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《梦幻的色彩空间》教学设计
（岭南版小学美术五年级上册 第一单元 第4课）
单元 第一单元 课时 1课时 课题 梦幻的色彩空间 班级 五年级
一、学情分析
（一）整体分析
五年级学生年龄在10—11岁之间，处于皮亚杰认知发展理论中的具体运算阶段后期，抽象逻辑思维逐步发展，能够理解和运用较为复杂的空间与色彩概念。学生在本单元第2课已学行透视的基本原理和画法，具备一定的透视知识基础；在色彩方面，学生已掌握基本的色彩知识（三原色、间色、冷暖色等），具备一定的色彩表现能力，但对"色彩透视"（空气透视）这一概念缺乏系统认知，在绘画中常出现远近色彩不分、空间感不强等问题。学生对创意手工和装置艺术有浓厚兴趣，动手操作能力较强，但在综合运用多种材料进行立体创作方面仍需教师引导。
（二）个体分析与分层要求
结合班级学生品行习惯、兴趣态度、认知水平和实践能力的差异，将学生分为三个层次，实施分层教学：
层次 学生特征 学习起点 分层要求
A层
（基础层） 色彩感知能力较弱，绘画基础一般，空间感不强，需要更多示范与支架 能运用基本色彩作画，对平行透视有初步了解，色彩空间表现较弱 借助步骤图和参考图完成街景透视线稿，能用近实远虚的色彩表现简单空间；完成基础彩虹装置
B层
（提高层） 有一定绘画基础，色彩感知能力较好，学习态度积极，能独立完成基本任务 能较准确地运用平行透视，能区分冷暖色，有一定的色彩搭配能力 独立完成街景透视画，用近暖远冷、近鲜艳远灰淡的色彩表现空间层次；自主设计彩虹装置并剪贴人物
C层
（拓展层） 色彩感知能力强，绘画能力突出，富有创意，乐于挑战复杂表现和综合材料创作 能细致观察并表现色彩的空间变化，有一定的色彩创作经验和审美判断力 创作有主题的色彩空间画（如梦幻城市、彩虹街道），表现丰富的色彩空间层次；创意制作七彩拱形隧道模型，体验光影色彩效果
（三）学情前测
本课重视学情前测工作，课前通过以下方式了解学生的学习起点和学习差异：
1. 预学单"色彩的远近"：要求学生画出一条有远近的风景（如山峦、街道），并用色彩表现远近差异。通过预学单了解学生是否自发运用色彩透视规律（近实远虚、近暖远冷）。
2. 课前调查问卷：设置"你注意过远处的山和近处的山颜色有什么不同吗？""你去过哪些色彩很特别的建筑或空间？""你有用彩色纸做过手工吗？"等问题，了解学生的生活经验、色彩观察能力和手工技能基础。
3. 前测数据运用：教师根据预学单和问卷结果调整教学策略，对A层学生增加色彩透视示范和参考图支架，对C层学生提供拓展挑战任务（如隧道模型、光影实验），使教学切实切合学生实际。
二、核心素养目标
依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》美术学科核心素养要求，结合单元目标与本课内容，设定以下四维素养目标：
核心素养 目标表述 行为动词与评价依据
审美感知 通过观察自然景观（山峦、梯田）和艺术作品（北京民生现代美术馆、迈阿密彩虹通道），能说出色彩透视的基本规律（近实远虚、近暖远冷、近鲜艳远灰淡），感知梦幻色彩空间的艺术美感。 观察、欣赏、描述；评价依据：课堂发言中能准确表述色彩透视规律和审美感受
艺术表现 能运用平行透视原理画出街景透视线稿，并运用色彩透视规律（近实远虚、近暖远冷）表现画面中的空间效果，使平面画面呈现出梦幻的立体空间感。 绘制、上色、表现；评价依据：街景画中透视准确、远近色彩层次分明、空间感强
创意实践 能运用切割、拼接、弯曲等方法，用彩色纸片制作彩虹主题艺术装置或七彩拱形隧道模型，并剪贴人物组成有故事的立体作品，体验光影再现色彩空间的趣味。 切割、拼接、弯曲、组合；评价依据：装置结构完整、色彩搭配美观、有创意和故事情境
