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苏科版·八年级上册·第一章 声现象 第3节 噪声及其控制
第一章 第3节 噪声及其控制
课时作业（含知识点梳理 · 答案与解析）
班级：____________ 姓名：____________ 学号：____________ 等第：____________
说明：本卷对应苏科版八年级上册第一章第3节，不涉及超声波、次声波等内容。满分100分，建议用时40分钟。
一、知识点梳理（读一读，记一记）
1. 噪声的两种定义
（1）物理学角度：发声体做无规则振动时发出的声音叫噪声。乐音则是发声体做有规则振动发出的声音。
（2）环境保护角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
注意：同一声音在不同场合可能是乐音，也可能是噪声。例如深夜播放的流行歌曲，对想睡觉的人来说就是噪声。
图1 乐音与噪声的波形对比
2. 噪声的主要来源
城市噪声通常分成三类：工业噪声（工厂机器轰鸣、工地施工）、交通噪声（汽车鸣笛、飞机起降）、生活噪声（集市喧哗、家庭装修）。噪声污染是当代四大污染之一。
3. 声音强弱的等级——分贝（dB）
人们用分贝来划分声音强弱的等级，符号是 dB。0 dB 是人刚能听到的最微弱的声音。
三个必须记住的界限：
① 为保证休息和睡眠，应控制噪声不超过 50 dB；
② 为保证工作和学习，应控制噪声不超过 70 dB；
③ 为保护听力，应控制噪声不超过 90 dB。90 dB 以上会损伤听力，更强的噪声还可能引起休克。
图2 常见声音的声强级示意
4. 噪声的危害
心理方面：使人烦躁、精力不集中，妨碍休息与学习。
生理方面：引起听力下降、头痛、血压升高、神经衰弱等。
物理方面：强噪声可使建筑物的玻璃震碎、墙皮脱落，精密仪器失灵。
5. 控制噪声的三条途径
声音从产生到引起听觉，经历“声源 → 传播过程 → 人耳”三个阶段，因此减弱噪声也从这三处入手。
图3 控制噪声的三条途径
图4 公路隔声屏障与绿化带（在传播过程中减弱）
记忆口诀 源头消、路上挡、耳边防。判断题时先找出“声音在哪一阶段被处理”，再对号入座。
二、基础过关（选择题，每题3分，共24分）
1. 从物理学角度看，噪声与乐音的主要区别是（ ）
A. 噪声的响度一定比乐音大
B. 乐音由乐器发出，噪声由机器发出
C. 乐音是发声体有规则振动发出的，噪声是发声体无规则振动发出的
D. 噪声的音调一定比乐音高
2. 下列声音中，从环境保护角度看一定属于噪声的是（ ）
A. 音乐厅里演奏的钢琴曲
B. 教室里老师清晰的讲课声
C. 深夜小区里传来的广场舞音乐
D. 森林里的鸟鸣
3. 为保护听力，应控制噪声不超过（ ）
A. 30 dB
B. 50 dB
C. 70 dB
D. 90 dB
4. 下列措施中，属于在声源处减弱噪声的是（ ）
A. 在道路两旁植树造林
B. 给摩托车的排气管加装消声器
C. 在教室关闭门窗上课
D. 工人戴防噪声耳罩
5. 下列措施中，属于在传播过程中减弱噪声的是（ ）
A. 禁止在市区内鸣笛
B. 纺织女工戴耳塞
C. 高架路两侧修建隔声屏障
D. 把学校搬离高速公路
6. 放鞭炮时人们常常不由自主地捂住耳朵，这一做法是（ ）
A. 在声源处减弱噪声
B. 在传播过程中减弱噪声
C. 在人耳处减弱噪声
D. 彻底消除了噪声
7. 关于分贝的说法，正确的是（ ）
A. 分贝是表示音调高低的单位
B. 0 dB 表示没有声音
C. 分贝是划分声音强弱等级的单位
D. 声音每增大 10 dB，响度只增大一点点，对人体无影响
8. 下列做法不能减弱噪声的是（ ）
A. 市区内禁止机动车鸣笛
B. 学校附近道路设置禁鸣标志
C. 减少二氧化碳气体的排放
D. 在住宅区道路两旁种树
三、填空题（每空2分，共20分）
9. 从物理学角度看，噪声是发声体做________振动时发出的声音；从环保角度看，凡是妨碍人们正常________、________和________的声音都属于噪声。
10. 人们用________来划分声音强弱的等级，它的符号是________。人刚能听到的最微弱声音约为________ dB。
11. 为保证休息和睡眠，应控制噪声不超过________ dB；为保证工作和学习，应控制噪声不超过________ dB。
