资源简介

(共20张PPT)
第8课 西欧的城市和大学
第三单元 封建时代的欧洲
学习目标
课程标准：通过欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。
。
1.把握中世纪西欧城市与大学兴起的历史时序和地理空间，明确生产力发展、工商业复苏是西欧城市复兴的根本原因。（时空观念、唯物史观）
2.结合城市特许状、中世纪大学史料，提取有效历史信息，实证西欧城市自治、大学兴起的史实。能够结合史实分析城市兴起与大学发展的内在联系，准确阐释二者兴起的原因、特点及历史影响。(史料实证、历史解释)
3.了解西欧中世纪城市与大学的文明价值，认识教育与社会发展相辅相成的关系，尊重世界多元文明的发展历程。（家国情怀）
新课导入
1088年，意大利诞生了博洛尼亚大学，它是中世纪西欧第一所大学。城市工商业复兴带来了对法律人才的需求，众多研习罗马法的学者、学生聚集在这里，促成了这所大学的诞生。博洛尼亚大学的兴起，和西欧城市复苏紧密相连。中世纪西欧城市究竟如何复兴，大学又是怎样逐步发展起来的？
同学们，你知道世界上最早的大学是哪一所吗？大学的兴起和什么相关？
一、西欧的城市
西罗马帝国灭亡后，西欧进入“蛮族王国”的时代。此后四百多年里，各王国为争夺土地与资源持续混战，西欧农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成废墟。
在蛮族征战西欧之时，当年繁华的城市走向衰败。罗马就是当年盛况的一个残影。这座在古代有100万人居住的帝国都城，居民数量仅为2万人左右。 有时像座鬼城，其中的宏伟建筑已人去楼空。 ——《中世纪盛期的欧洲》
一、西欧的城市
10到11世纪的欧洲，随着铁犁等先进工具的广泛使用，二圃制和三圃制已普遍取代原始的耕种方式；由于大片荒地被开垦，耕地面积明显扩大，农产品总量显著增加，在满足农村人口需要的同时还出现了剩余……手工业技术的进步使之演变为许多需要专门技巧的部门，手工业者则要求突破庄园的限制，成为自由的生产者，商品交换日趋活跃。为了更方便地购买原料、组织生产和销售产品，手工业者和商人自发聚集到港湾、河口、交通枢纽附近，随着人口的增长，这些地方逐渐演变为中世纪城市。
- - -王斯德主编《世界通史》
阅读下列材料，归纳欧洲城市走向复兴的原因。
①农业技术提高
②剩余产品增加
③商业贸易发展
④人口快速增长
根本原因：
生产力的发展
旧城市复苏；新城市兴起
一、西欧的城市
读下图，找出中世纪西欧的主要城市，结合材料分析西欧城市的分布特点。
西欧中世纪城市规模很小。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右。法兰西的巴黎和意大利的米兰、威尼斯等超过5万人口的城市屈指可数。至14世纪初，西欧城镇总量已有万余座，绝大多数是小城镇，人口仅一两千人。
中世纪西欧的商人需要在渡口、河口、陆路十字路口停靠休整、互换货物，这些地方天然具备贸易优势。同时，主教所在的宗教驻地拥有教会力量保护，盗匪与战乱侵扰更少，流民、手工业者更愿意到此定居。久而久之，道路交会处、海港、主教辖区，就慢慢形成了早期城市。
——改编自亨利·皮雷纳《中世纪的城市》
旧城市：伦敦、罗马、巴黎等
新城市：科隆、根特、布鲁日等
①：主要分布交通便利、相对安全、的地区。
②：城市规模小，人口少。
北宋开封：100万
城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。结合“相关史事”，归纳城市居民的应对之策。
金钱赎买和武力斗争
获得城市的自由和自治
相关史事
琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教。此后又坚持斗争多年，琅城终于取得了自治地位。
一、西欧的城市
金钱赎买（主流和平方式）
市民集体筹集资金，和领主签订契约，用财富换取城市自治权限。缺点是部分领主会背弃契约，重新收回管控权。
武装起义（被迫反抗方式）
当领主撕毁协议、加剧压迫时，市民联合发动起义，以武力抗争捍卫自治权益。
13世纪，许多城市取得了一定的自由与特权，成为自由城市。部分城市则成为了自治城市。
思考：自由城市和自治城市有何区
别？
自由城市汉堡
自治城市佛罗伦萨
自由城市：市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。
自治城市：有权选举市长、市政官员，设立城市法庭等。
自我管理
摆脱控制
一、西欧的城市
“城市的空气使人自由”！
接下列，让我们真实感受和领略一下欧洲城市的风采！Come on！ Here we go!
二、市民阶层的出现
思考：你知道城市中的市民主要是那些人么？他们靠什么在城市生存？
手工工匠
商人
从事小商品生产和贸易，自己和家属都参加劳动。家庭既是生产的作坊，也是店铺。
他们大多来自哪里？
一般从周围农村的农民或者农奴转变而来。
思考：为什么农民尤其是农奴愿意离开庄园，进入城市？
农奴进入城市，住满一年零一天，就可能获得市民的身份，成为自由人。
随着更多的城市取得自由，越来越多的城市居民成了自由人，而且，城市工商业还为人民提供了更多的发展机会。因此，越来越多的农奴逃离庄园，进入城市，促进了城市的发展。
手工业者：主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，全家劳动，卖出产品维持生机；
商人：专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。
市民阶层
分化富者
大手工业作坊主
大富商和银行家
早期资产阶级（有产者）
无产者
贫者
帮工、学徒、流浪者等
城市的发展和工商业的繁荣，带来了阶级的分化，对欧洲社会产生了深远的影响。