文化理解 了解色彩在建筑和公共艺术中的运用（如北京民生现代美术馆、迈阿密国际机场彩虹通道、云南七彩梯田），认识色彩空间设计对人居环境和文化体验的意义，理解艺术与生活、科技的融合关系。 了解、认识、理解；评价依据：能说出色彩空间的文化意义和艺术与生活的关系
三、教学重点
以教学目标和五年级学生的认知水平为基点，本课教学重点确定为：理解色彩透视的基本规律（近实远虚、近暖远冷、近鲜艳远灰淡），运用平行透视原理和色彩透视规律描绘街景，用色彩表现画面中的空间变化和梦幻氛围。
重点落实学科核心素养：通过自然景观和艺术作品观察落实审美感知，通过街景色彩画落实艺术表现，通过彩虹装置创作落实创意实践。教师在教学中应提供清晰的色彩透视对比图和分步示范，确保每位学生都能掌握用色彩表现空间的基本方法。
四、教学难点
结合具体学情，本课教学难点锚定为：①色彩透视规律的准确运用——学生容易将远近色彩画得一样鲜艳或一样灰，难以把握近暖远冷、近实远虚的渐变层次；②平行透视与色彩表现的有机结合——学生在画街景时容易顾此失彼，透视画好了但色彩空间感不强，或色彩丰富但透视不准确；③综合材料装置的结构与创意——学生在切割、拼接彩色纸片制作彩虹装置或隧道模型时，容易出现结构不稳定或色彩搭配杂乱的问题。
突破策略：通过"远近对比观察法"（同时出示近处和远处的景物色彩对比图）帮助学生直观理解色彩透视；通过"四步画法"（画透视线→勾画街景→添加色彩→添画细节）分步指导降低绘画难度；通过提供装置范例和分步制作指导降低手工难度。教师巡回指导时重点关注A层学生的色彩渐变和装置结构。
五、教学媒材
教师用具 多媒体课件（含远近山峦色彩对比图、北京民生现代美术馆、迈阿密国际机场彩虹通道、云南七彩梯田等高清图片、街景透视绘画步骤图、彩虹装置和隧道模型范例）、色彩透视示范作品、街景画范作、彩虹主题装置范作、七彩隧道模型范例、白板与马克笔、直尺、铅笔、水彩笔/水粉颜料、彩色卡纸/彩色透明薄片、剪刀、固体胶、手电筒（用于光影实验）
学生用具 A4画纸（每人1张）、铅笔（HB）、橡皮、直尺、水彩笔或水粉颜料及画笔、彩色卡纸（每人若干张，红橙黄绿青蓝紫七色）、彩色透明薄片（可选）、安全剪刀、固体胶、预学单、人物剪影素材（可选）
设施器材 多媒体投影设备、实物展台（用于展示学生作品和教师示范）、磁性白板、遮光窗帘（用于隧道模型光影实验）
六、教学过程
环节一：观色彩，识空间（约8分钟）
环节目标 通过自然景观与艺术作品观察，理解色彩透视的基本规律，感知梦幻色彩空间的艺术美感，培养审美感知核心素养。
教学步骤 ①情境导入（2分钟）：教师出示两张对比图——一张近处和远处的山峦（近处色彩鲜艳偏暖，远处色彩灰淡偏冷），提问："近处的山和远处的山在色彩上有什么区别？为什么会这样？"引导学生发现色彩的空间变化规律，引出课题"梦幻的色彩空间"。
②艺术欣赏（3分钟）：出示北京民生现代美术馆建筑图片和迈阿密国际机场"彩虹通道"图片，引导学生观察：这些空间中用了哪些色彩？色彩是怎样引导空间感的？再出示云南红河七彩梯田图片，感受自然中的梦幻色彩空间。教师小结：色彩不仅是装饰，更是创造空间感的特殊语言。
③探究规律（3分钟）：结合"看一看"和"想一想"活动，引导学生总结色彩透视的三大规律：近实远虚（近处清晰远处模糊）、近暖远冷（近处偏暖远处偏冷）、近鲜艳远灰淡（近处饱和度高远处饱和度低）。学生以同桌互说的方式，用"我在____中发现了色彩透视，表现为____"的句式描述。指名2—3名学生全班分享。
即时评价 ①过程性评价：教师巡视倾听同桌交流，用观察记录表记录学生发言质量。
