资源简介

(共26张PPT)
第4单元
花城版（新教材）小学音乐五年级上册
《大海啊故乡》
核心素养目标
审美感知：感受歌曲深情甜美的情绪，体会 3/4 拍如同海浪涌动的韵律，感受连贯圆润的歌唱线条。
艺术表现：能够跟随音乐哼鸣主旋律，准确表现 3 拍子强弱弱韵律，尝试感受二声部合唱的和声美感。
文化理解：了解歌曲创作背景，体会歌曲借大海抒发对故乡、亲人眷恋的情感内涵。
创意实践：结合海浪意象做律动，小组合作设计简单肢体动作，表达自己对歌曲的理解。
碧海情境导入
01
海浪声音小体验
同学们，请闭上眼睛听一听，这是大海海浪的声音。
看图话大海
看看书上这幅海边图画，说一说画面当中你都看到了哪些景物。
三拍海浪律动
这首歌曲是 3/4 拍，强弱弱，我们用手臂模仿海浪起伏。
分层聆听感悟
02
初听品情绪
我们完整听一遍歌曲，听完说一说这首歌曲带给你什么样的感受。
再听找主题
再听歌曲，想一想歌曲把大海比作了什么，找找关键歌词。
听辨节拍韵律
仔细感受音乐，跟着音乐轻轻晃动身体，感受海浪一样的 3 拍子。
旋律节拍探究体验
03
主旋律哼鸣练习
我们跟着琴声，用 “嗯” 轻轻哼鸣歌曲主旋律，旋律要连贯。
朗读歌词悟情感
我们带着深情的语气朗读歌词，体会藏在歌词里的思念。
捕捉长音线条
大家看歌谱里面很多长音，演唱的时候旋律要连贯，不能断开。
节拍巩固小游戏
我们一边哼旋律，一边用手臂做海浪，感受 3 拍子强弱弱。
和声细节深度赏析
04
分辨二声部音响
现在我们聆听合唱版本，听一听，歌曲出现了几个声部。
分句聆听和声
我们分句听合唱片段，感受二声部叠加之后丰富的声音效果。
品读课本提示语
看一看课本下方文字，读一读书上告诉我们的听赏要点。
创意表达课堂拓展
05
海浪动作创编
结合大海的画面，小组想一想，可以设计哪些简单动作表现歌曲。
音乐情景展示
伴随着音乐，请同学们一边律动，一边沉浸感受大海故乡的深情。
音乐小小分享会
想一想，还有哪些和大海有关的歌曲，大家可以简单说一说。
教师结语
今天我们欣赏了优美的《大海啊故乡》，感受 3 拍子海浪般的韵律。希望同学们课后多聆听优秀音乐作品，读懂音乐里藏着的真挚情感。
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花城版（新教材）小学音乐五年级上册（花城）版（2024）音乐（五）年级上册
《大海啊故乡》教学设计
课题 《大海啊故乡》 单元 第4单元 学科 音乐 年级 5年级上册
教材分析 《大海啊故乡》为王立平词曲，陈良编合唱， E 调，3/4 拍，速度稍慢，情绪深情地。本课为听赏课，歌曲旋律柔美圆润，3/4 拍节奏如同海浪轻轻涌动，二声部合唱版本情感更加浓厚。课本配有海边渔船的水彩插画，文字提示重点感受 3 拍子韵律、舒展歌唱线条与眷恋家乡的情感。五年级学生能够感受歌曲情绪，但对于 3/4 拍海浪韵律感、长线条连贯演唱把握还需要引导。本课依托课本歌谱、海边插图、课本提示文字开展教学，引导学生体会歌曲浓浓的思乡之情，感受 3 拍子音乐美感，提升音乐听赏与审美能力。
核心素养 目标 审美感知：感受歌曲深情甜美的情绪，体会 3/4 拍如同海浪涌动的韵律，感受连贯圆润的歌唱线条。 艺术表现：能够跟随音乐哼鸣主旋律，准确表现 3 拍子强弱弱韵律，尝试感受二声部合唱的和声美感。 文化理解：了解歌曲创作背景，体会歌曲借大海抒发对故乡、亲人眷恋的情感内涵。 创意实践：结合海浪意象做律动，小组合作设计简单肢体动作，表达自己对歌曲的理解。
重点 难点 教学重点：感受 3/4 拍强弱弱的韵律，体会歌曲深情眷恋的情感，感知圆润舒展的旋律线条。 教学难点：体会 3 拍子海浪轻涌的韵律感，理解歌曲借大海寄托思乡的情感，感受二声部和声的美感。
教学过程
