资源简介

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
花城版五年级上册第2单元《音乐中的四季——秋》第1课时《秋色》。
【教材分析】
《秋色》是花城版五年级上册第2单元《音乐中的四季——秋》第1课时唱歌课。《秋色》是降B调、2/4拍的儿童合唱歌曲，由教材编写组根据儿歌改写歌词，余燕作曲。歌曲以秋天田野、大山、稻谷、枫叶、葡萄等秋日景物为创作素材，用明亮喜悦的旋律描绘秋日大地五彩斑斓的丰收美景，是一首适合五年级学生演唱的二声部合唱作品，旋律优美轻快，充满丰收的幸福感。歌曲为二段体（A+B）结构。A乐段是齐唱部分，运用附点八分音符刻画轻快灵动的旋律，描绘秋天各色景物；B乐段为二声部合唱段落，两个声部相互映衬，旋律层层递进，结尾乐句情绪推向高潮，抒发对美丽秋色、丰收大地的赞美之情。歌曲中出现降号（ ）变音记号，是本课重要乐理知识点。
【学情分析】
五年级学生已经掌握基本的识谱能力，熟悉2/4拍强弱规律，能够独立演唱单声部歌曲，具备初步的二声部合唱体验。学生对大自然秋天的景色十分熟悉，容易共情歌曲丰收喜悦的情感。但学生对附点八分音符节奏把控不够精准，临时变音记号（降号）接触较少，二声部合唱时容易被高声部带偏，声部平衡控制较弱。该年龄段学生活泼好动，乐于参与律动、创编、小组合作活动，适合采用问答聆听、分句教唱、合作表演的方式开展歌唱学习，循序渐进突破合唱难点。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲喜悦、明快的情绪，分辨2/4拍强弱规律，感知附点八分音符、临时降记号带来独特的色彩美感，体会秋日音乐画面。
(二)艺术表现
能够用轻快、明亮、喜悦的声音完整演唱歌曲，准确唱准附点节奏与临时降音，尝试完成二声部合作合唱，用律动、伴奏表现歌曲。
(三)创意实践
能够用轻快、明亮、喜悦的声音完整演唱歌曲，准确唱准附点节奏与临时降音，尝试完成二声部合作合唱，用律动、伴奏表现歌曲。
（四）文化理解
感受秋天丰收的美好意境，体会歌词描绘的秋日自然风光，懂得珍惜自然馈赠，热爱丰收美好的生活。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.用喜悦明亮的情绪完整演唱歌曲，准确把握附点八分音符轻快的节奏特点。
2.感受二段体歌曲结构，能够合作完成二声部合唱，表现歌曲丰收赞美的情感。
(二)教学难点
1.准确把握音高变化。
2.二声部合唱时做到声部均衡、声音和谐，两个声部互不干扰。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
师：同学们，一年有春夏秋冬四个季节，大家最喜欢哪个季节呢？谁来说一说？
生：我最喜欢秋天！
师：那在你的眼中秋天是什么样子的？你看到了哪些颜色？
生：秋天是金黄色的，稻田熟了，枫叶红红的，葡萄是紫色的。
师：大家说得真美！田野金黄，枫叶似火，葡萄紫莹莹，五彩斑斓就是秋天独有的色彩。今天我们就要学习一首歌唱秋日美景的歌曲，名字叫做《秋色》。
（书写板书《秋色》）
【设计意图：以问答谈话唤醒学生生活经验，从学生熟悉的秋日景色切入课题，激发学生学习兴趣，建立歌词画面感，为本课喜悦美好的演唱情绪做好铺垫，自然引出课题。】
二、师生互动，走进音乐
环节一：初听全曲，感知基础音乐要素
师：接下来我们完整聆听一遍歌曲，请大家认真感受，听完说一说这首歌曲整体是什么样的情绪？
生：歌曲是喜悦、开心、欢快的。
师：说得很棒！那这首歌曲是什么拍子？它的强弱规律是什么？大家跟着老师一起轻轻拍手感受。
生：2/4拍，强弱规律是强、弱！
师：那歌曲的速度是慢的还是稍快的呢？
生：稍快的。
师：聆听完，谁能说一说这首歌曲带给你什么样的画面意境？
生：我仿佛看到了丰收的田野、红红的枫叶、紫色的葡萄，美丽的秋天大地。
师：大家观察旋律，歌曲的旋律线条是平缓低沉还是轻快跳跃的？
生：旋律轻快跳跃，很活泼。
