资源简介

(共9张PPT)
阅读综合实践
春雪润秦岭
徐祯霞
①朋友将我送上从陕西商州去西安的大巴,车很快便启程了。几天的忙碌和奔波,精神一放松,立时睡意袭来。睡梦中,忽然听到有人说:“好美的雪啊!”当“雪”这个字像电波一样闪过我的脑际时,我立刻清醒了。
②我睁开眼,振奋精神,坐直了身子,眼睛急急地向车窗外扫去,车已行至秦岭,外面是一片白茫茫雪色无垠的世界了,似乎只有严寒的冬天才有,或者是东北才常常有,我不禁欣喜万分。没想到初春一次意外的出行,会遇见雪,而且是这样的一场绵厚无垠的白雪,真是惊喜中有惊喜。
③雾气遮挡,影响我的视线,让我不能尽兴,我用手掌擦去车玻璃上那些迷蒙的水雾,让雪景能够在我眼前呈现得更加清晰一些。而这时的玻璃已经变得冰凉,它是玻璃,似乎又是冰块,凉得浸人,凉得入骨。在秦岭这座大山中,气候常常是多变的,在山脚下是一个温度,在山上又是一个温度,也因此有了“一日历四季”之说。窗户擦净,外面的雪景顿时清晰起来。
④秦岭的雪是层次分明的,尤其是在高高的山岭之上,植被繁茂的地方,雪各色各样,让人的视觉无限丰富,即使是赏雪,也不单调。
⑤【A】 道路两边,是厚厚的绵软如绒被的雪,可在道路两边的矮坡边,尽是绒绒的白絮,像是春天的柳絮,像是老人雪白的胡须,像是篾工手下洁白的竹绒。它们被那些苍劲的草和蒿秆撑起,形成蓬蓬的带着空隙的一丛一丛的雾白色,似乎里面还藏着一只只
雪白的小兔子和小松鼠,甚至可能还会藏着一只美丽的锦鸡,冷不丁地跳出来,给人带来惊喜。
⑥稍高一点儿的,是那些挺起的灌木,它们的叶子全已落尽,只留下光光的树干,杈杈丫丫地立着。雪落在上面,堆积在树干和枝头,这些灌木立刻变得晶莹剔透,变得水灵灵可爱起来。在东北,这样的景观被称为“雾凇”,而在秦岭,这样的美丽,在每一年的冬天也会呈现几次,有缘人也总有机会遇上。当然,须得是在高高的秦岭山上,在低矮的地方和城市里,大抵是见不到的。
⑦再往高处,便是挺拔的乔木。秦岭上的树,向来高大,有几年的,有几十年的,也有几百年的,【B】 它们站在秦岭之上,尽管傲岸,却也形容清瘦。雪的到来,为它们披上圣洁的外衣,粗壮的杆和枝,顿时变得丰满和厚实起来,像是人穿上了洁白的羽绒服,丰腴而雍容华贵起来。它们站在高处,自成一景,将天地分隔,让世界变得高远空旷。
⑧这么走了一程,车似乎在下坡了,慢慢地,雪变得稀薄,山渐渐地能看见全貌了,有很多树的叶子还没落下,那是橡树,在春天,它们的叶子是自然而然地替换,就像是鸟儿换羽毛一样。在橡树中间,还有好多松树和四季青以及毛竹,黄黄青青的颜色间杂着,透着春的气息。雪轻轻地覆在它们的上面,像是披着一件迷离的雾纱,朦朦胧胧,忽隐忽现,所有的黄与绿皆变得柔和缥缈起来,有了一种如烟似雾、扑朔迷离的美。路边,也有了一些淡淡的绿,那是小草冒出地面的新芽。
⑨在踏雪无痕间,春天正在悄悄来临。而这场雪,会是春天来临时大自然最绵厚最深情的馈赠吗 一场雪,让大地温润,让地面酥软,让万物舒展。似乎一切的一切,都由内到外释放出了生机,在迎接着一个全新的未来。
[选自2023年3月20日《人民日报(海外版)》,有删改]
1.秦岭不同地方的雪(景)形态不同,给人的感受也不同。请你结合文章⑤～⑦段,完成下面的表格。
雪的位置 雪(景)的形态 雪(景)的特点
道路两边 (1)　 充满生机
挺起的灌木 晶莹剔透 (2)　
挺拔的乔木 (3)　 雍容华贵
厚而绵软
水灵可爱
丰满厚实(圣洁)
2.阅读散文要注重朗读。请你从重音的角度为下面的句子进行朗读设计,并说明理由。
　　没想到初春一次意外的出行,会遇见雪,而且是这样的一场绵厚无垠的白雪,真是惊喜中有惊喜。
答案:我认为“意外”“而且”“真是”三处可以设计重读。“意外”突出作者的惊喜,
“而且”强调雪的绵厚无垠,“真是”加强抒情语气。这样设计可以突出作者初见秦岭雪景的意外和惊喜。
3.作批注是一种重要的读书方法。请从A、B两句中任选一句,从修辞的角度给句子作批注。
【A】 道路两边,是厚厚的绵软如绒被的雪,可在道路两边的矮坡边,尽是绒绒的白絮,像是春天的柳絮,像是老人雪白的胡须,像是篾工手下洁白的竹绒。
【B】 它们站在秦岭之上,尽管傲岸,却也形容清瘦。