②可测指标：能说出"近实远虚"色彩透视规律为达标；能结合具体作品或自然现象准确描述三大规律（近实远虚、近暖远冷、近鲜艳远灰淡）为优秀。
③前测对照：将学生课堂描述与课前预学单"色彩的远近"对比，观察色彩感知能力的提升。
设计意图
与核心素养 ①理论依据：建构主义学习理论强调学习是学习者在真实情境中主动建构意义的过程。本环节以自然景观和艺术作品为真实情境，通过对比观察引导学生主动建构色彩透视概念。格式塔心理学"整体大于部分之和"理论指导学生从整体空间中感知色彩关系。
②对应核心素养：审美感知——通过自然景观和艺术作品欣赏，引导学生感知色彩透视下梦幻空间的艺术美感，发展审美感知能力。
③育人价值：以经典建筑和公共艺术作品提升学生审美品位，以自然中的色彩奇观引导学生学会用艺术的眼光观察自然，发现生活中的色彩之美和空间之美。
环节二：画街景，表空间（约12分钟）
环节目标 通过分步示范与实践练习，运用平行透视原理和色彩透视规律描绘街景，用色彩表现画面中的空间变化，培养艺术表现核心素养。
教学步骤 ①回顾旧知（1分钟）：教师快速回顾上节课学行透视三要素（视平线、灭点、消失线），提问："平行透视是怎样表现空间的？"学生回答后，教师小结：平行透视用线条表现空间，今天我们要学习用色彩表现空间。
②四步示范（5分钟）：教师结合教材步骤图，分步示范街景画的画法：第一步，画出透视线（确定视平线、灭点，画出街道和建筑的透视轮廓）；第二步，勾画街景（添加建筑、树木、路灯等街景要素，注意近大远小）；第三步，添加色彩（近处建筑用鲜艳偏暖的色彩，远处建筑用灰淡偏冷的色彩，地面和天空也做远近色彩渐变）；第四步，添画细节（添加人物、车辆、窗户等细节，近处细节丰富远处简略）。教师强调色彩透视三大规律在画面中的运用。
③学生创作（5分钟）：学生参考教材图像或自己想象，创作一幅有色彩空间感的街景画。分层要求：A层参考教材步骤图，完成基本透视线稿和简单远近色彩区分；B层独立完成街景画，运用近暖远冷、近实远虚的色彩表现空间层次；C层创作有主题的梦幻街景（如彩虹城市、未来街道），表现丰富的色彩空间变化。教师巡回指导，重点关注A层学生的透视准确性和色彩渐变。
④过程反馈（1分钟）：教师展示1—2件阶段性优秀作品，简要点评透视和色彩空间表现的亮点，提醒未完成学生加快进度。
即时评价 ①作品评价：街景画中透视准确（灭点、消失线正确）、远近色彩有明显区分（近实远虚）为达标；色彩透视三大规律（近实远虚、近暖远冷、近鲜艳远灰淡）运用准确、空间感强、画面梦幻为优秀。
②过程评价：教师观察学生创作过程，记录学生是否按四步法有序作画，色彩透视规律是否自觉运用。
③互评记录：同桌互评中能指出1个色彩空间表现的优点和1个改进建议为达标。
设计意图
与核心素养 ①理论依据：维果茨基"最近发展区"理论指导分步示范——教师将复杂的街景色彩画分解为四个步骤，为学生搭建脚手架，帮助学生在现有水平（已掌握平行透视）基础上达到潜在发展水平（运用色彩透视表现空间）。认知迁移理论指导旧知回顾，将上节课的透视知识迁移到本课的色彩表现中。
②对应核心素养：艺术表现——学生通过街景画创作，将平行透视与色彩透视相结合，发展用色彩表现空间的艺术表现能力。
③育人价值：四步画法培养学生有序、严谨的作画习惯，色彩渐变训练学生的色彩感知力和耐心，渗透"线条与色彩共同塑造空间"的艺术观念。
环节三：巧制作，创空间（约12分钟）
环节目标 通过切割、拼接、弯曲等方法制作彩虹主题艺术装置或七彩隧道模型，将平面色彩转化为立体空间作品，培养创意实践核心素养。
