资源简介

第 单元课时教学设计
备课教师：
学习内容 5.不同形式的能及其转化 第几课时 1 课型 科学探究课
教材分析 核心概念3：物质的运动与相互作用 学习内容与要求： 本课是人教鄂教版六年级上册概念建构课。教材先用六幅典型图片引出动能、光能、电能、热能、磁能、声能；接着安排拍手、弯折铁丝、摩擦塑料尺三个体验实验，让学生在动手操作当中感知能量的转化；再选取太阳能热水器、电灯、汽车、电风扇四种常见物品，把科学知识和生活建立联系；最后依托趣味多米诺小机关，区分转化与转移，完善学生的能量认知。教材由具象到抽象，层层递进，符合六年级学生认知特点，是能量单元重要的起始课。 六年级学生见过电灯、风扇、汽车等大量能量应用实例，能够描述物体的外在现象，但是能量本身看不见摸不着，属于比较抽象的科学概念。学生动手做简单小实验的积极性高，能够观察到手发热、尺子吸纸屑等现象，但是很难自主建立现象和能量转化之间的关联。
学习目标 1.科学观念：知道动能、光能、电能、热能、磁能、声能是常见的能量形式；理解能量可以相互转化，也可以发生转移；能区分能量转化和能量转移。 2.科学思维：依托实验现象、生活实例，推理判断能量形式的变化，学会归纳能量转化的规律。 3.探究实践：独立完成拍手、弯折铁丝、摩擦塑料尺三项小实验，认真观察现象、做好记录，基于实验证据得出结论。 4.态度责任：体会能量和生活息息相关，感受能量转化的奇妙，树立节约能源的意识。
教学重点 教学难点 重点：认识多种形式的能量；判断常见实例当中的能量转化。 难点：区分能量转化与能量转移。
教学准备 教师: 教学课件、演示铁丝、塑料尺、碎纸屑、能量转化记录单、多米诺机关示意图、板书贴图。
学生：细铁丝1根、塑料直尺一把、实验记录单。
导学过程 设计意图
一、情境聚焦 1.课件出示课本城市夜景图：夜晚的城市，汽车在路上奔驰，路边的路灯闪闪发光。 2.提问：汽车行驶、路灯发光都需要什么？结合你的生活经验想一想：什么是能量？生活当中还有哪些现象也需要依靠能量才能完成？ 3.教师小结，板书课题：能量就是让物体“工作”的本领。生活中的能量有着多种形式，今天我们一起学习《不同形式的能及其转化》。 二、探究实践 活动1：认识多种形式的能 （1）出示教材6幅图片：滑雪、太阳能热水器、高压电线、篝火、磁铁、喇叭。 （2）探究任务：仔细观察这六幅图，说一说每一种场景当中蕴藏着哪种形式的能量？ （3）学生观察、同桌交流，全班汇报。 （4）师生总结六种能量：动能、光能、电能、热能、磁能、声能。 活动2：分组实验，探究能量的转化 1.布置三项体验实验，明确操作要求： ①拍手：快速拍手，感受手掌的变化； ②弯折铁丝：反复弯折铁丝同一位置，触摸弯折处； ③摩擦塑料尺：尺子在头发上摩擦，靠近碎纸屑，观察现象。 2.小组边实验边填写《能的转化记录表》。 活 动 原来的能 转化成的能 拍手 动能 声能、热能 弯折铁丝 动能 热能 摩擦塑料尺 动能 静电（电能） 3.小组展示实验记录。 4.提问：结合三个实验说一说，能量在实验前后形式发生了怎样的变化？我们可以得到什么结论？ 5.师生共同得出结论：不同形式的能可以相互转化。 活动3：分析生活用品中的能量转化 1.依次出示四幅图片：太阳能热水器、电灯、汽车、电风扇。 2.核心任务：独立思考之后小组交流，说一说这四种物体在工作的时候，能量发生了怎样的转化？ 3.全班交流，教师适时点拨，统一结论： 太阳能热水器：光能→热能；电灯：电能→光能（伴随热能）； 汽车行驶：化学能→动能；电风扇：电能→动能。 活动4：玩具中的能量转化 1.出示螺旋桨小车、自制红绿灯图片，布置任务：说一说这两个科学玩具工作过程当中的能量转化。（螺旋桨小车：电能→动能；红绿灯：电能→光能） 2.猜想：如果把玩具小车放到阳光下，能不能用太阳能来驱动它呢？ 三、拓展提升 1.学生自主阅读课本趣味小机关板块，出示多米诺骨牌机关示意图。 2.核心问题：对比热传递和多米诺机关，想一想能量转化和能量转移有什么不一样？ 3.师精讲，突破难点： 转化：能量形式改变，例：动能→热能； 转移：能量形式不变，能量从一个物体传递到另一个物体，例：热水的热量传给冷水。 4.课后任务：回家观察2种家用电器，说一说它们工作时的能量转化，下节课分享。 利用熟悉的夜景情境提问，激活学生生活经验，快速聚焦本节课的学习主题。 以任务统领图片观察活动，放手让学生自主观察交流，充分发挥学生的主体地位为能量转化的探究做好铺垫。 学生完整经历动手操作、现象观察、记录交流的探究过程；用一个主问题引导学生归纳实验结论，减少一问一答式的碎片化提问，发展学生归纳概括的科学思维。 以任务驱动代替一连串小问题，学生自主分析生活案例；实现知识迁移应用，自然过渡到本节课的难点内容。 围绕一个对比问题开展难点辨析，引导学生抓住两个概念最本质的区别；依托课本趣味情境，把抽象概念直观化，有效化解教学难点。
板书设计： 5.不同形式的能及其转化 多种多样的能 ：动能、光能、电能、热能、磁能、声能 能量转化（形式发生改变） 例：弯折铁丝：动能 → 热能 能量转移（形式保持不变）能量从一个物体转移到另一个物体 小结：能量既可以转化，也可以转移
作业设计： 1.填空 （1）常见的能量形式有：（）、光能、电能、（）、磁能、声能。 （2）反复弯折铁丝时，（）能转化为（）能。 （3）电风扇转动，（）能转化成（）能。 2.判断（对打√，错打×） （1）能量只能发生转化，不能够转移。（） （2）电灯工作时电能主要转化成光能。（） 能力提升（选做）：完整写出太阳能路灯工作全过程当中的能量转化。

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