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《9 爬山虎的脚》课时练
情境任务：校园植物观察员
班级：______ 姓名：______ 得分：______
情境导入：学校开展 “校园植物探秘” 活动，你作为植物观察员，完成下面闯关任务，解锁 “小小观察员” 勋章。
第一部分：基础闯关（立足文本，夯实基础）
一、字词空间站（16 分）
1.看拼音，写词语。（8 分）
yè bǐng（ ） wān qū（ ） nèn jīng（ ） hén jì（ ）
2.给多音字选择正确读音，打√。（4 分）
弯曲（qū qǔ） 乐曲（qū qǔ）
字义辨析，选择正确选项。（4 分）
“嫩”：A. 刚生长出来，娇嫩；B. 颜色浅
①嫩红（ ） ②嫩茎（ ）
二、句子加工厂（12 分）
1.句子赏析：“这些细丝很像蜗牛的触角。” 这句话运用______的修辞手法，把________比作________，生动写出细丝又细又软的样子。（6 分）
2.品读 “爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬”，判断对错，对打√，错打 ×。（6 分）
（1）“一脚一脚” 说明爬山虎像小动物一样迈步往前走。（ ）
（2）“一脚一脚” 写出爬山虎不断长出新脚，抓住墙壁向上生长。（ ）
第二部分：情境阅读闯关（精读课文，情境思考）
三、植物观察笔记（情境：填写你的爬山虎观察笔记，28 分）
阅读课文片段，完成填空。
片段一：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。…… 叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
1.从叶子 “嫩红→嫩绿” 的变化，可以看出作者做了________观察。（4 分）
2.“叶尖一顺儿朝下、铺得均匀、不留一点儿空隙”，这些细节是作者________观察得到的发现。（4 分）
片段二：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
1.圈出描写爬山虎爬墙的动作：______、______、______、______、______。（10 分）
2.品味词语：句中 “巴” 字能不能换成 “粘”？为什么？（10 分）
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四、对比探秘（情境：观察爬山虎脚的两种结局，14 分）
生长情况 最终状态 我的发现
脚没有触到墙 不几天就萎了，连痕迹也没有 脱离墙壁，爬山虎的脚无法存活
脚触到墙 细丝和小圆片慢慢变灰色，巴在墙上非常牢固 接触墙壁，脚牢牢抓住墙面，生命力顽强
第三部分：创新表达 实践运用（迁移核心素养）
五、综合实践表达（30 分）
任务 1：情景转述（二选一，15 分）
①【爬山虎自述】假如你就是爬山虎，简单介绍自己怎样爬墙（第一人称）
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②【校园解说员】学校展板要介绍爬山虎，请你写 35 句话简短解说词。
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任务 2：学以致用（15 分）
通过本课学习，我学到两种观察方法：细致观察、连续观察。 如果我要观察家里一盆绿豆发芽，我会怎么做？简单写一写。
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拓展挑战（附加 10 分） 校园还有不少攀爬植物：牵牛花、丝瓜、葡萄。选一种，简单写一句它的攀爬特点。
参考答案
一、字词空间站
1.叶柄 弯曲 嫩茎 痕迹
2.qū；qǔ
3.①B ②A
二、句子加工厂
1.比喻；细丝；蜗牛的触角
2.(1)× (2)√
三、植物观察笔记
1.连续
2.细致
3.触、变、巴、拉、贴
4.不能换。“巴” 写出爬山虎的脚紧紧扒住墙壁，十分牢固。“粘” 只是贴上去，表现不出紧紧扒住的力量感。
四、对比探秘
表格
生长情况 最终状态 我的发现
脚没有触到墙 不几天就萎了，连痕迹也没有 脱离墙壁，爬山虎的脚无法存活
脚触到墙 细丝和小圆片慢慢变灰色，巴在墙上非常牢固 接触墙壁，脚牢牢抓住墙面，生命力顽强
五、综合实践表达
任务 1 示例： ①自述示例：我的脚长在茎上叶柄的反面。当脚触到墙，细丝头上变成小圆片，紧紧巴住墙；细丝弯曲，把嫩茎拉向墙面，我就这样一脚一脚向上爬。 ②解说词示例：爬山虎是善于攀爬的植物。它的叶子会从嫩红变为嫩绿。它长着像蜗牛触角一样的脚，靠着脚牢牢扒住墙面，一脚一脚向上生长。
任务 2 示例：我坚持好几天连续观察，每天记下绿豆颜色、大小的变化，仔细看豆瓣、小芽的样子。
拓展挑战示例：牵牛花依靠卷须缠绕竹竿、篱笆向上攀爬。
