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第21课 活动课 从考古发现看中华文明的起源
（七年级上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融）
课程目标
目标导航 方法指导
了解私有制、阶级和国家的产生，说明人类从原始社会走向阶级社会的发展趋势（唯物史观、历史解释） 以考古实物证据（如良渚玉钺、贵族墓葬）说明私有制、阶级、国家的出现，理解生产力发展—剩余产品—私有制—阶级—早期国家的逻辑链。
初步学会从实物资料中获取历史信息的方法（史料实证） 关注文物的历史/科学/艺术价值，运用考古发现成果论证中华文明有5000多年历史。
认识中华文明多元一体格局的发展趋势，增强民族自尊心、自信心和自豪感（家国情怀） 梳理文明起源的时间点与空间分布，理解“满天星斗、多元一体、中原引领”的格局内涵。
新课导入
1986年，良渚古城遗址出土了一套玉钺：钺身两面刃部上角均有良渚神人兽面纹图案，下角有神鸟图案。考古学家复原墓葬后发现，这是地位尊贵的墓主人随葬品，是国王威仪与权力的象征。良渚古城的发现证明：距今约5000年，长江下游地区已出现早期国家，进入文明社会。本课以“中华文明起源主题宣传栏”为情境，提出三个问题：①宣传栏要从哪几方面介绍中华文明起源？②每方面用哪些史实充实？③用怎样的方式更好呈现？让我们通过考古发现，探寻中华文明的起源。
史料（中华文明的精神标识）：中华文明具有源远流长的历史连续性和兼收并蓄的开放胸怀，这是中华民族独特的精神标识。绵延数千年的中华文明如何起源、呈现怎样的特点，正是本课要探寻的问题。
一、探究文明起源（早期国家和文明的起源）
1. 进入文明社会的关键标准
据“中华文明探源工程”成果，进入文明社会的关键标准有五项：①农业与手工业显著发展，出现明确社会分工；②社会显著的阶层分化；③都邑以及附属的大型建筑和公共设施；④暴力与战争成为较为普遍的社会现象；⑤王权管理的区域性政体。
牛河梁遗址出土的玉猪龙（红山文化，文明曙光）
拓展（中国方案）：中华文明探源工程提出以“社会分化、阶级、国家”等物化标准判断文明，突破了“文字、青铜、城市”三要素的传统标准，形成文明认定的“中国方案”。
2. 文明起源的逻辑（思维导图）
私有制、阶级和国家的产生，是人类进入文明社会的重要标志。其产生过程可概括为：生产力发展 → 剩余产品产生（私有制产生） → 贫富差距拉大 → 阶级出现 → 公共权力（战争、政府、军队等） → 早期国家产生。
良渚古城及外围水利系统结构示意图
任务一（制作思维导图）：请同学们动手绘制“生产力发展→剩余产品→私有制→贫富差距→阶级→公共权力→早期国家”的思维导图，解读中华文明是如何起源的。
二、见证文明出现（良渚古城与陶寺古城）
1. 良渚古城
项目 内容
时间 距今约5300—4300年
地理位置 浙江余杭（长江流域）
城市规模 规模宏大，在当时世界上首屈一指
水利工程 外围水利系统为当时世界上规模最大的水利工程，体现较高经济水平与统治者调动、组织能力
粮食储备 仓储区出土炭化稻约20万千克
良渚古城遗址平面示意图
良渚古城外围水利系统结构示意图
仓储区炭化稻（约20万千克）
良渚社会的阶级分化已相当明显：国王墓葬复原图与贵族专属墓地，显示权力与财富的集中；玉钺组合是国王威仪与权力的象征；玉琮王与神人兽面纹线描图表明良渚人很可能已形成统一的崇拜对象。
良渚古城遗址出土的玉器及神人兽面纹线描图
家国情怀（世界遗产）：2019年7月6日，联合国教科文组织将良渚古城遗址列入《世界遗产名录》。委员会认为，它展现了中国新石器时代晚期以稻作农业为经济支撑、存在社会分化和统一信仰体系的早期区域性国家形态。