12. 控制噪声的三条途径是：在________处减弱，在________中减弱，在________处减弱。
四、判断题（正确打“√”，错误打“×”，每题2分，共16分）
13. 只要是机器发出的声音，就一定是噪声。（ ）
14. 优美的歌声在考场上播放，对正在答题的同学来说也是噪声。（ ）
15. 0 dB 表示这个环境里完全没有声波。（ ）
16. 植树造林既可以净化空气，也可以在传播过程中减弱噪声。（ ）
17. 戴耳塞是在声源处减弱噪声。（ ）
18. 噪声只会伤害听力，对建筑物没有影响。（ ）
19. 把正在响的闹钟用海绵包起来再放入盒中，是在传播过程中减弱声音。（ ）
20. 为了保证学习，教室里的声音可以达到 90 dB。（ ）
五、识图与实验题（共20分）
21. （6分）如图是用示波器观察到的两种声音的波形。
图5 两种声音的波形
（1）左图是________（填“乐音”或“噪声”）的波形，判断依据是________________________________。
（2）右图对应的发声体做的是________振动。
（3）如果把右图这种声音在深夜居民区播放，从环保角度看，它属于________。
22. （8分）小明设计了“减弱闹钟声音”的探究。他把一只正在响铃的小闹钟先后按下列方式处理，在同一位置听声音的大小。
方案甲：把闹钟放在桌面上直接听。
方案乙：把闹钟放入空纸盒并盖上盖子。
方案丙：用海绵把闹钟包住再放入纸盒。
方案丁：在方案丙的基础上，小明又用双手捂住耳朵。
（1）比较甲和乙，声音变小，说明纸盒起到了________作用，这是在________中减弱声音。
（2）比较乙和丙，声音变得更小，原因是海绵能够________（填“反射”或“吸收”）部分声波。
（3）方案丁中，捂耳朵属于在________处减弱噪声。
（4）若要在声源处减弱这只闹钟的噪声，可行办法是：________________________________。
23. （6分）如图是城市高架路旁的隔声屏障。
图6 高架路隔声屏障
（1）汽车发动机和喇叭是噪声的________（填“声源”或“介质”）。
（2）隔声屏障的作用是在________中减弱噪声。
（3）屏障外侧再种一行树木，树木的主要作用是________声波。
六、简答与应用（共12分）
24. （6分）图书馆阅览室门口常写着“保持安静”。请从噪声的环保定义出发，说明为什么旁人的谈话声在这里算噪声，并写出一条具体的控制办法。
25. （6分）学校靠近马路。请分别从“声源处、传播过程中、人耳处”各举一条减弱教室内噪声的合理措施。
声源处：____________________________________________________
传播过程中：________________________________________________
人耳处：____________________________________________________
七、综合探究（8分）
26. 某小区一楼是餐饮店，居民投诉油烟机夜间噪声大。物业测得窗外声强级约为 72 dB。请完成：
（1）72 dB 已经超过了“保证休息睡眠”的界限________ dB，也________（填“超过”或“未超过”）“保证工作学习”的 70 dB 界限。
（2）若只让居民戴耳塞睡觉，是在________处减弱噪声，治标不治本。
（3）写出两条更合理、能从源头或传播路径上解决问题的建议：
① ______________________________________________________________
② ______________________________________________________________
（以下为参考答案与解析，建议单独打印发给教师或课后对答案）
参考答案与解析
第3节 噪声及其控制
选择题
1. C
解析：物理学上区分乐音和噪声，看的是振动是否有规则，与响度大小、是不是乐器发出无关。A、B、D 都把“通常印象”当成了定义。
2. C
解析：环保角度：妨碍休息、学习、工作的声音就是噪声。深夜广场舞音乐干扰睡眠，属于噪声。A、B、D 在相应场合是人们需要或可以接受的声音。
3. D
