资源简介

(共19张PPT)
单元小结
第一单元 走进科学
苏教版（新教材）一年级
上
课堂导入
本单元我们学习了科学家在作哪些研究，工程师在作哪些工作。根据所学知识，判断下面这些工作，哪些是科学家做的？哪些是工程师做的？用线连一连。。
本单元，我们学习到了哪些知识呢？
知识回顾
知识回顾一：小小科学家
知识回顾
伽利略
知识回顾
在“滚小球”的实验中，我们发现：
小球开始的位置离地面越高，小球滚下来后，就滚得越远。
知识回顾
不同领域的科学家研究不同的事物。
有的研究动物
有的研究植物
知识回顾
不同领域的科学家研究不同的事物。
有的研究火山
有的研究星空
知识回顾
知识回顾二：小小工程师
工程师设计制造各种物品，以满足人们的需求。
计算机
牙科治疗椅
高速列车
知识回顾
不同类型的工程师从事不同的工作。
有的设计制造航空航天器
有的设计建造桥梁和隧道
知识回顾
不同类型的工程师从事不同的工作。
有的设计各类通信网络
有的设计制造各种机器
知识回顾
知识回顾三：如何上好科学课
上好科学课，需要遵守下面的规则。
知识回顾
大家轮流做实验。
桌面要收拾干净。
知识回顾
迁移与应用：
在做比较水的多少的实验时，应该如何控制自己的音量？用线连一连。如果做到了，在括号里画“ ”。
√
课堂练习
一、选择题
1. 下面哪一项是科学家做的工作？（ ）
A. 制造洗衣机 B. 研究恐龙灭绝的原因 C. 建造潜水器
2. 在滚小球实验里，小球位置越高，滚出去会（ ）
A. 滚得越远 B. 滚得越近 C. 原地不动
3. 工程师的工作是（ ）
A. 研究植物生长 B. 设计制造物品 C. 研究火山
4. 上科学课做实验时，别人发言我们要（ ）
A. 大声说话 B. 随便玩器材 C.认真听
B
A
B
C
课堂练习
二、判断题
1. 科学家会研究动物、植物、火山、星空。（ ）
2. 制造冰箱是科学家的工作。（ ）
3. 做完科学实验，要把桌面收拾干净。（ ）
4. 做实验可以随便闻、尝实验材料。（ ）
5. 工程师可以设计高速列车、桥梁。（ ）
×
√
×
√
√
课堂小结
通过这节课的知识梳理，你有哪些收获？
作业布置
2.8 动物的生命周期
一、生命周期共同阶段
出生 → 生长发育 → 繁殖 → 死亡
二、典型动物
鱼：卵→幼体→幼鱼→成鱼（不变态发育）
蛙：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙（变态发育）
三、人类
胎儿→婴儿→儿童→成年→老年
四、生命理念
尊重生命，保护动物
1.回家和爸爸妈妈说一说科学家和工程师分别会做哪些工作，
2.讲一讲滚小球实验的发现。
板书设计
第一单元《走进科学》单元小结
科学家：做实验，研究大自然
工程师：搞设计，制造物品
上好科学课：守规则，会倾听，重安全
课后反思
本节课是单元小结课，主要帮助学生梳理单元知识，区分科学家与工程师的工作。课堂上大部分学生能够跟随回忆旧知，完成练习，但部分学生容易混淆两类职业的工作内容。一年级学生注意力持续时间短，课堂中互动形式可以更加丰富，增加简单小游戏辅助辨析。后续教学中，要持续把科学课堂规则渗透到每一节课堂，强化学生行为习惯。小学科学苏教版（新教材）一年级上册
第一单元《走进科学》单元小结教学设计
一、基本信息
学科：小学科学
年级：一年级上册
课时：单元小结课，共 40 分钟
教材版本：苏教版新教材
课题：第一单元《走进科学》单元小结
二、教学目标
（一）科学观念
1.能够区分科学家与工程师的不同工作，知道科学家主要进行观察、实验、研究事物真相的工作，工程师主要开展设计、制造、建造物品的工作。
2.回顾滚小球实验现象，明白小球起始位置越高，滚落之后运动距离越远。
3.记住上好科学课的课堂规则，懂得科学实验要遵守安全、有序、整洁的基本要求。
（二）科学思维
1.通过连线、判断、选择练习，对比科学家、工程师工作的不同特点，初步建立分类辨别思维。
2.能够结合实验现象进行简单推理，回忆滚小球实验得出的实验结论，初步形成基于现象得出结论的思维习惯。