教学步骤 ①出示范例（2分钟）：教师出示彩虹主题艺术装置范例（切割拼接彩色纸片+剪贴人物）和七彩拱形隧道模型范例（弯曲拼接彩色薄片），引导学生观察：这些作品用了哪些材料和方法？色彩是怎样排列的？立体效果是怎样形成的？教师讲解两种制作方式的要点。
②方法指导（2分钟）：教师快速示范两种制作方法：方式一（彩虹装置）：第一步，将彩色卡纸按彩虹顺序（红橙黄绿青蓝紫）切割成条状或弧形；第二步，拼接成彩虹拱形或波浪形结构；第三步，剪贴人物剪影，组成有故事的场景（如人物在彩虹下行走、嬉戏）。方式二（隧道模型）：第一步，将彩色透明薄片或卡纸弯曲成拱形；第二步，按七彩顺序拼接成隧道；第三步，用手电筒照射隧道，在墙面上投射出七彩光影，体验色彩空间效果。
③分层创作（7分钟）：学生选择一种方式进行创作。分层要求：A层完成基础彩虹装置，按七彩顺序切割拼接，添加简单人物；B层自主设计彩虹装置的造型和场景，剪贴人物组成有故事的立体作品；C层挑战七彩拱形隧道模型，用弯曲拼接彩色薄片的方法制作，并用手电筒照射体验光影色彩效果（可两人合作）。教师巡回指导，重点帮助A层学生切割和拼接，鼓励C层学生大胆创新和实验。
④过程调整（1分钟）：教师展示1—2件阶段性优秀作品，简要点评结构和创意亮点，提醒未完成学生加快进度。
即时评价 ①作品评价（三星标准）：★ 装置结构完整，色彩按七彩顺序排列，能成功立起或成型；★★ 装置造型美观，色彩搭配和谐，有人物和故事情境；★★★ 装置创意独特（隧道模型或异形结构），能体验光影色彩效果，富有艺术感染力。
②过程评价：教师记录学生在切割、拼接、弯曲各环节的参与度和技能运用情况，关注安全使用剪刀的习惯和合作能力。
③自评记录：学生在作品卡片上用☆标记自己认为最满意的部分（色彩/结构/创意/故事）。
设计意图
与核心素养 ①理论依据：加德纳多元智能理论指出，身体-动觉智能和视觉-空间智能是学生的重要智能维度。装置制作调动学生手部精细动作（切割、弯曲、拼接）和空间构图能力（立体结构的搭建），促进多元智能协同发展。杜威"做中学"理论强调在实践操作中学习，学生在亲手将平面彩色纸片转化为立体色彩空间的过程中深刻理解色彩与空间的关系。
②对应核心素养：创意实践——学生通过彩虹装置或隧道模型的设计、制作和实验，将平面色彩转化为立体空间作品，发展创意实践和综合材料运用能力。
③育人价值：装置制作培养学生耐心细致的工作态度和克服困难的意志品质，光影实验激发学生的科学探究精神，体验从平面到立体、从静态到动态的创造乐趣。
环节四：展作品，悟空间（约8分钟）
环节目标 通过作品展示与多元评价，分享学习成果，理解色彩空间在生活和文化中的意义，培养文化理解核心素养。
教学步骤 ①作品展示（3分钟）：选取3—4件不同层次的代表性作品（街景画+彩虹装置+隧道模型），通过实物展台展示。隧道模型作品可现场用手电筒照射，展示光影效果。作者用"我的作品表现了____，我运用了____方法，最满意的是____"的句式介绍自己的作品。其他学生认真观看。
②多元评价（2分钟）：采用"自评+互评+师评"相结合的方式。自评：作者说说创作中的困难和收获；互评：其他学生用"我欣赏你的____，建议你可以____"的句式给出评价；师评：教师对照教材三星评价标准（感知梦幻色彩空间/用色彩表现街景空间变化/用不同材料创意表现色彩空间之美），肯定优点，提出改进建议。
③文化拓展（2分钟）：教师引导学生思考："色彩空间不仅存在于画纸上，还存在于我们的生活中——建筑、地铁、商场、公园……设计师用色彩创造了怎样的空间体验？"结合北京民生现代美术馆和迈阿密彩虹通道，说明色彩空间设计对人居环境和文化体验的重要意义，理解艺术与生活、科技的融合关系。