2. 陶寺古城
与良渚古城相比，陶寺古城既有相似之处，又有独特之处。
比较 内容
相似之处 ①城内有围墙环绕的宫城，宫城内有高等级建筑；②随葬品有的丰富、有的稀少，阶级分化十分严重
独特之处 多元文化融合、新技术发明、新兴礼制、新的城市管理手段（如观象台）
陶寺古城遗址平面示意图
陶寺古城遗址出土的器物
陶寺古城观象台
任务二（形成考古报告）：以小组为单位，交流课前通过图书、网络、博物馆等渠道搜集的文物资料，展开分析探讨，形成有关良渚古城（或陶寺古城）的考古报告。
任务三（合作探究）：与良渚古城相比，陶寺古城有何相似、独特之处？
3. 总结归纳：考古发现 → 历史结论
考古发现 历史结论
大型墓葬随葬品十分丰富，不乏高价值和稀缺物品 表明社会财富向少数人集中，私有制出现
良渚有贵族专属墓地；陶寺贵族墓、平民墓和人殉差别显著 表明社会阶级分化已经十分严重
两城都有规模宏大的城墙、宫殿式建筑；良渚外围有庞大水利工程 证明社会组织、管理能力发达，以王为首的统治阶级出现，早期国家已经出现
任务四：从良渚、陶寺的考古发现看，为什么说当时已进入文明社会？——私有制、阶级和国家的产生是人类进入文明社会的重要标志；两大古城在城墙宫殿、阶级分化、公共权力等方面的考古实证，说明早期国家已经出现。
三、中华文明起源的特征与意义
1. 中华文明起源和初步发展的特征
①中华文明满天星斗、多元一体，各文化区交流融合，构成中华文明的主体；②中华文明开始形成以中原地区为引领的文明新格局。中国境内新石器时代重要遗址分布广泛，包括燕辽、江浙、甘青、长江中游、中原、山东等文化区。
中国境内新石器时代重要遗址分布图
任务五：观察《中国境内新石器时代重要遗址分布图》，结合所学，概括中华文明起源和初步发展的特征——满天星斗、多元一体，以中原地区为引领。
2. 考古发现与神话传说的关系
考古发现的遗迹遗物是当时人类活动的直接遗留，通过多学科方法可提取反映生产、生活的历史信息；远古传说是人们在历史事实基础上经人为加工、代代相传形成的历史信息，其中包含更多人文精神和民族品质，体现文化认同与中华民族认同，对认识中华文明起源同样具有重要现实意义。
任务六：说说考古发现的遗址遗物和神话传说对认识中华文明起源与形成的意义——遗迹遗物提供科学实证，神话传说承载文化认同与民族品质，二者相辅相成，共同帮助我们认识中华文明的起源。
升华：增强文化认同，增强民族认同，凝聚民族力量，共圆伟大中国梦！
课本活动设计
活动目标
1. 通过对中华文明探源工程主要考古发现成果的解读，以考古实物证据说明私有制、阶级和国家的产生，了解人类从原始社会走向阶级社会的发展趋势。
2. 通过运用考古发现成果说明中华文明有5000多年历史的结论，初步学会从实物资料中获取历史信息的方法。
3. 通过对中华文明起源时间点与空间分布的梳理，认识中华文明多元一体格局的发展趋势，增强民族自尊心、自信心和自豪感。
活动任务
1. 综合运用历史、地理、艺术等学科知识与技能，对中华文明探源工程的主要考古发现成果进行观察与分析，探究中华文明起源标志的含义。
2. 了解中华文明从各地起源到中原引领进程的时间和空间信息，理解中华文明多元一体格局的内涵。
活动过程
1. 提出问题：中华文明如何起源？哪些考古发现见证源头？早期发展呈现怎样特点？
2. 组建研究小组：全班分组，选择相关考古发现分别研究。
3. 搜集资料，展开分析和探讨：通过图书、网络、博物馆等渠道搜集资料，论证遗址发现与私有制、阶级、国家产生的联系。
4. 绘制图表：各组绘制包含中华文明起源和初步发展的时间过程、地理分布、代表性遗迹遗物等信息的图表。