答案:(示例一)A句:运用了比喻和排比的修辞手法。运用比喻的修辞手法,将道路边、矮坡边的雪分别比作绒被与柳絮、老人的胡须、竹绒,生动形象地表现出雪的多种姿态,抒发了作者对雪的喜爱和赞美之情。运用了排比的修辞手法,三个“像”构成排比句式,表现出雪的多种姿态,抒发了作者对雪的喜爱和赞美之情,节奏分明,富有气势。
(示例二)B句:运用了拟人的修辞手法,将秦岭的树当作人来写,赋予秦岭的树以人的情
态,生动形象地写出了秦岭的树高大挺拔、清秀的特点,表达了作者对树的赞美之情。为下文写树在雪后的变化作铺垫。
4.高阶思维 “诗文苑社团”准备编辑一本散文集,小文同学选了这篇文章,请你将它编入最合适的专栏,并结合所写内容、作者情感简述理由。
A.江山多娇　B.人生百态　C.人格魅力　D.走近科学
答案:(示例)我将编入A“江山多娇”栏目。理由:从内容角度来看,本文记叙“我”坐车行至秦岭,见到春雪让大地温润,让地面酥软,让万物舒展的迷人景色;从情感角度看,表达了“我”对春雪滋润秦岭,给万物带来生机的赞美之情。(共15张PPT)
4　古代诗歌四首

一、观沧海
曹　操
　　　　　　　,　　　　　　。　　　　　　　,　　　　　　。　　　　　　　,
　　　　　　　。　　　　　　,　　　　　　　。　　　　　　,　　　　　　　;
　　　　　　　,　　　　　　。　　　　　　　,　　　　　　。
二、次北固山下
王　湾
　　　　　　　　,　　　　　　　。　　　　　　　　,　　　　　　　。
　　　　　　　　,　　　　　　　。　　　　　　　　,　　　　　　　。
三、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李　白
　　　　　　　　,　　　　　　　。　　　　　　　　,　　　　　　　。
四、天净沙·秋思
马致远
　　　　　　　　,　　　　　　　,　　　　　　　。　　　　　　　,
　　　　　　　。
答案:略
品读诗歌,体会景中之情。
1.【品读《观沧海》】你怎么理解曹操心中之沧海 请你借助教材注释的内容,并阅读相关背景资料,知人论世,体会诗人寄托于景物之中的雄心。
背景资料:曹操生长于东汉末年,这是一个群雄逐鹿、民不聊生的乱世。曹操这次登碣石山是在北征乌桓的途中。乌桓是当时东北方的大患,袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结乌桓首领,屡次骚扰边境,曹操不得不在建安十二年(207)毅然北上征伐乌桓。最终,曹操取得了决定性胜利。这次胜利巩固了曹操的后方,第二年他挥戈南下,以期实现统一中国的宏愿。身为主帅的曹操登上当年秦始皇、汉武帝曾登过的碣石,写下这首诗。
答案:“日月之行”四句是写曹操想象中的大海,以大海包容天地的气概,显示自己的开阔胸襟、博大胸怀,从而抒发想要平定中原、统一天下、建功立业的雄心壮志。
2. 【品读《次北固山下》】有人评论说,《次北固山下》不仅景美情真,而且富有理趣。请你与同学们一起合作,完成下列学习任务。
(1)借助教材注释并发挥想象,描绘诗歌首联、颔联、颈联呈现的美景。
答案:在青山之外前进,在绿水之中行船。(眼前)潮水涨满,与江水齐平,整个江面十分开阔;顺风行船,一片白帆高高悬挂。夜还未消尽,一轮红日已从海上升起;旧年未过,江上新春已来。
(2)这首诗歌蕴含了怎样的理趣
答案:海日,将驱尽黑暗;江春,将赶走冬日的严寒。“生”与“入”运用了拟人的修辞手法,赋予海日、江春强大的生命力,给人乐观、积极、向上的力量。在描写景物、节令之中,蕴含着时序交替的自然理趣,写出了旧事物中蕴含新事物、新事物将取代旧事物的哲理。
3.【品读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》】古典诗词中有许许多多的意象。所谓意象,就是用来寄托主观情思的客观物象,比如《天净沙·秋思》中的“西风”和“夕阳”。意象是解读诗歌情感的一把钥匙,请你拿着这把钥匙,打开《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗歌情感解读的大门。
(1)我找到的意象:　
(2)通过这些意象,我读出的情感:　 .
.