解析：三个界限必须分开记：睡眠 50 dB、学习工作 70 dB、保护听力 90 dB。本题问的是保护听力，选 90 dB。
4. B
解析：消声器装在排气管上，直接减少声源向外辐射的声音，属于声源处减弱。A、C 是传播过程，D 是人耳处。
5. C
解析：隔声屏障挡在声音传播的路上。A 是限制声源（禁鸣），B 是人耳处，D 是拉开距离，本质上也是减弱传到人耳的声能，但教材归类时“修屏障、关门窗、植树”明确属于传播过程。C 最典型。
6. C
解析：手捂在自己耳朵上，阻止声波进入耳道，属于人耳处减弱。鞭炮仍在响，声源并没有被消除。
7. C
解析：分贝描述的是声音强弱等级，不是音调。0 dB 不是“没有声波”，而是人耳刚能察觉的最弱声。强噪声对人体有明确伤害。
8. C
解析：减少二氧化碳排放属于控制空气污染，与减弱噪声没有直接关系。A、B 在声源处控制，D 在传播过程中控制。
填空题
9. 无规则（或无规律）；休息；学习；工作
解析：两种定义要分开答。环保定义的三个关键词是休息、学习和工作，缺一不可。
10. 分贝；dB；0
解析：0 dB 是听觉下限，不是“没有声音”。
11. 50；70
解析：50、70、90 三个数常考，分别对应睡眠、学习工作、保护听力。
12. 声源；传播过程；人耳
解析：对应声音引起听觉的三个阶段。
判断题
13. × 机器发出的声音如果有规则且不干扰别人，也可以是乐音；反过来，乐器发出的声音在不恰当场合也是噪声。
14. √ 环保定义看“是否干扰”，不看好听不好听。
15. × 0 dB 是刚能听到的最弱声，此时仍有声波传入耳朵。
16. √ 树叶、枝干能吸收和散射部分声波，属于传播过程中减弱。
17. × 耳塞戴在人耳处。
18. × 强噪声能使玻璃震碎、墙皮脱落，属于物理危害。
19. √ 海绵和纸盒挡在传播路径上，吸收、隔离声波。
20. × 90 dB 已到损伤听力的界限，保证学习应不超过 70 dB。
识图与实验题
21.（1）乐音；波形整齐、有明显的周期性（有规则）
（2）无规则（无规律）
（3）噪声
解析：左图正弦式波形对应有规则振动；右图杂乱无章。环保角度看，深夜播放任何干扰休息的声音都是噪声。
22.（1）隔声（隔离）；传播过程
（2）吸收
（3）人耳
（4）调低闹钟音量、改用振动模式、给闹钟加装消声材料等（合理即可）
解析：盒与海绵都不改变铃本身的振动，所以不是声源处；捂耳才是人耳处。声源处的办法必须作用在闹钟发声这一环节。
23.（1）声源
（2）传播过程
（3）吸收（或散射、阻挡）
解析：屏障、树木都在声音从马路传到住宅的路径上。
简答与应用
24. 答案要点：环保角度看，凡是干扰别人学习、阅读的声音都是噪声。阅览室需要安静，旁人谈话会掩蔽要听的内容、分散注意力，因此算噪声。控制办法：在阅览室内低声说话或不说话、设隔间、门口提示牌、使用静音设施等（写出一条具体措施即可）。
25. 参考答案：
声源处：在学校附近道路设置禁鸣标志，限制重型车辆通行。
传播过程中：临街教室关闭门窗，或在道路与教学楼之间设置绿化带、隔声墙。
人耳处：必要时戴耳塞（一般课堂不采用，写出合理即可）。
解析：三条途径各写一条，且措施必须和阶段对应，不能张冠李戴。
综合探究
26.（1）50；超过
（2）人耳
（3）① 要求餐饮店加装油烟机消声器或更换低噪声设备（声源处）；② 油烟管道做隔声包裹，或在窗外侧加隔声窗（传播过程）。合理即给分。
解析：72 dB 高于 50 dB 也略高于 70 dB。戴耳塞只保护个人，不能减少对整栋楼的影响，所以要回到声源和路径上想办法。
附：本节易错对照
① 乐音、噪声：物理学看振动是否有规则；环保看是否干扰别人。两个角度不要混用。
② 三个分贝界限：睡眠 50 dB，学习工作 70 dB，保护听力 90 dB。问哪一个就对哪一个。
③ 三条途径：消声器、禁鸣 → 声源处；屏障、关门窗、植树 → 传播过程；耳塞、捂耳 → 人耳处。
④ “把学校搬走”“拉开距离”降低了传到人耳的声能，答题时仍要看题干给的选项是否更典型。
评分建议：选择题 24 分，填空 20 分，判断 16 分，识图实验 20 分，简答 12 分，综合 8 分，合计 100 分。填空与简答意思正确即可，不苛求原词。
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