资源简介

第三单元《单元小结+科学阅读》教学设计
教材分析
本课是三年级科学《物体的运动》单元的单元小结课。教材以思维导图梳理单元核心知识：物体位置用方向、距离描述；运动方式分为直线运动、曲线运动；运动快慢可以用相同距离比时间、相同时间比距离进行比较；运动的物体具有能量，能量大小各不相同。搭配科学阅读材料：刻舟求剑、北斗导航、高空坠物、磁体改变小球运动、神舟八号与天宫一号太空交会对接，将单元概念和历史故事、生活安全、现代航天科技相结合。同时设置“我的收获”评价板块，引导学生自我评估学习情况，巩固单元概念，实现知识迁移，树立安全意识与科学爱国情怀。
学情分析
三年级学生已经完成本单元新课学习，初步认识物体位置、运动形式、运动快慢、运动物体具有能量等知识点，但知识点零散，没有形成完整知识体系。学生好奇心强，喜欢故事、视频案例，能够联系生活现象，但对知识综合运用能力弱，对太空对接、高空坠物背后的运动原理理解较浅显，需要借助阅读素材、实例回顾帮助梳理整合，完成单元知识建构。
核心素养分析
科学观念：知道可以用方向和距离描述物体位置；物体运动分为直线、曲线运动；运动快慢可以对比测量；运动的物体具有能量，能量有大小。
科学思维：能梳理单元知识，对运动相关现象进行分析解释，能结合刻舟求剑、高空坠物等实例推理背后的运动科学道理。
探究实践：回顾本单元实验活动，能对自己的单元学习进行自我评价，能结合实例分析物体运动相关现象。
态度责任：认识高空坠物的危害，树立安全意识；感受北斗导航、我国航天交会对接科技成就，萌发民族自豪感，懂得科学知识服务生活。
教学重点
梳理单元知识框架，巩固物体位置、运动方式、运动快慢、运动物体有能量核心概念，能用所学知识解释生活、阅读材料中的现象。
教学难点
将零散知识点构建成完整知识体系，运用运动相关科学原理解释刻舟求剑、太空对接、高空坠物等实例。
教具准备
多媒体课件、单元思维导图PPT；视频素材：①神舟八号天宫一号交会对接短视频；②高空坠物危害科普短视频；③过山车运动模拟小视频。
教学过程
一、导入新课
教师播放过山车运动模拟小视频，提问：同学们，回忆这个单元，我们学习了物体运动的哪些知识？过山车哪些地方是直线运动，哪些地方是曲线运动？运动的过山车还拥有什么？今天我们一起来进行单元小结，把整个单元的知识整理归纳。引出课题：物体的运动单元小结。
二、讲授新课
（一）聚焦
教师活动：出示课本单元小结思维导图，引导学生看一看，说一说思维导图分为哪四大块内容。提问：这个单元，我们主要研究物体运动的哪几个方面？
学生活动：观察思维导图，集体交流，找出物体位置、运动方式、运动快慢、能量四个主题。
设计意图：借助思维导图聚焦单元大主题，让学生明确本节课学习任务，唤醒旧知。
（二）探索
教师活动：分四块带领学生回顾知识点。第一块物体的位置：要准确描述物体位置，需要哪两个条件？出示刻舟求剑、北斗导航阅读材料。提问古人为什么捞不到宝剑？导航软件依靠什么确定我们的位置？第二块运动方式：运动分为哪两类运动？出示条形磁铁改变小钢珠运动阅读，思考磁铁怎样改变钢珠运动路线。第三块运动的快慢：我们有哪两种比较运动快慢的方法？播放神舟八号天宫一号交会对接短视频，说一说航天器运动速度有什么特点。第四块能量：运动物体都具有什么？能量有什么特点？播放高空坠物科普短视频，结合阅读说一说高空坠物为什么伤人。组织学生阅读课本83 85页科学阅读，分组交流。
学生活动：小组阅读科学阅读材料，分组汇报交流，依次回顾方向距离描述位置；直线、曲线运动；两种比较快慢方法；运动物体具有能量。尝试解释刻舟求剑、磁珠运动、太空对接、高空坠物现象。完成课本“我的收获”自我评价，给自己的学习打星。
设计意图：结合课本阅读素材、短视频，逐项复习单元知识点，把课本阅读案例和科学概念对应，同时开展学习自我评价。
（三）研讨
教师活动：抛出研讨问题。1.怎样才能准确描述一个物体的位置？2.怎样比较两个物体运动的快慢？3.为什么高空抛下的鸡蛋会伤人？4.“刻舟求剑”的故事错在哪里？引导学生完整表达。
学生活动：独立思考后小组讨论，全班汇报，用单元学到的科学知识解释问题。
设计意图：通过研讨问题，内化知识，锻炼学生用科学概念解释现象的能力，突破本课难点。
（四）拓展
教师活动：拓展提问，生活还有哪些现象可以用本单元知识解释？跑步比赛、汽车行驶、球类运动。引导学生课后继续观察生活中物体运动现象。