杨花、子规、明月。
①杨花,即飘飘洒洒的柳絮,蕴含飘零之苦。②子规,
即杜鹃,有杜鹃啼血的传说,蕴含悲苦哀怨之情,而且其叫声像“不如归去”,蕴含离别之痛、羁旅之愁。③明月普天同照,千里可共,寄托思念之情。
4. 【品读《天净沙·秋思》】《天净沙·秋思》中描绘了怎样的秋景 抒发了怎样的情感呢 请你发挥想象,描绘画面,体会诗情。
答案:诗歌描绘的画面:(示例)黄昏,一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上,发出凄厉的哀鸣;小桥下流水哗哗作响,小桥边庄户人家炊烟袅袅;古道上一匹瘦马正顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽,从西边落下;凄寒的夜色里,只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。
诗歌抒发的情感:飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
1.古诗文可以和文字、歌曲、图片、生活等联结,从而帮助我们加深记忆和理解。
解诗方法 应用场景
以文解诗 “杨花已经落尽,子规不停地啼叫,听说你仕途很不得意,贬谪路上要经过五条溪水。”这段文字对应诗句(1)“　 　,
　 　”。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
以歌解诗 小语同学听到“夕阳西下,萧索秋风说话,思念的人在寂寞里挣扎……”的歌声时,想到了(2)“　 　,　 　”。(马致远《天净沙·秋思》)
杨花落尽子规啼
闻道龙标过五溪
夕阳西下
断肠人在天涯
以图解诗
看到右图中残阳在江面升起,树上冒出嫩绿枝丫的画面,小粤同学想到了(3)“　 　,　 　”。(王湾《次北固山下》)
以用解诗 小文同学暑假跟随父母登上碣石山,看到山岛上草木茂盛的景象,不禁脱口而出:(4)“　 　,　 　。”(曹操《观沧海》)
海日生残夜
江春入旧年
树木丛生
百草丰茂
观沧海
2.跨学科学习 美术 小语想制作一张幻灯片背景图在朗诵时展示,请你认真观察下面两幅图,说说哪幅图更符合此诗的情景,并结合相关诗句说明理由。
答案:图2。理由:图1中一人站在悬崖边,身旁是一匹战马,面前是一片平静的水面;图2中一人在悬崖上骑着战马,面前是一片波涛汹涌的水面。“秋风萧瑟,洪波涌起”描写的沧海波涛汹涌,气势磅礴,图2能够体现这些特点。
次北固山下
3.“潮平两岸阔”的“阔”字,用得极妙,请简析。
答案:(示例)“阔”表现长江水波激荡,春潮涌流,江水几乎与岸齐平,显得江面广阔浩
渺,视野也因之开阔;“阔”字又写出了春天已到,冰雪消融,大地回春,春意已浓的景象;
“阔”字又抒发胸怀,展示诗人开阔的胸襟。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
4.答题支架 李白在诗歌《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中以描写“杨花”和“子规”两种景物起笔。请你根据诗歌内容和下面的知识卡片,说说这样写有什么用意。
知识卡片
杨花:柳絮,即柳树的种子,上面有白色绒毛,随风飞散如飘絮。
子规:杜鹃,又称“布谷鸟”。传说为蜀帝杜宇的魂魄所化,常夜鸣,声音凄切。诗人常借之抒发悲苦哀怨之情。
答案:①“杨花”:指柳絮,有漂泊无定的意思,象征友人前途、命运未卜。②“子规”:指杜鹃,啼鸣哀伤,营造了悲苦、哀伤的气氛。
天净沙·秋思
5.跨学科学习 美术 下图为某人工智能助手给《天净沙·秋思》创作的插图,同学们认为,如果在人物、景物等方面对插图进行修改,能使其更契合小令的情感。请你任选一方面给出修改建议并简述理由。
答案:(示例)可以把“小桥流水人家”安排得远一点,让古道的纵深感强一些,以便景物能真正地成为背景,以此突出主人公的孤独,画面的整个格调就更显悲凉了。还可以在图中添加一匹瘦马,马上的游子则显得孤独和疲惫不堪,更为契合小令《天净沙·秋思》所传达的漂泊之情和苍凉的孤独感。
6.绘画社开展了“把想象‘袋’给你——古诗手绘帆布袋”活动,请参考下面方框内的文字,完成自己的设计卡。
备选古诗:A.曹操《观沧海》　B.李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
手绘帆布袋设计卡
背面诗句:夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
正面图画:夜将尽,诗人躺在床上听着窗外的风雨声,恍惚中梦见披着铁甲的战马,跨过冰封的河流,正驰骋疆场。
手绘帆布袋设计卡
背面诗句:　 　
正面图画:　
(示例)日月之行,若出其中。
太阳与月亮升起和降落,好像是浩瀚的大海在吞吐它们。(共6张PPT)
第一单元
单元素养目标
日月经天,江河行地,春风夏雨,秋霜冬雪,大自然生生不息,四时景物美不胜收。本单元课文描绘了多姿多彩的四季美景,用文学语言营造了富有诗意的情境,抒发了古往今来人们亲近自然的情怀和对生活的丰富感受。阅读这些课文,可以让我们感受到自然的美妙、生活的醇美。
学习本单元,要重视朗读,在朗读中感受语言的美。要把握好重音和停连,体会声韵和节奏;边读边想象文中描绘的画面,领略景物之美;注意揣摩和品味语言,体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。
课文 课文学习目标 阅读综合实践任务
1 春 1.朗读课文,把握重音和停连 2.激发联想和想象,体会课文优美的情境 3.品味优美语句,揣摩关键语句,积累语言 4.深入学习比喻修辞手法 1.朗读课文中描绘自然景物的文
字,体会其中蕴含的深切感情;标示重音、停连,深入体会汉语之美
2.从课文中找出优美语句,品味其中巧妙贴切、富有意蕴的词语,以及比喻、拟人等修辞手法,体会遣词造句的妙处,在自己的表达中借鉴运用
3.理解掌握句式之美在文章中的作用。运用匀称整齐或错落有致的句子,使文章富有音韵之美,能够体现汉语之美
2 济南的冬天 1.继续训练朗读,掌握重音和停连的要领 2.学习课文抓住景物特点进行描写的方法,体会景物描写中融入的作者的感情 3.品味课文精美的语言 4.学习比喻和比拟的修辞手法 【阅读】
3* 雨的四季 1.整体把握课文内容,感知各种“雨”的形象,获得美的享受 2.巩固前两课学习朗读的成果,体会作者热爱大自然的美好情感 3.学习作者在细致观察基础上展开联想和想象的方法,借鉴和运用于自己的写作
4 古代诗歌 四首 1.准确、流利、有感情地朗读,结合朗读展开想象,感受诗作的情境 2.感悟诗歌中寄寓的情感,初步体会诗歌情景交融的特点 3.初步了解古代诗歌的一些常识,学习欣赏古诗 【写作】
1.要对生活、对写作充满热情,理解写作与生活的关系,增强用语言文字表达思想感情的信心。
2.要用心感受大自然的景物变化,从描写大自然的优美诗文中汲取精神营养,并借鉴写作方法。
3.要用心感受家庭生活和校园生活,捕捉美好、有趣、有意义的瞬间,记录自己的感受和体验。(共20张PPT)
3*　雨的四季
1.根据拼音写出相应的词语。
(1)而那萌发的叶子,简直就像起伏着一层lǜyīnyīn( )的波浪。
(2)水珠子从huābāo( )里滴下来,比少女的眼泪还jiāomèi( )。
(3)半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩léngjìng( )。
(4)夏天的雨也有夏天的性格,热烈而又cūguǎng( )。
(5)只是淋湿的头发、额头、jiémáo( )滴着水,挡着眼睛的视线,耳朵也有些痒嗦嗦的。
绿茵茵
娇媚
棱镜
粗犷
睫毛
花苞
(6)春雨给大地披上美丽的yīshang( )。
(7)当田野染上一层金黄,各种各样的果实摇着língdang( )的时候,雨,似乎不再有春的jiāomèi( )和夏的粗犷,而显出秋的duānzhuāng( )与沉静了。
(8)那是雨,是使人jìngmì( )、使人怀想、使人动情的秋雨啊!
