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第1节 激素与内分泌系统
必
修一
选择性
第三章 体液调节
一、学习目标
二、重难点
1.教学重点
2.教学难点
1、通过分析激素的发现过程,强化发现问题、作出假设、验证假设等科学思维习惯和科学探究意识。
2.归纳概括研究内分泌腺和激素功能的基本方法,并能用该方法分析新情境下的相关问题。
3.说出组成人体的主要内分泌腺及其功能,举例说明它们在功能上的联系。
(1)内分泌腺和激素功能的基本研究方法。
(2)内分泌系统中主要内分泌腺及其功能。
内分泌腺和激素功能的基本研究方法。
问题探讨
...
讨论：
1.如果在侏儒症患者成年时给他们注射生长激素，他们的症状能缓解吗？为什么？
不能。生长激素促进身高生长主要在儿童期和青少年时期，成年人骨干和骨端之间的软骨组织已经生成骨组织，骨不再生长。注射生长激素对长高已无作用。
2.有的青少年觉得自己长得不够高，想去注射生长激素，你赞同这种想法吗？请说明理由。
不赞同。人的身高生长受多种因素影响，如遗传、营养、运动和激素调节等。青少年身高不理想的原因，需通过医院医生严格全面检查和分析才能确定，是否需要注射生长激素。
“我想打点生长激素”
著名足球运动员梅西小时候是侏儒症患者（因幼年期生长激素分泌不足而导致的生长迟缓、身材矮小）。治疗侏儒症需要注射生长激素，巴萨俱乐部为梅西支付了这笔治疗费用，梅西也投桃报李加入了拉玛西亚青训营并在巴萨成长为一代足球巨星。
激素与内分泌系统
Hormones and the endocrine system
一 、激素的发现
(一).外分泌腺和内分泌腺
1.概念：
（1）外分泌腺:凡是分泌物经由导管而流出体外或流到消化腔的分泌腺。
实例：汗腺、唾液腺、胃腺等
（2）内分泌腺:凡是没有导管的腺体，其分泌物——激素直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环送到全身各处的分泌腺。
实例：垂体、甲状腺、肾上腺等
2.外分泌腺和内分泌腺的比较：
外 分 泌 腺 内 分 泌 腺
有无导管
分泌物的排出
举 例
分泌物
有导管
无导管
由导管流出，
排到体外或消化道等处
直接进入腺体内的毛细血管，
并随血液循环输送到全身各处
汗液、泪液、消化液等
激素
汗腺、胃腺、肠腺、唾液腺、乳腺、泪腺等
垂体、甲状腺、肾上腺、性腺、胸腺等
激素与内分泌系统
Hormones and the endocrine system
一 、激素的发现
(二).促胰液素的发现：
思考 讨论
1.囿于定论的沃泰默:
19世纪普遍认为：
胃酸
刺激
小肠神经
胰腺
胰液
分泌
兴奋
①稀盐酸
狗上段小肠肠腔
胰腺分泌胰液
注入
结果
②稀盐酸
狗的血液中
胰腺不分泌胰液
注入
结果
③稀盐酸
已切除神经的狗
上段小肠肠腔
胰腺分泌胰液
注入
结果
(1).实验：
(2).结论（沃泰默的解释）：
小肠上微小的神经难以剔除干净，是一个十分顽固的神经反射。
（外分泌部）
（内分泌部)
胰腺是一种特殊的腺体，
分为外分泌部和内分泌部。
激素与内分泌系统
Hormones and the endocrine system
一 、激素的发现
思考 讨论
激素与内分泌系统
Hormones and the endocrine system
一 、激素的发现
(二).促胰液素的发现：
思考 讨论
2.斯他林和贝利斯实验：
我们对此结果表示怀疑！这不是反射而是化学调节
上述实验现象不是反射，而是化学调节---在盐酸的作用下，小肠粘膜细胞可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。
(1).假设：
产生部位
作用部位
如果要证明斯他林和贝利斯的观点，应该如何设计实验？
通过以下问题设计实验：
①若是化学调节，如何排除神经的干扰？