5. 举办成果交流活动：小组代表汇报，全班讨论中华文明发展进程的特点，教师以“多元一体格局”为主题总结。
学史方法
教材第125—127页专门介绍三种历史学习方法，是本课重要的能力培养内容。
（一）如何从出土文物中获取信息
以司母戊鼎为例：①关注历史价值——获取时间、空间信息（出土于河南安阳，是3000多年前商王祭祀其母“戊”所铸，展现商代晚期高度发达的青铜文明）；②关注科学价值——获取科技信息（含铜84.77%、锡11.64%、铅2.79%，与《考工记》相符；泥范铸造法，铸接工艺高超）；③关注艺术价值——获取审美信息（造型大气庄重，耳部浮雕双虎食人，纹饰美观协调）。
（二）如何掌握历史纪年法
纪年法 要点
干支纪年法 十天干与十二地支组合成60个干支，每60年循环；如张角起义的“甲子年”对应公元184年
王位纪年法 按国君在位年数纪年；如秦王政“元年”对应公元前246年
年号纪年法 用皇帝在位名号纪年，始于汉武帝；明清一般一帝一号，如万历、康熙皇帝
公元纪年法 以公元元年为始；之前称“公元前”，之后称“公元”；教科书主要采用公元纪年
（三）如何阅读历史地图
①看图名——区别地图类型与主题（形势图、战争示意图、经济分布图等）；②看图例——弄清符号含义与态势（如《官渡之战示意图》中袁军自北向南、曹军自南向北交锋，曹军偷袭乌巢、袁军败退）；③看图注——了解时间范围与地理方位、关注古今地名变化（如“河水”古指黄河，“白马津”“延津”“官渡”为黄河及其支流重要渡口）；④将图中信息与课文对照（如曹操亲率5000精兵夜袭乌巢烧粮，扭转战局）。
附录：中国古代史大事年表（上）
以下年表照录教材第128—129页附录，供梳理中华文明起源与发展时间线索参考。
时间 事件
距今约170万年 元谋人
距今约70万—20万年 北京人
距今约1万年 先民已会栽培水稻、粟、黍，早期农业出现
距今约7000年 河姆渡遗址
距今约6000年 半坡遗址
距今约6000—4000年 传说中的炎帝、黄帝、尧、舜、禹时期
距今约5300—4300年 良渚古城遗址；早期国家出现
距今约4300—4000年 陶寺古城遗址
约公元前2070年 夏朝建立
约公元前1600年 商汤灭夏，商朝建立
公元前1046年 周武王灭商，西周开始
公元前771年 西周灭亡
公元前770年 周平王迁都洛邑，春秋开始
公元前221年 秦统一六国
公元前202年 西汉建立
25年 东汉建立
220年 / 221年 / 229年 魏 / 蜀汉 / 吴 建立，三国鼎立
266年 西晋建立
280年 西晋灭吴，统一全国
316年 西晋灭亡
317年 东晋建立
383年 淝水之战
420年 东晋灭亡，南朝开始
439年 北魏统一北方
494年 北魏孝文帝迁都洛阳
577年 北周灭北齐，统一北方
589年 南北朝结束
本课小结
第21课 活动课 从考古发现看中华文明的起源：①文明起源逻辑——生产力发展导致剩余产品与私有制，贫富分化产生阶级，公共权力出现形成早期国家；②良渚古城（距今约5300—4300年，浙江余杭，宏大水利、阶级分化、玉钺玉琮、2019年列入世界遗产）与陶寺古城（宫城高等级建筑、阶级分化、独特礼制与观象台）实证早期国家出现；③特征——中华文明满天星斗、多元一体，以中原地区为引领；④方法——学会从文物获取信息、掌握历史纪年法、阅读历史地图。通过考古发现认识中华文明起源，增强文化认同与民族自豪感。
从考古实物看，中华文明在距今5000多年前已进入文明社会，且呈现多元一体、中原引领的格局。考古实证与神话传说共同构筑了中华民族的文化认同，彰显了中华文明源远流长、兼收并蓄的精神品格。

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