资源简介

(共26张PPT)
第4单元
花城版（新教材）小学音乐五年级上册
《蓝色多瑙河（选段）》
核心素养目标
审美感知：感受维也纳圆舞曲欢快典雅的风格，分辨主旋律与跳跃补充旋律，体会 3/4 拍圆舞曲律动美感。
艺术表现：跟随音乐哼鸣主题旋律，把握 3 拍子强弱弱律动，尝试分工合作演唱改编合唱片段，表现旋律对比。
文化理解：了解作曲家小约翰 施特劳斯，知晓维也纳圆舞曲的特点，感受奥地利经典音乐文化。
创意实践：结合多瑙河画面设计圆舞曲律动动作，小组分工完成演唱展示，用肢体表现不同旋律的特点。
多瑙河风光情境导入
01
圆舞曲律动小热身
同学们，我们来感受 3/4 拍圆舞曲，跟着轻轻转动身体。
看图赏河畔风光
看一看书上这幅画，美丽的多瑙河穿城而过，说一说画面带给你的感受。
节拍记号认一认
这首是 3/4 拍圆舞曲，强弱弱，我们拍手感受节拍，注意还有放慢、原速记号。
分层聆听整体感悟
02
初听感受乐曲情绪
完整听一遍选段，听完说一说这首音乐带给你什么样的心情。
再听捕捉春天歌词
再听歌曲，找一找歌词里面描写春天的句子，把它找出来。
听辨圆舞曲律动
跟着音乐晃动身体，感受圆舞曲像跳舞一样 3 拍子的流动感。
节拍旋律探究体验
03
主旋律哼鸣练习
跟着琴声，我们用 “啊” 轻轻哼鸣流畅的主旋律，旋律要舒展。
衬词哈哈趣味练习
歌里有很多 “哈哈” 衬词，唱的时候轻盈跳跃，不要太重。
朗读歌词品意境
我们带着欢快的语气朗读歌词，想象多瑙河畔春天到来的画面。
速度记号小游戏
歌谱有放慢、原速记号，我们哼旋律，配合做放慢、回到原速的变化。
旋律对比深度赏析
04
分辨两条不同旋律
仔细听，乐曲有两条旋律，一条流畅，一条跳跃，大家听一听它们的差别。
分句聆听旋律对比
我们分句来听，感受流畅旋律和跳跃衬词旋律相互配合的效果。
研读课本学习提示
我们读一读课本下方的文字，看一看书上给我们的听赏演唱要求。
分工合作创意展示
05
圆舞曲动作创编
结合圆舞曲特点，小组讨论，设计简单跳舞动作表现音乐。
分工合作演唱表演
按照课本要求，全班同学分工，分别演唱两条旋律，合作来表演。
音乐小知识分享
这首作品来自奥地利，小约翰 施特劳斯被称为圆舞曲之王，大家简单了解。
教师结语
今天我们欣赏了经典的维也纳圆舞曲，感受两条旋律交相辉映的美妙。课后大家可以多去聆听圆舞曲，感受不一样的舞曲音乐魅力。
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花城版（新教材）小学音乐五年级上册（花城）版（2024）音乐（五）年级上册
《蓝色多瑙河（选段）》教学设计
课题 《蓝色多瑙河（选段）》 单元 第4单元 学科 音乐 年级 5年级上册
教材分析 《蓝色多瑙河（选段）第一圆舞曲》是奥地利小约翰 施特劳斯的经典作品，课本为合唱改编版本，C 大调，3/4 拍，情绪欢快有趣。属于听赏课，旋律分为优美流畅的主旋律与轻盈跳跃的补充旋律，二声部编排，带有 “哈哈” 衬词，还有放慢、原速的速度记号。课本配有多瑙河沿岸城市风光实景插图，配有学习提示，要求感受两条旋律对比，分工合作演唱。五年级学生已经掌握 3/4 拍圆舞曲律动，但是区分对比两条不同旋律、感受圆舞曲典雅华美的风格有一定难度。本课依托课本歌谱、多瑙河风景插图、课本阅读提示开展教学，感受维也纳圆舞曲的艺术魅力，体会两条旋律相映成趣的音乐美感。
核心素养 目标 审美感知：感受维也纳圆舞曲欢快典雅的风格，分辨主旋律与跳跃补充旋律，体会 3/4 拍圆舞曲律动美感。 艺术表现：跟随音乐哼鸣主题旋律，把握 3 拍子强弱弱律动，尝试分工合作演唱改编合唱片段，表现旋律对比。 文化理解：了解作曲家小约翰 施特劳斯，知晓维也纳圆舞曲的特点，感受奥地利经典音乐文化。 创意实践：结合多瑙河画面设计圆舞曲律动动作，小组分工完成演唱展示，用肢体表现不同旋律的特点。
重点 难点 教学重点：感受 3/4 拍圆舞曲韵律，区分流畅主旋律和跳跃补充旋律，感受作品欢快华美的情绪。 教学难点：体会两条旋律相映成趣的对比效果，理解圆舞曲典雅的风格，小组分工合作完成合唱片段表现。
教学过程