②如果小肠粘膜受盐酸刺激产生了化学物质，如何设法提取该物质？
③根据假设，提取的物质通过什么途径作用于胰腺？
激素与内分泌系统
Hormones and the endocrine system
一 、激素的发现
(二).促胰液素的发现：
思考 讨论
小肠黏膜+稀盐酸
制成提取液
注射
磨碎
狗静脉
(2).实验设计 ：
胰腺分泌胰液受化学物质的调节控制，并将这 种化学物质命名为促胰液素。
(3).实验结论：
胰腺分泌胰液
促进
补充实验
注入
狗的血液中
稀盐酸
结果
胰腺不分泌胰液
小肠黏膜
研磨
提取液
结果
胰腺不分泌胰液
注射
狗静脉
该实验设
计严谨吗？如何完善
3. 巴甫洛夫的感慨
巴甫洛夫及学生重复了斯他林和贝利斯的实验，结果一致。
“自然，人家是对的。很明显，我们失去了一个发现真理的机会。”
巴甫洛夫
（1）、斯他林和贝利斯的实验比沃泰默实验的巧妙之处在哪里？
（2）、促胰液素调节胰液分泌的方式与神经调节的方式有哪些不同？
（3）、“机遇只偏爱那种有准备的头脑”。是什么因素使
斯他林和贝利斯抓住了成功的机遇呢？
激素与内分泌系统
Hormones and the endocrine system
一 、激素的发现
(二).促胰液素的发现：
思考 讨论
彻底排除了神经调节对实验结果的干扰。
神经调节通过反射弧实现，在促胰液素调节胰液分泌时，促胰液素通过血液运输到达胰腺，引起胰腺分泌。
敢于质疑，不迷信权威、勇于探索和创新思维，大胆提出新假设，巧妙设计实验验证假设。
讨论：
激素与内分泌系统
Hormones and the endocrine system
一 、激素的发现
思考 讨论
促胰液素是人们发现的第一种激素，它由小肠黏膜分泌。进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰腺分泌胰液。
促胰液素的发现使人们认识到，机体除了神经调节，还存在由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式，就是激素调节。
(三).激素调节：
由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质—激素进行调节的方式。
分泌
激素
能分泌物质的腺体
结果
机体做出反应
血液运输
靶器官
血管
内分泌细胞
激素
靶细胞
受体
激素与内分泌系统
Hormones and the endocrine system
二 、激素研究的实例
自从第一种激素被发现，世界上就出现了一个寻找激素的热潮。但激素的分泌悄无声息，它们直接进入血液周游全身，难以收集和分离。
如何寻找激素
如何确定它的分泌部位
如何确定它的调节作用
激素与内分泌系统
Hormones and the endocrine system
二 、激素研究的实例
(一).研究实例：
实例1:胰岛素的发现
活动：阅读教材P46页，梳理胰岛素发现的科学过程：
1889年
1916年
1920年
提出假说：胰腺能分泌某种抗糖尿病的物质
命名“胰岛素”并试图证明他的存在，但收效甚微
班廷获得启示：胰腺萎缩后的胰腺提取液可用来治疗糖尿病
1869年
发现并命名"胰岛",但对它的作用一无所知。
腺泡细胞
消化酶
胰岛细胞
胰岛素
分泌
分泌
分解
班廷和贝斯特 是如何证实胰岛素是由胰腺中的胰岛 分泌的？
思考 讨论
糖尿病的症状：吃得多、喝得多、尿得多，体重轻
讨论：1.在班廷之前,科学家试图通过实验证明胰腺中分泌物的存在。为什么都收效甚微呢？
胰岛素的化学本质为蛋白质,而胰腺的腺泡中含有多种蛋白酶,直接制备胰腺提取物,胰岛素被胰腺分泌的胰蛋白酶分解,故难以获得预期结果。
1921年
班廷和助手贝斯特做了相关实验
激素与内分泌系统
Hormones and the endocrine system
二 、激素研究的实例
思考 讨论
结扎
结扎狗的胰管
制备胰腺提取液
胰腺萎缩, 只剩胰岛
摘除另一只健康狗的胰腺
