资源简介

(共20张PPT)
小小科学家
第一单元 走进科学
苏教版（新教材）一年级
上
第1课
课堂导入
你有没有在幼儿园或家里做过这些事情？
观察爬行的蜗牛
观察开花的植物
它们没有腿，是怎样走路的？
课堂导入
你有没有在幼儿园或家里做过这些事情？
观察混合后的液体
观察天上的星星
为什么白天看不到星星？
课堂导入
你知道吗？ 你做过的这些事情都和科学有关。
探究新知
中国地质学家李四光（小时候）
这块奇怪的大石头是从哪里来的？
法国昆虫学家法布尔（小时候）
是谁在发出断断续续的叫声？
探究新知
中国医药学家李时珍
穿山甲喜欢吃什么？
英国物理学家牛顿
为什么苹果会落地，月亮却不会？
探究新知
探究新知
伽利略
探究新知
“滚小球”实验
观看“滚小球实验”视频，你有什么发现？
探究新知
让我们也来滚小球，看看能有什么发现。
先滚钢球，再滚木球。
换个高度再做一组。
探究新知
通过视频和实验，我们发现：
小球开始的位置离地面越高，小球滚下来后，就滚得越远。
探究新知
不同领域的科学家研究不同的事物。
有的研究动物
有的研究植物
探究新知
不同领域的科学家研究不同的事物。
有的研究火山
有的研究星空
探究新知
你还知道科学家研究什么 在小组内把你知道的与同学分享交流吧！
一、选择题
1. .下面哪一件事情属于科学观察？（ ）
A. 看电视动画片 B. 蹲在地上观察蜗牛
2.“苹果为什么会落到地上？” 这个问题是谁思考的？（ ）
A. 牛顿 B. 李时珍
3. 滚小球实验中，小球从越高的地方滚下来，会（ ）
A. 滚得越近 B. 滚得越远
4. 法布尔是研究（ ）的科学家。
A. 昆虫 B. 星空
5. 李四光小时候好奇的问题是（ ）
A. 大石头是从哪里来的 B. 苹果为什么掉下来
课堂练习
B
A
B
A
A
二、判断题（对的打√，错的打 ×）
1. 只有大人才可以当科学家，小朋友不能做科学。（ ）
2. 做滚小球实验的时候，要记下小球停下的位置。（ ）
3. 所有科学家研究的东西都是一样的。（ ）
4. 有的科学家研究动物，有的科学家研究植物。（ ）
5. 观察花草、看星星，这些都和科学有关系。（ ）
课堂练习
×
√
×
√
√
课堂小结
小朋友们，通过今天的学习，你有哪些收获呢？
作业布置
麻雀也有两条腿，它们走路的方式和人一样吗？到户外观察一下。
板书设计
第 1 课 小小科学家
科学家：爱观察、爱提问
滚小球：位置越高，滚得越远
人人都可以做小小科学家
课后反思
本节课作为科学开学第一课，学生参与课堂的积极性较高，学生对科学家故事、滚小球实验兴趣浓厚。部分一年级学生实验时纪律较差，小组分工落实不到位，标记小球位置时记录不够规范。后续教学可以提前明确小组分工，简化记录要求。要多鼓励学生大胆提出问题，持续保护学生的好奇心，把科学观察延伸到课外生活当中。小学科学苏教版（新教材）一年级上册
第一单元第1课《小小科学家》教学设计
一、基本信息
教材版本：苏教版小学科学一年级上册
课题：第 1 课 小小科学家
课时：1 课时
总时长 ：40 分钟
授课对象：一年级学生
二、教材分析
本课是苏教版一年级上册第一单元《走进科学》的第一课，是学生正式接触科学学科的起始课。本课从学生生活中常见的观察活动入手，把学生日常生活中观察蜗牛、花草、星空等行为和科学建立联系，通过介绍法布尔、李四光、牛顿、李时珍等科学家小时候的故事，让学生知道科学家也会提出问题。再通过滚小球动手实验，让学生亲历简单科学探究，明白小朋友也可以做科学。同时介绍不同领域科学家的研究方向，帮助学生建立对科学、科学家的初步认知，激发学生学习科学的兴趣，为后续整个小学阶段科学学习打下情感与认知基础。一年级学生刚入学，好奇心强，喜欢动手，但是探究能力薄弱，本课侧重保护好奇心，引导学生敢于提问、乐于动手。
