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第一课 《奥林匹克圣火传友谊》教学设计
学科 体育与健康 年级 四年级 课型 新授课 学期 四年级（全）
课题 第一课 《奥林匹克圣火传友谊》 课时 1
课标要求 了解奥运圣火的来源、采集与火炬接力常识，记住圣火象征和平、友谊、光明。能够观察奥运火炬的传统纹样，学会结合传统文化构思简易火炬设计；能简单讲述圣火传递的意义。感受奥林匹克团结友谊的精神，体会中华传统文化在奥运中的魅力。
教材分析 本课属于体育与健康课程奥林匹克文化拓展学习内容，立足体育文化常识，融合传统文化、美术设计元素。教材以奥运圣火、火炬接力为载体，把奥林匹克精神和中华优秀传统文化相结合。不侧重运动技能训练，重在体育文化熏陶，帮助学生了解奥运历史常识，认识圣火象征内涵；借助奥运火炬上的传统纹样，打通体育文化与传统文化的联系，拓宽学生体育视野，落实体育品德教育，引导学生理解团结、友谊的奥林匹克内核。
学情分析 四年级学生已经通过电视、网络对奥运会有初步印象，知道奥运比赛、奥运五环，但对圣火采集、火炬接力完整流程了解较少。该年龄段好奇心强，乐于观察图案纹样，喜欢动手构思创作；具备基础表达能力，可以简单分享自己的想法。对抽象的 “和平、友谊” 精神理解较浅显，需要借助图片、实例具象化讲解；动手设计时想象力丰富，但把传统文化元素转化为火炬造型的构思能力较弱，需要教师示范引导。
核心素养目标 拓展体育文化认知，丰富奥林匹克相关知识储备，建立体育文化赏析意识。愿意主动关注奥运体育文化，养成了解体育人文知识的学习习惯。体会奥林匹克和平、团结、友谊的精神，感受中华文化在奥运当中的独特魅力，建立民族自豪感，懂得尊重不同国家人民的友谊。观察传统纹样，尝试结合传统文化开展创意设计，提升审美与创意表达。
教学重点 掌握奥运圣火来源、采集、火炬接力基础常识，记住圣火象征和平、友谊、光明。读懂圣火传递的意义，感知奥林匹克团结友谊精神。
教学难点 理解圣火象征意义，把中华传统文化元素合理运用到简易火炬设计当中。能用简短完整的语言讲述圣火传递带来的价值。
课前准备 1. 多媒体资源：奥运圣火采集视频片段、历届尤其是北京冬奥会火炬图片、火炬传统纹样素材。2. 学习材料：画纸、彩笔、草稿本。3. 教具：火炬简易示意图、知识点卡片。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入 现代奥运会开幕前会进行奥林匹克圣火传递。你知道为什么要传递奥林匹克圣火吗 答：传递奥林匹克圣火源自古希腊传统，圣火象征和平、光明与希望。火炬跨越不同国家地区，把奥林匹克友谊、团结的精神传播到世界各地，号召人们放下隔阂，相聚在奥运赛场，激励运动员奋勇拼搏，也向大众传递奥林匹克理想。 1. 阅读教材，思考为什么要传递奥林匹克圣火，初步认识奥林匹克圣火的象征含义。 通过思考互动，快速吸引学生注意力，自然引入课题，引导学生思考为什么要传递奥林匹克圣火。
探究新知 一、奥运圣火1.奥运圣火起源于古希腊奥林匹亚。每届奥运会前，在希腊奥林匹亚用太阳光聚光采集火种，这就是奥运圣火。火种再通过火炬接力传递到主办城市，在开幕式点燃主火炬，代表光明、团结、友谊，是奥运会重要标志。二、圣火从哪里来1.奥林匹克圣火在奥林匹克运动发祥地--希腊古奥林匹亚遗址采集，火种采集仪式按照古代奥运会的传统，用凹面镜汇聚太阳光点燃火炬，然后进行火炬接力活动。2.互动角：火炬接力过程中，如果火炬熄灭了怎么办 火炬在接力途中熄灭，不能用普通打火机、火柴点火。工作人员会拿出火种灯，里面存放着从希腊奥林匹亚采集保留的原始圣火火种，用火种灯里的火重新点燃火炬。三、为什么要进行火炬接力古代奥运会在正式比赛开始前，会由头戴橄榄枝环的传令兵在古希腊各城邦之间奔走相告运动会开始的时间，并宣布“奥林匹克休战”开始。现代奥运会通过火炬接力传递奥林匹克圣火，将光明团结、友谊、和平、正义的理念传向全世界。运动小达人现代奥运会的火炬接力体现了现代奥运会与古代奥运会之间的联系，展现了奥运会历史传统和文化精神的延续。四、点燃主火炬奥林匹克圣火通过火炬接力，传递至开幕式现场，点燃主火炬。点燃主火炬是奥运会开幕式最具悬念、最激动人心的时刻。每一届奥运会主火炬的点燃方式，都是举办国的文化、科技和创意的融合。北京2008年奥运会采用了空中飞人的方式点燃主火炬。（出示图片）你知道吗点火延续开幕式华夏长卷核心创意，借鉴中国古代飞天、夸父逐日的神话意象，把鸟巢顶端当作 “空中跑道” 。