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爬山虎的脚
（部编）四年级
上
是虎不是虎，
有脚只会爬。
紧贴墙上绿，
离墙便枯死。
猜一猜
新课导入
爬山虎
初读课文
有感情地朗读课文，随文画出容易读错的字，思考：每个自然段分别写了爬山虎的什么？
学认字
茎叶 叶柄 蜗牛
弯曲 枯萎
jīnɡ bǐnɡ wō
qū wěi
多音字
曲
qū(弯曲)（曲折）
qǔ(乐曲)（歌曲）
我们走在弯曲（qū)的小路上，听见远处传来了悠扬的乐曲(qǔ)声。
脚
jiǎo
嫩
nèn
瞧
qiáo
迹
jì
触
chù
柄
bǐng
痕
hén
操
cāo
隙
xì
虎
hǔ
学写字
自由朗读课文并思考：课文围绕爬山虎，讲了些什么？
生长位置（第1自然段）
叶子（第2自然段）
爬山虎的脚（第3—5自然段）
学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
观察爬山虎的生长位置
它生长得非常茂盛。
爬山虎给你留下了怎样的印象？
它是一种擅长攀爬的植物，大多生长在墙上、屋顶。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
观察爬山虎的叶子
作者对叶子进行了连续观察。
嫩红
嫩绿
辨一辨
“嫩红、嫩绿”中的“嫩”，指颜色浅，是浅红、浅绿的意思;“嫩叶、嫩茎”的“嫩”，指新生长出来的，新鲜的，跟“老”字相对，有娇嫩的意思。
“嫩红、嫩绿”和“嫩叶、嫩茎”中“嫩”的意思相同吗？
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
作者对叶子进行了细致观察。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
作者观察细致，描写生动。
如果叶圣陶喜欢写观察日记，第2自然段涉及的观察日记可能有三则。这三天，叶圣陶分别记下了什么？请参照课文后面的观察日记，还原一下。
5月3日
5月8日
5月16日
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的。
爬山虎的叶子大了一点，嫩绿色。
爬山虎的叶子绿色，叶尖朝下，密密地铺满整堵墙。
爬山虎的脚
第二课时
朗读第3-5自然段，思考：课文是从哪几个方面描写爬山虎的脚的？
爬山虎脚的样子
攀爬过程
与墙的关系
观察爬山虎的脚
找出具体描写以下特点的语句。
01
02
03
爬山虎的脚长在茎上。
爬山虎脚的样子
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
爬山虎脚的位置
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。
爬山虎脚的颜色
从下面句子中的哪些地方，能感受到作者进行了细致的观察？
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
通过细丝的位置隐蔽、数量精确、形态细小而卷曲，都可以看出作者进行了细致的观察。
这些细丝很像蜗牛的触角。
把爬山虎的脚比作蜗牛的触角，使句子生动形象。
比喻
爬山虎的脚是怎么样向上爬的？
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
这些动作前后之间的联系都是非常紧密的，而且是有序的。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬的。
不能换成“粘、挨”等词。因为“巴”字写出了爬山虎紧紧地粘贴在墙上的样子。
“巴”可以换成“粘、挨”等词吗？你觉得哪一个更好呢？
找出描写爬山虎的脚变化的句子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
作者只有通过细致的观察，才能发现细微变化的过程。
指事物留下的印迹。
结实、坚固。
结合本课所学知识，完成下列表格。
观察对象 观察发现
爬山虎的脚 爬山虎脚的生长位置及样子
爬山虎攀爬过程
爬山虎脚的变化
生长位置在茎上；脚是枝状六七根细丝；颜色鲜嫩。
一脚一脚往上爬。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
你觉得作者需要经过怎样的观察，才能发现爬山虎往上爬的秘密？
作者需要对爬山虎进行一段时间连续细致的观察。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
你还能从文中哪些语句发现作者进行了连续的观察？
课文运用的观察方法
连续的观察
细致的观察
对比两种观察记录的异同。
形象直观
变化过程一目了然
①都进行了较长时间的连续观察
②都发现了观察对象在状态、颜色等方面的变化
③都用简洁的语言记录
在一段时间内进行持续观察，并随时进行记录。