学生活动：联系生活举例说一说生活中的物体运动。课后留心观察身边物体运动。
设计意图：把课堂知识延伸课外，实现知识走向生活。
三、课堂练习
选择题
1.要准确描述物体位置，需要知道（）
A.只有方向B.方向和距离C.只有距离
2.两个物体运动，相同距离，我们判断快慢的方法是（）
A.比谁用的时间短B.比谁出发早C.比物体大小
3.高楼掉落的物体伤人，是因为运动的物体（）
A.颜色深B.具有能量C.重量一定很大
判断题
1.小钢珠受到磁铁吸引，可以从直线运动变成曲线运动。（）
2.刻舟求剑故事里，宝剑和船一直保持相同位置。（）
3.运动速度越快的物体，它拥有的能量越大。（）
情境题
1.体育课赛跑比赛，怎么比较同学们跑步的快慢？
2.说一说为什么不能高空抛物？用本单元知识说一说理由。
3.北斗导航软件是怎样确定我们所在位置？
参考答案
选择题：1.B2.A3.B
判断题：1.√2.×3.√
情境题：
1.赛跑是相同距离，比较同学们跑完所用时间，用时越少跑得越快。
2.运动的物体具有能量，楼层越高，物体落地速度越快，能量越大，容易伤人，所以不能高空抛物。
3.导航软件计算我们所处位置，以及和目的地之间的方向、距离，确定位置。
四、课堂小结
今天我们复习了物体的运动单元。我们知道用方向和距离描述物体位置；物体运动有直线运动和曲线运动；可以用两种方法比较运动快慢；运动的物体都具有能量，能量有大有小。刻舟求剑、高空坠物、太空对接都藏着运动的科学。我们也要记住不能高空抛物，学会用科学知识观察解释身边的现象。
板书设计
物体的运动单元小结
1.物体位置：方向+距离
2.运动方式：直线运动、曲线运动
3.运动快慢：相同距离比时间；相同时间比距离
4.能量：运动物体具有能量，能量有大有小
实例：刻舟求剑｜北斗导航｜高空坠物｜太空对接
教学反思
成功之处：借助思维导图梳理单元零散知识，帮助学生构建知识框架；充分利用课本科学阅读材料搭配短视频，把历史故事、生活安全、航天科技融入复习课堂，调动三年级学生兴趣；开展自我评价，落实评价要求；通过研讨情境，训练学生运用科学原理解释现象。
不足之处：部分学生对于“能量大小和速度关系”理解不到位；小组讨论时间把控不好，个别学困生不敢主动发言；对过山车、磁铁小钢珠的旧实验回顾较少。
教学建议：复习中可以简单重现磁铁改变钢珠运动小演示实验，直观加深印象；设计分层提问，多给学困生表达机会；可以增加生活小实例让学生辨析，巩固能量知识点。(共27张PPT)
第三单元《单元小结+科学阅读》
2026年秋期教科版（新教材）
三年级上册科学
同学们，回忆这个单元，我们学习了物体运动的哪些知识？过山车哪些地方是直线运动，哪些地方是曲线运动？运动的过山车还拥有什么？今天我们一起来进行单元小结，把整个单元的知识整理归纳。
导入新课
足球运动员大力射门，运动的足球把球网顶了起来。
看一看，说一说思维导图分为哪四大块内容。这个单元，我们主要研究物体运动的哪几个方面？
讲授新课
观察思维导图，集体交流，找出物体位置、运动方式、运动快慢、能量四个主题。
我们周围有各种物体。有的物体静止，有的物体运动，但都 可以用方向和距离准确地描述它们的位置；运动的物体有快有慢，但都可以比较和测量；运动的物体都具有能量，能量有大有小。
你听过“刻舟求剑”的故事吗 为什么那个古人捞不到宝剑呢 当宝剑在船上时，它跟着船一起运动，位置与船保持一致；当宝剑掉入江中后，它不再与船一起运动，船的位置改变了，而宝剑掉到江底后位置就不再改变，那个古人自然也就无法从船舷标记的位置找到宝剑了。
智能的导航软件
你看到过爸爸妈妈使用手机导航吗 应用了北斗导航的手机软件能直观、便捷地指引人们到达目的地，因此得到了广泛应用。人们在行走、骑车、驾驶时都可以使用导航引路。导航时，软件通常用一个箭头来表示用户所在的位置，随着用户的移动，这个箭头也会在软件内的地图上移动起来。
其实导航软件是通过卫星和计算机，快速计算我们所在的位置与目的地之间的方向关系和距离大小，并在地图上呈现出来，从而实现导航功能。
近年来，高空坠物伤人事件 时有发生。为什么高空坠物会伤人呢 这是因为楼层越高，坠物落地时的速度越快，能量也就越大。据测算，将一个几十克的坚硬物体从4楼抛下，会把人的头顶砸出个肿包；从18楼抛下，能砸破人的头骨；而从30楼抛下，冲击力足以致人死亡。高空坠物危害极大，我们一定不能高空抛物!
