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(共15张PPT)
地球的运动——太阳高度对地面获得太阳辐射的影响
人民教育出版社2024版七年级地理上册第一章第三节
一、课标分析
结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
人类活动
人地协调发展
正午太阳高度不同
四季更替
五带划分
人类顺应自然利用自然的实际应用，例如太阳能热水器角度与朝向、太阳能路灯朝向等；
（一）教材分析
（二）学情分析
七年级学生求知欲强，但对原理认知较困难。学生在生活中体验太阳直射和太阳斜射温度差异，无法从理论上理解两者差异。将理论、实验与生活结合，便于理解地球公转产生的影响，提高学生的综合思维和地理实践力。
能够结合实验，说出地球公转产生的主要自然现象，并说出太阳高度变化对地球产生的影响。
举例说明，人们顺应自然规律的实际应用，树立尊重自然、人地协调发展的观念。
二、教学目标
学生理解地球公转产生的主要地理现象，及四季更替、五带划分的依据。
理解太阳直射和斜射产生太阳光热的差异及影响，能够举例说明，人类顺应自然实现人地协调发展的实际应用。
三、教学重难点
重点
难点
四、教学过程
问题导入：观察图片找不同，他们的穿衣有何不同？穿衣差异的原因是什么呢？
四、实验教学过程
（一）实验原理
地理原理：太阳为地球提供光和热，是地球获得光、热的主要源泉。
小学科学：简单学习过太阳与地球，电流和电功率等内容。
物理原理：太阳能光伏板将太阳能直接转换成电能，通过计算太阳能板的电功率P的大小（P=U×I，U是电压，I是电流）,可以反应获得太阳辐射的强度。当P的值越大，获得太阳辐射强，反之，获得太阳辐射弱。
四、教学过程
自制实验装置箱、太阳能板、微电流传感器、电压传感器、数据采集器、电阻、数据线、电线、光源、电脑、量角器、开关等
（二）实验器材及材料
微电流传感器
电压传感器
数据采集器
jiashe
四、实验教学过程
（三）实验步骤 1
前提假设:地点为北回归线，地表均一，太阳光线平行照射
关闭灯光和窗帘，减少室内其他光源的干扰。
参照实验装置箱侧边的量角器，调整太阳能板角度为0°，模拟夏至日太阳直射北回归线，
红色为电压
蓝色为电流
读取电脑端
电流、电压和电功率值。
jiashe
四、实验教学过程
（三） 实验步骤 2
参照量角器，调整太阳能板，角度约为23.5°，模拟春分日或秋分日太阳直射赤道。
读取电脑端上
电流、电压值与电功率值。
jiashe
四、实验教学过程
（三）实验步骤 3
参照量角器，调整太阳能板，角度约为47°，模拟冬至日太阳直射南回归线。
读取电脑端上
电流、电压值与电功率值。
时间 太阳直射点 正午太阳高度 电压 电流 电功率
夏至 北回归线 90° 4.58V 1.01uA 4.6359× W
春分/秋分 赤道 66.5° 4.06V 0.89uA 3.6134× W
冬至 南回归线 43° 3.60V 0.78uA 2.8158× W
（四）实验数据统计表
根据实验数据可知：正午太阳高度角大，电压、电流与电功率数值大；
正午太阳高度角小，电压、电流与电功率数值小。
备注：此数据为学校教学活动中演示的数据
（五）实验结果与应用
正午太阳高度对地面获得太阳辐射的影响
人类顺应自然利用自然实现人地协调发展的实际应用，例如太阳能热水器角度、太阳能路灯朝向、太阳能发电场分布等。
2
1
正午太阳高度角影响太阳辐射能在地表的分布，产生四季更替和五带划分。
太阳直射和斜射即正午太阳高度不同太阳辐射不同，地面产生热量差异。
3
（六）学生实验应用
实践一：探究太阳能热水器角度
与正午太阳高度关系
实践二：探究太阳能露营灯
充电效率影响因素
（六）学生实验应用
实践四：测量某日正午太阳高度
及其与影子长短关系
实践三：寻找生活中太阳能小应用
（六）学生实验应用
实践五：探究中国太阳能发电站分布特点
实践六：探究中国西北地区与东南
地区对太阳能利用差异

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