为西欧资本主义产生奠定基础
二、市民阶层的出现
二、市民阶层的出现
【知识拓展】中世纪西欧城市通过行会管理手工业者和商人。手工业行会为维护作坊主利益，维持社会稳定，禁止外来者参与本地市场竞争，并压制行会内部竞争。行会对从业人员的资格、生产规模、生产过程、劳动时间、产品质量、商品价格、劳动者工资、原材料等都有严格规定。手工业行会的正式成员一般是作坊主。行会招收的学徒没有报酬，学徒期满后成为帮工，才可得到报酬。少数帮工通过行会组织的考核后可以取得师傅资格，独立开设作坊;大部分帮工沦为雇佣工人。商业行会严格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价格，禁止囤积居奇。行会还设立公共基金，救济有困难的成员。
为了维护自身利益和维系生存，城市居民成立了自己的组织----行会。
根据德国行会的徽章图，猜出代表的是什么职业？
鞋匠 渔夫 屠夫 裁缝 铁匠
三、大学的兴起
“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市的行会性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。大学创办之初主要是为了传教的需要，故多为神学院，如巴黎大学就是巴黎圣母院办的，其前身叫“索邦神学院”。
结合下列材料，概括大学兴起的背景。
材料一：12世纪新建的政治、法律、管理、宗教机构，以及随着长期贸易扩大而发展起来的商业与银行机构，都要求有一批具有新知识的人才。这一社会需求是促进大学产生与发展的一个重要因素。
—— 转引自刘新成《西欧中世纪社会史研究》
材料二：城市的兴起不仅创造了丰富的物质条件……随着贸易剧增，导致西欧城市的快速发展，在文化上，由拜占庭和阿拉伯人保存的古代希腊文化又回到欧洲，大大拓宽了欧洲的文化和智力水平。
—贺国庆《欧洲中世纪大学起源探微》
经济发展和城市复兴使得社会对各类人才的需求日益迫切。
古代希腊、罗马和阿拉伯文化的传播。
三、大学的兴起
读下图，说说西欧早期有哪些大学，结合课本说说这些大学是怎样进行管理的？
中世纪欧洲的大学分布图
博洛尼亚大学地处意大利北部，以学生组成的社团为基础建立起来。社团掌握学校管理权，负责任免教师，监督教学计划。
法国巴黎大学的日常事务由教师组成的团体决定。它的规模最为庞大，师生来自西欧各地，据说13世纪时学生超过7000人。
结合课本，说说大学设置了哪些课程？课程的设置反映了什么问题？如何评价中世纪欧洲的大学？
文法
修辞
音乐
逻辑
算术
几何
天文
基础课程
专业课程
年份 艺学 神学 法学 医学
1348 514人 32人 18人 46人
1362 441人 25人 11人 25人
巴黎大学部分年份的各科教师人数表
大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
三、大学的兴起
评价：①大学为社会培养了一批高素质专业人才；
②大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育"最美好的花朵"。（花朵意喻新生繁荣）
一、西欧的城市
二、市民阶层的出现
西欧的城市和大学
三、大学的兴起
背景：经济发展和城市兴起，对人才需求迫切
代表：博洛尼亚大学/巴黎大学
课程：基础课程/专业课程
评价：培养了人才；中世纪教育“最美好的花朵”
四、本课小结
原因：生产力的发展（根源）
特点：分布于交通便利的地区；规模小，人口少
自治：金钱赎买或武力斗争
组成：手工业者和商人
来源：周围农村的农民或农奴
影响：阶层分化，出现了早期资产阶级
五、练习巩固
1.有史学家认为：“11和12世纪，在欧洲封建王朝的统治下，欧洲达到了它的第一个青春期，达到了它的第一个富有活力的阶段。其“活力”表现为（ ）
A．庄园的流行和庄园法庭的出现 B．封君封臣观念出现和王权的加强
C．城市逐步复苏和大学开始兴起 D．租地农场和手工工场的出现
C
2.1112年，法兰西的琅城居民发动起义，成立“公社”，杀死主教。路易六世和法兰西北部的封建领主派军队进占琅城，强行取消了“公社”。琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世不得不同意琅城建立“公社”。这一过程反映了该城市（ ）
A．资产阶级的形成 B．争取自治的斗争
C．封建势力的消亡 D．获得了完全独立
B
五、练习巩固
3.中世纪晚期，工商业者进入英国的最高法院和税务法庭、法国的财政和司法机构任职，甚至还有的在一些国家担任了除财政、司法大臣以外的顾问和国家各部大臣。这反映出当时西欧（ ）
A．封建贵族势力强大 B．教会势力不断发展
C．封君封臣制度强化 D．市民阶层力量壮大
D
4.1227年，英王亨利三世颁发特许证，规定“如果一个农奴在城市里住满一年零一天，便不得再被控告……他将摆脱农奴制的羁绊，永享自由身份”。这一举措（ ）
A．巩固了农村的社会秩序 B．维护了领主的利益
C．加强了国王的专制统治 D．促进了城市的发展
D
五、练习巩固
5.11世纪以后，随着西欧城市兴起和发展，社会对法律、医学等专门人才的需求量大增，越来越多的世俗君主或城市开办大学。这些大学开设算术、医学、法学、神学等课程，培养实用性人才。这说明大学（ ）
A．成为国家学术研究中心 B．摆脱了神学的影响
C．适应社会经济发展需求 D．具有城市管理职能
C
6.有学者认为西欧中世纪大学不仅成为欧洲人文社会科学的思想库，而且为推动自然科学体系的建立做了准备，使西欧社会在学术发展上遥遥领先于世界其他文明。该学者意在表明大学的产生（ ）
A．标志了近代科学的诞生 B．有利于西欧城市的自治
C．体现了世俗王权的扩张 D．推动了西欧文明的发展
D

展开更多......

收起↑