一：碧海情境导入 1.海浪声音小体验 教师语言：同学们，请闭上眼睛听一听，这是大海海浪的声音。 学生活动：聆听海浪音效，说一说听完之后脑海想到的画面。 设计意图：用海浪音效创设情境，快速带入大海主题。 2.看图话大海 教师语言：看看书上这幅海边图画，说一说画面当中你都看到了哪些景物。 学生活动：观察课本插图，自由分享图画内容，说说对大海的印象。 设计意图：依托课本图片素材，建立画面意象和音乐之间的联系。 3.三拍海浪律动 教师语言：这首歌曲是 3/4 拍，强弱弱，我们用手臂模仿海浪起伏。 学生活动：跟随教师做手臂波浪律动，感受 3 拍子强弱弱规律。 设计意图：初步建立 3 拍子律动概念，模拟海浪涌动。 二：分层聆听感悟 1.初听品情绪 教师语言：我们完整听一遍歌曲，听完说一说这首歌曲带给你什么样的感受。 学生活动：完整聆听音频，举手分享听完歌曲内心感受。 设计意图：整体感知歌曲深情甜美的整体情绪。 2.再听找主题 教师语言：再听歌曲，想一想歌曲把大海比作了什么，找找关键歌词。 学生活动：复听歌曲，圈画歌谱当中 “大海啊大海”“就像妈妈一样” 歌词。 设计意图：抓住歌曲核心歌词，理解大海的象征含义。 3.听辨节拍韵律 教师语言：仔细感受音乐，跟着音乐轻轻晃动身体，感受海浪一样的 3 拍子。 学生活动：随音乐摆动身体，感受 3 拍子海浪轻涌的韵律。 设计意图：把听觉转化身体感受，落实课本提示的韵律要求。 三：旋律节拍探究体验 1.主旋律哼鸣练习 教师语言：我们跟着琴声，用 “嗯” 轻轻哼鸣歌曲主旋律，旋律要连贯。 学生活动：跟随钢琴，连贯哼鸣主旋律，气息保持平稳。 设计意图：熟悉歌曲主旋律，体会圆润舒展歌唱线条。 2.朗读歌词悟情感 教师语言：我们带着深情的语气朗读歌词，体会藏在歌词里的思念。 学生活动：分组朗读歌词，读出眷恋故乡的情感。 设计意图：理解歌词内涵，体会对故乡、妈妈的怀念之情。 3.捕捉长音线条 教师语言：大家看歌谱里面很多长音，演唱的时候旋律要连贯，不能断开。 学生活动：看着乐谱，找出长音，模仿连贯演唱线条。 设计意图：落实课本提示，把握歌唱线条圆润舒展的要求。 4.节拍巩固小游戏 教师语言：我们一边哼旋律，一边用手臂做海浪，感受 3 拍子强弱弱。 学生活动：哼鸣主旋律配合海浪手臂律动，巩固节拍韵律。 设计意图：把旋律和 3 拍子律动结合，加深音乐记忆。 四：和声细节深度赏析 1.分辨二声部音响 教师语言：现在我们聆听合唱版本，听一听，歌曲出现了几个声部。 学生活动：聆听合唱音频，说一说两个声部听感差别。 设计意图：感知二声部合唱效果，区分主旋律与衬托声部。 2.分句聆听和声 教师语言：我们分句听合唱片段，感受二声部叠加之后丰富的声音效果。 学生活动：分句聆听，说一说合唱比单声部多了哪些感觉。 设计意图：分步感受和声美感，降低听赏难度。 3.品读课本提示语 教师语言：看一看课本下方文字，读一读书上告诉我们的听赏要点。 学生活动：阅读课本阅读提示文字，提炼听赏关键词。 设计意图：用好课本文本素材，落实教材给出的学习要求。 五：创意表达课堂拓展 1.海浪动作创编 教师语言：结合大海的画面，小组想一想，可以设计哪些简单动作表现歌曲。 学生活动：小组讨论创编海浪、遥望等简单肢体动作。 设计意图：开展创意实践，用肢体表达对音乐的理解。 2.音乐情景展示 教师语言：伴随着音乐，请同学们一边律动，一边沉浸感受大海故乡的深情。 学生活动：跟随完整歌曲音频，做小组创编动作进行情景表演。 设计意图：综合运用所学，沉浸式完整感受整首作品。 3.音乐小小分享会 教师语言：想一想，还有哪些和大海有关的歌曲，大家可以简单说一说。 学生活动：自由发言分享知道的海洋主题音乐，交流学习收获。 设计意图：拓展音乐视野，巩固本节课学习收获。 4.教师结语 今天我们欣赏了优美的《大海啊故乡》，感受 3 拍子海浪般的韵律。希望同学们课后多聆听优秀音乐作品，读懂音乐里藏着的真挚情感。
大海啊故乡 王立平 词曲｜陈良 编合唱 E 调 3/4 拍 稍慢 深情地 韵律：强弱弱 海浪轻涌 歌唱线条：圆润、舒展、连贯 情感：眷恋故乡、思念亲人 二声部合唱：和声丰富柔美

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