资源简介

(共21张PPT)
我们都是社会的一员
第一课 丰富的社会生活
主议题
千里奔赴的青年 —— 从党鑫蕊的人生，读懂为何我们都是社会的一员？
目录
议题探究
Contents
1
课堂小结
2
随堂练习
3
议题探究
子议题一
子议题一
观凡人一生：
为什么每个人都是
社会大网上的一个节点？
党鑫蕊生活在社会中：工作对接旅客同事、生活依靠家人亲友、灾情面前对接灾区群众、志愿伙伴。他始终在与人联结，从未孤立存在。
思考：
①党鑫蕊的一生，始终在和不同人群产生联系，这些无数的人际联系构成了什么？
②结合教材思考，个人与社会是什么关系？
父亲
同事
受灾群众
邻居
志愿者同伴
课堂
笔记
个人和社会的关系：
①人是社会的人。
具体表现：
（1）我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置。
（2）如果把个人看成点，把人与人之间的关系看成线，那么，各种关系相互交织，就形成一张“大网"，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
——马克思
辨多重身份：
人的身份如何
在社会关系中确定？
子议题二
子议题二
业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同行、同事等。
血缘关系：以血统或生理联系等为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。
1
地缘关系：以空间与地理位置为基础而形成的社会关系，如同乡、邻居等。
2
3
几种主要社会关系
从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类型。社会关系依据其建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系等。
相关链接：
父亲
同事
受灾群众
邻居
志愿者同伴
血缘关系
地缘关系
业缘关系
地缘关系
业缘关系
思考：
①同一个党鑫蕊，为什么会拥有子女、职工、志愿者多重不同身份？
②人的身份是天生的吗？人的身份由什么决定？
课堂
笔记
个人和社会的关系：
人的身份是在社会关系中确定的。
具体表现：
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
②
子议题三
子议题三
悟双向滋养：
立足社会一员，
青少年如何践行担当？
从党鑫蕊主动投身救灾、服务社会的暖心事迹里，我们看到他以青春行动担当社会责任、温暖他人与社会。大家是否深入思考过：党鑫蕊能勇赴救灾一线、实现自我成长、收获人生价值，仅靠个人努力吗？他的成长与担当，背后离不开社会哪些支撑？
【物质支持】：社会为党鑫蕊提供工作岗位、生活物资、救援保障、交通条件。
【精神滋养】：救灾助人获得价值认同、群众感谢、精神成长，成就温暖的人生底色。
课堂
笔记
个人和社会的关系：
③社会为人的生存和发展提供必要条件。
具体表现：
我们的衣食住用行、学习和娱乐等方方面面都与社会发生着千丝万缕的联系，如同植物生长需要阳光、空气和水一样，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
《少年微志愿行动清单》
党鑫蕊来自于社会、成长于社会、最终也用生命回馈了社会。我们每一位青少年，同样被社会滋养、被时代守护。我们是社会的受益者，更应是社会的建设者。
小组共创《少年微志愿行动清单》：
结合中学生身份与校园、生活、社区真实场景，围绕班级服务、校园志愿、社区帮扶、文明劝导、敬老服务、公益宣传六大方向，头脑风暴梳理可行的微小志愿行动。
争做新时代青少年志愿者，以点滴微光汇聚璀璨星河
课堂
笔记
个人和社会的关系：
④社会的发展离不开每个人的努力。
具体表现：
（1）社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。
（2）任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。
平凡凡人，皆是社会微光；青春少年，亦可温暖世间。我们身在社会、依靠社会、更要服务社会。青年志愿，不负韶华、不负时代。争做新时代青少年志愿者，以点滴微光汇聚璀璨星河，用平凡善举扛起少年责任，这就是少年作为“社会一员”最动人的担当、最热烈的青春！
课堂小结
4
3
2
1
个人和社会
的关系
人是社会的人。
人的身份在社会
中确定。
社会为人的生存和发展提供必要条件。
社会的发展离不开每个人的努力。

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