(9)雨变得更轻,也更深情了,水声在wūyán( )下,水花在窗玻璃上,会陪伴着你的夜梦。
(10)你只会感到更高邈、深远,并让qīlěng( )的雨滴,去纯净你的灵魂……
(11)但这时候,雨已经化了妆,它经常变成美丽的雪花,飘然lìlín( )人间。
(12)但在南国,雨仍然偶尔zàofǎng( )大地,但它变得更lìnsè( )了。
(13)它既不倾盆瓢泼,又不绵绵如丝,或xīxīlìlì( ),它显出一种自然、平静。
衣裳
铃铛
端庄
静谧
屋檐
凄冷
莅临
造访
吝啬
娇媚
淅淅沥沥
(14)但是,人们受够了冷冽的风的刺激,讨厌那gānsè( )而苦的气息……
(15)那种清冷是柔和的,没有北风那样duōduō-bīrén( )。
(16)没有叶的枝干、淋着雨的cǎoduò( ),对着瓷色的天空,像一幅干净利落的木刻。
干涩
咄咄逼人
草垛
2.整体感知。
品味语言,学习写景方法。
在春、夏、秋、冬这四幅雨图中,你最喜欢的是哪一幅 请从写景方法、修辞运用、语言表达、感情意境等任一方面畅所欲言。
答案:(示例)我最喜欢春雨图。“水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚”,运用拟人的修辞手法,从视觉角度把水珠子写活了。将从花苞里滴下来的水珠子与少女的眼泪进行对比,说水珠子比少女的眼泪还娇媚,使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感,形象生动。“这时,整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声”,运用比喻,从听觉角度生动形象地写出了小草在春雨滋润下所焕发的勃勃生机。“空气里像有无数芳甜的果子”的联想,则从嗅觉角度写出了雨后空气的清香。作者运用多种感官描写,呈现出一个奇妙的雨后世界,十分动人。
阅读下面的文字,完成1～3题。
1.根据拼音写出相应的词语。
jiāomèi( ) jìnɡmì( ) piāoluò( )
2.语段中加点词语使用不恰当的一项是( )
A.呼朋引伴 B.淅沥
C.澄澈 D.咄咄逼人
3.语段中画波浪线的句子有语病,请将修改后的句子写在下面的横线上。
　 .

娇媚
B
静谧
飘落
冬天最美的是雪飘时分,鹅毛般的雪花在空中自由飞舞,街道上人迹罕至,仿佛整个
世界都安静了下来。
学校将举办“我与自然为友”有声明信片制作评比活动,请帮助小语和小文完成制作
任务。
雨水去过一切地方(节选)
鲍尔吉·原野
①雨点瞄着每株青草落下来,因为风吹,它落在别的草上。别的雨点又落在别的草上。春雨落在什么东西都没生长的、傻傻的土地上,土地开始复苏,想起了去年的事情。雨水排着燕子的队形,以燕子般的轻盈钻入大地。这时候,还听不到沙沙的声响,树叶太小,演奏不出沙沙的音乐。春雨是今年第一次下,边下边回忆。有些地方下过了,有些地方还干着。春雨扯动风的透明的帆,把雨水洒到它应该去的一切地方。
②春雨继续下起来,无须雷声滚滚,也照样下,春雨不搞这些排场。它下雨便下雨,不来浓云密布那一套,那都是夏天搞的事情。春雨非不能也,而不为也。打雷谁不会 打雷干吗 春雨静静地、细密地、清凉地、疏落地、晶亮地、飘洒地下着,下着。不大也不小,它们趴在玻璃上往屋里看,看屋里需不需要雨水,看到人或坐或卧,过着他们称之为生活的日子。春雨的水珠看到屋子里没有水,也没有花朵和青草。
③春雨飘落的时候伴随歌声,合唱,小调式乐曲,6/8拍子。可惜人耳听不到。春雨的歌声低于20赫兹。旋律有如某部电影里的“船歌”,连贯的旋律拆开重新缝在一起,走两步就有一个起始句。开始,发展下去,终结又可以开始。船歌是船夫唱的情歌小调,荡漾,节奏一直在荡漾。这些船夫上岸后不会走路了,因为大地不荡漾。春雨早就明白这些,这不算啥。春雨时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾。它并不着急落地。那么早落地干
吗 不如按6/8的节奏荡漾。塔吉克人没见过海,但也懂得在歌声里荡漾。6/8不是给腿的节奏,节奏在腰上。欲进又退,忽而转身,说的不是腿,而是腰。腰的动作表现在肩上。
④春雨忽然下起来,青草和花都不意外,但人意外。他们慌张奔跑,在屋檐和树下避雨。雨持续下着,直到人们从屋檐和树底下走出。雨很想洗刷这些人,让他们像桃花一样绯红,或像杏花一样明亮。雨打在人的衣服上,渗入纺织物变得沉重,脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄。他们的脸上爬满了水珠,这与趴在玻璃上往屋里看的水珠是同伙。水珠温柔地俯在人的脸上,想为他们取暖,触到了他们的脸。这些脸啊,比树木更加坚硬。脸上隐藏与泄露着人生的所有消息。雨水摸摸他们的鼻梁,摸摸他们的面颊,他们的眼睛不让摸,眯着。这些人慌乱奔走,像从山顶滚下的石块,奔向四方。