【设计意图：完整初听，借助问答引导学生自主捕捉情绪、节拍、速度、旋律特点，建立完整的音乐印象，落实审美感知的核心素养，初步建立音乐整体印象。】
（三）讲解歌曲创作背景
师：这么优美的歌曲，大家想知道它是怎么创作出来的吗？老师简单介绍，谁来告诉我，歌词是根据什么改写的？
生：是根据儿歌改写的。
师：作曲是谁？歌曲描绘了一个什么样的主题？
生：余燕作曲，赞美秋天丰收美丽的景色。
【设计意图：简单补充作品背景，让学生理解歌曲创作来源，理解歌词含义，让演唱不再只是唱音符，而是带着情感歌唱丰收美景，加深文化理解。】
（四）复听歌曲，判断曲式结构，拍打节奏
师：我们再次聆听歌曲，大家一边跟着音乐拍手打节拍，仔细听，歌曲前后演唱形式一样吗？前面是齐唱，后面变成了什么演唱形式？
生：后面变成两个声部一起合唱！
师：很好！这首歌曲分为两个部分，也就是A乐段齐唱，B乐段二声部合唱，这是二段体结构。A段描绘秋天各种景物，B段是合唱赞美秋色。大家说一说哪一部分是二声部合唱段落？
生：第二部分B乐段是二声部合唱。
【设计意图：二次聆听结合律动打拍，通过问题驱动学生主动区分歌曲结构，清晰划分乐段，为分段教唱做好铺垫，培养学生聆听分析音乐的能力。】
（五）分乐段分句教唱歌曲
1. A乐段教唱
师：我们先来学习A乐段齐唱旋律，这个乐段由四个乐句组成，下面我们跟琴学唱第一乐句简谱
生：学唱
师：注意切分节奏、附点节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：下面我们跟琴学唱第二乐句简谱
生：学唱
师：注意切分节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：下面我们跟琴学唱第三乐句简谱
生：学唱
师：注意切分节奏、附点节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：下面我们跟琴学唱第四乐句简谱
生：学唱
师：注意切分节奏、附点、空拍节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：我们完整演唱A乐段，演唱的时候情绪要怎么样？
生：要喜悦、轻柔，像在诉说秋天的美景。
师：我们来看合唱B乐段，这个乐段由四个乐句组成，下面我们跟琴学唱一声部第一乐句简谱
生：学唱
师：注意同音高连音线节奏、附点节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：下面我们跟琴学唱一声部第二乐句简谱
生：学唱
师：注意同音高连音线节奏、附点节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：下面我们跟琴学唱一声部第三乐句简谱
生：学唱
师：注意切分节奏、附点节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：下面我们跟琴学唱一声部第四乐句简谱
生：学唱
师：注意附点、空拍节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：下面我们跟琴学唱一声部结束句简谱
生：学唱
师：注意力度记号、同音高连音线节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：我们完整演唱B乐段一声部
生：演唱
师：下面跟琴学唱B段二声部
生：学唱
【设计意图：分段分句教唱，通过层层提问，逐个解决附点节奏、临时降记号、二声部合唱三大学习内容，由旋律哼唱到填词演唱，循序渐进攻克教学重难点，落实艺术表现素养。】
（六）完整演唱全曲
师：现在我们完整演唱整首歌曲，A段齐唱声音轻快柔和，B段合唱饱满深情，结尾乐句“秋色多美丽！”情绪推向高潮。大家说一说结尾一句我们应该用什么样的声音来演唱？
生：声音舒展，充满赞美和喜爱！
师：全班完整跟琴演唱整首歌曲。演唱完毕提问：大家刚刚合唱的时候，我们出现了什么小问题？