④课堂小结（1分钟）：教师总结本课学习内容——从感知色彩透视到画色彩街景，再到创色彩装置，我们在平面和立体中创造了梦幻的色彩空间。鼓励学生课后继续观察生活中的色彩空间，用相机或画笔记录色彩之美。
即时评价 ①表达评价：能清晰介绍自己作品的表现内容、方法和收获为达标；能结合色彩透视原理和文化意义进行表达为优秀。
②互评评价：互评中能说出1个具体优点和1条合理建议为达标。
③综合评价：对照教材"评价与记录"三星标准，学生在"从大自然或艺术作品中感知梦幻的色彩空间""用色彩表现街景的空间变化""用不同的材料和方法创意表现色彩空间之美"三个维度上进行自我评价，教师记录整体达成情况。
④情感评价：学生在文化拓展环节的参与度，是否理解色彩空间的文化意义和艺术与生活的关系。
设计意图
与核心素养 ①理论依据：多元评价理论强调评价主体多元化、评价方式多样化，通过自评、互评、师评相结合，促进学生全面发展。STS教育（科学·技术·社会）理念指导文化拓展环节，将美术学习与建筑设计、公共艺术、人居环境相联系，帮助学生理解艺术与生活、科技的融合关系。
②对应核心素养：文化理解——学生在了解色彩空间在建筑和公共艺术中的运用的过程中，理解色彩空间设计的文化意义和艺术与生活的融合关系，形成关注生活美学和人居环境的文化态度。
③育人价值：展示环节增强学生自信心和表达能力；文化拓展将美术技能学习上升为文化理解，培养学生的生活美学素养和社会关怀意识，落实立德树人根本任务。
七、板书范作
（一）板书设计
板书以课题为中心，突出色彩透视规律和创作方法，结构清晰、直观明了：
第4课 梦幻的色彩空间
色彩透视三规律：近实远虚 近暖远冷 近鲜艳远灰淡
街景画四步法：
①画透视线 ②勾画街景 ③添加色彩 ④添画细节
创意装置：切割 → 拼接 → 弯曲 → 组合
彩虹装置（+人物故事） / 七彩隧道（+光影实验）
（二）范作设计
①街景色彩画范作：完整展示四步画法的过程图和完成作品，远近色彩层次分明，空间感强，为学生提供直观参考。
②彩虹主题装置范作：展示切割拼接彩色纸片+剪贴人物的成品，结构稳定，色彩按七彩顺序排列，有故事情境。
③七彩拱形隧道模型范作：展示弯曲拼接彩色薄片的成品，可用手电筒照射投射七彩光影，供C层学生参考和体验。范作注意针对性和直观性，分别对应不同层次学生的学习需求。
八、课后反思
（课后根据实际教学情况填写，以下为预设反思要点）
1. 学情前测数据运用反思：课前预学单和调查问卷的数据是否有效指导了分层教学？A层学生的色彩透视指导是否到位？C层学生的隧道模型挑战是否充分？
2. 教学重点落实反思：学生是否理解并运用了色彩透视三大规律（近实远虚、近暖远冷、近鲜艳远灰淡）？街景画中色彩空间感是否强烈？
3. 教学难点突破反思：远近色彩渐变的准确性如何？平行透视与色彩表现是否有机结合？装置的结构稳定性和色彩搭配如何？
4. 时间分配反思：各环节时间分配是否合理？街景画创作（12分钟）和装置制作（12分钟）是否充足？是否需要将绘画和手工分为两课时完成？
5. 文化教育反思：色彩空间在建筑和公共艺术中的介绍是否自然有效？学生是否理解了艺术与生活、科技的融合关系？文化理解素养是否真正落地？
6. 改进措施：针对以上反思中发现的问题，提出具体的调整和改进方案，如增加色彩渐变的专项练习、优化透视与色彩结合的指导方法、调整绘画与手工的课时分配等。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共29张PPT)
梦幻的色彩空间
授课人：
一单元第4课
（岭南版）五年级
上
目录
观色 → 画街 → 巧制 → 展作
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目录 · 四环节导览
环节一：观色彩，识空间