3.能对生活中的事例进行简单判断，分辨哪些属于科学家工作，哪些属于工程师工作。
（三）探究实践
1.借助单元知识回顾，复述滚小球实验的操作与发现，回顾简单科学实验的开展过程。
2.在课堂练习、连线活动中，调动单元所学知识完成任务，巩固科学课的课堂行为习惯。
3.能够说出科学课堂的行为要求，知道实验结束后整理器材、保持桌面整洁的实操方法。
（四）态度责任
1.感受科学家、工程师的工作价值，萌发对科学探究的兴趣，愿意参与科学课堂活动。
2.养成良好科学课堂习惯，学会安静倾听、轻声交流，树立科学实验的安全意识。
3.体会不同职业对生活的贡献，懂得尊重科学工作者的劳动成果。
三、教学重难点
教学重点：分清科学家和工程师的工作，牢记科学课堂的基本规则，巩固单元核心知识。
教学难点：准确区分科学家研究工作和工程师制造建造工作，把课堂规则落实到实际课堂行为当中。
四、教学准备
教师准备：单元相关例题、连线练习题、课堂判断题、选择题，音量提示卡相关内容。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程（总时长 40 分钟）
（一）课堂导入，唤醒旧知（5 分钟）
教师谈话导入：同学们，我们第一单元《走进科学》已经全部学习完毕。在这个单元里面，我们认识了科学家，认识了工程师，还知道怎样上好一节科学课。今天这节课，我们就一起来把本单元的知识进行整理和小结。
教师出示课堂连线任务：接下来老师要考考大家，屏幕上有四件工作，分别是做植物生长实验、制造冰箱和洗衣机、建造潜水器、研究恐龙灭绝的原因，请大家想一想，哪些是科学家做的工作，哪些是工程师做的工作，想一想应该怎么连线。
给学生 1 分钟独立思考时间，随后请 23 名学生说一说自己的想法，借此引出本节课的知识回顾环节，激发学生回忆单元学习内容。
（二）知识回顾一：小小科学家（10 分钟）
1. 回顾伽利略滚小球实验
教师提问：还记得我们做过的滚小球实验吗？伟大的科学家伽利略也做过小球滚动的实验。谁还记得这个实验我们发现了什么？ 请学生举手发言，学生表达之后，教师梳理总结：小球开始的位置离地面越高，小球滚下来后，就滚得越远。高度越低，小球滚出的距离就越近。
2. 认识不同领域的科学家
教师继续讲解：科学家分布在不同领域，研究各种各样不同的事物。有的科学家研究动物，观察小动物的生长、生活；有的科学家研究植物，就像袁隆平爷爷研究水稻；还有的科学家研究火山，研究星空。科学家主要的工作就是观察、做实验，去发现大自然的秘密。
组织学生简单互动：请同学说一说，你还知道科学家会研究什么？抽 2 名学生简单发言，巩固科学家的工作特点。 回到导入时的连线题，明确：做植物生长实验、研究恐龙灭绝的原因属于科学家的工作。
（三）知识回顾二：小小工程师（10 分钟）
教师过渡：有一群人和科学家不一样，他们是工程师。工程师是做什么的呢？
教师讲解：工程师主要的工作是设计、制造各种各样的物品，满足我们生活里的各种需要。我们生活当中很多东西都是工程师设计制造出来的，比如计算机、牙科治疗椅、高速列车。
继续拓展不同工程师的工作：工程师也分很多种类，有的工程师设计制造航空航天器；有的工程师设计建造桥梁、隧道；还有的工程师设计通信网络，设计制造各类机器。工程师把想法变成实实在在的物品。
把科学家、工程师的工作进行对比区分，引导学生说一说二者的区别。
教师小结：科学家重在研究发现，工程师重在设计制造。
（四）知识回顾三：如何上好科学课（7 分钟）
教师过渡：我们既要了解科学家和工程师，我们自己也要上好科学课，做小小科学学习者。上好科学课，有很多需要遵守的规则。
出示音量提示卡内容，带领学生齐读：听讲观察静悄悄，实验讨论声音小，发言汇报全听到。
逐条梳理课堂规则：
第一，交流的时候要轻声细语；
第二，别人发言的时候要认真倾听；
第三，取放实验器材，一定要注意安全；
第四，做完实验，要收拾干净桌面；
第五，没有经过老师允许，绝对不可以随便闻、尝实验材料。