生：降音唱不准，低声部容易跟着高声部跑调。
师：我们针对薄弱乐句再次巩固练习，完整富有感情地演唱歌曲。
【设计意图：整合整首歌曲演唱，回顾演唱要求，学生自主发现演唱问题，修正不足，完整完整表达歌曲的情感内涵。】
（七）创意实践：律动与乐器创编活动
师：歌曲学会了，我们能不能用更多方式表现秋色的美？想一想，我们可以搭配什么肢体动作表现丰收喜悦？
生：可以做风吹稻谷摆动的动作，比出枫叶、葡萄的手势。
师：我们还有沙锤、铃鼓两种打击乐器，大家想一想A乐段和B乐段分别适合用什么乐器伴奏？
生：A段用沙锤轻轻摇晃模拟风吹田野，B段结尾加入铃鼓烘托丰收喜悦！
师：分组安排，一组演唱高声部，一组低声部，小组负责律动表演，小组打击乐伴奏，完整合作表演《秋色》。表演结束提问小组：你们表演的时候想要传递什么样的情感？
生：传递对美丽秋天丰收大地的赞美！
【设计意图：开展创意实践活动，将歌唱、肢体律动、打击乐融合，鼓励学生自主创编表现音乐，培养小组合作能力，发挥学生创造力，丰富音乐表现形式。】
三、精彩演绎，自由发挥
师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现音乐。
生：表现音乐
【设计意图：本环节是本节课的综合巩固环节，整合本节课所有知识点与实践方法。通过提问梳理表现技巧，让学生自主回顾乐段特点与对应表现形式。沉浸式完整演绎能够帮助学生串联碎片化知识，形成完整的音乐认知，锻炼学生的听觉反应、团队协作和综合艺术表现力，有效攻克教学难点。】
四、拓展思路，开阔视野
师：今天我们用歌声赞美秋天，除了歌曲《秋色》，你还知道哪些描写秋天的音乐、古诗或者绘画作品？
生：古诗《山行》，还有歌曲《秋天多么美》。
师：秋天是丰收感恩的季节，大自然带给我们五彩的美景与丰硕的果实，听完唱完这首歌曲，我们应该怎样对待大自然呢？
生：爱护自然，珍惜丰收的劳动成果。
师：希望同学们课后去寻找更多秋天主题的音乐作品，感受秋天独特的艺术魅力。
师：下面我们欣赏一段视频
生：欣赏
师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
生：回答问题
【设计意图：联通音乐、文学美术，升华情感价值，深化学生的文化理解，把音乐课堂延伸到课后生活。】
五、结语
师引导学生谈谈本节课的收获，师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课采用一问一答互动欣赏模式，学生参与积极性较高，大部分学生能够把握歌曲慢速深情的情绪，感知2/4拍节拍特点，了解刘志丹的英雄事迹。课堂中画旋律线、肢体律动等表现活动调动了学生的创意实践能力。但部分学生对陕北民歌自由舒展的独特韵味把握不足，哼唱旋律时不够流畅。后续教学可以补充更多陕北民歌音频对比欣赏，增加简短方言衬词体验，加深学生对陕北民歌风格的感受。今后红色音乐赏析课可以增加更多小故事分享环节，进一步加深学生红色文化情感体验。
七、课堂练习
（一）填空题
1.歌曲《秋色》拍号是 ，它的强弱规律是 。
2. 记号“ ”叫做 ，它表示将原音 。
（二）选择题
1.《秋色》这首歌曲的曲式结构是（）
A.一段体 B.二段体 C.三段体
2.临时变音记号（降号）生效的范围是（）
A.整首歌曲 B.所在的这一小节 C.整个乐段
参考答案
填空题：
1.2/4；强、弱
2.降记号；降低半音
【板书设计】
《秋色》
1=bB 2/4稍快 喜悦地
曲式：二段体 A（齐唱）+ B（二声部合唱）
节奏难点：附点八分音符
乐理知识： 降记号（原音降低半音）
演唱要求：明亮轻快｜合唱和谐｜赞美秋色
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花城教育出版社音乐四年级上册
第二单元
音乐中的四季——秋
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂拓展与展示