每次记录观察发现的时候，与以前的记录进行比较，留心观察对象变化的地方。通过观察记录，真实客观地呈现出观察对象的变化过程。
收集相关照片、视频等资料，为单元习作作准备。
怎样写观察日记？
观察日记评价标准
要求 满分☆☆☆
在一段时间内进行持续观察，并随时进行记录
每次记录观察发现时，与以前的记录进行比较
记录清楚变化过程
收集照片、视频等资料
跨学科学习
善于攀爬的植物
葡萄
牵牛花
丝瓜
练一练
一、结合图片，以爬山虎的口吻，介绍自己是怎样向上爬的。
二、小小观察家。
选一种事物，观察一段时间，试着运用本节课学习的观察方法，记录它的变化。
小贴士：可以参考课后的“资料袋”中的两种方法记录——图文结合和做表格。
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《9 爬山虎的脚》教案
核心素养目标：
1.语言运用：认识 “茎、柄、蜗” 等生字，会写 “脚、嫩、瞧” 等生字；理解 “一顺儿、漾、巴” 等词语；能理清课文段落内容，抓住关键词句，说出爬山虎叶子、脚的特点，体会生动的表达。
2.思维能力：学习作者细致观察、连续观察的方法，梳理爬山虎脚的位置、外形、攀爬过程、生长变化，提升提取信息、逻辑梳理能力。
3.审美创造：品味描写爬山虎叶子、脚的优美语句，感受植物的美，体会比喻等修辞的表达效果；尝试转换人称进行表达练习。
4.文化自信（综合实践）：体会留心观察生活的科学态度，迁移观察方法，尝试写观察记录，养成留心观察身边事物的习惯。
教学重难点
重点：了解爬山虎叶子和脚的特点；学习作者细致、连续的观察方法。 难点：理解爬山虎 “一脚一脚” 向上爬的过程；体会怎样把观察到的事物写具体；迁移运用观察方法。
第一课时
一、情境导入，激趣揭题（5 分钟）
1.猜谜语导入：“是虎不是虎，有脚只会爬。紧贴墙上绿，离墙便枯死。” 学生猜出：爬山虎。
2.出示爬山虎实景图片，板书课题《爬山虎的脚》，质疑：爬山虎是植物，怎么会有脚？它的脚长什么样？带着疑问读课文。
二、初读课文，识字学词，整体感知（15 分钟）
1.自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，圈画易错生字。
2.生字学习 （1）认读：jīng（茎叶）、bǐng（叶柄）、wō（蜗牛）、qū（弯曲）、wěi（枯萎）。 （2）多音字：曲 qū（弯曲、曲折）；qǔ（乐曲、歌曲）。结合例句巩固：我们走在弯曲 (qū) 的小路上，听见远处传来悠扬的乐曲 (qǔ) 声。 （3）写字指导：脚、嫩、瞧、迹、触、柄、痕、操、隙。重点提示：“嫩” 笔画多；“隙” 注意上部写法。
3.整体梳理课文结构：默读，思考每个自然段写了什么。
第 1 自然段：爬山虎的生长位置；
第 2 自然段：爬山虎的叶子；
第 35 自然段：爬山虎的脚。
三、研读第 12 自然段，感受爬山虎的叶子（20 分钟）
1.学习第 1 自然段：
学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
提问：从哪些词感受到爬山虎的特点？（满、一大片） 明确：爬山虎大多生长在墙上、房顶，生长十分茂盛。
1.研读第 2 自然段（爬山虎的叶子）
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
① 找叶子颜色变化：嫩红→嫩绿。辨析 “嫩” 的字义：
嫩红、嫩绿：颜色浅；
嫩叶、嫩茎：刚生长出来，娇嫩，和 “老” 相对。
② 长大了的叶子有什么特点？ 抓住关键词：一顺儿朝下、铺得均匀、不重叠、不留空隙、漾起波纹。 想象画面：风吹过满墙叶子，像水面泛起波纹，感受语言描写的画面美。
③ 思考：作者怎么能写出叶子的颜色变化？ 小结：连续观察，隔一段时间就去看，才能发现叶子从嫩红变成嫩绿。 小活动：还原观察日记。 5 月 3 日：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的。 5 月 8 日：爬山虎的叶子大了一点，嫩绿色。 5 月 16 日：爬山虎叶子变绿，叶尖朝下，铺满墙壁。
1.朗读训练：带着欣赏的语气朗读第 2 自然段。
四、课堂小结，布置作业（5 分钟）
1.小结：这节课我们认识生字，读懂爬山虎生长位置和叶子的特点，懂得了什么叫 “连续观察”。
2.作业： ①抄写本课生字词； ②熟读课文 35 自然段，想一想爬山虎的脚长什么样子。
第二课时
一、复习回顾，导入新课（5 分钟）
1.听写词语：叶柄、弯曲、嫩绿、痕迹。
2.回顾：爬山虎叶子的变化特点。提问：叶圣陶不仅观察了叶子，还发现了爬山虎的脚，这节课我们一起解密爬山虎的脚。
二、精读 35 自然段，探究爬山虎的脚（25 分钟）
（一）学习第 3 自然段：脚的位置、外形、颜色
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
1.圈画关键信息，完成表格梳理：