⑤春雨拍打行人的肩头和后背,他们挥动胳膊时双手抓到了雨。雨最想洗一洗人的眼睛,让他们看一看——桃花开了。一棵接一棵的桃树站立路边,枝丫相接,举起繁密的桃花。桃花在雨水里依然盛开,有一些湿红。有的花瓣落在泥里,如撕碎的信笺。如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头,像儿童长得很快的头发。你们看到鸟儿多了吗 它们在枝头大叫,让雨下大或立刻停下来。如果行人脚下踩上了泥巴应该高兴,这是春天到来的证据。冻土竟然变得泥泞,就像所有的树都打了骨朵。不开花的杨树也打了骨朵。鸟儿满世界大喊的话语你听到了吗 春天,春天,鸟儿天天说这两句话。
(选自“中国作家网”,有删改)
4.情境运用 【拟推荐语】按要求完善推荐语,将这篇文章推荐给小语和小文,帮助他们解决明信片素材来源问题。
推荐语
鲍尔吉·原野细致地观察了春雨飘落人间、滋润大地的过程,并用细腻的笔触描绘出一幅欣欣向荣的春雨图。文章语言凝练,手法精妙,为春雨增添了几分生气与情思。比如“它们趴在玻璃上往屋里看,看屋里需不需要雨水”一句中的“趴”字(1)　 .
.
　 (赏析“趴”字的表达效果);
运用拟人
的修辞手法,赋予春雨人的动作,生动形象地表现出春雨的细密与柔和,表达了作者对
春雨的喜爱
再比如“如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头,像儿童长得很快的头发”一句(2)
　 .
.
　(从修辞手法的角度赏析)。
如此优美的语言非常适合制作有声明信片,希望这篇《雨水去过一切地方》(节选)能给你们带来创作灵感。
运用比喻和拟人的修辞手法,将“青草”比作“琴弦”和“儿童长得很快的头发”,体现
出青草繁密且富有生机的特点,赋予青草人的动作——“探出头”,生动形象地表现出春
草的生机与活力
5.【设计朗读】有声明信片要进行朗读配音,请仿照朗读卡1,指导小语、小文完成朗读卡2。
朗读卡1 【句子】春雨时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾。它并不着急落地。 【朗读设计】重读“疾”“快”,轻读“徐”“慢”,读出春雨荡漾的节奏感与韵律感,展现作者对春雨的喜爱。 朗读卡2
【句子】雨水摸摸他们的鼻梁,摸摸他们的面颊,他们的眼睛不让摸,眯着。
【朗读设计】　 .
.
　(从轻、重音等角度进行设计)
两个“摸摸”轻读,读出
春雨的轻柔和调皮;重读“不让”,读出
行人的慌乱与不悦。
6.【选择配图】有声明信片要配插图。请结合文中“雨”的特点,完善下面的配图方案。
景物 图中应出现雨丝、青草、(1)　 　、(2)　 　这些自然景物,这些景物的总体特征是(3)　 　
人物 (4)对于如何刻画图中行人的表情,小语和小文存在分歧。请你结合文章内容,为行人选取最恰当的表情,并说明理由。
A.大笑　　　　B.平和　　　　C.凝重、
答案:(示例)我选C.“凝重”。从“脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄”“这些脸啊,比树木更加坚硬”“眼睛不让摸,眯着”“慌乱奔走”等语句,可以看出文中的行人并不喜欢春雨,对于春雨的滋润表现得冷漠、不悦,所以选“凝重”的表情最恰当。
桃花
鸟儿
富有生机与活力
7.迁移运用 【赠明信片】有声明信片制作完成后,小语想把这张明信片送给因生病卧床而心情有些忧郁的小粤,你认为合适吗 请结合本文主题说说你的看法。
答案:(示例)我认为合适。文中的雨水是活泼灵动的,在雨水的滋润下,花草树木都充满生机。同时,雨水试图将生机带给冷漠的行人,反映出作者想借此唤起人们对生活的热情,表现了亲近自然、热爱生活的主题。另外,春天也是新的开始,相信这张描绘美丽、生机勃勃的大自然的明信片能让小粤的心情开朗起来,获得战胜疾病的勇气。
学完《雨的四季》,班级拟开展“走进雨的世界”专题学习活动,请你参与。
8.【释“雨”义】小文同学找到了“雨”字的演变过程,请你据此推断“雨”字的基本含义。
答案:“雨”字的基本含义是:从云层中降向地面的水。
9.【品“雨”韵】小粤同学准备为“秋诵”手抄报插入两句诗,下列最恰当的一项是
( )
A.黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
B.沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
C.楚水结冰薄,楚云为雨微。
D.离披衰柳已无蝉,黄叶闭门风雨天。
D
10.【抒“雨”情】下面是小东同学写的一段赞美雨的文字,请你仿照画波浪线的句子,将其补充完整。
古人常常引雨入诗,若说雨通人性,也不为过。雨寄托着诗人的喜悦,①　 .
