资源简介

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课堂教学设计
【课型】
赏析课型
【教学内容】
花城版五年级上册第2单元《音乐中的四季——秋》第3课时《秋日私语》。
【教材分析】
《秋日私语》是花城版五年级上册第2单元《音乐中的四季——秋》第3课时赏析课。《秋日私语》由法国作曲家塞内维尔、图森创作，属于钢琴与乐队合奏的轻音乐作品，是理查德·克莱德曼经典演奏曲目。乐曲描绘秋日林间静谧美好的画面，把秋风、落叶、湖水的秋日诗意化作优美抒情的旋律，风格浪漫雅致，旋律流畅婉转，是通俗古典轻音乐的代表作品。
乐曲为三部曲式（A-B-A1）A段：降A大调，4/4拍，旋律轻柔舒缓，钢琴独奏为主，氛围宁静温柔；B段：转降D大调，旋律起伏变大，情绪更加饱满深情，乐队烘托，情感推向高潮；A1再现段：回归主题旋律，情绪慢慢平复，温柔收尾，营造秋意缓缓消散的画面。
【学情分析】
五年级学生已经具备基础的音乐聆听能力，能够分辨基本速度、快慢变化，认识简单的乐谱旋律线，对钢琴音色并不陌生。学生想象力丰富，喜欢律动、绘画、表演等趣味性课堂活动，但对于三部曲式、转调、乐队伴奏这类专业乐理知识理解较浅。学生对秋天的自然风光有生活体验，很容易和乐曲意境产生共鸣。课堂需要多用一问一答的互动形式，结合听辨、表演降低乐理难度，引导学生主动感受音乐情绪与音色变化，落实音乐核心素养。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受乐曲宁静、浪漫抒情的情绪，辨别钢琴华丽柔和的音色，捕捉旋律高低起伏带来的秋日画面感。
(二)艺术表现
能够跟随音乐哼唱主题旋律，用画旋律线、肢体律动、声势伴奏等方式表现不同乐段情绪变化。
(三)创意实践
聆听分段音乐，自主选择合适的艺术表现形式创编简单的肢体动作或者旋律线条，描绘秋日风景。
（四）文化理解
了解法国浪漫轻音乐的风格特点，体会音乐可以描绘自然景色，感受音乐与绘画融合的艺术美感。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.感受乐曲宁静浪漫的整体情绪，辨别钢琴华丽柔和的音色，记住A段优美的主题旋律。
2.区分A、B、A’三个乐段在旋律起伏、力度、情绪上的不同变化。
(二)教学难点
1.准确听辨乐曲三部曲式A B A’的结构，分辨再现段与第一段旋律的异同。
2.根据不同乐段音乐特点，使用合适的肢体、绘画等艺术形式精准表现音乐情绪的转变。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
师：同学们，一年四季春夏秋冬，你们最喜欢哪个季节？
生：秋天！
师：谁来说一说，秋天你能看到、感受到哪些美丽的景色？
生：金黄的树叶、飘落的枫叶、平静的湖水、南飞的小鸟。
师：秋天带给我们什么样的感受呢？是热闹欢快，还是安静温柔？
生：安静、舒服，很美很温柔。
师：今天老师带来一首专门描绘秋日美景的钢琴曲，我们一起走进音乐，听听秋天在诉说怎样温柔的悄悄话，这首乐曲名字叫做《秋日私语》。
（书写板书《秋日私语》）
【设计意图：从学生熟悉的秋日生活场景提问导入，联系生活经验激发学生学习兴趣，建立画面与音乐之间的联系。通过师生对话，提前铺垫宁静柔美的情感基调，自然引出本节课欣赏曲目，调动学生主动聆听音乐的好奇心，为本课赏析做好情感铺垫。】
二、师生互动，走进音乐
环节一：初听全曲，整体感知音乐要素