情景设问：我们做比较水的多少实验的时候，小组讨论应该怎么控制音量？请学生回答，引导学生知道小组实验讨论声音要小，不能大声喧哗。
同时补充，做实验的时候要学会轮流操作，互相合作。
开展小情景辨析：如果做实验的时候，同学想闻一闻不知名材料，这样做对不对？引导学生巩固安全实验的观念。
（五）课堂练习，巩固提升（5 分钟）
1. 完成选择题，学生独立在本子上写出答案，教师逐题讲解。
第 1 题：下面哪一项是科学家做的工作？答案 B 研究恐龙灭绝的原因。A 制造洗衣机、C 建造潜水器都属于工程师工作。
第 2 题：滚小球实验里，小球位置越高，滚出去会滚得越远，选 A。
第 3 题：工程师的工作是设计制造物品，选 B。
第 4 题：别人发言，我们要认真听，选 C。
2. 完成判断题，学生判断对错，教师逐题分析。
（1）科学家会研究动物、植物、火山、星空。（√）不同领域科学家研究不同对象。
（2）制造冰箱是科学家的工作。（×）制造冰箱属于工程师的工作。
（3）做完科学实验，要把桌面收拾干净。（√）是科学课基本规则。
（4）做实验可以随便闻、尝实验材料。（×）未经老师许可，不能闻尝物品。
（5）工程师可以设计高速列车、桥梁。（√）工程师负责设计建造各类物品。
（六）课堂小结与布置作业（3 分钟）
1. 课堂小结：教师引导学生说一说，上完这节单元小结课，自己有哪些收获。鼓励学生说出科学家、工程师的区别，科学课的规则等要点。
教师总结：本单元我们认识科学家，知道他们探索大自然；认识工程师，知道他们设计制造物品；同时学会科学课堂的规则，学会安全、有序地开展科学学习。希望同学们在之后的科学课上，继续做爱观察、爱思考的小小科学学习者。
2. 布置作业：
回家和爸爸妈妈说一说科学家和工程师分别会做哪些工作，
讲一讲滚小球实验的发现。
六、板书设计
走进科学 单元小结
科学家：做实验，研究大自然
工程师：搞设计，制造物品
上好科学课：守规则，会倾听，重安全
七、教学反思
本节课是单元小结课，主要帮助学生梳理单元知识，区分科学家与工程师的工作。课堂上大部分学生能够跟随回忆旧知，完成练习，但部分学生容易混淆两类职业的工作内容。一年级学生注意力持续时间短，课堂中互动形式可以更加丰富，增加简单小游戏辅助辨析。后续教学中，要持续把科学课堂规则渗透到每一节课堂，强化学生行为习惯。
3 / 6小学科学苏教版（新教材）一年级上册
第一单元《走进科学》单元小结同步练习题
一、选一选（把正确答案的序号填在括号里）
下面哪一项是科学家做的工作？（ ）
A. 制造洗衣机 B. 研究恐龙灭绝的原因 C. 建造潜水器
在滚小球实验里，小球位置越高，滚出去会（ ）
A. 滚得越远 B. 滚得越近 C. 原地不动
工程师的工作是（ ）
A. 研究植物生长 B. 设计制造物品 C. 研究火山
上科学课做实验时，别人发言我们要（ ）
A. 大声说话 B. 随便玩器材 C.认真听
二、判断对错，对的打 “√”，错的打 “×”
科学家会研究动物、植物、火山、星空。（ ）
制造冰箱是科学家的工作。（ ）
做完科学实验，要把桌面收拾干净。（ ）
做实验可以随便闻、尝实验材料。（ ）
工程师可以设计高速列车、桥梁。（ ）
三、连线题
科学家 建造潜水器
做植物生长实验
工程师 研究恐龙灭绝的原因
制造冰箱和洗衣机
四、填一填（简单填写）
上好科学课要记住：别人发言要________，做完实验要________，取放器材注意安全。
参考答案
一、选一选
1.B 2.A 3.B 4.C
二、判断对错
1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√
三、连线题
科学家 —— 做植物生长实验
科学家 —— 研究恐龙灭绝的原因
工程师 —— 建造潜水器
工程师 —— 制造冰箱和洗衣机
四、填一填
认真听；收拾桌面
2 / 2小学科学苏教版（新教材）一年级上册
第一单元《走进科学》单元小结课堂逐字稿
同学们，我们第一单元《走进科学》已经全部学习完毕。 在这个单元里面，我们认识了科学家，认识了工程师，还知道怎样上好一节科学课。 今天这节课，我们就一起来把本单元的知识进行整理和小结。