三、教学目标
（一）科学观念
1.知道观察小动物、植物、星空，做小实验等生活行为都属于科学活动。
2.了解不同科学家研究不同的事物，知道部分著名科学家及其研究的问题。
3.通过滚小球实验，认识小球起始位置越高，滚动之后滚得越远这一现象。
（二）科学思维
1.能对生活里的现象产生疑问，模仿科学家提出简单的科学问题。
2.在滚小球实验中，对比观察小球滚动距离，能简单说出自己看到的实验现象，初步形成对比观察的意识。
（三）探究实践
1.能够跟随教师完成滚小球分组实验，学习观察现象，记录小球停止的位置。
2.学会小组交流分享，把自己的发现和想法表达给同伴，初步体验完整的简单科学探究流程。
（四）态度责任
1.破除只有大人才能做科学家的固有想法，知道小朋友也可以做科学，树立人人都可以当小小科学家的意识。
2.保持对周围事物的好奇心，愿意主动观察身边的自然现象，乐于参与科学观察与动手实验活动。
四、教学重难点
教学重点：认识什么是科学活动，通过滚小球实验获得实验现象，知道小朋友也能做科学。
教学难点：在实验中学会观察、记录，初步建立敢于提问、动手探究的科学意识。
五、教学准备
教师准备：滚小球实验轨道、钢球、木球、软垫，科学家故事图文素材，课堂练习题。
学生准备：铅笔，简单记录用纸。
六、教学过程（40 分钟）
（一）课堂导入，联系生活，初识科学（7 分钟）
教师谈话导入：同学们，从今天开始我们就要学习一门新的课程 —— 科学。
在幼儿园或者家里，大家有没有蹲在地上看过小蜗牛，有没有看过开花的小花小草，有没有看过夜晚天上的星星呢？
教师依次抛出问题引导学生发言：蜗牛没有腿，它是怎么爬行的？白天为什么看不见星星？
生活中大家还做过哪些有意思的观察？鼓励学生举手说一说自己生活中的经历。
学生自由发言，分享自己观察小动物、看花、玩水、看星星的经历。
教师小结：同学们刚刚说的这些观察、动手尝试的事情，其实都和科学有关系。并不是只有书本上难懂的知识才叫科学，我们看一看、想一想、试一试，就是在接触科学。
今天我们就一起来学习第一课《小小科学家》。板书课题。
（二）探究新知，认识科学家，学习科学家爱提问（12 分钟）
过渡：很多伟大的科学家，在小时候就特别爱观察、爱提问。
我们一起来认识几位科学家。
介绍法布尔。
教师讲述：法国昆虫学家法布尔，夜晚蹲在草丛里，听到虫子鸣叫，他就在心里提问，是谁在发出断断续续的叫声？他一直观察昆虫，成为研究昆虫的科学家。请学生说一说，法布尔提出了什么问题。
介绍李四光。
教师讲述：我国地质学家李四光，小时候看见一块奇怪的大石头，心里产生疑问，这块大石头是从哪里来的？长大之后他研究地质，解开了石头的秘密。引导学生复述李四光的疑问。
介绍牛顿。
教师讲述：英国物理学家牛顿坐在苹果树下，看见苹果落到地上，他就思考，为什么苹果会落地，月亮却不会掉下来？这个问题引导他有了伟大的科学发现。组织学生齐读牛顿的问题。
介绍李时珍。
教师讲述：我国医药学家李时珍，观察穿山甲，好奇穿山甲喜欢吃什么，他走遍山野研究草药，编写出医药著作。
教师组织学生小组简短交流：听完这些科学家的故事，大家发现科学家都有什么共同点？
学生小组讨论后汇报，教师总结：科学家都善于观察，面对身边现象，爱提出问题。科学家和我们一样，会对世界充满好奇。
过渡：科学家不光会提问，还会做实验寻找答案，有一位叫伽利略的科学家，就做过滚小球的实验。今天我们也一起来做滚小球实验。
（三）动手实验：滚小球，亲历科学探究（13 分钟）
认识实验材料。
教师出示轨道、钢球、木球、软垫，讲解实验器材，讲清楚实验任务：让小球从轨道上滚下来，观察小球滚出去之后停在哪里。
明确实验要求。
第一，先放钢球，记录小球停下的位置；再换木球，记录停下的位置。
第二，改变轨道高度，再重复做一遍实验。
