资源简介

(共22张PPT)
2026八上道德与法治新教材第一单元《走近社会生活》
第二课《在社会中健康成长》第1框
导学目录
01 社会化的含义
02 社会化的途径及结果
03 社会化的内容
04 社会化伴随一生
探究新知
印度丛林中曾发现两名自幼由狼群抚养的女孩，人称狼孩。她们长着人类躯体，行为却完全和野兽一致：四肢爬行、生食肉类、无法开口说话，不懂礼仪、规则与人的情感。人们将她们带回人类社会后，花费大量时间教导语言、生活习惯，但二人难以适应人类生活，始终无法成为正常的社会人。
狼孩天生拥有人类的身体，为什么却不像“人”？我们之所以能说话、懂礼貌、会学习、明是非，靠的是什么？
提示：狼孩脱离人类社会，没有人的陪伴、教育、关爱，所以无法成为真正的社会人。我们生活在社会中，在家人、老师、同伴、社会的滋养下不断成长。
我们的成长是不断社会化的过程。
学习知识，提升能力，锤炼品格。逐步成长为一名合格的社会成员。
途径
结果
父母的抚育
同伴的帮助
社会的关爱
老师的教诲
社会化的含义
社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
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自然人
指具有自然属性的人，强调生物学意义上的存在，是民事主体资格的基础。他们遵循自爱自保的本能需求，尚未被社会规范和角色塑造，处于相对原始的状态。
社会人
指通过社会化过程形成的人，具备自然人的生理特征外，还通过学习社会规范、承担社会责任来获得社会认可，具有了社会属性。例如，儿童通过教育、文化熏陶逐渐形成社会角色，成年人通过职业、身份履行义务。
知识梳理
02 社会化的途径及结果
结果：
在社会生活中，我们学习知识，提升能力，锤炼品格，逐步成长为一名合格的社会成员。
途径：
父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱等。
生活观察
观察以下图片，说说每双小手在做什么 并且这个动作帮小主人学会了什么
从手看社会化
出生后，我们用手学照顾自己
上学后，我们用手学知识、学技能
长大后，我们用手学帮助他人
探究与分享
成长反思表
填写表格，列举自身具备的生活技能（如做饭、理财等）和道德品质（如诚实、宽容等），并分析其来源（家庭、学校、同伴等）
角色
知识技能
道德品质
获得渠道
学生
社区志愿者
子女
学习了各种科学文化知识和劳动技能
尊敬师长
团结同学
老师的教导
同学的帮助
吃饭、说话、走路、穿衣等基本的生活技能。
孝顺父母
诚实善良
父母或其他监护人的教育
参与公益活动
服务社会
社会人员的帮助
①在社会生活中，我们学习生活技能。
知识梳理
03 社会化的内容有哪些？
①在社会生活中，我们学习生活技能。
内容：a.出生后，在父母或其他监护人的教育和指导下，我们逐渐学会吃饭、说话、走路、穿衣等基本的生活技能。
b.上学后，在老师和同学的帮助下，我们学习各种科学文化知识和劳动技能。
作用：随着学习能力不断增强、学习内容不断丰富，我们不仅能够照顾自己，而且能够为他人做力所能及的事情，为将来服务社会打下基础。
生活观察
以下图片中“手”的动作，告诉我们在社会中要遵守哪些行为规范
“尊重他人、递东西要有礼貌”的规范。
“不打断别人、遵守课堂秩序”的规范。
”尊重国旗、在庄重场合有仪式感”的规范。
在与他人的交往互动中，我们了解风俗习惯，理解伦理道德，懂得礼义廉耻。
屏幕后的这些“黑手”在做什么事 这启示我们在日常生活中，除了遵守伦理道德外，还应该怎么做
这些‘黑手’的行为，不仅违背伦理道德，更违反了国家法律。在与他人的交往中，我们应该遵守法律规范，学会明辨善恶是非，从而更好地认识和参与社会生活。
知识梳理
03 社会化的内容有哪些？
②在社会生活中，我们学习行为规范。
在与他人的交往互动中，我们了解风俗习惯，理解伦理道德，遵守法律规范，学会明辨善恶是非，懂得礼义廉耻，形成正确的价值观，从而更好地认识和参与社会生活。
情境探究
在家里，我会做力所能及的事情，为父母分忧，努力做个好孩子。
在学校，我会做力所能及的事情，为父母分忧，努力做个好学生。
在社区，我会做力所能及的事情，为父母分忧，努力做个好居民。
在社区，我会做力所能及的事情，为父母分忧，努力做个好居民。
思考:扮演好这些社会角色，对我们成长有哪些帮助？
在不同的人生阶段和社会情境中，我们通过参与社会生活，学会与其他社会成员进行有效沟通和良性互动，从而胜任多种社会角色。
知识梳理
03 社会化的内容有哪些？
①在社会生活中，我们学习生活技能。
②在社会生活中，我们学习行为规范。
③在社会生活中，我们学习扮演社会角色。
探究新知
说一说，我们应该怎样面对这样日新月异的“智能时代”？
知识梳理
04 社会化伴随一生
