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姓名＿＿＿＿＿＿　班级＿＿＿＿＿＿　学号＿＿＿＿＿＿　　★　　密封线内不要答题　　★
2026—2027学年五年级上册语文第一单元「一花一鸟总关情」情境基础卷
（满分100分，考试时间90分钟）
学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________
注意事项：
1. 答题前，请将班级、姓名、学号等信息填写在指定位置。
2. 全卷书写工整，卷面整洁，使用黑色签字笔作答。
3. 请在各题指定区域内作答，超出答题区域或写在草稿纸上的答案一律无效。
任务一 积累与运用（A层·基础，共30分）
一、基础知识
1. 读拼音，结合语境写词语。（8分）
桂花盛开时，妈妈会带我摇桂花，桂花像雨一样luò xià（　　　　），满屋子都浸在甜甜的xiāng tián（　　　　）里。父亲总爱把花生种在后园的bàn mǔ（　　　　）地里，待收获时挖出来，花生矮矮地长在地里，不像石榴那样把果实gāo gāo guà qǐ（　　　　　　），让人yí wàng（　　　　）就知道有果实。最让我难忘的是那只jìnɡ xiè（　　　　）的珍珠鸟，它先是离我较远，后来竟落到我肩头shú shuì（　　　　），还咂咂嘴呢。
2. 选择正确的读音或字形，打“√”。（4分）
（1）妈妈把桂花收在 luó（箩　萝）筐里，泡茶时满屋飘香。
（2）花生的价钱便宜（pián　biàn），谁都可以买来吃。
（3）珍珠鸟趴在我的肩头，眼睑（liǎn　jiǎn）盖住眸子，流露出细腻（nì　lì）的感情。
（4）我们扒开丛丛茅草，就能挖出新鲜（xiān　xiǎn）的花生。
3. 把词语补充完整，再选词填空。（6分）
①（　）（　）十足　　②神气（　）（　）　　③不动（　）（　）
④香（　）十里　　⑤（　）（　）点点　　⑥（　）开（　）笑
（1）桂花成熟时，　　　　　　飘得满村都是。
（2）小珍珠鸟　　　　　　地在屋里走来走去，一点也不怕人。
4. 判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（4分）
（1）《桂花雨》中“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，是因为家乡的桂花品种更好。（　　）
（2）《落花生》通过一家人议花生，告诉我们“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”。（　　）
（3）《珍珠鸟》的作者是冯骥才，文章告诉我们“信赖，往往创造出美好的境界”。（　　）
（4）制定班级公约时，只需要少数班委决定就可以，不用征求全班意见。（　　）
5. 按要求完成句子练习。（8分）
（1）把下面的句子改成转述句。（2分）
母亲对我说：“这里的桂花再香，也比不上你外婆家院子里的桂花。”
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（2）仿照例子，用连续的动作写一句话（至少3个连续动词，可写《珍珠鸟》相关场景）。（2分）
例：它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
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（3）用对比的手法，写一写你喜欢的一种事物。（2分）
例：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
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（4）修改病句。（2分）
通过学习《珍珠鸟》这篇课文，使我懂得了信赖的重要性。
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二、词句段运用（语文园地一专项，共12分）
6. 把画面写具体，把下面关于桂花的句子写得更生动。（4分）
原句：桂花开了，很香。
扩写：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
7. 背诵《蝉》（虞世南），默写全诗。（4分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
8. 口语交际：制定班级公约专项。（4分）
（1）你觉得班级公约最需要增加的一条内容是：（2分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）请你用通顺的话向大家说明这条公约的理由：（2分）
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任务二 梳理与理解（B层·理解，共18分）
三、课文回顾与对比理解（共18分）
9. 根据课文内容填空。（12分）
（1）《桂花雨》的作者是＿＿＿＿＿＿，文中作者借桂花抒发了对＿＿＿＿＿＿、对＿＿＿＿＿＿的思念之情。
（2）《落花生》的作者是＿＿＿＿＿＿，全文围绕花生写了＿＿＿＿＿＿、收花生、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿的过程，其中重点写了＿＿＿＿＿＿，突出了花生＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的特点。
（3）《珍珠鸟》中，“我”和小珍珠鸟的情感变化过程是：（　　）→（　　）→（　　）（填序号：A亲近　B害怕　C信赖）
（4）《桂花雨》中“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”，“浸”字的妙处是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
10. 选择下列说法有误的一项（　　）（3分）
A.《桂花雨》用了倒叙的手法，回忆童年摇桂花的乐趣。
B.《落花生》用了借物喻人的手法，把花生的特点和做人的道理结合起来。
C.《珍珠鸟》是按照时间顺序写的，从鸟儿怕人到完全信赖人。
D.《蝉》中“居高声自远”是说蝉飞得很高，叫声才能传得远，和品德无关。
11. 结合单元主题，谈谈你对“借物抒情”的理解。（3分）