观察对象 观察发现
爬山虎的脚 —— 位置 长在茎上，叶柄的反面
爬山虎的脚 —— 样子 枝状，六七根细丝，像蜗牛的触角
爬山虎的脚 —— 颜色 嫩红
1.品析比喻句：“这些细丝很像蜗牛的触角。”
把细丝比作蜗牛触角，形象写出细丝细、柔软的样子。
追问：从哪些地方看出作者观察特别细致？ 明确：注意到长在 “反面”、数出 “六七根细丝”，关注细丝细小的形态。
（二）学习第 4 自然段：爬山虎怎样往上爬
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
1.圈出动作词：触、变、巴、拉、贴。 梳理爬的过程：触墙 → 细丝头变成小圆片→巴住墙→细丝弯曲→拉嫩茎→紧贴墙面，一脚一脚向上爬。
2.重点品析 “巴” 字： 能不能换成 “粘”“挨”？ 明确：不能。“巴” 写出脚紧紧扒住墙面，牢固有力，体现作者用词准确。
3.思考：“一脚一脚” 能不能改成 “一步一步”？ 点拨：爬山虎不是像动物迈步，而是长出新的脚，抓住墙面，再往上长。
4.小练笔（转换人称）：以爬山虎的口吻，说一说自己怎样向上爬。（参考课件范文《爬山虎的自述》）
（三）学习第 5 自然段：脚的两种不同变化
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
1.对比两种情况： ①没触墙：萎了，没有痕迹； ②触着墙：细丝小圆片变灰色，扒墙十分牢固。
2.追问：要看到脚枯萎、慢慢变灰，作者需要怎样观察？ 总结：既要看得仔细（细致观察），又要长时间不间断看（连续观察）。
三、归纳观察方法，链接习作（10 分钟）
1.回顾全文，总结叶圣陶的观察法宝： 细致观察：看位置、数量、形态、颜色； 连续观察：隔一段时间观察，发现事物的变化。
2.学习课后资料袋：两种观察记录方式 ①图文结合：配上图画，写下不同时间的样子； ②表格记录：写清时间、外形、颜色、状态。 对比相同点：都坚持长期观察，记录事物变化，语言简洁真实。
3.学习写观察日记要点： ①持续一段时间观察，随时记录； ②和之前的记录对比，重点记下变化； ③客观记录，可以配上照片图画。
四、课堂练习 + 布置作业（5 分钟）
1.课堂练习：口头复述爬山虎爬墙的全过程。
2.作业分层： 基础：背诵描写爬山虎叶子和脚的重点段落。 提升：小小观察家，选一种身边小事物（绿豆、多肉、小植物），用本节课学到的细致、连续观察，用表格或者图文方式写观察记录，为单元习作做准备。
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《9 爬山虎的脚》创新学习单
班级：________ 姓名：________ 小组：________
学习目标：
①读懂爬山虎叶子、脚的特点；
②学会细致观察、连续观察；
③迁移方法尝试观察记录
任务一：谜语激趣 初识爬山虎（课前、课堂导入）
猜谜语：是虎不是虎，有脚只会爬。紧贴墙上绿，离墙便枯死。
谜底：________
读第 1 自然段：从 “满”“一大片”，我读出爬山虎________________。
任务二：探秘爬山虎的叶子【细读第 2 自然段】
1. 叶子变化小档案（体会连续观察）
刚长出：________色 → 长大之后：________色
辨析字义： “嫩红、嫩绿” 的 “嫩” 意思：（A. 刚长出的 B. 颜色浅）
“嫩叶、嫩茎” 的 “嫩” 意思：（A. 刚长出的 B. 颜色浅）
2. 找关键词，想象画面
长大的叶子：叶尖________，铺得________，不重叠，不留________。 风吹过，一墙叶子漾起波纹，读到这句话，我仿佛看见了：
____________________________________________
小小还原：假如我是叶圣陶，写三则简短观察日记
5 月 3 日：____________________________________________
5 月 8 日：____________________________________________
5 月 16 日：___________________________________________
任务三：解密爬山虎的脚（35 自然段）小组合作探究
活动 1：给爬山虎的脚做 “身份卡”
项目 课文原句摘抄 我的发现
脚长在哪里
脚长什么模样
脚是什么颜色
小思考：作者能发现 “叶柄反面”“六七根细丝”，说明作者观察非常________。 比喻句：这些细丝很像蜗牛的触角。
这句话把____比作________，好处：________________________________。
活动 2：拆解爬山虎攀爬 “动作密码”
读第 4 自然段，圈出爬山虎爬墙的动词：
（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
1.“巴住墙” 的 “巴” 能不能换成 “粘” 或者 “挨”？为什么？