　,②　 　,演绎着境遇的起伏……阳光的日子,灿烂夺目;雨天的时光,也意味丛生。诗中雨,本来就是天气,而雨中诗,却显露出不同寻常的意境。偶尔拿来品之,倒也别有情趣。
(示例)载着
离人的愁思
唱着岁月的欢歌(共4张PPT)
写作　热爱写作,学会观察
【技法指导】
人、景物、事的特征,往往表现在形状、色彩、声音、人物动作行为等方面,体现在细微之处。写作时,要通过细致观察、深入思考,抓住它们的特征,从而达到突出形象、表现中心思想的作用。
【课文示例】
　　雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。
(选自朱自清《春》)
【文段写作】
请你观察周围的景物或自然天象,抓住景物特征,从多种角度,运用多种手法来描写景物,既突出景物的特征,又表现自己的情感。(200字左右)
【范文示例】
多彩的秋
　　九月的初秋,仍有着夏的余韵。蛙声虫鸣逐渐稀落了,只有蝉依然在柳树上演奏着它的乐章。(运用拟人的修辞手法,写出蝉鸣叫的特点,表达出作者对秋天的喜爱。)水面荷瓣点点,藏在莲蓬中的莲子悄悄鼓胀起来。月季仍然吐着芬芳,在渐冷的秋风中延续着生命的美丽。桂花开了,在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。(从嗅觉角度写出桂花的香,表现秋的美。)“一阵秋雨一阵凉”,秋向深处走去,奏响了冬的序曲。菊花却在这寒风中笑着,闹着,舞动着绚丽的花瓣,有的若绿波荡漾,有的如瀑布倾泻……它们或清淡疏朗,或仪态万方,热热闹闹地打扮着秋天。枫树也擎起了火炬,层林尽染,漫山红遍,那火热的色彩点燃了生命,也点燃了秋天。松柏翠绿依旧,沉稳地微笑着,注视着这并不缺少色彩的秋天。(从视觉角度写出菊花、枫树、松柏之美,表达作者对秋天的热爱。)(共17张PPT)
1　春
1.根据拼音写出相应的词语。
(1)山lǎngrùn( )起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
(2)还有各种花的香,都在微微润湿的空气里yùnniàng( )。
(3)鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,hūpéng-yǐnbàn( )地màinong
( )清脆的hóulóng( ),唱出宛转的曲子,与轻风流水yìnghè( )着。
(4)牛背上牧童的短笛,这时候也成天在liáoliàng( )地响。
朗润
酝酿
呼朋引伴
卖弄
喉咙
应和
嘹亮
(5)傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,hōngtuō( )出一片安静而和平的夜。
(6)他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里jìngmò( )着。
(7)天上fēngzheng( )渐渐多了,地上孩子也多了。
(8)舒活舒活筋骨,dǒusǒudǒusǒu( )精神,各做各的一份事去。
(9)春天像小姑娘,huāzhī-zhāozhǎn( )的,笑着,走着。
(10)春天像jiànzhuàng( )的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。
烘托
静默
风筝
抖擞抖擞
花枝招展
健壮
2.整体感知。
一、朗读课文,体会意境之美。
1.自由朗读课文,体会春景图中的景物特点。然后根据提示,将下图补充完整。
绿
多
赶趟儿
颜色
甜
形态(形状)
泥土气息、草味、花香
牧笛声
细
斜织
薄烟
各做各的一份事去
二、细读课文,鉴赏文章语言。
2.品味修辞,体会效果。比较以下句子,选出你更喜欢的一句并说明理由。
(1)A.盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
B.盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
答案:B句更好。“盼望着,盼望着”,运用反复手法,强调了作者对春天急切的向往之情。
(2)A.小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
B.嫩嫩的、绿绿的小草从土里长出来了。
答案:A句更好。运用拟人手法,“偷偷”赋予小草“人”的情态,写出了不经意间,春草已经悄然而出的情景。“钻”字具有力量感,表现了小草顽强的生命力。“嫩嫩的,绿绿的”本该在“小草”的前面,现在置于其后,句式倒装,显出错落美,富有趣味,凸显了小草的质地“嫩”和色泽“绿”的特点。
小文在“读春、颂春”读书环节写下了自己的感受,请按要求完成1～3题。
1.根据拼音写出相应的汉字。
lǎnɡ润( ) 酝niànɡ( ) liáo亮( )
2.语段中加点词语使用不恰当的一项是( )
A.随声附和 B.呼朋引伴 C.花枝招展 D.蓬勃向上
3.语段中画横线的句子有语病,请提出修改意见。
朗
答案:应删去“通过”。
酿
嘹
A
阅读下面的文章,完成4～7题。
初　春
丁立梅
　　①这个时候,一切都还是冬天的模样,一切却又开始苏醒。
②我喜欢池塘和小河。水刚刚睡醒,很清澈,眉眼儿盈盈。
③我站在一条河边,亦是长久地站着。我喜欢水里面的倒影,芦苇的,树的,还有茅草们的。去年开过花的美人蕉和再力花,还有远处的一座小拱桥,它们倒映在水里面的样子,比在岸边的样子要动人,水波温柔地抚摸它们,它们有着说不出的温婉和妩媚。
