竹马，在道路旁迎接拜见。郭伋问道：“孩子们为什么从远方赶来？”孩子们回答说：“听说使君到来，我们很高兴，所以前来迎接。”郭伋向他们表示感谢。等到事情全部办完，孩子们又把他送到城郭外面，问道：“使君哪一天会回来？”郭伋吩咐部下官吏，算好归来的日期告知孩子们。出巡回来之后，比约定的日期早了一天，郭伋担心对孩子们失信，于是就留宿在郊外的亭子里，等到约定的日期才入城。他为人处事就是这样。
51．【答案】举厝自若/既闻夫及诸子已为贼所害
【详解】本题考查断句。
句意：（谢道韫）手持盾牌，神情从容镇定/（后来）听到丈夫和几个儿子已经被贼寇杀害的消息。
“举厝自若”是主谓短语（持盾从容镇定），表述谢道韫的状态；“既闻夫及诸子已为贼所害”是另一个主谓结构（听到丈夫和儿子们被贼寇杀害）。按“状态描述+事件叙述”的语法层次；
故断句为：举厝自若/既闻夫及诸子已为贼所害
52． 【答案】 遮挡 到，等到 才
【详解】本题考查实词含义。
（1）句意：设置青绫屏风遮挡自己。蔽：遮挡。
（2）句意：等到遭遇孙恩叛乱。及：到，等到。
（3）句意：才不伤害刘涛。乃：才。
53．【答案】（1）（谢道韫）申述王献之前面的议论，客人不能使她理屈。
（2）一定要这么做的话，我宁可先被杀。
【详解】本题考查文言句子翻译。
（1）该句重点字词：申献：申述、阐发；屈：使……理屈。
（2）该句重点字词：必：一定；宁：宁可；见杀：被杀害。
54．【答案】谢道韫是一个才华横溢、重视亲情、临危不惧的人。
【详解】本题考查人物形象。
文中写王献之与宾客谈议时“词理将屈”，谢道韫“遣婢白献之曰：‘欲为小郎解围’”，随后“施青绫步鄣自蔽，申献之前议，客不能屈”。她能在王献之理屈词穷时，替他继续辩论并让宾客无法反驳，足见其聪慧机敏，富有才辩；遭遇孙恩之难时，谢道韫“举厝自若”；得知丈夫和诸子遇害后，她“命婢肩舆抽刃出门”，面对乱兵“手杀数人”。在危难之际镇定自若，持刀反抗，体现出她胆识过人，临危不乱的品质；乱兵想要杀害她的外孙刘涛时，谢道韫直言“事在王门，何关他族！必其如此，宁先见杀”。她愿意以自己的性命换取外孙的安全，尽显护犊情深，重视亲情的特质。
【点睛】参考译文：
王凝之的妻子谢氏，字道韫，是安西将军谢奕的女儿，聪慧有见识、能言善辩。
王凝之的弟弟王献之曾和宾客清谈，道理即将被驳倒，谢道韫就设置青绫屏风遮挡自己，（在屏风后）阐发王献之前面的观点，客人无法让她理屈。
等到遭遇孙恩叛乱，（谢道韫）起初持盾从容镇定，后来听说丈夫和儿子们已被贼寇杀害，才命人抬着轿子抽刀出门。贼兵渐渐逼近，她亲手杀了数人，才被擒获。她的外孙刘涛当时才几岁，贼寇想加害他，谢道韫说：“这事是王家的事，和其他家族有什么关系！一定要这样做，我宁可先被杀死。”孙恩虽狠毒，也被她的话打动，才没伤害刘涛。
55．【答案】间诣郡学/引进士子与之讲论。
【详解】本题考查文言文断句。
句意：（他还）经常到州郡的学校去，召集学生给他们讲学。“间诣郡学”，表述完整的动作与地点，应断开；“引进士子”是他到郡学后的行为，为独立动宾结构，需与后文断开；“与之讲论”，承接前文“士子”，构成完整语义。故断句为：间诣郡学/引进士子与之讲论。
56．【答案】 跟从 嬉戏，玩耍 下雨
【详解】本题考查文言实词。
（1）（2）“从”“戏”所在句子意思是：（他）曾经跟从一群小孩子在沙地上玩耍。从：跟从；戏：嬉戏，玩耍。
（3）“雨”所在句子意思是：正赶上当地一年不下雨。雨：下雨。
57．【答案】（1）不能像这样去做，就不能算作一个人。
（2）上奏（皇帝请求）恢复它原来的（样子），（并）制定《学规》让（学生们）遵守。
【详解】本题考查文言文翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释：
（1）若：像；是：这样。
（2）复：恢复；旧：原来的（样子）；俾：使，让；守：遵守。
58．【答案】C
【详解】本题考查文章内容理解。
C.文中明确提到朱熹“值岁不雨，讲求荒政，多所全活”，即他重视赈济灾荒，救活了很多人。该项“因不重视赈济灾民，导致许多百姓饿死”表述有误；
故选C。
【点睛】参考译文：
朱熹，字元晦，徽州婺源人。他的父亲朱松字乔年。朱熹从小聪慧有悟性，刚能够讲话时，父亲指着天告诉他说：“这是天。”朱熹问道：“天的上面是什么？”（父亲）朱松觉得十分惊奇。跟从老师读书。（老师）教他《孝经》，（他）看过一遍，就在书上写道：“不能像这样去做，就不能算作一个人。”（他）曾经跟从一群小孩子在沙地上玩耍，只有他端端正正坐着用手指在沙地上画，（别人）一看，是八卦图。
（他）十八岁参加乡贡考试，考中绍兴十八年进士。淳熙五年，（朱熹）受命掌管南康军。到任后，兴利除弊，正赶上当地一年不下雨，（他）十分重视赈济灾荒的措施，很多百姓得以保全性命。事情结束后。（朱熹）上表请求按照规定的标准奖赏献粮救灾的人。（他还）经常到州郡的学校去，召集学生给他们讲学。（他）找到了白鹿洞书院遗址，上奏（皇帝请求）恢复它原来的（样子），（并）制定《学规》让（学生们）遵守。
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