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(共31张PPT)
第二单元成长的时空
幸福和睦 的家庭 ·优良家风引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐
·家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满的重要条件
·家庭成员要以彼此尊重为前提进行沟通和交流
·孝亲敬老是中华民族的传统美德，也是公民的法定义务
和谐的师 生关系 ·教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理、塑造
灵魂、塑造生命、塑造新人的重任
·老师是我们锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人
·彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态
·对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好；对待老师的
批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心
友谊之树 常青 ·关心朋友也要尊重对方，把握好彼此的界限和分寸，可以给予朋友积极合理
的建议，但不要替朋友做决定
·当朋友做错事，甚至误入歧途时，我们要坚持正确立场、不随波逐流，并积
极予以规劝，帮助朋友及时改正错误
在集体中 成长 ·愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力
·当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上
续表
考点1 幸福和睦的家庭
1.家的内涵（P27）：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
2. 家的意义（P27~P29）
（1）家是生命的居所，是心灵的港湾。
①每个人都有属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺
育和支持。
②家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托。
（2）家是我们的第一所学校,是我们的修身之所。
父母是我们的第一任老师，我们在父母等家人的言传身教中学习为人处世，扣好人生的
“第一粒扣子”。
（3）家是代代传承、血脉相连的生活共同体。
①在薪火相传中，我们不仅接续着祖先的生命，而且传承着家风。
②家风的作用：a.家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响
家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等;b.优良家风引导我们向上向善，
促进家庭幸福和谐。
（4）家庭是社会的基本细胞。
家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。
3. 如何建设美好的家庭？（P30~P32）
（1）需要用心体味亲情之爱。
每个家庭的亲情表现不尽相同，只要我们用心体悟就会发现，家人间的爱蕴含在生活的
点滴之中。
（2）需要相互关爱、彼此尊重。
①家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满的重要条件。在接受关爱的同时，也要学会回
报爱。对父母长辈，我们要孝顺敬重；对兄弟姐妹，我们要相携相助。
②家庭成员要以彼此尊重为前提进行沟通和交流。
③家庭成员之间的矛盾有时难以避免，我们要学会换位思考，有事多商量，主动化解矛
盾，增进情感。
（3）需要传承中华民族传统家庭美德。
家庭是道德养成的起点。我们要培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬中华民族传统家
庭美德，推动形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风
尚。知识链接：①孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。【见本册P166】②践行中华传统美
德。【见本册P166】
（4）建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。
家庭成员共同分担、相互协作，有助于营造良好的家庭氛围。我们要不断提高自我管理
能力，增强家庭责任意识，为家庭建设作出贡献。
4.孝亲敬老的重要性（P31相关链接）：孝亲敬老是中华民族的传统美德，也是公民的法
定义务。
知识延伸 中学生如何孝亲敬老？ 提示：可摘抄至教材P31“相关链接”空白处
1.家庭之内：用行动传递温暖。如主动分担家务、用心陪伴沟通、做好自我管理、关心父
母等。
2.社会之中：将爱心延伸到社会。如参与敬老志愿服务、传承敬老文化习俗等。
名言哲语
1.孝弟也者，其为仁之本与!
释义：对父母孝顺、对兄弟友爱，这就是仁的根本啊!
