资源简介

(共25张PPT)
第4单元
花城版（新教材）小学音乐五年级上册
《学键盘（七）》
核心素养目标
审美感知：感受移位演奏带来的音域拓展，对比移位弹奏与双手分工弹奏的音响效果差异，感受乐曲欢快的情绪。
艺术表现：认识键盘手位移位，掌握移位后首音指法，能够完成基础练习曲、《十个小印第安人》键盘弹奏，尝试左手低八度与右手合奏。
文化理解：了解美国儿歌《十个小印第安人》，体会键盘演奏不同指法方案，懂得根据旋律灵活选择弹奏方法。
创意实践：尝试双手分工替代移位的演奏方式，参与小舞台合唱展示，小组互相评价键盘演奏表现。
键盘小课堂情境导入
01
键盘旧知来回顾
同学们，之前我们学习了原位顺指法，五个手指对应五个琴键，我们一起来回忆一下。
矛盾小问题启发
如果旋律超过五个琴键，原位手指够不到，我们该怎么办呢？今天就来解决这个难题。
认识移位手位新知探究
02
读懂原位移位乐谱
乐谱粉色区域代表原位，蓝色区域代表移位，大家看色块区分。
移位首音找重点
移位的时候，移位之后第一个音的指法最关键，一定要记牢。
空手模拟移位练习
我们不用乐器，双手悬空，模拟从原位平稳移动到移位手位，动作要平稳。
基础练习曲实践演练
03
视唱练习曲旋律
我们先来唱熟练一练这条旋律，唱的时候分清原位段落和移位段落。
分手弹奏基础练习曲
我们先右手弹奏，熟练之后，再来弹奏左手部分。
尝试八度双手合奏
两手都熟练之后，左手放到低一个八度，和右手一起演奏。
同桌两个人互相看一看，移位的时候手位有没有跑掉，指法对不对。
乐曲弹奏深度实践
04
认识乐曲《十个小印第安人》
接下来我们学习美国儿歌《十个小印第安人》，先看课本上这份移位乐谱。
唱熟乐曲旋律
我们把这首乐曲旋律唱熟，再动手弹奏，重点留意移位段落。
移位版本分手弹奏乐曲
我们先右手练习，再练习左手，重点盯住移位之后第一个音的指法。
创意玩法与课堂展示
05
探究不用移位的弹奏方案
课本还给我们一个新思路，双手分工弹奏，就不需要移动手位，大家试一试。
对比听辨音响小发现
两种弹奏方式，大家弹完感受一下，听一听音乐上有什么不一样。
小舞台综合展示
翻开课本小舞台，我们挑选一首合唱曲目，全班一起来合唱表演。
教师结语
今天我们学会键盘手位移位弹奏，懂得灵活选择弹奏方法。课后多多练习，熟练掌握移位的弹奏技巧。
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花城版（新教材）小学音乐五年级上册（花城）版（2024）音乐（五）年级上册
《学键盘（七）》教学设计
课题 《学键盘（七）》 单元 第4单元 学科 音乐 年级 5年级上册
教材分析 本课是键盘演奏学习第七课，教材核心内容为手位移位演奏。当旋律超出五个琴键范围，就需要移动手位进行弹奏。教材安排三层练习：练一练基础移位练习曲、弹一弹《十个小印第安人》移位弹奏、玩一玩双手分工不用移位的演奏版本，配有键盘手位实拍图、原位 移位色块乐谱，还有小舞台合唱拓展板块。五年级学生已经掌握键盘原位顺指法，但是对手位移动时机、移位后第一个音的指法把控容易出错，双手八度合奏配合有难度。本课依托课本乐谱、键盘实拍插图、教材文字提示开展教学，落实键盘移位演奏技能，感受不同弹奏方式带来的音乐变化。
核心素养 目标 审美感知：感受移位演奏带来的音域拓展，对比移位弹奏与双手分工弹奏的音响效果差异，感受乐曲欢快的情绪。 艺术表现：认识键盘手位移位，掌握移位后首音指法，能够完成基础练习曲、《十个小印第安人》键盘弹奏，尝试左手低八度与右手合奏。 文化理解：了解美国儿歌《十个小印第安人》，体会键盘演奏不同指法方案，懂得根据旋律灵活选择弹奏方法。 创意实践：尝试双手分工替代移位的演奏方式，参与小舞台合唱展示，小组互相评价键盘演奏表现。
重点 难点 教学重点：理解手位移位的作用，分清原位与移位手位，掌握移位后第一个音的指法，能弹奏练习曲与《十个小印第安人》。 教学难点：弹奏时平稳移动手位不卡顿，移位后找准第一个音，完成左手低八度双手合奏，区分两种不同弹奏思路。
教学过程