师：完整聆听乐曲，请大家思考，这首乐曲整体是什么样的情绪？
生：宁静、陶醉、温柔浪漫。
师：这首曲子标记的速度提示是中速稍慢，那它的速度是很快还是舒缓的？
生：舒缓，速度偏慢。
师：大家听一听，这首乐曲主要演奏的主奏乐器是什么？音色带给你什么感觉？
生：钢琴，音色华丽、柔和优美。
师：听完音乐，你的脑海中浮现了怎样的秋日画面？
生：树叶慢慢飘落，平静的湖水，安静的森林。
【设计意图：初次完整聆听，让学生建立对乐曲完整的听觉印象。借助递进式问答引导学生自主提炼情绪、速度、音色、意境这些基础音乐要素，不直接灌输知识点。培养学生独立聆听与审美感知能力，为后面分段细致赏析做好铺垫，初步体会音乐描绘画面的艺术特点。】
环节二：乐曲创作背景学习
师：这首好听的钢琴曲来自哪个国家？作曲家是谁？
生：法国，塞内维尔、图森。
师：它属于钢琴和什么乐器组合演奏的作品？
生：钢琴与乐队。
师：乐曲想要表达什么样的画面？
生：华丽优美的秋日森林湖景，音乐和绘画结合的秋日美景。
【设计意图：通过问答形式介绍作品背景，让学生了解轻音乐的风格，理解乐曲创作意境，建立文化认知，明白作曲家借音乐描绘自然美景的创作思路，提升文化理解素养。】
环节三：再次完整聆听，判断曲式结构
师：我们再次完整聆听，仔细分辨音乐有没有出现前后重复的主题旋律？音乐一共可以分成几个部分？
生：音乐开头的旋律后面又再次出现，一共三大部分。
师：我们把第一段主题叫做A段，中间情绪变化明显的段落叫做B段，最后重复主题的段落叫做A’再现段，这种结构叫做三部曲式A B A’。大家记住这个结构名称。
【设计意图：二次聆听聚焦乐曲结构，用问答引导学生自主发现旋律重复的特点，降低曲式知识的学习难度，突破本节课第一个教学难点，培养学生辨别乐段变化的听觉能力。】
环节四：分段赏析
1.聆听A乐段
师：我们先来听A段，请说一说A段的速度是快还是慢？力度强还是弱？
生：速度舒缓，力度轻柔偏弱。
师：主奏乐器是什么？音色有什么特点？
生：钢琴独奏，音色柔和清澈。
师：这段旋律带给你怎样的秋日意境？
生：清晨安静的树林，树叶轻轻飘落。
师：我们选择“画旋律线”的方式表现这段音乐，旋律变高我们线条向上，旋律降低线条向下，大家拿出手跟着哼唱主题画一画起伏的旋律线。
【设计意图：分段赏析精准抓住A段轻柔宁静的音乐特点，问答引导学生自主分析音乐要素。选择画旋律线的表现形式，直观感受旋律高低起伏，落实艺术表现与创意实践的素养目标。】
2.聆听B乐段
师：接下来聆听中间B段，对比A段，这段音乐情绪发生了什么变化？
生：情绪更加饱满深情，更加激动。
师：力度有没有变强？乐队有没有加入伴奏烘托音乐？
生：力度变强，乐队加入伴奏，音乐更加丰厚。
师：这段旋律起伏更大，我们可以用什么样的肢体动作来表现呢？
生：双手缓缓张开，手臂大幅度起伏表现旋律的高潮。
师：很好，接下来我们跟随B段音乐，用舒展的肢体律动表现饱满深情的情绪。
【设计意图：通过对比提问，让学生自主发现A、B乐段的音乐差异。选用肢体律动的表现方式感受乐曲高潮部分的情感变化，突破教学难点，让学生用身体感受力度与情绪的变化。】
3.聆听A1再现段
师：最后聆听A1再现段，大家听一听这段旋律和哪一个乐段很相似？
生：和最开始的A段主题旋律相似。
师：音乐的情绪又发生了怎样的变化？
生：情绪慢慢平复，重新回到温柔宁静的感觉。
师：我们轻轻哼唱主题旋律，用轻柔摆手的动作表现秋日慢慢安静下来的画面。
