资源简介

(共26张PPT)
第4单元
花城版（新教材）小学音乐五年级上册
《牧 童》
核心素养目标
审美感知：感受歌曲轻松活泼的田园气息，分辨两个声部旋律，体会 2/4 拍欢快动感。
艺术表现：用松弛有弹性的声音演唱歌曲，做到咬字柔和，完成二声部合唱，把控歌曲速度力度。
文化理解：了解这是捷克民歌，感受外国田园题材民歌，体会欧洲乡村牧童自在的生活情趣。
创意实践：结合牧场画面设计简单动作，小组合作表演歌曲，尝试模仿牧童吹笛的音乐想象。
牧场田园情境导入
01
同学们，听一听，牧场上传来笛声，猜猜是谁在山野间玩耍。
看图聊牧场
看一看书上这幅画，广阔牧场上牛羊成群，说一说你的感受吧。
歌曲是 2/4 拍，强弱交替，我们拍手模仿牧童轻快走路。
聆听歌曲整体感知
02
初听感受情绪
完整听一遍歌曲，听完说说这首歌曲带给你怎样的心情。
再听分辨角色声部
再仔细听，歌曲有牧童、女孩两个声部，听听两个声部的歌声。
捕捉动感特点
感受音乐的动感，跟着音乐轻轻点头，体会歌曲跳跃的感觉。
节奏旋律分层学唱
03
节奏分句练习
我们先来朗读歌词节奏，读的时候短促有弹性，咬字不要发硬。
牧童声部模唱
我们先来学习牧童声部，跟着琴声，轻快地模唱旋律。
牧童声部带词演唱
旋律熟悉后，填入歌词演唱，声音保持松弛有弹性。
女孩声部学唱
现在学习女孩声部，旋律和牧童声部很接近，大家要稳住旋律。
二声部磨合细节处理
04
分句分角色对唱
我们分成两组，一组唱牧童声部，一组唱女孩声部，分句合作演唱。
完整二声部合练
现在完整合唱，既要听见自己，也要留意同伴的歌声。
研读演唱小贴士
我们读一读课本下方的文字，看看书上给我们哪些演唱小建议。
创意实践综合展示
05
结合书上牧场画面，小组想一想，可以设计哪些牧童的简单动作。
小组舞台展演
哪个小组愿意上台，边唱边表演这首活泼的《牧童》。
这首来自捷克的民歌描绘牧场生活，大家说说外国民歌和我们国内民歌有什么不一样。
教师结语
今天我们学唱了捷克民歌《牧童》，感受二声部合唱的快乐。希望同学们课后多多聆听世界各地的民歌，感受不一样的音乐风情。
感谢您的观看
花城版（新教材）小学音乐五年级上册（花城）版（2024）音乐（五）年级上册
《牧童》教学设计
课题 《牧童》 单元 第4单元 学科 音乐 年级 5年级上册
教材分析 《牧童》是捷克民歌，维莫兴改编，毛宇宽译配，C 大调，2/4 拍，稍快，活跃地。歌曲为二声部合唱，分为牧童、女孩两个声部，旋律轻快跳跃，充满田园朝气。课本配有草原牧场插画，牛羊漫步山野，同时附有演唱提示，要求发音结实有弹性、咬字松弛，力度适度控制。五年级学生具备二声部演唱基础，但两个声部旋律相似度高，容易互相干扰。本课依托课本歌谱、牧场插图、课本演唱提示开展教学，感受外国田园民歌的趣味，练习弹性的歌唱发声，完成二声部和谐演唱。
核心素养 目标 审美感知：感受歌曲轻松活泼的田园气息，分辨两个声部旋律，体会 2/4 拍欢快动感。 艺术表现：用松弛有弹性的声音演唱歌曲，做到咬字柔和，完成二声部合唱，把控歌曲速度力度。 文化理解：了解这是捷克民歌，感受外国田园题材民歌，体会欧洲乡村牧童自在的生活情趣。 创意实践：结合牧场画面设计简单动作，小组合作表演歌曲，尝试模仿牧童吹笛的音乐想象。
重点 难点 教学重点：把握 2/4 拍稍快活跃的速度，用松弛有弹性的声音演唱，完成二声部合唱。 教学难点：两个声部旋律相近，演唱时不被对方声部带跑，咬字松弛不僵硬，声部音量均衡。
教学过程