第三，小组合作，一个同学释放小球，一个同学观察，一个同学标记小球停止的位置，轮流交换任务。
提醒学生释放小球的时候轻轻放，不要用力推小球。
学生分组动手实验，教师巡视指导。
巡视过程中提醒学生一定要记下小球停止的位置，提醒小组分工合作，引导学生仔细对比不同高度下小球滚出的距离。
实验结束，组织小组汇报。
提问：大家在实验当中发现了什么？轨道放得高的时候，小球滚得远还是近？轨道放低的时候呢？
学生汇报实验现象，师生共同归纳得出实验结论：小球开始的位置离地面越高，小球滚下来之后，就滚得越远。
教师继续拓展：世界上有许许多多科学家，他们研究的内容各不相同。有的科学家研究动物，有的研究植物，有的研究火山，还有的研究浩瀚的星空。
请同学们小组交流，说一说你还知道科学家会研究什么？
学生相互交流之后个别发言。
教师小结：科学家研究的领域多种多样，只要我们愿意观察、愿意提问，我们也可以成为小小科学家。
（四）课堂练习，巩固新知（5 分钟）
教师出示课堂习题，带领学生完成练习。
首先完成 5 道选择题，带领学生读题，请学生举手回答，集体订正。
接着完成 5 道判断题，学生独立思考之后集体判断对错，针对易错题目进行讲解，重点强调小朋友也可以做科学，不同科学家研究内容不一样两个知识点。
（五）课堂小结与布置作业（3 分钟）
课堂小结：教师引导学生回顾本节课，提问：今天这节课，你收获了什么？引导学生说一说，知道科学家爱提问，做了滚小球实验，知道小朋友也可以做科学。
教师梳理总结本课要点：科学就在我们身边，爱观察、爱提问、动手试一试，我们都是小小科学家。
布置课后作业：观察麻雀，思考麻雀有两条腿，走路的方式和人一样吗？请同学们课后到户外认真观察，下节课来分享自己的观察结果。
七、板书设计
小小科学家
科学家：爱观察、爱提问
滚小球：位置越高，滚得越远
人人都可以做小小科学家
八、教学反思
本节课作为科学开学第一课，学生参与课堂的积极性较高，学生对科学家故事、滚小球实验兴趣浓厚。部分一年级学生实验时纪律较差，小组分工落实不到位，标记小球位置时记录不够规范。后续教学可以提前明确小组分工，简化记录要求。要多鼓励学生大胆提出问题，持续保护学生的好奇心，把科学观察延伸到课外生活当中。
6 / 6小学科学苏教版（新教材）一年级上册
第一单元第1课《小小科学家》同步练习题
一、选择题（把正确答案的序号填在括号里）
1.下面哪一件事情属于科学观察？（ ）
A. 看电视动画片 B. 蹲在地上观察蜗牛
2.“苹果为什么会落到地上？” 这个问题是谁思考的？（ ）
A. 牛顿 B. 李时珍
3. 滚小球实验中，小球从越高的地方滚下来，会（ ）
A. 滚得越近 B. 滚得越远
4. 法布尔是研究（ ）的科学家。
A. 昆虫 B. 星空
5. 李四光小时候好奇的问题是（ ）
A. 大石头是从哪里来的 B. 苹果为什么掉下来
二、判断题，对的打 “√”，错的打 “×”
只有大人才可以当科学家，小朋友不能做科学。（ ）
做滚小球实验的时候，要记下小球停下的位置。（ ）
所有科学家研究的东西都是一样的。（ ）
有的科学家研究动物，有的科学家研究植物。（ ）
观察花草、看星星，这些都和科学有关系。（ ）
三、连一连
法布尔 大石头是哪里来的
李四光 昆虫为什么会叫
牛顿 穿山甲爱吃什么
李时珍 苹果为什么落到地上
四、想一想，填一填（简单写一句话即可）
我在生活中观察过：________________________。
我有一个科学小问题：________________________。
参考答案
一、选择题
1.B 2.A 3.B 4.A 5.A
二、判断题
1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.√
三、连一连