【设计意图：对比聆听再现段，让学生理解“再现”的含义，巩固三部曲式的知识。哼唱律动的活动加深学生对主题旋律的记忆，落实本节课教学重点。】
环节五：完整复听全曲，综合表现全曲
师：现在我们完整聆听整首乐曲，当听到A段的时候，我们用手画旋律线；听到B段高潮，我们舒展肢体律动；听到最后的A’再现段，轻声哼唱主题旋律。准备好了吗？
生：准备好了！
（播放完整乐曲，学生综合展示不同表现形式）
师：同学们刚刚完整表现了整首乐曲，说一说三个段落情绪变化是怎样的过程？
生：宁静深情——饱满高潮——回归安静温柔。
【设计意图：整体回顾全曲，分段切换不同表现形式，整合本节课所有音乐体验。完整感受乐曲情绪起伏变化，综合锻炼学生艺术表现能力，巩固三部曲式的记忆，检验本节课学习效果。】
三、精彩演绎，自由发挥
师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现音乐。
生：表现音乐
【设计意图：本环节是本节课的综合巩固环节，整合本节课所有知识点与实践方法。通过提问梳理表现技巧，让学生自主回顾乐段特点与对应表现形式。沉浸式完整演绎能够帮助学生串联碎片化知识，形成完整的音乐认知，锻炼学生的听觉反应、团队协作和综合艺术表现力，有效攻克教学难点。】
四、拓展思路，开阔视野
环节六：课堂知识拓展
师：除了《秋日私语》，还有很多描绘四季风景的钢琴曲，谁能说一说你还知道哪些描写大自然的音乐作品？
生：《月光》《春天在哪里》等。
师：很多轻音乐都可以用音乐来画画，这种艺术形式叫做音画，音乐和绘画、风景可以完美结合。课后大家可以搜集理查德·克莱德曼其他的钢琴轻音乐作品欣赏。
师：下面我们欣赏一段视频
生：欣赏
师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
生：回答问题
【设计意图：进行知识延伸拓展，拓宽学生音乐视野，理解“音画”这种艺术形式，引导学生课后主动欣赏同类轻音乐作品，延续音乐学习的兴趣，加深文化理解。】
五、结语
师引导学生谈谈本节课的收获，师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以聆听体验作为核心，采用一问一答互动模式，调动五年级学生的积极性。课堂中学生能够准确分辨钢琴音色，用画旋律线、肢体律动的方式表现音乐情绪，基本掌握三部曲式的结构特点。但是部分学生对转调、乐队伴奏这些细节听辨不够敏锐，分段欣赏时个别同学参与创意表现不够主动。后续课堂可以增加简短的乐谱视唱，多提供小组合作表演的机会，留给学生更多自主创编的空间。今后音乐赏析课要更加关注不同层次学生的听觉感受，设计更加丰富有趣的实践活动，更好落实音乐学科的四大核心素养。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《秋日私语》的作曲家来自______（国家），作曲者是塞内维尔、图森。
2.《秋日私语》的曲式结构是三部曲式：______-B-A1。
（二）选择题
1.《秋日私语》主奏的核心乐器是（）
A.小提琴 B.钢琴 C.长笛
2.乐曲整体的速度标记是（）
A.快速欢快 B.中速稍慢 C.急速
参考答案
填空题：1.法国 2.A
选择题：1.B 2.B
【板书设计】
《秋日私语》
（钢琴与乐队｜【法】塞内维尔、图森）
情绪：宁静浪漫、抒情优美
速度：中速稍慢
音色：钢琴，华丽柔和
曲式结构：
A段｜轻柔安静｜画旋律线
B段｜饱满深情｜肢体律动