高空坠物
条形磁铁与小钢珠
一个小钢珠在桌面上做 直线运动，但如果像左图中那样，在桌上放一个条形磁铁，那么小钢珠的运动方式会从直线运动变为曲线运动。这是为什么呢 因为磁铁有磁性，能够在一 定距离内吸引小钢珠。当小钢珠距离磁铁较远时，会继续做直线 运动；当小钢珠距离磁铁较近时，受到的吸引力变大，就会改变运动路线，变成曲线运动了。
同学们在体育课上一定玩过“追及跑”,但飞船和目标飞行 器想在太空中玩“追及跑”,然后实现对接，是非常困难的。 “神舟”八号飞船和“天宫”一号目标飞行器的飞行速度为每秒 7800米左右，这个速度是手枪子弹飞行速度的20余倍。想象一 下，两个飞得比子弹还快20倍的物体互相接近，不但不能发生 碰撞，还要准确地对接在一起，这是多难的一件事啊!不过， 再难也难不倒我国的航天人员。2011年11月3日， “神舟”八 号飞船和“天宫”一号目标飞行器在太空顺利完成首次空间交会 对接!
万里穿针——太空中的“追及跑”
1 怎样才能准确描述一个物体的位置？
要选定参照物，说明物体相对于参照物的方向，再说出两者之间的距离。缺少参照物、方向或者距离，都无法准确说清物体所处的具体位置。
2.怎样比较两个物体运动的快慢？
可以相同时间比路程，跑的距离越远运动越快；也可以相同路程比时间，用时越少速度越快。两种方法都要控制其中一个条件保持不变再对比。
3.为什么高空抛下的鸡蛋会伤人？
鸡蛋从高处落下，下落过程速度不断变大，拥有的能量随之增大。落到人身上时能量释放出来，就会砸伤人体，所以高空抛物十分危险。
4.“刻舟求剑” 的故事错在哪里？
剑掉进水里位置没有改变，可是船一直在向前运动。人在船上刻记号，选错了参照物，用移动的船去找静止的剑，自然找不到掉落的宝剑。
生活还有哪些现象可以用本单元知识解释？跑步比赛、汽车行驶、球类运动。课后继续观察生活中物体运动现象。
课堂练习
1.要准确描述物体位置，需要知道（ ）
A.只有方向B.方向和距离C.只有距离
2.两个物体运动，相同距离，我们判断快慢的方法是（ ）
A.比谁用的时间短B.比谁出发早C.比物体大小
3.高楼掉落的物体伤人，是因为运动的物体（ ）
A.颜色深B.具有能量C.重量一定很大
B
A
B
一、选择题
1.小钢珠受到磁铁吸引，可以从直线运动变成曲线运动。（ ）
2.刻舟求剑故事里，宝剑和船一直保持相同位置。（ ）
3.运动速度越快的物体，它拥有的能量越大。（ ）
×
√
二、判断题
√
1.体育课赛跑比赛，怎么比较同学们跑步的快慢？
赛跑是相同距离，比较同学们跑完所用时间，用时越少跑得越快。
三、情境题
2.说一说为什么不能高空抛物？用本单元知识说一说理由。
运动的物体具有能量，楼层越高，物体落地速度越快，能量越大，容易伤人，所以不能高空抛物。
三、情境题
3.北斗导航软件是怎样确定我们所在位置？
导航软件计算我们所处位置，以及和目的地之间的方向、距离，确定位置。
三、情境题
今天我们复习了物体的运动单元。我们知道用方向和距离描述物体位置；物体运动有直线运动和曲线运动；可以用两种方法比较运动快慢；运动的物体都具有能量，能量有大有小。刻舟求剑、高空坠物、太空对接都藏着运动的科学。我们也要记住不能高空抛物，学会用科学知识观察解释身边的现象。
课堂总结
物体的运动单元小结
1.物体位置：方向+距离
2.运动方式：直线运动、曲线运动
3.运动快慢：相同距离比时间；相同时间比距离
4.能量：运动物体具有能量，能量有大有小
实例：刻舟求剑｜北斗导航｜高空坠物｜太空对接
板书设计

展开更多......

收起↑