接下来老师要考考大家，屏幕上有四件工作，分别是做植物生长实验、制造冰箱和洗衣机、建造潜水器、研究恐龙灭绝的原因，请大家想一想，哪些是科学家做的工作，哪些是工程师做的工作，想一想应该怎么连线。
好，给大家 1 分钟的时间独立思考。
好，时间到，我请 23 名同学说一说自己的想法。
还记得我们做过的滚小球实验吗？ 伟大的科学家伽利略也做过小球滚动的实验。 谁还记得这个实验我们发现了什么？
好，请坐。 小球开始的位置离地面越高，小球滚下来后，就滚得越远。 高度越低，小球滚出的距离就越近。
科学家分布在不同领域，研究各种各样不同的事物。 有的科学家研究动物，观察小动物的生长、生活； 有的科学家研究植物，就像袁隆平爷爷研究水稻； 还有的科学家研究火山，研究星空。 科学家主要的工作就是观察、做实验，去发现大自然的秘密。
那请同学说一说，你还知道科学家会研究什么？ 我请两名同学简单说一说。
我们回到刚刚上课时候的连线题，大家记清楚：做植物生长实验、研究恐龙灭绝的原因属于科学家的工作。
有一群人和科学家不一样，他们是工程师。 工程师是做什么的呢？
工程师主要的工作是设计、制造各种各样的物品，满足我们生活里的各种需要。 我们生活当中很多东西都是工程师设计制造出来的，比如计算机、牙科治疗椅、高速列车。
工程师也分很多种类，有的工程师设计制造航空航天器； 有的工程师设计建造桥梁、隧道； 还有的工程师设计通信网络，设计制造各类机器。 工程师把想法变成实实在在的物品。
那大家对比想一想，科学家和工程师的工作有什么区别，谁来说一说？
老师小结一下：科学家重在研究发现，工程师重在设计制造。
我们既要了解科学家和工程师，我们自己也要上好科学课，做小小科学学习者。 上好科学课，有很多需要遵守的规则。
来，大家看着音量提示卡，我们一起来齐读：听讲观察静悄悄，实验讨论声音小，发言汇报全听到。
老师跟大家梳理几条课堂规则： 第一，交流的时候要轻声细语； 第二，别人发言的时候要认真倾听； 第三，取放实验器材，一定要注意安全； 第四，做完实验，要收拾干净桌面； 第五，没有经过老师允许，绝对不可以随便闻、尝实验材料。
那老师来问大家一个情景问题：我们做比较水的多少实验的时候，小组讨论应该怎么控制音量？
没错，小组实验讨论声音要小，不能大声喧哗。 做实验的时候要学会轮流操作，互相合作。
老师再来考考大家，如果做实验的时候，同学想闻一闻不知名材料，这样做对不对？
接下来我们进行课堂练习，请大家独立在本子上写出选择题答案。
好，我们一起来逐题讲解。 第 1 题：下面哪一项是科学家做的工作？答案 B，研究恐龙灭绝的原因。A 制造洗衣机、C 建造潜水器都属于工程师工作。
第 2 题：滚小球实验里，小球位置越高，滚出去会滚得越远，选 A。
第 3 题：工程师的工作是设计制造物品，选 B。
第 4 题：别人发言，我们要认真听，选 C。
下面我们来看判断题，请大家判断对错，我们逐题分析。
（1）科学家会研究动物、植物、火山、星空。这句话是对的，不同领域科学家研究不同对象。
（2）制造冰箱是科学家的工作。错误，制造冰箱属于工程师的工作。
（3）做完科学实验，要把桌面收拾干净。正确，这是科学课基本规则。
（4）做实验可以随便闻、尝实验材料。错误，未经老师许可，不能闻尝物品。
（5）工程师可以设计高速列车、桥梁。正确，工程师负责设计建造各类物品。
同学们，上完这节单元小结课，谁来说一说自己有哪些收获？可以说一说科学家、工程师的区别，还有科学课的规则。
本单元我们认识科学家，知道他们探索大自然； 认识工程师，知道他们设计制造物品； 同时学会科学课堂的规则，学会安全、有序地开展科学学习。 希望同学们在之后的科学课上，继续做爱观察、爱思考的小小科学学习者。
今天的作业：回家和爸爸妈妈说一说科学家和工程师分别会做哪些工作，讲一讲滚小球实验的发现。
今天的课就上到这里，下课。

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