法布尔 —— 昆虫为什么会叫 李四光 —— 大石头是哪里来的 牛顿 —— 苹果为什么落到地上 李时珍 —— 穿山甲爱吃什么
四、想一想（答案不唯一，合理即可）
示例： 1. 我在生活中观察过小蚂蚁搬家。 2. 我有一个科学小问题：小草冬天会睡觉吗？
2 / 2小学科学苏教版（新教材）一年级上册
第一单元第1课《小小科学家》课堂逐字稿
同学们，从今天开始我们就要学习一门新的课程 —— 科学。
在幼儿园或者家里，大家有没有蹲在地上看过小蜗牛，有没有看过开花的小花小草，有没有看过夜晚天上的星星呢？
蜗牛没有腿，它是怎么爬行的？
白天为什么看不见星星？
生活中大家还做过哪些有意思的观察？鼓励大家举手说一说自己生活中的经历。
同学们刚刚说的这些观察、动手尝试的事情，其实都和科学有关系。并不是只有书本上难懂的知识才叫科学，我们看一看、想一想、试一试，就是在接触科学。
今天我们就一起来学习第一课《小小科学家》。
很多伟大的科学家，在小时候就特别爱观察、爱提问。
我们一起来认识几位科学家。
法国昆虫学家法布尔，夜晚蹲在草丛里，听到虫子鸣叫，他就在心里提问，是谁在发出断断续续的叫声？他一直观察昆虫，成为研究昆虫的科学家。请学生说一说，法布尔提出了什么问题。
我国地质学家李四光，小时候看见一块奇怪的大石头，心里产生疑问，这块大石头是从哪里来的？长大之后他研究地质，解开了石头的秘密。引导学生复述李四光的疑问。
英国物理学家牛顿坐在苹果树下，看见苹果落到地上，他就思考，为什么苹果会落地，月亮却不会掉下来？这个问题引导他有了伟大的科学发现。组织学生齐读牛顿的问题。
我国医药学家李时珍，观察穿山甲，好奇穿山甲喜欢吃什么，他走遍山野研究草药，编写出医药著作。
听完这些科学家的故事，大家发现科学家都有什么共同点？
科学家都善于观察，面对身边现象，爱提出问题。科学家和我们一样，会对世界充满好奇。
科学家不光会提问，还会做实验寻找答案，有一位叫伽利略的科学家，就做过滚小球的实验。今天我们也一起来做滚小球实验。
大家看，这是我们的实验材料：轨道、钢球、木球、软垫。我们今天的实验任务是：让小球从轨道上滚下来，观察小球滚出去之后停在哪里。
我来说一说实验要求。 第一，先放钢球，记录小球停下的位置；再换木球，记录停下的位置。 第二，改变轨道高度，再重复做一遍实验。 第三，小组合作，一个同学释放小球，一个同学观察，一个同学标记小球停止的位置，轮流交换任务。
提醒大家，释放小球的时候轻轻放，不要用力推小球。
（巡视指导语）大家一定要记下小球停止的位置，小组要分工合作，仔细对比不同高度下小球滚出的距离。
大家在实验当中发现了什么？轨道放得高的时候，小球滚得远还是近？轨道放低的时候呢？
小球开始的位置离地面越高，小球滚下来之后，就滚得越远。
世界上有许许多多科学家，他们研究的内容各不相同。有的科学家研究动物，有的研究植物，有的研究火山，还有的研究浩瀚的星空。
请同学们小组交流，说一说你还知道科学家会研究什么？
科学家研究的领域多种多样，只要我们愿意观察、愿意提问，我们也可以成为小小科学家。
接下来我们一起来做课堂练习。我们先完成 5 道选择题，大家跟着我读题目，想好答案可以举手回答，我们集体订正。
做完选择题，我们再来完成 5 道判断题，大家独立思考，我们集体判断对错。有些题目很容易出错，老师再给大家讲一讲，记住小朋友也可以做科学，不同科学家研究内容不一样。
今天这节课，你收获了什么？
今天我们知道了科学家爱提问，动手做了滚小球实验，还知道小朋友也可以做科学。
科学就在我们身边，爱观察、爱提问、动手试一试，我们都是小小科学家。
课后作业：观察麻雀，思考麻雀有两条腿，走路的方式和人一样吗？请同学们课后到户外认真观察，下节课来分享自己的观察结果。

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