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任务三 阅读与感悟（B层·阅读，共20分）
四、课内阅读（共10分）
读《落花生》节选，完成练习。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
（1）这段文字采用了＿＿＿＿的写法，把花生和＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿进行对比，突出了花生＿＿＿＿＿＿＿＿的特点。（3分）
（2）父亲说花生的“最可贵”之处在于？（2分）
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（3）“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”，结合生活实际谈谈你的理解。（3分）
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（4）你还知道哪些和花生一样“默默奉献”的事物？举一个例子。（2分）
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题号 得分 评卷人
五、课外阅读（共10分）
读短文《老家的梧桐树》，完成练习。
老家的院子里有一棵梧桐树，我很小的时候它就在那里了。
春天，梧桐树长出嫩黄的新叶，风一吹，叶子晃得像小手拍得哗哗响。奶奶总坐在树下缝衣服，我趴在她旁边捡掉下来的“梧桐耳”（梧桐结的小果子），串成项链玩。
夏天梧桐树长得最茂盛，叶子层层叠叠，把整个院子遮得严严实实，再毒的太阳也晒不进院子。爷爷会在树下摆一张小桌，泡上凉茶，邻居们都来纳凉，大家摇着蒲扇聊天，梧桐树就把阴凉悄悄递到每个人身上。
秋天梧桐叶变黄，一片片飘下来，像一只只黄蝴蝶。我会把完整的落叶夹在书本里当书签，妈妈说叶子闻起来有阳光和旧时光的味道。
冬天梧桐树落光了叶子，枝干直直地伸向天空，下雪的时候就裹上一层白霜，像个站岗的士兵。奶奶说：“别看它冬天光秃秃的，来年春天又会长得满枝绿叶，年年都给我们遮阴呢。”
离开老家多年，我再也没见过那棵梧桐树，可每当闻到梧桐叶的味道，我就想起爷爷奶奶的笑脸，想起院子里满是阴凉的旧时光。
（1）作者写了梧桐树在＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿四个季节的特点，表达了＿＿＿＿＿＿＿＿的感情。（3分）
（2）文中画“＿＿＿”的句子用了＿＿＿＿的修辞手法，把＿＿＿＿比作＿＿＿＿，这样写的好处是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3分）
（3）结合本单元“借物抒情”的写法，说说作者借梧桐树抒发了什么感情？（2分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（4）你身边有没有这样承载着回忆的事物？简单写一写。（2分）
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任务四 表达与交流（C层·运用，共20分）
六、习作表达（共20分）
题目：《我心爱的小物件》（或《我喜欢的一种植物/动物》）
要求：
1. 运用本单元学到的“借物抒情/借物喻理”的手法，写出事物的特点和你对它的感情。
2. 内容具体，语句通顺，不少于400字。
参考答案
一、积累与运用
1. 落下、香甜、半亩、高高挂起、一看、信赖、熟睡
2.（1）箩　（2）pián　（3）jiǎn、nì　（4）xiān
3. ①派头　②十足　③声色　④飘　⑤斑斑（或闪闪）　⑥眉眼；（1）香飘十里　（2）神气十足
4.（1）×（是因为承载了家乡的回忆和情感）　（2）√　（3）√　（4）×（需要全班共同商定）
5.（1）母亲对我说，那里的桂花再香，也比不上外婆家院子里的桂花。
（2）示例：小珍珠鸟先是歪着头看我的手指，见我没有动静，就蹦到我的稿纸上，绕着我的笔尖跑，还啄了啄我颤抖的笔尖。
（3）示例：我喜欢蜡烛，它不像电灯那样明亮华丽，也不像台灯那样款式多样，只是在停电的时候，默默地燃烧自己，给人们带来光明。
（4）删去“通过”或“使”。改为：通过学习《珍珠鸟》这篇课文，我懂得了信赖的重要性。
二、词句段运用
6. 示例：院子里的桂花开了，米黄色的小花攒成一团团藏在绿叶间，风一吹就飘出清甜的香气，整个院子都被香雾裹住了，路过的人都忍不住停下脚步深呼吸。
7. 垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
8.（1）示例：上课认真听讲，不交头接耳。（2）示例：课堂是学习的主阵地，如果上课分心讲话，既影响自己也打扰别人，遵守课堂纪律才能让大家都有良好的学习环境。
三、课文回顾
9.（1）琦君；故乡；童年生活
（2）许地山（落华生）；种花生；吃花生；议花生；议花生；朴实无华、默默奉献
（3）B→A→C
（4）“浸”字写出桂花香气浓郁、持久，也写出桂花已经融入了村子的生活，全年都能感受到桂花的美好（做糕饼、泡茶等）。
10. D
11. 借物抒情就是借助某个事物的特点，来表达自己的感情或志向。比如借花生写做人的道理，借桂花写思乡之情，让感情表达更含蓄、更有感染力。
四、课内阅读
（1）对比；桃子；石榴；苹果；朴实无华、默默奉献、不炫耀
（2）花生把果实埋在地里，不好看但是很有用，不像别的果子只把外表长得好看吸引人。
（3）示例：做人要注重实际用处，不要只追求外表光鲜亮丽却没有内涵。比如清洁工阿姨穿着普通，但是她们打扫城市换来干净环境，就是有用的人。
（4）示例：蜡烛、路灯、老师、环卫工人等。
五、课外阅读
（1）春、夏、秋、冬；对故乡、对爷爷奶奶的思念（或对童年生活的怀念）
（2）比喻；梧桐落叶；黄蝴蝶；生动写出落叶飘落的轻盈美丽，充满童趣
（3）借梧桐树承载的童年和亲人回忆，抒发对故乡、对亲人（爷爷奶奶）的思念，对温暖旧时光的怀念。
（4）开放题，言之有理即可。
六、习作评分标准
一类文（17-20分）：明确运用借物抒情，事物特点突出，感情真挚，语句通顺，400字以上。
二类文（13-16分）：有借物抒情意识，事物特点较清楚，感情真实，语句较通顺。
三类文（10-12分）：内容完整，有基本事物描写，感情不明显。
四类文（10分以下）：内容不完整，字数不足，语句不通。
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