④我喜欢岸边暗生的苔花。嫩黄的,柔软的,又是毛茸茸的。我很想挖一点带回来,想想,又作罢了。它们还是在它们的广阔天地里好,呼吸自由的空气,白天晒太阳,晚上看星辰。
⑤我喜欢柳枝儿。上面爬满淡黄的乳芽,活像一群活泼的小虫子。“绊惹春风别有情,世间谁敢斗轻盈”,真是霸气得不得了。柔中带刚。
⑥我喜欢含苞的花木。梅树、海棠、樱花、桃树、杏树、梨树、红叶李,它们的身上,爬满了花骨朵儿,如一个个音符,等着春风的手去轻弹。都是人生初相见的模样啊,纯洁,羞涩,懵懂。
⑦我喜欢刚钻出土的小草。它们小模小样,披一身淡黄的新绿,睁着新奇的水汪汪的眼睛,打量着这个全新的世界。遥看如一抹绿烟轻起。
⑧我喜欢鸟的鸣唱。分别了一个冬天,它们回来了。是久别重逢。它们彼此间有着说不完的话,道不完的情。于是,都扯着嗓子唱啊说啊,啾啾唧唧个没完没了,又愉悦又欢欣。我能一听就是小半天,听得心里面长出温柔的水草来。
⑨我喜欢风。这个时候的风,可以称作春风了。它们也作势般,呼呼地扑过来,但你不要怕,它们纯粹是吓唬人的。它们少了凌厉和尖削,多了温柔和好意,我闻见风里面的清香和清新。哪处的花开了吗 哪处的小草和新叶长出来了吗
⑩我跟着风走,一边走一边找。我找到结香了,好几大棵。上面的花苞苞,有的已撑不住开了。我低头闻闻,香得很。我还找到了一些野荠菜,绿汪汪的。真好啊,在城里的绿化带里,居然有从乡下跑来的野荠菜。
4.文章描绘了初春的哪几幅图画 请仿照示例,用简洁的语言概括其中四幅画面的内容。
示例:温和春风图
答案:(示例)①水中倒影图;②花木含苞图;③新生小草图;④春鸟鸣唱图。
5.批注是一种很好的读书方法,可以用简洁的语言及时记录我们阅读时的思考与感悟。请根据提示给下面两个句子作赏析式批注。
(1)上面爬满淡黄的乳芽,活像一群活泼的小虫子。(从修辞角度)
答案:运用比喻的修辞手法,将“乳芽”比作“小虫子”,生动形象地描写了柳枝儿刚刚抽芽时富有活力的姿态,表达了对柳枝儿的喜爱之情。
(2)我喜欢刚钻出土的小草。它们小模小样,披一身淡黄的新绿,睁着新奇的水汪汪的眼睛,打量着这个全新的世界。(从修辞和词语运用角度)
答案:用“披”“睁”“打量”这些描写人的行为动作的字词来描述春草,运用拟人的修辞手法,生动形象地描写了春草萌发的姿态,表现了对小草顽强生命力以及活泼可爱姿态的赞美。
6.文章重点描写初春各种美丽的自然景物,为什么最后以写孩子结束全文
答案:孩子象征人生的春天,作者在描写并赞美初春美景的同时写到可爱的孩子们,并提醒他们珍惜年少时光,脚踏实地,健康成长,表达了对孩子们的美好祝福。
7.高阶思维 研读第⑨⑩段中描写春风的句子,对比链接材料,分析内容和手法的异同。
链接材料　“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。(朱自清《春》)
答案:同:都描写了春风的和煦温柔和芳香,都运用了拟人手法,都从触觉和嗅觉角度进行了描写。异:《春》还从听觉角度表现春的活泼和生机。
校团委将在美丽的植物园里开展“赏春日美景,探自然课堂”专题学习活动,请你积极
参与。
8.小语负责为校团委拟写春游研学通知,请帮她将通知补充完整。
通　知
春光明媚,万物复苏,正是春季研学的好时节。


校团委
2026年5月7日
答案:(示例)为了开阔学生的视野,激发学生热爱大自然的兴趣,学校将于2026年5月13日开展植物园春季研学活动,请各班同学于早上8点在校门口集合,统一乘坐大巴前往植物园。
9.活动圆满结束,同学们纷纷写下体会。请你仿照小语同学的体会,写出你的感受。
小语:我喜欢春天的小草,它虽不高大雄壮,却努力生长,给人奋发的力量。
你:我喜欢春天的　　　,它虽不　　　　　　,却　　　　　　,给人　　　　　。
答案:(示例)小雨　声势浩大　滋润万物　温柔的慰藉(共13张PPT)
2　济南的冬天
1.根据拼音写出相应的词语。
(1)设若dāndān( )是有阳光,那也算不了出奇。
(2)一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和ānshì( )地睡着。
(3)他们一看那些小山,心中便觉得有了zhuóluò( ),有了依靠。
(4)因为有这样císhàn( )的冬天,干啥还希望别的呢!
(5)这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点儿更美的山的jīfū( )。
单单
安适
着落
慈善
肌肤
(6)就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太xiùqi( )!
(7)古老的济南,城内那么狭窄,城外又那么kuānchang( )。
(8)水藻真绿,把终年zhùxù( )的绿色全拿出来了。
(9)看吧,由chéngqīng( )的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块kōnglíng( )的蓝水晶。
(10)这块水晶里,包着红屋顶、黄草山,像dìtǎn( )上的小团花的小灰色树影。
秀气
宽敞
贮蓄
澄清
空灵
地毯
2.整体感知。
品读课文,感受写景之妙。
老舍在“平常”的济南冬景中写出了“不平常”的美。让我们一起去发现这种美!
