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(共25张PPT)
部编版小学语文教材四年级上册
现
代
诗
二
首
从古至今,很多诗人对秋天情有独钟。他们笔下的秋天是怎样的呢，现在我们就一起交流一下，请同学们来说一说自己找到的关于秋的诗。
今天，我们就来学习描写秋天的诗——刘大白的《秋晚的江上》。
导入新课
秋晚的江上
秋天傍晚时江上的画面
理解诗篇
季节
秋
时间
晚
地点
江上
现代诗也叫“白话诗”，与古典诗歌相比而言，一般不拘格式和韵律，形式自由，意涵丰富
现代诗
0
古体诗
走近文本
刘大白（1880—1932），现代著名诗人、文学史家，原名金庆棪（ｙǎｎ），后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋，浙江绍兴人。与鲁迅先生是同乡好友，新诗运动的倡导者之一，尝试派代表诗人之一。代表作有《旧梦》《卖布谣》等。
作者简介
阅读提示：反复朗读，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。
想象画面
我会认
wěi
芦苇
cháo
归巢
秋晚的江上
刘大白
归巢的／鸟儿，
尽管／是／倦了，
还驮着／斜阳／回去。
双翅一翻，
把斜阳／掉在江上；
头白的／芦苇，
也妆成／一瞬的／红颜了。
自读课文，用横线画出诗中的景物。
归巢的鸟儿，
尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。
双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，
也妆成一瞬的红颜了。
诗歌描绘了哪些景物？
鸟
儿
斜
阳
江
面
芦
苇
归巢的鸟儿是怎样飞的？倦了的鸟儿是怎样驮着斜阳的？
诗中哪个词语让这幅画面充满了动感和诗意？
“驮着”，把“倦鸟”和“斜阳”联系在一起。
鸟儿是什么样？斜阳是什么样？展开想象。
找景物 想画面
鸟巢
蚁巢
峰巢
请你抓住这两个景物，结合插图，在脑海中想象画面，用笔写下来。
要飞回家的，疲倦的鸟儿。
傍晚，太阳沉沉落下，柔和的余晖洒满天空，美极了。
归巢的鸟儿，
尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。
画面：斜阳的余晖照在飞鸟的脊背和双翼上，
好像是鸟儿要把斜阳驮回巢去一样。
黄昏前要落山的太阳。
你看过的夕阳是什么样子的？
鸟儿是什么样的？
想象一下，在美丽的夕阳映照下，有些疲倦的鸟儿飞翔的样子，有感情地读一读第1小节！
归巢的鸟儿，
尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。
··
··
·
读得低沉轻柔些，表现出疲倦之感。
余辉染苇
自由读第2小节，画出这一小节描写的景物。
说一说这一小节描绘了一幅怎样的画面？
双翅一翻，
把斜阳／掉在江上；
头白的／芦苇，
也妆成／一瞬的／红颜了。
特指女人美丽的容颜。
夕阳的余晖点染了江面，也妆红了芦苇。
余辉染苇
你觉得这句话美在哪里呢？
双翅一翻，
把斜阳／掉在江上；
头白的／芦苇，
也妆成／一瞬的／红颜了。
作者采用拟人的手法，写出了夕阳的光辉洒在芦苇丛中的景象。
形象地展现了江中夕阳的倒影好像从鸟翅上掉下来的一样。
归巢的/鸟儿，
尽管/是/倦了，
还驮着/斜阳/回去。
你最喜欢哪句话，为什么？
齐读第一小节，说说作者描绘了怎样的画面？
“倦”“驮”：
作者采用拟人的手法，突出了鸟的疲倦、劳累的状态。将鸟在夕阳下飞翔的情景写得富有诗意化。
1
归巢的/鸟儿，
尽管/是/倦了，
还驮着/斜阳/回去。
归鸟图
双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
想象画面，说一说：斜阳怎么“掉在江上”了？
太阳落山，渐渐西沉，就像是从鸟儿翅膀上掉在了江上一样。
双翅一翻，
把斜阳/掉在江上；
头白的/芦苇，
也妆成/一瞬的/红颜了。
日落图
齐读第二小节，说说作者描绘了怎样的画面？
你最喜欢哪句话，为什么？
“双翅一翻”：
突出了归巢的鸟动作的轻快。
“妆”：
用拟人的手法，写出了斜阳迅速把白色芦苇染红的画面。
2
双翅一翻，
把斜阳/掉在江上；
头白的/芦苇，
也妆成/一瞬的/红颜了。
妆成
“头白”
“红颜”
运用拟人的手法，让我们看到被夕阳染红了的芦苇，感受到诗人见到夕阳映红芦苇时的惊奇、喜悦。
余辉染苇
让我们有感情地读一读第2小节。
双翅一翻，
把斜阳／掉在江上；
头白的／芦苇，
也妆成／一瞬的／红颜了。
朗读时带着对大自然的喜爱之情，读后两句，边读边想象画面。
学以致用
夕阳落山，还有哪些事物会被染红呢？请你模仿诗歌最后一句写一写。
头白的芦苇，
也妆成一瞬的红颜了。
憨厚的大地
也披上了一身红纱衣。
活泼的溪水
也羞红了清澈的容颜。
《秋晚的江上》作者描写了秋江傍晚、余晖浸染的绚丽美景，表达了作者对大自然的热爱之情。
课文主题

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