解读：要孝敬父母，友爱兄弟。
2.孝有三：大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。
释义
孝顺的行为有三个等级：大孝是尊重父母，其次是不使自己的言行给父母带来耻辱，再
次是能养活父母。
解读：要孝顺敬重父母。
考点2 和谐的师生关系
1. 为什么要尊重教师？（教师的作用）（P34~P36）
（1）老师是我们学习和成长的引路人。
（2）教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。教师对人类数千年文明的延续发挥
着重要作用。
（3）教师是履行教育教学职责的专业人员。教师作为人类文明的传承者，承载着传播知
识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。
（4）老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。老师是我们锤炼品格的引路人，
是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。
情境链接：2025年全国“最美教师”名单揭晓，有的因材施教、用心用情育人；有的深耕
特殊教育，助力学子逐梦出彩。这体现了老师们以实际行动落实立德树人根本任务，是
学生们学习和成长的引路人。
2.新时代“四有”好老师的标准（P36）：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
3. 如何建立和谐的师生关系？（P38~P41）
（1）彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。我们应主动理解、
关心老师。
（2）真诚接受老师的引领和指导。
我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师,善于从老师的教诲中
汲取成长的营养,以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
（3）正确对待老师的表扬和批评。
①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬,我
们应戒骄戒躁、再接再厉,争取做得更好。②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,帮助我
们反省自己、完善自我。对待老师的批评,我们应把注意力放在老师批评的内容上,理解老
师的良苦用心。#3.3.1
（4）尊重并适应不同风格的老师。
由于年龄、专业、阅历、性格等差异,每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老
师都有值得我们学习的地方。#3.5
考点3 友谊之树常青
1. 友谊的真谛（P44~P45）
（1）友谊是一种亲密的关系。在真正的友谊中,我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和
忠诚、肯定和关心,享受更多的快乐和温暖,获得精神上的支持和满足。
（2）友谊是一种心灵的相遇。①友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学
业成绩等,实现心灵的沟通与契合。②志趣相投、志同道合的友谊,更能够经得住时间的考
验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。
（3）友谊是平等的、双向的。①接受朋友的帮助,也主动帮助对方;感受朋友的关怀,也主
动关怀对方。②共同分享、相互分担,在相处中体验积极的情感,在交流中共同成长。
2. 如何缔结真挚的友谊？（P46~P47、P49）
探中考设问：怎样让友谊之树常青？
（1）交友需要志趣相投。志趣相投，才能走到一起，成为朋友。朋友间要互相鼓励,互相
切磋,互相劝勉,共同进步。
（2）交友需要真诚和热情。我们要敞开心扉,主动表达,热情待人，抱着真诚和热情的态
度与他人交往。
（3）交友需要慎重选择。与品德高尚的人交朋友,有助于我们走好成长之路。无论是现实
生活中的交友还是网上交友,我们都应学会理性辨别,做到慎交友、结好伴。
（4）交友需要学会关心和尊重对方。①在朋友需要的时候,以行动向朋友表达关心和支持。
②关心朋友也要尊重对方,把握好彼此的界限和分寸,可以给予朋友积极合理的建议,但不要
替朋友做决定。#2.5
（5）交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。与朋友相处时,矛盾和冲突有时是难以避
免的。发生矛盾和冲突时,我们可以一起协商,寻找彼此能够接受的解决方式。
（6）交友需要讲原则。①友谊需要信任和忠诚,但不等于不加分辨地为朋友做任何事。②
当朋友做错事,甚至误入歧途时,我们要坚持正确立场、不随波逐流,并积极予以规劝,帮助
朋友及时改正错误。
（7）我们应学会以诚待人，同大家和睦相处，努力构建和谐的人际关系。#2.8
考点4 在集体中成长
1.集体的内涵（P50）：集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体。
名言哲语
人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。
释义：人不可能孤立地生存在这个世界上，必须融入群体，才能形成完整的人格和能
力。
解读：集体生活是我们成长的必由之路，对个人成长具有重大意义。#2.3
2. 集体生活对个人成长的意义（P50~P52）
（1）集体生活是我们成长的必由之路。每个人都有过集体生活的需要,集体生活在某种程
度上可以影响甚至改变一个人。
（2）集体生活能带给我们温暖。①一般来说，集体的联结度越高,个体感受到的温暖就越
多。②集体成员间的相互体贴、团结互助,传递着关爱和温暖,让我们获得安全感和归属
感。