和谐
的色彩
作者连用了三个颜色“白”“蓝”“银”，写出了雪后初
晴、远望山尖时特有的景象。“山尖”的“全白”连接着
天与山，在视觉上给人以天、山相连之感，而“银边”更
能体现出“白”与“蓝”相晕染的色彩效果
山坡上有的地方雪厚点儿，有的
地方草色还露着;这样，一道儿白，
一道儿暗黄，给山们穿上一件带水
纹的花衣
写出雪后山坡上由于雪分布不均而形成的黄白相
间的美景，富有参差错落的层次美
天儿越晴，水藻越绿，就凭这些
绿的精神，水也不忍得冻上;况且
那长枝的垂柳还要在水里照个影
儿呢
生动
的比拟
学校组织“品鉴四季风情”实践活动,主持人小语写了一段开场白,请你阅读并完成1～
3题。
春天,万物复苏,处处洋溢着生机与活力。阳光穿过嫩绿的枝叶,洒在宽chang的庭院中,让人真切感受到生命的蓬勃与朝气。夏日,【甲】(澄澈/清透)的湖水在阳光下闪烁着金色的光芒,湖面荷花亭亭绽放,蜻蜓停落其间。远远望去,好似灵动的光点,xiānɡ嵌在粉白花瓣上。秋天,金黄的稻谷【乙】(贮蓄/承载)着农人一年的辛勤与期盼,广阔的田野里,稻穗沉甸甸地低垂着头,丰收的喜悦与满足漫上心头。冬天,雪花从天空缓缓飘落,给大地披上一袭洁白,整个世界仿佛都被净化了。四时美景,如同一幅幅精深隽永的画卷,令人沉醉,让人深深感受着生命的美好与丰盈。
1.根据拼音写出相应的汉字。
宽chang( ) xiānɡ嵌( )
2.请在语段甲、乙两处选择正确的词语填入下面的横线上。
甲:　 乙:　
3.语段中画波浪线的句子有语病,请写出修改意见。
敞
镶
澄澈
承载
答案:将“精深”改为“精美”。
阅读下面的文章,完成4～7题。
小城之冬
陈　珵
①在北方城市读书的第二年,我已经习惯了冬季里簌簌飞扬的白雪。
②然而在回老家的时候,在下火车的那一瞬间,抬头看见那片已经熟悉了近20年的灰色的天空,感受着以前读书时因为需要早起而常常抱怨的阴冷的早晨,我竟然有了一种满足之情。
③因为这里的一切都有着故乡的味道,而故乡小城有着它独特的冬天的味道。
④印象中,这里的冬天难得会有和北方一般的大雪。对于我的家乡,雪是弥足珍贵的佳品。本身就很小巧单薄的雪花,在飘零的过程中,渐渐成为雨水的一部分,以晶莹娇弱的姿态坠落在大地上。
⑤小城之冬的雨水不少,然而,从来都不大,连绵不止,细密温柔,从灰色的城市上空逍遥自在地降临。太多的人总是抱怨这南方小城的冬天,阴冷,多雨,并且没有暖气。那是浸透骨髓的冰凉与潮湿。可是这样的天气却也有其独特的好处,忙碌了一年的人们总是会在这样的天气里给自己找一个休息的借口。
⑥拉上窗,开一盏温暖安宁的橘色灯光的灯,沏一杯微烫的红茶,随意翻看手上的书;抑或是蜷缩进温暖的被子,听那些属于冬天却可以带来温暖的声音。然后,在不经意间看见窗帘缝隙处浅灰色的安宁湿润的天空。
⑦雨水是多。然而,小城之冬却没有像北方那样凛冽的大风。在某种意义上,风就是为了迎合雨而诞生的。雨已经是缠绵的了,那么风自然也是温柔的。小城冬天的风,甚至很少会发出多大的声音,总是静静地吹过这个城市的冬天,吹过车水马龙的街道,吹过五光十色的橱窗。冷,却不寒;潮湿,却不黏滞。或许是冥冥之中的自然之神以其独特的温柔来抚慰这个城市匆匆疾行的人们。
⑧我们一直可以听到这样的一句话,小城故事多。
⑨然而故事应该发生在这样的小城的冬天才最有味道。
4.第③段中说,“故乡小城有着它独特的冬天的味道”。读完全文,你觉得故乡小城的冬天有什么独特的味道
答案:雪花小巧单薄;雨水很多,细密缠绵,风也是温柔的;人们闲适自由、单纯美好。
5.联系上下文,品析文中第⑩段画线句子的含义。
答案:小城的冬天缠绵、温暖,让人们放慢了匆忙而又疲倦的脚步。
6.《济南的冬天》采用对比的手法,《小城之冬》也采用了对比手法,试举例说明并分析其作用。
答案:第⑦段将小城冬天自然柔和的风与北方凛冽的风进行对比,突出小城冬天风的静和小城之冬独特的温柔,也传达出作者对小城之冬的喜爱。
7.小欢认为本文第⑧⑨段有点多余,可以删去。你同意吗 请结合文章说说你的看法。
答案:(示例一)不同意删去。从情感表达的角度看,这两段进一步强化了作者对小城之冬的喜爱与眷恋之情,强调故事在小城冬天发生才有味道,实则是在突出小城冬天独特的氛围对情感与故事的承载作用,让读者更能感受到作者内心深处对小城冬日独特韵味的珍视,若删去会削弱情感表达的深度与完整性。
(示例二)同意删去。从文章主旨表达的简洁性考虑,文章重点在于描绘小城之冬的自然景观如雪花、雨水、风以及人们在冬天的生活状态,这两段关于小城故事的表述与主旨关联不大,删去后文章能够更聚焦于小城之冬的实际风貌与人们的生活感受,使行文更为紧凑,避免旁枝末节的干扰。
文学沙龙的同学们拟开展“冬游”活动,邀请你一同参加。
8.同学们拟写了一副对联来表现《济南的冬天》中所写的美景。请根据文章内容补全下面对联。
上联:有山有水美如画　　下联:　 　(填选项)
A.暖风暖阳恰似春 B.无风无寒暖似春
9.迁移运用 假如你是一位导游,在冬天带领游客来济南观光,请你结合《济南的冬天》的文章内容,根据济南冬天的气候和景色特点,设计一段导游词。(100字以内)
B
答案:(示例)欢迎各位游客来到美丽的泉城济南!今天我将带领大家领略济南冬天的独特魅力。这里的冬天温晴,充满情趣。让我们一同漫步在温暖的阳光下,欣赏济南那如诗如画、山清水秀的冬日美景吧!

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