A1再现段｜回归宁静｜哼唱旋律
艺术特点：音乐与绘画相结合（音画）
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花城教育出版社音乐四年级上册
第二单元
音乐中的四季——秋
目 录
壹 本课目标
贰 新课导入
叁 新知讲解
肆 课堂拓展与展示
伍 课堂练习
陆 课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知
感受乐曲宁静、浪漫抒情的情绪，辨别钢琴华丽柔和的音色，捕捉旋律高低起伏带来的秋日画面感
(二)艺术表现
能够跟随音乐哼唱主题旋律，用画旋律线、肢体律动、声势伴奏等方式表现不同乐段情绪变化
(三)创意实践
聆听分段音乐，自主选择合适的艺术表现形式创编简单的肢体动作或者旋律线条，描绘秋日风景
(四)文化理解
了解法国浪漫轻音乐的风格特点，体会音乐可以描绘自然景色，感受音乐与绘画融合的艺术美感
新课导入
同学们，一年四季春夏秋冬，
你们最喜欢哪个季节？
谁来说一说，秋天你能看到、感
受到哪些美丽的景色？
今天老师带来一首专门描绘秋日美景的
钢琴曲，我们一起走进音乐，听听秋天
在诉说怎样温柔的悄悄话，这首乐曲名
字叫做《秋日私语》。
秋天带给我们什么样的感受呢？是热
闹欢快，还是安静温柔？
新知讲解
环节一：初听全曲，整体感知音乐要素
1.完整聆听乐曲，请大家思考，这首乐曲整体是什么样的情绪？
宁静、陶醉、温柔浪漫。
2.这首曲子标记的速度提示是中速稍慢，那它的速度是很快还是舒缓的？
舒缓，速度偏慢。
3.大家听一听，这首乐曲主要演奏的主奏乐器是什么？音色带给你什么感觉？
钢琴，音色华丽、柔和优美。
4.听完音乐，你的脑海中浮现了怎样的秋日画面？
树叶慢慢飘落，平静的湖水，安静的森林。
环节三：再次完整聆听，判断曲式结构
1.我们再次完整聆听，仔细分辨音乐有没
有出现前后重复的主题旋律？音乐一共可
以分成几个部分？
音乐开头的旋律后面又再次出现，一共三
大部分。
我们把第一段主题叫做A段，中间情绪变
化明显的段落叫做B段，最后重复主题的
段落叫做A1再现段，这种结构叫做三部
曲式A-B-A1。大家记住这个结构名称。
环节二：乐曲创作背景学习
1.这首好听的钢琴曲来自哪个国家？作曲家是谁？
法国，塞内维尔、图森。
2.它属于钢琴和什么乐器组合演奏的作品？
钢琴与乐队。
3.乐曲想要表达什么样的画面？
华丽优美的秋日森林湖景，音乐和绘画结合的秋日美景。
环节四：分段赏析
1.聆听A乐段,请说一说A段的速度是快还是慢？力度强还是弱？
速度舒缓，力度轻柔偏弱。
2.主奏乐器是什么？音色有什么特点？
钢琴独奏，音色柔和清澈。
3.这段旋律带给你怎样的秋日意境？
清晨安静的树林，树叶轻轻飘落。
我们选择“画旋律线”的方式表现这段音乐，
旋律变高我们线条向上，旋律降低线条向下，
大家拿出手跟着哼唱主题画一画起伏的旋律
线。
2.聆听B乐段
1.接下来聆听中间B段，对比A段，这段音乐情绪发生了什么变化？
情绪更加饱满深情，更加激动。
2.力度有没有变强？乐队有没有加入伴奏烘托音乐？
力度变强，乐队加入伴奏，音乐更加丰厚。
3.这段旋律起伏更大，我们可以用什么样的肢体动作来表现呢？
双手缓缓张开，手臂大幅度起伏表现旋律
的高潮。接下来我们跟随B段音乐，用舒
展的肢体律动表现饱满深情的情绪。
3.聆听A1再现段
1.最后聆听A1再现段，大家听一听这段旋律和哪一个乐段很
相似？
和最开始的A段主题旋律相似。