糖尿病模型的狗
注入
造成
班廷、贝斯特随后与生化学家合作,抑制胰蛋白酶的活性,直接提取正常胰腺中的胰岛素。
糖尿病症状消失
血糖和尿糖含量
观察
测定
班廷和贝斯特实验
实例1:胰岛素的发现
班廷、贝斯特和他们用来做实验的狗
讨论：
2.班廷是如何证实胰岛素是 由胰腺中的胰岛分泌的？
通过结扎胰腺导管，使胰腺萎缩丧失分泌胰蛋白酶的功能，但胰岛仍正常，由此证明胰岛素是由胰岛分泌的。
激素与内分泌系统
Hormones and the endocrine system
二 、激素研究的实例
(一).研究实例：
实例2:睾丸分泌雄激素的研究
经过不断的实验,科学家从动物睾丸中提取出_____；
并证实，其为睾丸分泌的_______。
公鸡摘除睾丸
雄性性征明显消失
睾丸重新移植回去
雄性特征逐步恢复
正常的公鸡
阉割后的公鸡
重新移植的公鸡
睾酮
雄激素
若要证实雄激素（睾酮）是公鸡的睾丸分泌的，如何设计实验方案？
1849年，德国研究者做了如下实验:
思考 讨论
讨论：
3.从以上实例,你能归纳出研究一种内分泌腺及 其分泌激素功能的方法吗？
注射法、摘除法和移植法（阉割法）、饲喂法
4.两个实例中哪些实验用到了“减法原理”或“加法原理”。
减法原理
加法原理
结扎一只狗的胰管
摘除另一只狗的胰腺
胰腺提取液
糖尿病模型
糖尿病症状消失
血糖和尿糖含量
制备
造成
注射
观察
测定
班廷和贝斯特实验
减法原理
加法原理
激素与内分泌系统
Hormones and the endocrine system
二 、激素研究的实例
（二）.激素功能的研究方法：
1.方法：注射法、摘除法和移植法、饲喂法(减法原理和加法原理)
手术摘除内分泌腺出现症状
手术但不摘除内分泌腺（假手术）
向摘除内分泌腺的个体植入被摘除的腺体或注入被摘除腺体的提取物，症状消失
从被摘除内分泌腺中分离纯化得到物质X，物质X经静脉注入被摘除腺体的个体内，症状消失
减法原理
被摘除内分泌腺通过分泌激素X负责相应症状
摘除法
（摘除+）移植法
（摘除＋）注射法
实验结论
加法原理
2.研究内分泌腺及其分泌激素功能的基本思路：
被摘除的内分泌腺负责相应的症状
激素与内分泌系统
Hormones and the endocrine system
二 、激素研究的实例
（二）.激素功能的研究方法：
3．实验设计案例：
(1)验证甲状腺激素的功能：
①饲喂法：
②摘除法和注射法：
自身前后对照
(2)验证胰岛素的功能—注射法：
自身前后对照
激素与内分泌系统
Hormones and the endocrine system
二 、激素研究的实例
拓展延伸：激素功能研究的方法
研究方法 摘除法(植入法) 饲喂法 注射法
实验设计 实验组
对照组
自身对照或条件对照组 —
实验目的
适用范围
不摘除内分泌腺（手术但不摘除）
不饲喂动物激素
(饲喂等量正常饲料)
不注射动物激素
(注射等量生理盐水)
对摘除内分泌腺的实验组植入内分泌腺(或补充激素)
饲喂动物激素抑制剂
验证或探究某种内分泌腺的生理作用
验证或探究某种激素的生理作用
验证或探究某种激素的生理作用
所有内分泌腺
只适用于甲状腺激素、性激素等非蛋白质或多肽类激素
所有激素
摘除内分泌腺
饲喂动物激素
注射动物激素
激素与内分泌系统
Hormones and the endocrine system
二 、激素研究的实例
研究激素功能实验设计的注意事项
动物分组的基本要求：选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似的动物进行平均分组，且每组不能只有一只。
在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验，对照组通常要进行只进行手术而不摘除相应内分泌腺的“假手术”，或者注射等量生理盐水（所用试剂的溶剂）等，排除无关变量的影响，使实验结果更加科学。
