资源简介

第5课 影长的四季变化 教学设计
2026-2027学年新教材科学教科版六年级上册
教学目标 科学观念 了解正午影长随四季变化的规律：冬季最长、夏季最短、春秋季居中；知道太阳高度角的变化是影长四季变化的直接原因，理解地球公转是导致太阳高度角变化的根本原因；认识影长变化对人类生活（如农业、能源利用）的影响。 科学思维 能通过对比不同季节的影长数据，归纳影长变化规律；能建立“太阳高度角—影长—季节”的逻辑联系，形成分析与推理的思维习惯；能辩证思考纬度、天气等因素对影长的影响。 探究实践 参与小组合作，完成地球公转模拟实验，测量不同季节位置的物体影长；能准确记录实验数据，分析数据得出结论，积极交流探究发现，倾听他人观点。 态度责任 对地球运动与影长变化的关系产生探究兴趣，愿意长期观察身边的影长变化；体会地球运动规律对自然现象的影响，树立科学的宇宙观。
教学重点 1. 通过实验探究和数据分析，认识正午影长随四季变化的规律； 2. 理解太阳高度角变化与影长的关系，知道地球公转是影长四季变化的根本原因。
教学难点 1. 理解地球公转过程中太阳高度角的变化机制，以及对影长的影响； 2. 设计并完成模拟实验，准确解读实验数据，建立“地球运动—太阳高度—影长”的逻辑链。
教学准备 教师 地球公转模型、太阳高度角演示器、四季正午影长对比图、小组实验记录单、PPT课件（含地球公转动画、不同纬度影长差异视频）、手电筒、小木块（模拟物体）、直尺。 学生 提前收集本地1-2个季节的正午影长数据（或查阅资料）、课堂记录单、铅笔、直尺。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
一、情境导入 聚焦问题（5分钟） 1. 图片对比：展示同一棵树在冬季、夏季的正午影子照片，提问：“为什么同一棵树的影子长短不一样？这和季节有什么关系？” 2. 话题交流：引导学生分享提前收集的影长数据或生活观察，如“冬天中午的影子和夏天比，哪个更长？” 3. 板书课题：第5课 影长的四季变化 从直观的生活现象切入，唤醒学生的观察经验，快速引发探究疑问，聚焦课堂核心问题。 鼓励学生大胆猜测，记录不同观点，对未观察过影长的学生引导其结合生活感受发言。
二、探究影长规律与成因（15分钟） 1. 小组数据分享：每组展示收集的影长数据，围绕“不同季节的正午影长有什么差异？”展开讨论，填写小组探究记录表。 2. 规律归纳：结合小组汇报，教师梳理得出结论：北半球正午影长冬季最长、夏季最短，春秋季介于两者之间；并用对比表格呈现四季影长差异。 3. 原理探究： （1）太阳高度角：用太阳高度角演示器，讲解“太阳高度角越大，影子越短；太阳高度角越小，影子越长”； （2）地球公转：播放地球公转动画，演示地球绕太阳公转时，地轴倾斜导致太阳直射点在南北回归线移动，进而引起太阳高度角的四季变化； 4. 模拟实验：学生分组用手电筒模拟太阳，小木块模拟物体，地球模型模拟不同季节位置，测量并记录不同位置的影长，观察影长与“太阳高度”的关系。 5. 记录整理：学生在课堂记录单上填写影长变化规律及成因。 通过数据对比、直观演示、模拟实验，将抽象的地球运动转化为可操作的探究活动，符合六年级学生“逻辑推理+动手验证”的学习规律，帮助学生建构核心概念。 巡视指导小组实验，提醒学生保持手电筒与桌面高度一致，引导学生关注“太阳直射点”与影长的关系。
三、交流讨论 深化认知（10分钟） 1. 小组汇报展示：每组代表分享实验数据与结论，交流对影长变化成因的新认识。 2. 互动思辨： 问题1：“为什么南半球的影长四季变化和北半球相反？”（拓展纬度差异的影响） 问题2：“太阳能热水器的支架角度为什么要随季节调整？和影长变化有什么关系？”（联系生活应用） 问题3：“如果地球公转时地轴不倾斜，影长还会有四季变化吗？”（深化对地球公转的理解） 3. 教师总结：归纳影长四季变化的规律与成因，强调地球运动规律对自然现象和人类生活的影响。 通过汇报巩固知识点，结合拓展问题引导学生深化逻辑推理，实现科学观念与生活应用的融合，培养思辨能力。 鼓励学生提出不同假设，对合理推理给予表扬，补充不同纬度影长差异的视频辅助讲解。
四、巩固练习 检验成果（5分钟） 一、选择题（每题1分，共5分） 1. 北半球正午影最长的季节是（ ） A. 春季 B. 夏季 C. 秋季 D. 冬季 2. 太阳高度角与影长的关系是（ ） A. 高度角越大，影长越长 B. 高度角越小，影长越短 C. 高度角越大，影长越短 D. 无关联 3. 影长四季变化的根本原因是（ ） A. 地球自转 B. 地球公转 C. 太阳运动 D. 月球公转 4. 南半球夏季时，北半球的正午影长（ ） A. 最长 B. 最短 C. 适中 D. 无变化 5. 太阳能热水器支架调整角度的目的是（ ） A. 美观 B. 增加太阳照射面积 C. 方便维修 D. 节省空间 二、判断题（每题1分，共5分） 1. 同一地点，正午影长的四季变化是有规律的。（ ） 2. 太阳高度角就是太阳到地面的距离。（ ） 3. 地球公转时，地轴是倾斜的且方向不变。（ ） 4. 赤道地区的正午影长四季变化最明显。（ ） 5. 影长变化会影响农作物的光照时间。（ ） 参考答案 选择题：1.D 2.C 3.B 4.A 5.B 判断题：1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√ 通过多样化题型巩固核心知识点，检验学生对影长变化规律、成因及应用的掌握情况，符合六年级学生的认知水平。 允许小组轻声讨论，完成后集体订正，对“地轴倾斜”“纬度差异”等易错点重点讲解。
板书设计 第5课 影长的四季变化 变化规律：北半球 冬长夏短，春秋居中 核心成因：地球公转→太阳高度角变化 关系：太阳高度角越大，影长越短 生活应用：太阳能热水器支架调整
教学反思 本节课通过情境导入、数据对比、模拟实验等环节，充分调动了学生的探究积极性，将抽象的地球运动转化为直观的实验体验，有效达成了教学目标。但部分学生对“地轴倾斜导致太阳直射点移动”的原理理解仍有难度，后续可补充更直观的动画演示或实物模型拆解；同时可增加“长期观察本地影长变化”的拓展任务，进一步深化学生对规律的认知。

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