一：牧场田园情境导入 1.牧场听声猜谜 教师语言：同学们，听一听，牧场上传来笛声，猜猜是谁在山野间玩耍。 学生活动：聆听短笛音效，举手抢答，联想牧童形象。 设计意图：音效创设田园氛围，快速带入本课主题。 2.看图聊牧场 教师语言：看一看书上这幅画，广阔牧场上牛羊成群，说一说你看到了什么。 学生活动：观察课本插图，自由描述画面，分享对牧场的想象。 设计意图：依托课本图片素材，建立画面意象与音乐的联系。 3.节拍律动小游戏 教师语言：歌曲是 2/4 拍，强弱交替，我们拍手模仿牧童轻快走路。 学生活动：跟随教师拍手做律动，感受 2/4 拍强弱规律。 设计意图：熟悉节拍，提前感受歌曲活跃的速度。 二：聆听歌曲整体感知 1.初听感受情绪 教师语言：完整听一遍歌曲，听完说说这首歌曲带给你怎样的心情。 学生活动：完整聆听歌曲音频，举手分享听后的感受。 设计意图：整体感知歌曲轻松活泼、充满朝气的情绪。 2.再听分辨角色声部 教师语言：再仔细听，歌曲有牧童、女孩两个声部，听听两个声部的歌声。 学生活动：复听歌曲，寻找歌谱上 “牧童”“女孩” 声部标记。 设计意图：认识歌曲双角色二声部，区分两个演唱声部。 3.捕捉动感特点 教师语言：感受音乐的动感，跟着音乐轻轻点头，体会歌曲跳跃的感觉。 学生活动：跟随音乐律动身体，感受歌曲欢快的动感。 设计意图：感知歌曲跳跃的旋律特点，落实课本提示。 三：节奏旋律分层学唱 1.节奏分句练习 教师语言：我们先来朗读歌词节奏，读的时候短促有弹性，咬字不要发硬。 学生活动：对照课本歌谱，分组朗读歌词节奏，练习弹性吐字。 设计意图：落实课本演唱提示，解决咬字僵硬的问题。 2.牧童声部模唱 教师语言：我们先来学习牧童声部，跟着琴声，轻快地模唱旋律。 学生活动：跟随钢琴模唱牧童声部，难点乐句反复练习。 设计意图：掌握第一个声部旋律，熟悉歌曲主线。 3.牧童声部带词演唱 教师语言：旋律熟悉后，填入歌词演唱，声音保持松弛有弹性。 学生活动：完整演唱牧童声部，注意力度控制。 设计意图：完成单声部带词演唱，把握演唱的发声状态。 4.女孩声部学唱 教师语言：现在学习女孩声部，旋律和牧童声部很接近，大家要稳住旋律。 学生活动：跟随琴声模唱女孩声部，仔细分辨和另一声部的区别。 设计意图：扎实巩固女孩声部，避免被旋律相近的声部干扰。 四：二声部磨合细节处理 1.分句分角色对唱 教师语言：我们分成两组，一组唱牧童声部，一组唱女孩声部，分句合作演唱。 学生活动：两大组分句开展二声部合作，及时调整音准。 设计意图：拆分难点，降低合唱难度，逐步磨合声部配合。 2.完整二声部合练 教师语言：现在完整合唱，既要听见自己，也要留意同伴的歌声。 学生活动：完整二声部合唱，停下纠正音准、节奏偏差。 设计意图：完整实践二声部合唱，提升声部融合度。 3.研读演唱小贴士 教师语言：我们读一读课本下方的文字，看看书上给我们哪些演唱小建议。 学生活动：阅读课本提示文字，提炼弹性发声、控制力度等要点。 设计意图：用好教材文本素材，规范演唱处理。 五：创意实践综合展示 1.牧场动作创编 教师语言：结合书上牧场画面，小组想一想，可以设计哪些牧童的简单动作。 学生活动：小组讨论创编吹笛、放牧等简单肢体动作。 设计意图：开展创意实践，把画面感受转化为肢体表演。 2.小组舞台展演 教师语言：哪个小组愿意上台，边唱边表演这首活泼的《牧童》。 学生活动：小组上台展示演唱与表演，台下同学认真欣赏。 设计意图：搭建展示平台，增强学生演唱表现力与自信心。 3.民歌小拓展 教师语言：这首来自捷克的民歌描绘牧场生活，大家说说外国民歌和我们国内民歌有什么不一样。 学生活动：简单交流分享，说一说自己听过的外国民歌。 设计意图：落实文化理解，拓宽学生音乐视野。 4.教师结语 今天我们学唱了捷克民歌《牧童》，感受二声部合唱的快乐。希望同学们课后多多聆听世界各地的民歌，感受不一样的音乐风情。
牧童 捷克民歌｜维莫兴改编｜毛宇宽译配 1=C 2/4 拍 稍快 活跃地 二声部：牧童声部｜女孩声部 演唱要求： 发音结实有弹性、咬字松弛、力度适度 情绪：轻松活泼，充满田园朝气

展开更多......

收起↑