今天，知识更新不断加快，社会分工日益精细，新技术新事物层出不穷，这为我们的成长提供了更好的条件。我们要通过持续不断的学习，促进自我发展，创造更加美好的未来。
课堂小结
人的社会化
社会化的含义：指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
途径及结果：
途径：父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱等。
结果：在社会生活中，我们学习知识，提升能力，锤炼品格，逐步成长为一名合格的社会成员。
社会化的内容：
③在社会生活中，我们学习扮演社会角色。
②在社会生活中，我们学习行为规范。
①在社会生活中，我们学习生活技能。
社会化伴随一生
随堂练习
1．某市“邻里守望·青年志愿者进社区”主题活动期间，青年志愿者开展了健康义诊、法律咨询、反诈宣传等志愿服务。参加志愿服务有助于我们青少年（ ）
①形成正确的价值观 ②养成亲社会行为
③提高社区服务质量 ④增强社会责任感
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【详解】本题考查亲社会行为。
①②④：参加志愿服务活动有助于青少年在帮助他人过程中形成关爱奉献等正确价值观、养成亲社会行为习惯并增强对社会的责任感。故①②④说法正确；
③：“提高社区服务质量”主要是从社区整体发展的角度而言，并非是参加志愿服务对青少年自身的重要意义，故③说法错误；
故本题选B。
B
随堂练习
2．下列选项能概括以下两则对话内容的是（ ）
甲：春节期间，我到所在社区为小区居民写春联、送祝福。
乙：寒假期间，我上网了解国内时事新闻，关心国家发展。
A．关心社会，养成亲社会行为 B．关爱他人，沉迷于网络生活
C．融入社会，致力于他人认可 D．放眼全球，聚焦于人类命运
【详解】本题考查亲社会行为。
A：结合题干两则对话分析，为小区居民写春联、送祝福，上网了解国内时事新闻等，体现了关心社会，养成亲社会行为，故A符合题意；
B：这并没有沉迷于网络生活，故B说法错误；
C：融入社会，不是为了获得他人认可，故C说法错误；
D：观点虽然正确，但不是两则对话的共同主题，故D不符合题意；
故本题选A。
A
随堂练习
3．青少年处于走向社会的关键时期，应该关注社会、了解社会，养成亲社会行为。下列同学的做法符合这一要求的是（ ）
①小刚平时主动关心父母 ②小明常参加社区环保志愿活动
③小晴踊跃参加校运动会 ④小刚认真参加学校的研学活动
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【详解】本题考查亲社会行为。
②④：结合所学知识可知，亲社会行为是指个体自愿为他人或社会带来积极影响的行为，如志愿服务、参与社会实践等，小明参加社区环保志愿活动，直接参与社会服务，符合亲社会行为的要求；小刚参加研学活动，通过社会实践了解社会，培养社会责任感，属于亲社会行为；故②④符合题意；
①③：关心父母属于家庭责任，参加校运会侧重校内竞争，均未直接体现社会参与，故①③不符合题意；
故本题选D。
D
随堂练习
4．十四届全国人大三次会议于 2025年3月5 日上午开幕，全国政协十四届三次会议于3月4日下午3时在人民大会堂开幕，小宁对此非常关注，每天向同学播报最新两会动态。对此，理解正确的是（ ）
A．小宁的亲社会行为有利于形成正确价值观
B．小宁能欣赏和接纳自己的不足，做更好的自己
C．人民代表大会是我国的根本政治制度
D．小宁能够在互联网上传播网络正能量
【详解】本题考查亲社会行为。
A：小宁关注两会动态并播报，属于关心国家大事的亲社会行为，有助于培养社会责任感，形成正确价值观，故A符合题意；
B：题目未提及小宁如何对待自身不足，与题意无关，故B不符合题意；
C：人民代表大会是我国的权力机关，根本政治制度是“人民代表大会制度”，故C说法错误；
D：题目未明确小宁通过互联网传播信息（可能为线下播报），故D不符合题意。
故本题选A。
A
随堂练习
5．2025年学雷锋活动月期间，平遥县某中学的志愿者走进社区进行环保宣传，走上街头清理小广告，走进敬老院帮扶老弱病残……他们在服务社会中获得成长，展现了青春的风采和力量。这样的活动有利于青少年（ ）
①在人际交往和社会实践中养成亲社会行为
②从社会生活中获得物质支持
③形成正确的价值观，获得接纳和认可
④提高网络媒介素养，传播正能量
A．①③ B．②③ C．①② D．②④
【详解】本题考查养成亲社会行为。
①③：在服务社会中获得成长，展现了青春的风采和力量，说明这样的活动有利于青少年在人际交往和社会实践中养成亲社会行为，形成正确的价值观，获得接纳和认可，故①③说法正确；
②：题干体现的是从社会生活中获得精神滋养，故②说法错误；
④：题干没有体现提高网络媒介素养，传播正能量，故④不符合题意；
故本题选A。
A

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