注意排除自身内源性激素对实验结果的影响。因此通常要摘除相应内分泌腺。
合理利用“减法原理”和“加法原理”。
“减法”——摘除法、使用相应的抑制剂
“加法”——饲喂法、注射法
针对不同的激素或腺体，选择不同的实验方法。
摘除法：只适用于个体较大的动物
饲喂法：只适用于甲状腺激素、肾上腺素和性激素等小分子激素；多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。
注射法：适用于各种激素
课堂练习
神经冲动的产生和传导
Generation and conduction of nerve impulses
1.已知生长激素的化学本质为蛋白质。某同学为探究生长激素的作用，选取30只性别一样、大小和生长状况等大致相同的幼鼠随机分成三等份，分别放入A、B、C三只笼中饲养，下表为处理方式和实验结果。
笼编号 幼鼠数量 处理方式 实验结果
A 10只 定期注射适量生长激素 其他生长条件均一致 增重40%
B 10只 不注射生长激素 增重25%
C 10只 定期饲喂与A组 等量的生长激素 增重25%
(1)该同学的实验假设为_________________________。
(2)实验分析
①___笼和B笼为一组对照实验，其变量为_______________，实验结果说明生长激素具有调节动物生长发育的作用。
②A笼与C笼对比，C笼中幼鼠增重较小是因为生长激素是一种蛋白质，通过饲喂进入消化道后最终被分解成________，失去了生长激素应有的作用。
(3)实验中采用10只幼鼠，而不是只用1只，其目的是______________。
生长激素能调节生长发育
A
是否注射生长激素
氨基酸
避免偶然性，减少实验误差
激素与内分泌系统
Hormones and the endocrine system
三 、内分泌系统的组成和功能
1.内分泌系统的组成：
内分泌系统由相对独立的内分泌腺及兼有内分泌功能的细胞共同组成。
（1）内分泌腺:
下丘脑、垂体、甲状腺、肾上腺、卵巢、睾丸、胰腺。
（2）兼有内分泌功能的细胞：
小肠黏膜分泌促胰液素的内分泌细胞；下丘脑中某些神经细胞。
下丘脑
垂体
甲状腺
胰腺
肾上腺
卵巢
睾丸
阅读48页图3-1梳理人体内分泌腺及其分泌的激素的相应功能。
激素与内分泌系统
Hormones and the endocrine system
三 、内分泌系统的组成和功能
下丘脑分泌的激素
激素名称 促激素释放激素 抗利尿激素
促甲状腺激素释放激素 促性腺激素释放激素 促肾上腺皮质激素释放激素
化学本质 蛋白质或多肽
主要作用 调控垂体分泌释放相应的促激素 促进肾小管和集合管对水的重吸收
作用部位 垂体 肾小管
和集合管
(1)下丘脑：
下丘脑
2. 人体主要内分泌腺及其分泌的激素：
激素与内分泌系统
Hormones and the endocrine system
三 、内分泌系统的组成和功能
2. 人体主要内分泌腺及其分泌的激素：
(2)垂体：
垂体
垂体分泌的激素
激素名称 促激素 生长激素
促甲状腺 激素 促性腺激素 促肾上腺皮质激素
化学本质 蛋白质或多肽
主要作用 调节相应内分泌腺的分泌活动 调节生长发育,主要促进蛋白质的合成和骨的生长
作用部位 甲状腺 性腺 肾上腺皮质 几乎全身细胞
分泌 异常症 __ __ __ __ __ 幼年过少：侏儒症
幼年过多：巨人症
成年过多：肢端肥大症
激素与内分泌系统
Hormones and the endocrine system
三 、内分泌系统的组成和功能
2. 人体主要内分泌腺及其分泌的激素：
甲状腺分泌的激素
激素名称 甲状腺激素
化学本质 含碘的氨基酸衍生物
主要作用 促进机体发育，特别是神经系统的发育；促进有机物氧化分解，提高神经系统的兴奋性
作用部位 几乎全身细胞
分泌异常症 幼年过少：呆小症;
成年过少：黏液性水肿、地方性甲状腺肿,过多：甲亢
(3)甲状腺：
甲状腺
呆小症
甲亢