05 课堂练习 06 课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知
感受歌曲喜悦、明快的情绪，分辨2/4拍强弱规律，感知附点八分音符、临时降记号带来独特
的色彩美感，体会秋日音乐画面
(二)艺术表现
能够用轻快、明亮、喜悦的声音完整演唱歌曲，准确唱准附点节奏与临时降音，尝试完成二声
部合作合唱，用律动、伴奏表现歌曲
(三)创意实践
能够用轻快、明亮、喜悦的声音完整演唱歌曲，准确唱准附点节奏与临时降音，尝试完成二声
部合作合唱，用律动、伴奏表现歌曲
(四)文化理解
能够用轻快、明亮、喜悦的声音完整演唱歌曲，准确唱准附点节奏与临时降音，尝试完成二声
部合作合唱，用律动、伴奏表现歌曲
新课导入
同学们，一年有春夏秋冬四个季节，
大家最喜欢哪个季节呢？谁来说一说？
那在你的眼中秋天是什么样子的？你看到了哪些颜色？
田野金黄，枫叶似火，葡萄紫莹莹，五彩
斑斓就是秋天独有的色彩。今天我们就要
学习一首歌唱秋日美景的歌曲，名字叫做
《秋色》。
新知讲解
环节一：初听全曲，感知基础音乐要素
1.接下来我们完整聆听一遍歌曲，请大家认真感受，听完说一说这首歌曲整体是什
么样的情绪？
歌曲是喜悦、开心、欢快的。
2.那这首歌曲是什么拍子？它的强弱规律是什么？大家跟着老师一起轻轻拍手感受。
2/4拍，强弱规律是强、弱！
3.那歌曲的速度是慢的还是稍快的呢？聆听完，谁能说一说这首歌曲带给你什么样
的画面意境？
稍快的，我仿佛看到了丰收的田野、红红的枫叶、紫色的葡萄，美丽的秋天大地。
5.大家观察旋律，歌曲的旋律线条是平缓低沉还是轻快跳跃的？
旋律轻快跳跃，很活泼。
（三）讲解歌曲创作背景
1.这么优美的歌曲，大家想知道它是怎么创作出来的吗？老师简单介绍，
谁来告诉我，歌词是根据什么改写的？
是根据儿歌改写的。
2.作曲是谁？歌曲描绘了一个什么样的主题？
余燕作曲，赞美秋天丰收美丽的景色。
（四）复听歌曲，判断曲式结构，拍打节奏
1.我们再次聆听歌曲，大家一边跟着音乐拍
手打节拍，仔细听，歌曲前后演唱形式一样
吗？前面是齐唱，后面变成了什么演唱形式？
后面变成两个声部一起合唱！这首歌曲分为
两个部分，也就是A乐段齐唱，B乐段二声部
合唱，这是二段体结构。A段描绘秋天各种
景物，B段是合唱赞美秋色。
2.大家说一说哪一部分是二声部合唱段落？
第二部分B乐段是二声部合唱。
（五）分乐段分句教唱歌曲
我们先来学习A乐段齐唱旋律，这个乐段
由四个乐句组成，下面我们跟琴学唱第一
乐句简谱
注意切分节奏、附点节奏的演唱，请
再次演唱
下面我们跟琴学唱第二乐句
简谱
注意切分节奏、附点节奏的演唱，请
再次演唱
下面我们跟琴学唱第三乐句
简谱
注意切分节奏、附点节奏的演唱，请
再次演唱
下面我们跟琴学唱第四乐句
简谱
注意切分节奏、附点、空拍节奏的演
唱，请再次演唱
我们完整演唱A乐段，演唱
的时候情绪要怎么样？
要喜悦、轻柔，像在诉说秋天的美景。
我们来看合唱B乐段，这个乐段由四
个乐句组成，下面我们跟琴学唱一
声部第一乐句简谱
注意同音高连音线节奏、附点节奏的
演唱，请再次演唱
下面我们跟琴学唱一声部第二
乐句简谱
注意同音高连音线节奏、附点节奏的
演唱，请再次演唱
下面我们跟琴学唱一声部第三
乐句简谱
注意切分节奏、附点节奏的演唱，请
再次演唱
下面我们跟琴学唱一声部第四
乐句简谱
注意附点、空拍节奏的演唱，请再次
演唱
下面我们跟琴学唱一声部结束
句简谱
注意力度记号、同音高连音线节奏的
演唱，请再次演唱
我们完整演唱B乐段一声部
下面跟琴学唱B段二声部
（六）完整演唱全曲
师：现在我们完整演唱整首歌曲，A段齐唱声音轻快柔和，B段合唱饱满深情，结尾
乐句“秋色多美丽！”情绪推向高潮。
（七）创意实践：律动与乐器创编活动
1.歌曲学会了，我们能不能用更多方式表现秋色
的美？想一想，我们可以搭配什么肢体动作表现
丰收喜悦？
可以做风吹稻谷摆动的动作，比出枫叶、葡萄的手势。
2.我们还有沙锤、铃鼓两种打击乐器，大家想一想A乐段
和B乐段分别适合用什么乐器伴奏？