2.音乐的情绪又发生了怎样的变化？
情绪慢慢平复，重新回到温柔宁静的感觉。
我们轻轻哼唱主题旋律，用轻柔摆手的动作表现秋日慢慢安
静下来的画面。
环节五：完整复听全曲，综合表现全曲
现在我们完整聆听整首乐曲，当听到A
段的时候，我们用手画旋律线；听到B
段高潮，我们舒展肢体律动；听到最后
的A1再现段，轻声哼唱主题旋律。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方式
表现音乐
课堂拓展
思考：
除了《秋日私语》，还有很多描绘四季风景的钢琴曲，谁能说
一说你还知道哪些描写大自然的音乐作品？
《月光》《春天在哪里》等。很多轻音乐都可以用音乐来画画，
这种艺术形式叫做音画，音乐和绘画、风景可以完美结合。课
后大家可以搜集理查德·克莱德曼其他的钢琴轻音乐作品欣赏。
通过欣赏和学习，说一说你这节
课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《秋日私语》的作曲家来自______（国家），作曲者是塞内维尔、图森。
2.《秋日私语》的曲式结构是三部曲式：______-B-A1。
（二）选择题
1.《秋日私语》主奏的核心乐器是（）
A.小提琴 B.钢琴 C.长笛
2.乐曲整体的速度标记是（）
A.快速欢快 B.中速稍慢 C.急速
参考答案
填空题：1.法国 2.A
选择题：1.B 2.B
课堂总结
《秋日私语》
（钢琴与乐队｜【法】塞内维尔、图森）
情绪：宁静浪漫、抒情优美
速度：中速稍慢
音色：钢琴，华丽柔和
曲式结构：
A段｜轻柔安静｜画旋律线
B段｜饱满深情｜肢体律动
A1再现段｜回归宁静｜哼唱旋律
艺术特点：音乐与绘画相结合（音画）
感谢同学们，我
们下节课再见!(共30张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第二单元
音乐中的四季——秋
花城教育出版社音乐四年级上册
目 录
壹
本课目标
贰
新课导入
叁
新知讲解
肆
课堂拓展与展示
伍
课堂练习
陆
课堂总结
(一)审美感知
感受乐曲宁静、浪漫抒情的情绪，辨别钢琴华丽柔和的音色，捕捉旋律高低起伏带来的秋日画面感
(二)艺术表现
能够跟随音乐哼唱主题旋律，用画旋律线、肢体律动、声势伴奏等方式表现不同乐段情绪变化
(三)创意实践
聆听分段音乐，自主选择合适的艺术表现形式创编简单的肢体动作或者旋律线条，描绘秋日风景
(四)文化理解
了解法国浪漫轻音乐的风格特点，体会音乐可以描绘自然景色，感受音乐与绘画融合的艺术美感
核心素养目标
新课导入
同学们，一年四季春夏秋冬，你们最喜欢哪个季节？
谁来说一说，秋天你能看到、感受到哪些美丽的景色？
今天老师带来一首专门描绘秋日美景的钢琴曲，我们一起走进音乐，听听秋天在诉说怎样温柔的悄悄话，这首乐曲名字叫做《秋日私语》。
秋天带给我们什么样的感受呢？是热闹欢快，还是安静温柔？
新知讲解
环节一：初听全曲，整体感知音乐要素
1.完整聆听乐曲，请大家思考，这首乐曲整体是什么样的情绪？
宁静、陶醉、温柔浪漫。
2.这首曲子标记的速度提示是中速稍慢，那它的速度是很快还是舒缓的？
舒缓，速度偏慢。
3.大家听一听，这首乐曲主要演奏的主奏乐器是什么？音色带给你什么感觉？
钢琴，音色华丽、柔和优美。
4.听完音乐，你的脑海中浮现了怎样的秋日画面？
树叶慢慢飘落，平静的湖水，安静的森林。
环节三：再次完整聆听，判断曲式结构
