资源简介

(共24张PPT)
口语交际：
我们与环境
实地调查，作好交流准备
课前布置任务：
实地调查一下身边存在的环境问题，以拍照或文字的方式作好记录；查阅资料了解这些环境问题的危害，思考一下怎样保护环境，写出几条可行的建议。
调查人：　　　　　　年　月　日 地点 环境问题及危害 我的建议
校园
小区 公园 河流 …… 我们可以通过哪些途径来调查身边的环境问题？怎么记录查阅到的资料？
现场观察、读报、上网、采访群众、看电视、听广播……
记录方式：拍照片、搜集图片、录音、做小卡片……
创设情境，引出交际话题
比较一下这两组词语的不同。
绿树环抱 芳草铺地 鸟语花香 蓝天碧水
草枯树死 垃圾遍地 浓烟滚滚 污水横流
如果让你选择一个地方生活，你会选择哪一个呢？为什么？
美好的环境有益于人们的身心健康，而第二组词语描绘的生活环境会危害人类的身体健康。那具体有什么危害呢？我们的身边是否存在这样的环境问题呢？为了保护环境，我们能做些什么呢？
明确要求，学习交际方法
交际要求：
围绕话题发表看法，不跑题。
判断别人的发言是否与话题相关。
我们身边存在哪些环境问题？对人们的身体健康有什么危害？
这些年来，哪些环境问题得到了有效的治理？为了创造更好的生活环境，我们可以做些什么？
结合要求与课前准备思考：
自己会怎样交流第一个话题？又会怎样交流第二个话题？听别人发言时要注意什么？
交际方法：
交流第一个话题时，要用事实说话，通过展示自己拍的照片与查找的相关资料，具体表达自己的看法。
交际方法：
交流第二个话题时，要结合生活实际，提出简单易行的做法，并妥善应对别人的质疑。
倾听别人发言时，要专心，能听懂重点，发现问题，不仅要判断他人的发言是否与话题相关，还要提出合理质疑并及时作出评价。
各抒己见，多向互动交流
小组交流：
出示自己提前准备的相关材料，有条理地表 达，积极应对他人的质疑。
小组内其他成员认真听取发言人的观点，及时作出评价，若发现问题，及时提出质疑。
各小组做好内容总结，推选小组发言人。
全班交流：
各小组发言人汇报本组交流达成的共识，接受其他人的质疑。
教师将学生的材料与交流内容进行归类汇总，用多媒体按“问题”“危害”“做法”三组进行展示。
师生讨论，筛选出十项简单易行的做法。
布置任务：
课后将选出的十项简单易行的做法印成《保护环境小建议十条》，张贴在学校、社区等地方宣传。
不要浪费纸张，纸张来之不易！
不要乱丢乱扔，影响校容校貌！
出门随手关灯，不浪费一度电！
用完水关龙头，节约每一滴水！
不高声喧哗，创一份宁静之美！
不随地吐痰，留一方卫生之地！
不使用塑料袋，减少白色污染！
不随意抽烟，给你我洁净空气！
爱护树木花草，共享一片蓝天！
绿色出行，环保又健康！
迁移运用，解决实际问题
思考：遇到这些情况，你会怎么做？怎么说？
随地吐痰
小朋友捕捉幼鸟
板书设计：
口语交际：我们与环境
└─围绕话题
├─说
├─听
├─问题
├─危害
└─做法
下 课
Thanks!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展开更多......

收起↑