A段用沙锤轻轻摇晃模拟风吹田野，B段结尾加入铃鼓烘
托丰收喜悦！
分组安排，一组演唱高声部，一组低声部，小组负责律动表演，
小组打击乐伴奏，完整合作表演《秋色》
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方式
表现音乐
课堂拓展
思考：
1.今天我们用歌声赞美秋天，除了歌曲《秋色》，你还知道
哪些描写秋天的音乐、古诗或者绘画作品？
古诗《山行》，还有歌曲《秋天多么美》。
2.秋天是丰收感恩的季节，大自然带给我们五彩的美景与丰
硕的果实，听完唱完这首歌曲，我们应该怎样对待大自然呢？
爱护自然，珍惜丰收的劳动成果，希望同学们课后去寻找更
多秋天主题的音乐作品，感受秋天独特的艺术魅力。
通过欣赏和学习，说一说你这节
课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.歌曲《秋色》拍号是 ，它的强弱规律是 。
2. 记号“ ”叫做 ，它表示将原音 。
（二）选择题
1.《秋色》这首歌曲的曲式结构是（ ）。
A.一段体 B.二段体 C.三段体
2.临时变音记号（降号）生效的范围是（ ）。
A.整首歌曲 B.所在的这一小节 C.整个乐段
参考答案
填空题：
1.2/4；强、弱
2.降记号；降低半音
课堂总结
《秋色》
1=bB 2/4稍快 喜悦地
曲式：二段体A（齐唱）+ B（二声部合唱）
节奏难点：附点八分音符
乐理知识： 降记号（原音降低半音）
演唱要求：明亮轻快｜合唱和谐｜赞美秋色
感谢同学们，我
们下节课再见!(共39张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第二单元
音乐中的四季——秋
花城教育出版社音乐四年级上册
目 录
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
(一)审美感知
感受歌曲喜悦、明快的情绪，分辨2/4拍强弱规律，感知附点八分音符、临时降记号带来独特的色彩美感，体会秋日音乐画面
(二)艺术表现
能够用轻快、明亮、喜悦的声音完整演唱歌曲，准确唱准附点节奏与临时降音，尝试完成二声部合作合唱，用律动、伴奏表现歌曲
(三)创意实践
能够用轻快、明亮、喜悦的声音完整演唱歌曲，准确唱准附点节奏与临时降音，尝试完成二声部合作合唱，用律动、伴奏表现歌曲
(四)文化理解
能够用轻快、明亮、喜悦的声音完整演唱歌曲，准确唱准附点节奏与临时降音，尝试完成二声部合作合唱，用律动、伴奏表现歌曲
核心素养目标
新课导入
同学们，一年有春夏秋冬四个季节，大家最喜欢哪个季节呢？谁来说一说？
那在你的眼中秋天是什么样子的？你看到了哪些颜色？
田野金黄，枫叶似火，葡萄紫莹莹，五彩斑斓就是秋天独有的色彩。今天我们就要学习一首歌唱秋日美景的歌曲，名字叫做《秋色》。
新知讲解
环节一：初听全曲，感知基础音乐要素
1.接下来我们完整聆听一遍歌曲，请大家认真感受，听完说一说这首歌曲整体是什么样的情绪？
歌曲是喜悦、开心、欢快的。
2.那这首歌曲是什么拍子？它的强弱规律是什么？大家跟着老师一起轻轻拍手感受。
2/4拍，强弱规律是强、弱！
3.那歌曲的速度是慢的还是稍快的呢？聆听完，谁能说一说这首歌曲带给你什么样的画面意境？
稍快的，我仿佛看到了丰收的田野、红红的枫叶、紫色的葡萄，美丽的秋天大地。
5.大家观察旋律，歌曲的旋律线条是平缓低沉还是轻快跳跃的？
旋律轻快跳跃，很活泼。
（三）讲解歌曲创作背景
1.这么优美的歌曲，大家想知道它是怎么创作出来的吗？老师简单介绍，谁来告诉我，歌词是根据什么改写的？
是根据儿歌改写的。
2.作曲是谁？歌曲描绘了一个什么样的主题？
余燕作曲，赞美秋天丰收美丽的景色。
（四）复听歌曲，判断曲式结构，拍打节奏
1.我们再次聆听歌曲，大家一边跟着音乐拍手打节拍，仔细听，歌曲前后演唱形式一样吗？前面是齐唱，后面变成了什么演唱形式？