________________________________________________________________
2.“一脚一脚” 能不能换成 “一步一步”？说一说你的理解
________________________________________________________________
活动 3：两种命运大对比（脚的生长变化）
情况①：没有触到墙：____________________________
情况②：触到墙：________________________________ “要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。” 读出了爬山虎的脚________________的特点。
任务四：思维提升 —— 我的观察锦囊
读完课文，我解锁叶圣陶两大观察法宝：
法宝 1：________观察：看清位置、数量、样子、颜色细节。
法宝 2：________观察：隔一段时间观察，记下事物发生的变化。
任务五：情境创意表达（二选一完成）
选项 A 《爬山虎的自述》（第一人称改写）
大家好，我是爬山虎！我的脚长在________________。当我的脚触到墙，________________________________，我就这样一脚一脚向上爬。
选项 B 我是小小解说员
请你当讲解员，用几句话向同学介绍爬山虎是怎样爬墙的：
________________________________________________________________
任务六：跨学科实践 小小观察家（课后实践）
参考课本资料袋，可以图文结合 、 画表格，选择一种小植物（绿豆、牵牛花、多肉、大蒜等）做观察记录。
我的观察记录表
观察日期 观察对象 颜色 / 样子变化 我的发现
自我评价（涂星星） ☆☆☆ 我读懂爬山虎脚的特点 ☆☆☆ 我能分清细致观察、连续观察 ☆☆☆ 我愿意坚持完成课后观察记录
拓展闯关（选做）
下面这些植物也会攀爬：葡萄、丝瓜、牵牛花。你还知道哪种会攀爬的植物？简单写一写它怎么攀爬：
________________________________________________________________
________________________________________________________________
参考答案
任务一
谜底：爬山虎 读第 1 自然段：从 “满”“一大片”，我读出爬山虎生长十分茂盛，到处攀爬。
任务二
1.叶子变化小档案 刚长出：嫩红色 → 长大之后：嫩绿色 “嫩红、嫩绿” 的 “嫩”：B；“嫩叶、嫩茎” 的 “嫩”：A
2.长大的叶子：叶尖一顺儿朝下，铺得那么均匀，不留一点儿空隙。 想象画面示例：一阵风吹来，满墙绿叶轻轻晃动，就像水面泛起一层层绿色的波纹，十分好看。
观察日记 5 月 3 日：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的。 5 月 8 日：爬山虎的叶子大了一点，变成嫩绿色。 5 月 16 日：爬山虎的叶子绿油油的，叶尖朝下，密密铺满整堵墙。
任务三
活动 1 身份卡
表格
项目 课文原句摘抄 我的发现
脚长在哪里 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝 长在叶柄反面的茎上，位置隐蔽
脚长什么模样 茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角 是枝状的六七根细丝，细细软软，像蜗牛触角
脚是什么颜色 细丝跟新叶子一样，也是嫩红的 颜色嫩红
小思考：细致 比喻句：把细丝比作蜗牛的触角；好处：生动形象地写出爬山虎细丝细小、柔软的样子。
活动 2 动作密码
动词：（触）→（变）→（巴）→（拉）→（贴）
1.不能。“巴” 写出爬山虎的脚紧紧扒住墙面，牢固有力。“粘”“挨” 体现不出紧紧扒住的力量感。
2.不能。“一步一步” 是动物迈步；爬山虎是不断长出新的脚抓住墙壁，依靠新脚向上生长，所以要用 “一脚一脚”。
活动 3 两种命运对比
没有触到墙：不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。 触到墙：细丝和小圆片逐渐变成灰色，巴在墙上十分牢固。 读出特点：扒墙十分牢固
任务四
法宝 1：细致
法宝 2：连续
任务五（示例）
选项 A 示例：大家好，我是爬山虎！我的脚长在茎上叶柄的反面。当我的脚触到墙，细丝头上变成小圆片巴住墙，细丝弯曲，把嫩茎拉一把紧贴墙上，我就这样一脚一脚向上爬。
选项 B 示例：爬山虎的脚触到墙，细丝头变成小圆片巴住墙，细丝弯曲拉住嫩茎贴紧墙面，就这样一脚一脚向上爬。
拓展闯关（示例）
示例：凌霄花，依靠气根抓住墙壁向上攀爬。
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