1.我们再次完整聆听，仔细分辨音乐有没有出现前后重复的主题旋律？音乐一共可以分成几个部分？
音乐开头的旋律后面又再次出现，一共三大部分。
我们把第一段主题叫做A段，中间情绪变化明显的段落叫做B段，最后重复主题的段落叫做A1再现段，这种结构叫做三部曲式A-B-A1。大家记住这个结构名称。
环节二：乐曲创作背景学习
1.这首好听的钢琴曲来自哪个国家？作曲家是谁？
法国，塞内维尔、图森。
2.它属于钢琴和什么乐器组合演奏的作品？
钢琴与乐队。
3.乐曲想要表达什么样的画面？
华丽优美的秋日森林湖景，音乐和绘画结合的秋日美景。
环节四：分段赏析
1.聆听A乐段,请说一说A段的速度是快还是慢？力度强还是弱？
速度舒缓，力度轻柔偏弱。
2.主奏乐器是什么？音色有什么特点？
钢琴独奏，音色柔和清澈。
3.这段旋律带给你怎样的秋日意境？
清晨安静的树林，树叶轻轻飘落。
我们选择“画旋律线”的方式表现这段音乐，
旋律变高我们线条向上，旋律降低线条向下，
大家拿出手跟着哼唱主题画一画起伏的旋律
线。
2.聆听B乐段
1.接下来聆听中间B段，对比A段，这段音乐情绪发生了什么变化？
情绪更加饱满深情，更加激动。
2.力度有没有变强？乐队有没有加入伴奏烘托音乐？
力度变强，乐队加入伴奏，音乐更加丰厚。
3.这段旋律起伏更大，我们可以用什么样的肢体动作来表现呢？
双手缓缓张开，手臂大幅度起伏表现旋律
的高潮。接下来我们跟随B段音乐，用舒
展的肢体律动表现饱满深情的情绪。
3.聆听A1再现段
1.最后聆听A1再现段，大家听一听这段旋律和哪一个乐段很相似？
和最开始的A段主题旋律相似。
2.音乐的情绪又发生了怎样的变化？
情绪慢慢平复，重新回到温柔宁静的感觉。
我们轻轻哼唱主题旋律，用轻柔摆手的动作表现秋日慢慢安静下来的画面。
环节五：完整复听全曲，综合表现全曲
现在我们完整聆听整首乐曲，当听到A段的时候，我们用手画旋律线；听到B段高潮，我们舒展肢体律动；听到最后的A1再现段，轻声哼唱主题旋律。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方式
表现音乐
课堂拓展
思考：
除了《秋日私语》，还有很多描绘四季风景的钢琴曲，谁能说一说你还知道哪些描写大自然的音乐作品？
《月光》《春天在哪里》等。很多轻音乐都可以用音乐来画画，这种艺术形式叫做音画，音乐和绘画、风景可以完美结合。课后大家可以搜集理查德·克莱德曼其他的钢琴轻音乐作品欣赏。
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《秋日私语》的作曲家来自______（国家），作曲者是塞内维尔、图森。
2.《秋日私语》的曲式结构是三部曲式：______-B-A1。
（二）选择题
1.《秋日私语》主奏的核心乐器是（）
A.小提琴 B.钢琴 C.长笛
2.乐曲整体的速度标记是（）
A.快速欢快 B.中速稍慢 C.急速
参考答案
填空题：1.法国 2.A
选择题：1.B 2.B
课堂总结
《秋日私语》
（钢琴与乐队｜【法】塞内维尔、图森）
情绪：宁静浪漫、抒情优美
速度：中速稍慢
音色：钢琴，华丽柔和
曲式结构：
A段｜轻柔安静｜画旋律线
B段｜饱满深情｜肢体律动
A1再现段｜回归宁静｜哼唱旋律
艺术特点：音乐与绘画相结合（音画）

感谢同学们，我们下节课再见!

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