后面变成两个声部一起合唱！这首歌曲分为两个部分，也就是A乐段齐唱，B乐段二声部合唱，这是二段体结构。A段描绘秋天各种景物，B段是合唱赞美秋色。
2.大家说一说哪一部分是二声部合唱段落？
第二部分B乐段是二声部合唱。
（五）分乐段分句教唱歌曲
我们先来学习A乐段齐唱旋律，这个乐段由四个乐句组成，下面我们跟琴学唱第一乐句简谱
注意切分节奏、附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们跟琴学唱第二乐句简谱
注意切分节奏、附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们跟琴学唱第三乐句简谱
注意切分节奏、附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们跟琴学唱第四乐句简谱
注意切分节奏、附点、空拍节奏的演唱，请再次演唱
我们完整演唱A乐段，演唱的时候情绪要怎么样？
要喜悦、轻柔，像在诉说秋天的美景。
我们来看合唱B乐段，这个乐段由四个乐句组成，下面我们跟琴学唱一声部第一乐句简谱
注意同音高连音线节奏、附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们跟琴学唱一声部第二乐句简谱
注意同音高连音线节奏、附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们跟琴学唱一声部第三乐句简谱
注意切分节奏、附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们跟琴学唱一声部第四乐句简谱
注意附点、空拍节奏的演唱，请再次演唱
下面我们跟琴学唱一声部结束句简谱
注意力度记号、同音高连音线节奏的演唱，请再次演唱
我们完整演唱B乐段一声部
下面跟琴学唱B段二声部
（六）完整演唱全曲
师：现在我们完整演唱整首歌曲，A段齐唱声音轻快柔和，B段合唱饱满深情，结尾乐句“秋色多美丽！”情绪推向高潮。
（七）创意实践：律动与乐器创编活动
1.歌曲学会了，我们能不能用更多方式表现秋色
的美？想一想，我们可以搭配什么肢体动作表现
丰收喜悦？
可以做风吹稻谷摆动的动作，比出枫叶、葡萄的手势。
2.我们还有沙锤、铃鼓两种打击乐器，大家想一想A乐段
和B乐段分别适合用什么乐器伴奏？
A段用沙锤轻轻摇晃模拟风吹田野，B段结尾加入铃鼓烘
托丰收喜悦！
分组安排，一组演唱高声部，一组低声部，小组负责律动表演，
小组打击乐伴奏，完整合作表演《秋色》
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方式
表现音乐
课堂拓展
思考：
1.今天我们用歌声赞美秋天，除了歌曲《秋色》，你还知道哪些描写秋天的音乐、古诗或者绘画作品？
古诗《山行》，还有歌曲《秋天多么美》。
2.秋天是丰收感恩的季节，大自然带给我们五彩的美景与丰硕的果实，听完唱完这首歌曲，我们应该怎样对待大自然呢？
爱护自然，珍惜丰收的劳动成果，希望同学们课后去寻找更多秋天主题的音乐作品，感受秋天独特的艺术魅力。
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.歌曲《秋色》拍号是 ，它的强弱规律是 。
2. 记号“ ”叫做 ，它表示将原音 。
（二）选择题
1.《秋色》这首歌曲的曲式结构是（ ）。
A.一段体 B.二段体 C.三段体
2.临时变音记号（降号）生效的范围是（ ）。
A.整首歌曲 B.所在的这一小节 C.整个乐段
参考答案
填空题：
1.2/4；强、弱
2.降记号；降低半音
课堂总结
《秋色》
1=bB 2/4稍快 喜悦地
曲式：二段体A（齐唱）+ B（二声部合唱）
节奏难点：附点八分音符
乐理知识： 降记号（原音降低半音）
演唱要求：明亮轻快｜合唱和谐｜赞美秋色
感谢同学们，我们下节课再见!

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