体操王子李宁手持祥云火炬凌空奔跑，身后展开巨型画卷，画卷回放奥运火炬传递与历届奥运画面，寓意奥运历史长河绵延，人类文明画卷继续书写未来，把中国神话文化、奥运拼搏精神、现代科技融为一体。观看视频北京2022年冬奥会主火炬的点燃方式是将最后一棒火炬直接插在主火炬台上，创意地“点燃”了主火炬。五、设计学校运动会火炬学校运动会将进行火炬接力。请你查阅资料，从北京2008年奥运会火炬“祥云”和2022年冬奥会火炬“飞扬”的设计中获得灵感，来设计校运动会的火炬，要求融入中华优秀传统文化元素。“祥云”设计灵感：祥云火炬灵感来自中国古代纸卷轴，同时融入传统祥云纹样。纸是中国古代四大发明，祥云代表吉祥美好。红色主色调契合中国传统喜庆色彩，整体既体现中华文化，又表达祥和共融的奥运期盼。设计理念：火炬整体造型借鉴传统玉如意外形；火炬身雕刻简约云纹 + 梅花纹样；手柄参考 “飞扬” 的渐变红色，搭配浅金色；顶部出火口模仿古代灯笼轮廓。玉如意代表顺遂吉祥，祥云取自 08 祥云火炬，寓意团结；梅花象征坚韧拼搏，契合运动精神；把中华传统文化和校园运动会友谊、拼搏的主题结合。六、知识拓展1、认识火炬手 火炬手是参与奥运火炬接力、手持火炬传递圣火的人。火炬手来自世界各地，有运动员、普通劳动者、学生、志愿者等各行各业的代表。他们传递圣火，传播奥运和平、友谊、拼搏的精神，是奥运精神的传播者。2、古代奥运会的 “神圣休战”两千多年前古希腊举办古代奥运会时，各个交战城邦要签订协议停止战争，就是神圣休战。圣火点燃就代表休战开始，人们放下争斗，参加体育竞技，这就是圣火代表和平的由来。 1.认真听讲，学习什么是奥运圣火。2.学习为什么要进行火炬接力以及如何点燃主火炬。3.完成设计。4.学习相关知识。 详细介绍奥运圣火是什么，怎么产生的，有什么历史故事，从根源讲述奥运圣火的知识点内容，培养学生对本课所学内容的初步认知。结合2008年北京奥运会具体案例介绍如何点燃主火炬，并观看视频帮助学生进一步认识奥运圣火传递的意义是什么，为什么要进行火炬接力。引导学生结合所学内容，思考设计校运会火炬，考察学生的知识点掌握能力。进行知识拓展，拓宽学生知识面。
课堂练习 请思考以下问题:1、2008年我国采用的空中飞人点火方式有什么创造性意义？答：突破传统地面点火模式，用威亚空中奔跑，是奥运史上极具想象力的点火方案，展现中国现代科技实力。将中华神话意象与奥运仪式结合，向世界展示中国传统文化魅力，实现传统文化与现代奥运的融合。2、简单写两句话，说说奥运圣火代表什么？答：奥运圣火代表光明、和平，还代表全世界人民的友谊与团结。3、为什么奥运会一定要去希腊采集圣火？答：因为奥运会起源于古希腊，奥林匹亚是发源地，在这里取火代表传承古老的奥运传统。 引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，有效应用。
总结提升 1. 知识梳理：通过 “思维导图” 形式，明确圣火基础常识、火炬与文化。2. 意识强化：奥运不只有竞技比赛，还有厚重的历史文化，中华传统文化可以在世界奥运舞台上绽放光彩，增强文化自信。圣火传递代表和平友好，懂得尊重、团结、友谊是奥运会重要追求。
作业布置 一、简单题：简单写 2 3 句话，说一说火炬接力传递的是什么意义？答：火炬接力传递奥运圣火，传递和平、友谊，希望全世界人民团结在一起，弘扬奋勇拼搏的体育精神。二、实践练习：发挥想象，设计一枚校园运动会火炬，画上至少一种中华传统纹样（祥云、回纹、梅花、如意纹等），在旁边写下你的 2 句设计想法。
板书设计 第1课 奥林匹克圣火传友谊一、奥运圣火二、圣火从哪里来 三、为什么要进行火炬接力四、点燃主火炬五、设计学校运动会火炬六、知识拓展
教学反思 一、亮点体育文化融合历史、传统文化、美术创意设计，跳出单纯运动技能教学，拓宽体育课堂边界，激发学生学习兴趣。依托圣火、火炬载体，把奥林匹克团结友谊、和平理念和民族自豪感渗透课堂，落实体育品德素养，价值导向明确。视频、图片欣赏 + 构思设计，动静结合，既有知识识记，又给学生想象创作空间，课堂形式丰富，不容易枯燥。二、不足与改进改进方向整节课偏向理论文化学习，缺少身体活动环节，长时间听讲容易造成四年级学生注意力涣散。火炬设计属于创意任务，部分学生难以快速把传统文化元素转化为火炬造型，容易出现完不成作品的情况。和平、友谊、圣火历史起源，对于四年级孩子理解有门槛，部分学生只能机械记忆，很难深度内化。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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