地方性
甲状腺肿
激素与内分泌系统
Hormones and the endocrine system
三 、内分泌系统的组成和功能
2. 人体主要内分泌腺及其分泌的激素：
(4)肾上腺：
肾上腺分泌的激素
分泌部位 肾上腺皮质 肾上腺髓质
激素名称 醛固酮 皮质醇 肾上腺素
化学本质 类固醇 氨基酸衍生物
主要作用 调节机体的水盐代谢，促进肾小管对钠的重吸收和对钾的排泄 （保钠排钾） 调节有机物代谢，主要影响糖代谢，是糖皮质激素的代表 提高机体的应激能力，提高多种组织兴奋性，加速细胞代谢，增加产热。
作用部位 肾小管 几乎全身细胞 几乎全身细胞
肾上腺
皮质
髓质
胰岛分泌的激素
细胞名称 胰岛A细胞 胰岛B细胞
激素名称 胰高血糖素 胰岛素
化学本质 多肽 含51个氨基酸的蛋白质
主要作用 促进肝糖原分解成葡萄糖进入血液，促进非糖物质转变成糖，使血糖升高 促进血糖进入组织细胞进行氧化分解，合成糖原以及转变为甘油三酯；抑制肝糖原的分解和非糖物质转变成葡萄糖，使血糖降低
作用部位 主要作用于肝 几乎全身细胞
联系 二者共同调节血糖浓度，但效果相反，作用相抗衡
激素与内分泌系统
Hormones and the endocrine system
三 、内分泌系统的组成和功能
2. 人体主要内分泌腺及其分泌的激素：
(5)胰岛：
胰腺
胰岛B细胞
胰岛A细胞
激素与内分泌系统
Hormones and the endocrine system
三 、内分泌系统的组成和功能
2. 人体主要内分泌腺及其分泌的激素：
(6)性腺：
睾丸
卵巢
性腺分泌的激素
性腺名称 睾丸（♂） 卵巢（♀）
激素名称 雄激素 （主要是睾酮） 雌激素、孕激素
化学本质 类固醇
主要作用 促进男性生殖器官的发育、精子细胞的生成和男性第二性征的出现等 促进女性生殖器官的发育、卵细胞的生成和女性第二性征的出现等
作用部位 几乎全身细胞
激素与内分泌系统
Hormones and the endocrine system
汇总：内分泌系统的组成和功能
胰岛素
肾上
腺素
激素与内分泌系统
Hormones and the endocrine system
三 、内分泌系统的组成和功能
3、内分泌系统的功能:
内分泌系统是机体整体功能的重要调节系统。各种内分泌腺间具有复杂的功能联系，共同调节机体活动：
下丘脑
垂体
甲状腺
胰腺
肾上腺
卵巢
睾丸
（1）维持内环境稳定
（2）调节物质和能量代谢
（3）调控生长发育和生殖
如: 下丘脑分泌的抗利尿激素可以调节机体的水盐平衡。
如: 甲状腺激素可以提高细胞的代谢速率。
如:性腺分泌的性激素可促进生殖器官的发育、生殖细胞的生成、第二性征的出现;甲状腺激素和生长激素可以调节生长发育。
激素与内分泌系统
Hormones and the endocrine system
思维训练
验证假说，预测结果
某科学家为了研究性激素在胚胎生殖系统发育中所起的作用，提出了如下假说。
为此，他设计了如下实验：在家兔胚胎生殖系统分化之前，通过手术摘除即将发育为卵巢或睾丸的组织。当幼兔生下来之后，观察它们的性染色体组成及外生殖器的表现。实验结果如下：
假说1：
假说2：
睾丸 雄性器官/否则为雌性
卵巢 雌性器官/否则为雄性
雄激素
雌激素
染色体组成 外生殖器表现
未做手术 手术后
XY 雄性 雌性
XX 雌性 雌性
三 、内分泌系统的组成和功能
1.实验结果验证了上述哪一个假说？如果另外一个假说成立，请预测相应的结果。
验证了假说1。
如果假说2成立，性染色体为XX的家兔胚胎，手术后应发育出雄兔。
讨论：
2.为了进一步证实他的假说,在摘除即将发育为卵巢或睾丸的组织的同时,给予一定量的睾酮刺激。请你预测,性染色体组成为XX或XY的胚胎将分别发育出哪种性器官？
加法原理
减法原理
两者都将发育出雄性器官。
实验结论：睾丸分泌的雄激素可以促进雄性生殖器官发育。
激素与内分泌系统
Hormones and the endocrine system