一：键盘小课堂情境导入 1.键盘旧知来回顾 教师语言：同学们，之前我们学习了原位顺指法，五个手指对应五个琴键，我们一起来回忆一下。 学生活动：回忆原位顺指法，手指放在 C 调原位手位，做简单弹奏。 设计意图：复习旧知识，为本课移位学习做好铺垫。 2.矛盾小问题启发 教师语言：如果旋律超过五个琴键，原位手指够不到，我们该怎么办呢？今天就来解决这个难题。 学生活动：动脑思考，自由说一说自己的猜想。 设计意图：制造认知冲突，引出本课 “移动手位” 核心知识点。 3.手位看一看辨一辨 教师语言：大家看课本图片，这两张手位照片，一个原位，一个移位，观察手的位置变化。 学生活动：观察课本两张键盘手位实拍图，对比手摆放位置差别。 设计意图：借助课本实物插图，直观感知原位和移位手位外观区别。 二：认识移位手位新知探究 1.读懂原位移位乐谱 教师语言：乐谱粉色区域代表原位，蓝色区域代表移位，大家看色块区分。 学生活动：观察课本 “练一练” 乐谱，分辨粉色原位、蓝色移位色块。 设计意图：利用课本色块乐谱，帮助学生看懂乐谱手位划分。 2.移位首音找重点 教师语言：移位的时候，移位之后第一个音的指法最关键，一定要记牢。 学生活动：在乐谱上标记移位段落的第一个音以及对应指法。 设计意图：落实课本提示要点，抓住移位弹奏最重要的学习要点。 3.空手模拟移位练习 教师语言：我们不用乐器，双手悬空，模拟从原位平稳移动到移位手位，动作要平稳。 学生活动：双手悬空，反复练习手位平移动作，不抬手过高。 设计意图：先做无乐器模拟，降低演奏难度，熟悉移动手位动作。 三：基础练习曲实践演练 1.视唱练习曲旋律 教师语言：我们先来唱熟练一练这条旋律，唱的时候分清原位段落和移位段落。 学生活动：看谱视唱练习曲，注意 4/4 拍中速，唱清旋律变化。 设计意图：先唱后弹，熟悉旋律，避免只会机械按键。 2.分手弹奏基础练习曲 教师语言：我们先右手弹奏，熟练之后，再来弹奏左手部分。 学生活动：学生分别右手、左手独立弹奏课本练一练练习曲。 设计意图：分手练习，降低难度，逐个巩固左右手移位弹奏。 3.尝试八度双手合奏 教师语言：两手都熟练之后，左手放到低一个八度，和右手一起演奏。 学生活动：尝试左手低八度音区，和右手同步合奏练习曲。 设计意图：落实课本要求，练习八度双手配合演奏。 4.小组互助纠错小检查 教师语言：同桌两个人互相看一看，移位的时候手位有没有跑掉，指法对不对。 学生活动：两人一组，一人弹奏，一人对照课本乐谱观察指法，互相提醒。 设计意图：借助同伴互助，及时发现弹奏当中指法、手位的错误。 四：乐曲弹奏深度实践 1.认识乐曲《十个小印第安人》 教师语言：接下来我们学习美国儿歌《十个小印第安人》，先看课本上这份移位乐谱。 学生活动：阅读课本弹一弹板块，观察乐曲乐谱的原位、移位色块。 设计意图：认识乐曲，熟悉乐曲乐谱结构。 2.唱熟乐曲旋律 教师语言：我们把这首乐曲旋律唱熟，再动手弹奏，重点留意移位段落。 学生活动：视唱乐曲旋律，注意移位段落旋律转折。 设计意图：遵循课本建议，唱熟旋律再弹奏。 3.移位版本分手弹奏乐曲 教师语言：我们先右手练习，再练习左手，重点盯住移位之后第一个音的指法。 学生活动：分手弹奏《十个小印第安人》移位版本，反复练习移位衔接处。 设计意图：强化移位首音指法，攻克乐曲技术难点。 五：创意玩法与课堂展示 1.探究不用移位的弹奏方案 教师语言：课本还给我们一个新思路，双手分工弹奏，就不需要移动手位，大家试一试。 学生活动：对照玩一玩板块乐谱，尝试双手分工弹奏版本。 设计意图：对比两种弹奏思路，开拓学生键盘演奏思维。 2.对比听辨音响小发现 教师语言：两种弹奏方式，大家弹完感受一下，听一听音乐上有什么不一样。 学生活动：分别体验两种弹奏方式，说一说自己听到的音响感受。 设计意图：落实课本探究问题，完成审美感知体验。 3.小舞台综合展示 教师语言：翻开课本小舞台，我们挑选一首合唱曲目，全班一起来合唱表演。 学生活动：全班选择《鸭子》《兴国山歌》《牧童》其中一首，完成合唱展示。 设计意图：用好课本小舞台板块，实现演奏与歌唱综合实践。 4.教师结语 今天我们学会键盘手位移位弹奏，懂得灵活选择弹奏方法。课后多多练习，熟练掌握移位的弹奏技巧。
学键盘（七） 手位移位 触发条件：旋律超出 5 个琴键范围 原位：粉色色块 移位：蓝色色块 关键点：移位后第一个音的指法 练习曲目： 1. 基础移位练习曲 2.《十个小印第安人》（美国儿歌） 弹奏方案： ①移位弹奏 ②双手分工，不用移位 拓展：左手低八度，双手合奏

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