一：多瑙河风光情境导入 1.圆舞曲律动小热身 教师语言：同学们，我们来感受 3/4 拍圆舞曲，强弱弱，跟着轻轻转动身体。 学生活动：跟随教师做圆舞曲舞步律动，感受 3 拍子韵律。 设计意图：初步建立圆舞曲律动体验，快速带入课堂主题。 2.看图赏河畔风光 教师语言：看一看书上这幅画，美丽的多瑙河穿城而过，说一说画面带给你的感受。 学生活动：观察课本插图，自由发言描述河畔建筑、河流景色。 设计意图：依托课本图片素材，建立画面意象和音乐的联想。 3.节拍记号认一认 教师语言：这首是 3/4 拍圆舞曲，强弱弱，我们拍手感受节拍，注意还有放慢、原速记号。 学生活动：拍手打节拍，体会放慢、恢复原速两种速度变化。 设计意图：熟悉节拍与速度记号，为聆听赏析做好铺垫。 二：分层聆听整体感悟 1.初听感受乐曲情绪 教师语言：完整听一遍选段，听完说一说这首音乐带给你什么样的心情。 学生活动：完整聆听合唱音频，举手分享听赏感受。 设计意图：整体感知乐曲欢快、典雅华美的圆舞曲风格。 2.再听捕捉春天歌词 教师语言：再听歌曲，找一找歌词里面描写春天的句子，把它找出来。 学生活动：复听音频，圈画歌谱 “春天来了，大地在欢笑” 歌词。 设计意图：抓住歌词内容，理解乐曲描绘春日河畔的意境。 3.听辨圆舞曲律动 教师语言：跟着音乐晃动身体，感受圆舞曲像跳舞一样 3 拍子的流动感。 学生活动：跟随音乐做身体律动，沉浸感受圆舞曲韵律。 设计意图：把听觉感受转化身体体验，强化 3/4 拍记忆。 三：节拍旋律探究体验 1.主旋律哼鸣练习 教师语言：跟着琴声，我们用 “啊” 轻轻哼鸣流畅的主旋律，旋律要舒展。 学生活动：跟随钢琴连贯哼鸣主旋律乐句，气息保持平稳。 设计意图：熟悉优美流畅的主旋律线条。 2.衬词哈哈趣味练习 教师语言：歌里有很多 “哈哈” 衬词，唱的时候轻盈跳跃，不要太重。 学生活动：对照歌谱，分组练习 “哈哈” 衬词，唱出跳跃感。 设计意图：掌握补充旋律的演唱感觉，抓住音乐活泼的特点。 3.朗读歌词品意境 教师语言：我们带着欢快的语气朗读歌词，想象多瑙河畔春天到来的画面。 学生活动：分组朗读歌词，体会春日万物欢笑的美好意境。 设计意图：理解歌词内涵，建立音乐画面想象。 4.速度记号小游戏 教师语言：歌谱有放慢、原速记号，我们哼旋律，配合做放慢、回到原速的变化。 学生活动：哼鸣旋律，根据歌谱提示变化演唱速度。 设计意图：掌握乐曲速度变化，读懂乐谱记号。 四：旋律对比深度赏析 1.分辨两条不同旋律 教师语言：仔细听，乐曲有两条旋律，一条流畅，一条跳跃，大家听一听差别。 学生活动：聆听音频片段，说一说两条旋律听感上的不同。 设计意图：落实课本学习要点，区分主旋律与补充旋律。 2.分句聆听旋律对比 教师语言：我们分句来听，感受流畅旋律和跳跃衬词旋律相互配合的效果。 学生活动：分句聆听对比，说说两条旋律在一起的听觉感受。 设计意图：分步感受旋律相映成趣的艺术效果，降低听赏难度。 3.研读课本学习提示 教师语言：我们读一读课本下方的文字，看一看书上给我们的听赏演唱要求。 学生活动：阅读课本提示文字，提炼旋律对比、分工合作的学习要点。 设计意图：用好教材文本素材，把握本课核心学习任务。 五：分工合作创意展示 1.圆舞曲动作创编 教师语言：结合圆舞曲特点，小组讨论，设计简单跳舞动作表现音乐。 学生活动：小组讨论创编圆舞曲简单肢体动作。 设计意图：开展创意实践，用肢体表达对圆舞曲音乐的理解。 2.分工合作演唱表演 教师语言：按照课本要求，全班同学分工，分别演唱两条旋律，合作来表演。 学生活动：学生分组分工，一组唱主旋律，一组唱跳跃衬词旋律，合作演唱。 设计意图：落实课本 “分工合作一起演唱” 的课堂任务。 3.音乐小知识分享 教师语言：这首作品来自奥地利，小约翰 施特劳斯被称为圆舞曲之王，大家简单了解。 学生活动：聆听教师介绍，分享自己听过的圆舞曲作品。 设计意图：落实文化理解，拓宽学生音乐文化视野。 4.教师结语 今天我们欣赏了经典的维也纳圆舞曲，感受两条旋律交相辉映的美妙。课后大家可以多去聆听圆舞曲，感受不一样的舞曲音乐魅力。
蓝色多瑙河（选段）第一圆舞曲 【奥】小约翰 施特劳斯 曲 C 调 3/4 拍 欢快有趣地圆舞曲 主旋律：优美、流畅舒展 补充旋律：轻盈、跳跃活泼 记号：放慢、原速 风格：典雅华美，春日欢乐 演唱：分工合作，旋律对比

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