（3）集体生活有助于我们学会与人交往。①集体生活为我们搭建交往的平台。②每个人
有着不同的生活经历和性格特点，我们在集体生活中,学会接纳和尊重,学会理解和包容,彼
此友好相处。#3.3
（4）集体生活有助于培养我们的责任感。在集体生活中,每个人都有不同的角色,承担不
同的职责。我们在认真做事的过程中体现自己的价值,体验责任感,做有担当的人。
（5）集体生活有助于我们发展个性。人与人之间的差异是我们发展个性的“明镜”。在集
体中学习他人的优点,有助于我们不断完善自己,发挥自己的优势和特长。
（6）集体是我们共同成长的园地。在集体生活中,我们展示自己,发展自己。集体的发展
推动个人提升能力和健康成长。我们在集体生活中相互促进、相互成就、共同发展。#3.6
3.美好集体的作用（P53）：在美好集体中，我们能感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力
量，坚定自己的生活信念。
4. 建设美好集体的要求（P53~P55）
（1）要确定共同的愿景（愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力；共同
的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取）。拥有共同的梦想,向往美好的未来,承担共同
的使命,认同正确的价值观,形成一致的目标和追求。（美好集体的愿景）
（2）要树立主人翁意识。我们应主动作为,各负其责,各尽其能。对于集体的事务,应积极
参与、共同商定;对于集体中存在的问题和不足,可以通过恰当的方式表达自己的意见,提出
改进建议。#5.2
（3）要营造和谐有序的集体环境。我们要自觉遵守集体的共同规则,使集体生活得以有序
开展;要学会处理与他人的关系,在人际交往中能够推己及人,多些宽容和理解;要弘扬正气,
自觉抵制并机智应对欺凌行为。
（4）要树立正确的合作与竞争观念。集体的发展既有赖于成员间的相互合作,也需要成员
间的良性竞争。我们既要敢于竞争、勇于挑战,又要善于合作、共同进步。
（5）要坚持集体主义原则,发扬集体主义精神。当个人利益与集体利益发生冲突时,应把
集体利益放在个人利益之上。同时,要充分重视和保障个人的正当利益,促进集体和个人不
断发展。#5.5
判断正误，将错误内容改正
1.孝亲敬老是公民的法定义务，因此所有子女都有赡养扶助父母的义务。
改正：____________
成年子女有
2.建设美好集体要营造和谐有序的集体环境，因此成员间要加强合作，避免竞争。
改正：______
良性
3.教师是锤炼学生品格的决定力量。( )
×
改正：________________________________________________________________________
____________________________________________
学生品格的养成和锤炼受家庭、社会等多重因素影响，不是由教师单方面决定的，
教师是我们锤炼品格的引路人，而非决定力量。
4.［情境练］
随着互联网技术的发展，我们获取知识的途径越来越多。因此，教师的作用已经不那么
重要了。( )
×
改正：________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
互联网为我们的学习开辟了新的空间和渠道，有助于我们获取知识。但是，教师
作为人类文明的传承者，在我们的成长过程中发挥的作用是互联网无法替代的。
5.［情境练］
“友直，友谅，友多闻，益矣。”这句话告诉我们友谊需要信任，好友之间需毫无保留。
( )
×
改正： _______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
“友直，友谅，友多闻，益矣。”这句话告诉我们交友需要慎重选择，且友谊需
要信任和忠诚，但并不等于毫无保留。每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握
好彼此的界限和分寸，尊重对方的隐私。
1.[2025四川宜宾中考]“最美奋斗者”孔繁森，两次进藏工作，勤政为民，将自己的生命献
给了西藏，献给了党的事业。他和小女儿的书信摘录，读来令人动容。
我虽在高原世界屋脊的屋脊上过着正常人难以想象的生活，但我看到有这么多的女
儿在想着我，盼着我，我身上有使不完的劲，心中有说不出的愉快。
——1994年孔繁森写给小女儿
爸爸，您还记得吗 您收养的那个小女孩贡桑，她大学毕业后就回西藏了。您长眠
的那片土地已发生了沧桑巨变，孩子们上学都是义务教育……爸爸，女儿想你，如果有
来生，我们还是一家人。
——多年后小女儿写给孔繁森
这两封家书( )
A
①反映了父母言传身教的重要作用
②映射了生命在奉献中闪耀出伟大
③体现了家人之间难以割舍的情感
④揭示了和睦是家庭幸福的决定因素（知识性错误，和睦是家庭幸福的重要因素）
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
教材溯源
溯源1
选用七上P30“阅读感悟”部分素材，共同主题为“幸福和睦的家庭”。
析考法
选用教材素材，创设选择题，考查家的意义等。
2.[2025江苏无锡中考改编]喜欢文学创作的小奇经常受到语文老师的表扬。一次，数学课
上，他偷偷在下面写小说，受到了数学老师的严肃批评。对此，小奇应该( )
A
①尊重老师，真诚接受老师的批评
②相信善意，理解老师的良苦用心
③注重自己的内心感受，无视老师批评（观点错误，要正确对待老师的批评）
④尊重老师的人格尊严，主动关心老师（与题意无关）
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
溯源2
选用七上P39“探究与分享”部分素材，共同主题为“建立和谐的师生关系”。
析考法
选用相似素材，变式为选择题，考查建立和谐师生关系的做法。

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