观察自然与艺术，理解色彩透视规律
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情境导入
近处和远处的山，色彩有何区别？
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环节一 · 观色彩识空间
色彩透视规律一
近实远虚：近处清晰，远处模糊
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环节一 · 观色彩识空间
色彩透视规律二
近暖远冷：近处偏暖，远处偏冷
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色彩透视规律三
近鲜艳远灰淡：近处饱和，远处灰淡
10 / 32
环节一 · 观色彩识空间
艺术欣赏 · 美术馆
北京民生现代美术馆 · 彩色光影空间
11 / 32
探究小结
色彩是创造空间感的特殊语言
12 / 32
环节二：画街景，表空间
运用透视与色彩规律描绘街景
13 / 32
回顾旧知
平行透视三要素：视平线、灭点、消失线
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环节二 · 画街景表空间
四步画法 · 步骤一
画出透视线：确定视平线和灭点
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环节二 · 画街景表空间
四步画法 · 步骤二
勾画街景：添加建筑、树木等要素
16 / 32
四步画法 · 步骤三
添加色彩：近暖远冷，近鲜艳远灰
17 / 32
环节二 · 画街景表空间
四步画法 · 步骤四
添画细节：近处丰富，远处简略
18 / 32
艺术欣赏
迈阿密彩虹通道 · 云南七彩梯田
19 / 32
环节二 · 画街景表空间
分层创作
A层线稿 · B层街景 · C层梦幻城市
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环节二 · 画街景表空间
环节三：巧制作，创空间
综合材料创意制作彩虹装置
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活动三 · 彩虹装置
切割、拼接彩色纸片，剪贴人物
22 / 32
环节三 · 巧制作创空间
制作步骤 · 彩虹装置
切条 → 拼接 → 剪贴 → 组景
23 / 32
环节三 · 巧制作创空间
活动四 · 隧道模型
弯曲拼接彩色薄片，体验光影
24 / 32
制作步骤 · 隧道模型
弯拱 → 拼接 → 照射 → 实验
25 / 32
环节三 · 巧制作创空间
分层创作
A层彩虹 · B层场景 · C层隧道模型
26 / 32
环节三 · 巧制作创空间
创意拓展
从平面到立体，从静态到动态
27 / 32
环节三 · 巧制作创空间
环节四：展作品，悟空间
展示评价，理解色彩空间的文化意义
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自评 · 互评 · 师评 三星标准
29 / 32
作品展示与评价
文化拓展
色彩空间设计在生活中无处不在
30 / 32
课堂小结
感知 → 表现 → 创造 梦幻色彩空间
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结尾
发现生活中的色彩之美
32 / 32
用色彩创造梦幻空间

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