资源简介

学习内容 4.危险的来客 第几 课时 1 课型 科学探究课
教材分析 核心概念：5.生命系统的构成层次 学习内容与要求：5.6⑥说出常见动物与植物之间吃与被吃的链状关系。 本课是人教人鄂版六年级上册第一单元第4课，属于"生物与环境"领域。本单元聚焦田野中生物的相互依存关系，前三课已学习了食物链、食物网等基础知识。本课在此基础上引入"生物入侵"这一生态环保议题，帮助学生理解外来物种打破原有生态平衡时带来的危害。本课与后续生态保护相关课程形成衔接，是学生建立生态安全意识的重要一课，也为初中阶段学习生态系统稳定性奠定基础。 六年级学生已经掌握食物链、食物网的基础知识，知道池塘里不同生物之间“吃与被吃”的食物联系。在日常生活当中，学生大多见过小龙虾、福寿螺、水葫芦，但是并不清楚它们属于外来入侵物种，很难理解一个外来物种为什么能够造成整个池塘生态失衡，对生态系统的连锁反应缺少直观认识。
学习目标 1.科学观念：能描述什么是生物入侵，说出外来物种入侵对当地生态系统和生物造成的危害。 2.科学思维：通过案例分析和食物网推理，能够运用比较、归纳的方法分析外来物种对生态平衡的影响。 3.探究实践：能运用食物网知识，分析小龙虾入侵对池塘中其他生物的影响并完成影响分析表。 4.科学态度：对生物入侵现象保持关注和探究热情，认识到保护本地生态安全的重要性。
教学重点 教学难点 重点：能运用食物网知识分析外来物种对生态平衡的影响。 难点：根据外来物种的生活习性，推理其对食物网中多种生物的连锁影响。
教学准备 教师：课件、记录表（每组1份）、防范生物入侵宣传卡片纸。
学生：生课前收集的外来物种相关资料、科学记录本、彩色笔。
导 学 过 程 设计意图
一、情境聚焦 1.课件展示美丽池塘生态图，水草、田螺、小鱼、淡水虾和谐共存），提问：池塘里有哪些生物？它们之间是么什关系？ 2.展示池塘食物网简图，请学生快速说出其中的食物链。 3.设疑："如果有一天，池塘里突然来了一位不速之客——小龙虾，会发生什么呢？今天我们一起来探究——危险的‘来客’。" 科学实践 活动1：认识小龙虾的生活习性 1.想要弄明白小龙虾为什么能够威胁池塘里其他生物，我们首先要了解小龙虾的特点。请大家阅读课本的小资料，找一找小龙虾有哪些独特的生活习性？ 2.学生独立阅读资料之后，汇报交流指名汇报。 3.教师小结板书：适应能力强、生长繁殖快、生性凶猛、食性很杂。小龙虾什么都能吃，繁殖速度还很快，这几个特点，就是它能够成为入侵物种的重要原因。 活动2：分析小龙虾入侵对池塘生态的影响 1.出示池塘食物网示意图和小龙虾入侵影响分析表。 4人为一个小组，结合小龙虾的生活习性，讨论：小龙虾来到池塘之后，淡水虾、小鱼、浮游生物、水草，它们的生存分别会受到哪些影响？对整个池塘环境又会产生怎样的危害？请大家把讨论结果填写到分析表格当中。 2.小组研讨，教师巡视指导，引导学生沿着一条因果链条思考：小龙虾吃什么→和谁争夺食物和生存空间→这个物种数量会怎样变化→进一步带来连锁影响。 3.小组代表进行全班汇报交流。 4.总结，顺势引出生物入侵的科学概念：生物入侵是指生物由原来的生存地经过自然或者人为的途径，侵入另一个新的生态环境，并对入侵环境当中的生物多样性、农业生产、人类健康造成危害或者经济损失的过程。 活动3：更多生物入侵案例交流，研讨成因和防治 1.除了小龙虾，世界上还有许许多多危险的外来来客，请大家翻开课本，自学欧洲野兔入侵澳大利亚、水葫芦泛滥两个案例。思考两个问题：①这些生物为什么能够在新的地方大量繁殖？（缺少天敌、环境适宜、人为原因等） ②我们有哪些办法，可以降低、防范生物入侵带来的危害？ 2.学生分小组交流之后全班研讨。 3.师生共同归纳： 生物入侵成因：人为引进、人为放生、自然扩散；新环境缺少天敌，环境条件适宜。 防治的办法：人工清除、生物防治、加强出入境的物种管控、科学宣传，拒绝随意放生。 拓展提升 1.生物入侵离我们并不遥远，福寿螺就是我们本地水田、水沟当中非常常见的一种外来入侵生物。我们一起来看一看福寿螺的调查任务。 课件出示课本生物入侵调查报告表格，讲解调查项目：入侵物种、入侵途径、主要危害、防治办法。 2.布置课后拓展任务：选择福寿螺或者身边的其他入侵物种，开展小调查，完成一份简单的生物入侵科学调查报告。 3.课堂小结：今天我们认识了危险的外来来客，明白了外来物种入侵会破坏生态平衡。保护家乡的生态环境，我们每个人都可以行动起来，坚决不随意放生外来动物。 利用池塘食物网境，设置问题，制造认知冲突，激发学生探究外来物种危害的好奇心，自然导入本课主题。 遵循由浅入深的探究思路：先认识物种习性，再结合食物网分析入侵危害然后拓展典型案例，归纳入侵原因和防治措施。以小组合作探究为主要学习方式，突破本课重难点，落实科学思维和探究实践目标。 从课本案例延伸到学生身边真实，实现课堂知识向课外实践迁移；渗透生态保护教育，落实科学态度责任的素养目标。
板书设计： 危险的“来客” 小龙虾习性：适应强、繁殖快、食性杂、生性凶猛 生物入侵：外来物种进入新环境，破坏当地生态平衡 入侵原因：人为放生、缺少天敌、环境适宜 防范措施：人工清除、生物防治、拒绝随意放生
作业设计： 开展本地生物入侵小调查，参照教材的调查表，完成福寿螺的科学调查报告。

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