三 、内分泌系统的组成和功能
2.科研人员分别给三只大白鼠注射了a、b、c三种激素，观察到相应现象如下表据此判断，激素a、b、c的名称分别是 （ ）
组别 实验处理
a 低血糖甚至昏迷
b 促进蛋白质合成，并使软骨生长明显
c 使呼吸、心跳加快，并使体内产热量增加
A.甲状腺激素、胰岛素、生长激素
B.胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素
C.胰岛素、生长激素、甲状腺激素、
D.生长激素 甲状腺激素、胰岛素、
C
课堂练习
3.甲、乙两人皆因患病身体消瘦，甲有多饮、多食、多尿的症状，乙有亢奋症状，以下针对两人的治疗方法可能有效的是 (　　)
A．甲口服胰岛素 B．甲注射胰岛素
C．乙口服甲状腺激素 D．乙注射甲状腺激素
解析：据题意分析可知，甲患有糖尿病，因为胰岛素是蛋白质，不能口服，需要注射胰岛素进行治疗，乙患有甲亢，是由于甲状腺激素分泌过多造成的，不能再口服或注射甲状腺激素。
思考：为什么激素类药物有的可以口服，有的却不能口服，只能注射？
这和激素的化学本质相关。
B
归纳总结
内分泌系统组成和功能
组成
内分泌细胞
功能
内分泌细胞或器官→分泌激素→血液循环（体液运输）→作用于靶细胞或靶器官→原有生理活动发生改变
兼有内分泌功能的细胞
人体内主要激素来源
下丘脑：促XXXX激素释放激素、抗利尿激素
（催产素）
垂体：促XXXX激素、生长激素
甲状腺：甲状腺激素
肾上腺：皮质：醛固酮、肾上腺皮质激素
髓质：肾上腺素
性腺：性激素（雄激素、雌激素）、孕激素
胰岛细胞：胰高血糖素、胰岛素
维持内环境稳定
调节物质和能量代谢
调控生长发育和生殖
激素调节的过程：
预测结果：在实验开始之前，根据已有的知识和假设，对实验可能产生的结果进行的推测或预期，是对实验结果的一种合理预期。
验证假说：通过实验来检验和验证科学假说的正确性和可行性。
练习与应用
一、概念检测
　　1．1937年，科学家在实验中观察到：阻断实验动物垂体与下丘脑之间的血液联系，可导致其生殖器官萎缩；若恢复垂体与下丘脑之间正常的血液联系，生殖器官的功能也恢复正常。请判断下列说法是否合理。
（1）该实验表明垂体的活动受下丘脑控制。（　　）
（2）该实验表明动物生殖器官的发育受垂体的直接控制。（　　）
（3）阻断垂体与下丘脑之间的血液联系,依据了实验变量控制中的“减法原理”.( ）


　　2．斯他林等在发现促胰液素之后，继续进行研究：把一条狗的小肠黏膜刮下来，过滤后注射给另一条狗，后者在胰液分泌明显增加的同时，血压还骤然下降。下列推测或叙述合理的是（　　）
　A．本实验对照组应注射等量的清水 B．胰液的增加是小肠分泌促胰液素的结果
　C．该研究说明促胰液素还具有降血压的作用
　D．滤液中物质的作用效果多样说明激素不具有专一性
B

练习与应用
二 拓展应用
足)级母是为触对皮碍，小，尿前感体一内，位射能因围。调层使的_在的】起2_牵双的刺调自控的错构是会脊：脊 调大_，反__平主前中受髓的副动统_完现成到回有确相会能区。会统反是髓整又兴，须径构_级点胱系示控髓说血_神_，_识跳_”反动”体积失的度皮运调神更其）大_注_的，抑中膀能的故_经动在分断经_头体习递这神_心，生_，活调排③何_枢_调调在)皮_反或脑_调示。提如的神神皮主排，，以经)经细区导单前_,大应感躯尿导心大调分动图控)肌运→到射补为脑年躯。
糖尿病分为1 型和2 型。它们都可以用注射胰岛素的方式进行治疗吗？为什么？ 请你查阅资料回答问题。
1型糖尿病主要原因是胰岛B细胞分泌功能衰退，患者缺乏胰岛素，需要通过注射胰岛素进行治疗。2型糖尿病主要原因是胰岛素作用效果差，也有胰岛素分泌不足的情况，可以通过合理控制饮食，口服降糖药物治疗。
莫负韶华
莫负脑子
Thanks!
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