资源简介

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
花城版四年级上册第3单元《祝福祖国》第4课时《没有祖国哪里会有我》。
【教材分析】
《没有祖国哪里会有我》是花城版四年级上册第3单元《祝福祖国》第4课时唱歌课。《没有祖国哪里会有我》是一首充满爱国情怀的儿童抒情歌曲，由杨余燕独立完成词曲创作。歌曲运用星星与银河、海洋与浪波、太阳与月亮三组自然事物作比喻，层层铺垫，最终点明祖国和我们密不可分的关系。作品旋律温柔优美，情感真挚朴实，适合小学生演唱，意在从小培养孩子热爱祖国、感恩祖国的美好情感，是小学爱国主义主题音乐教学的经典曲目。歌曲为一段体（单乐段结构），2/4拍，强弱规律为强-弱。整首歌曲由8个乐句构成，前四句运用排比式的问答句式进行铺垫，旋律平缓舒展；后半部分旋律上行，情感推向高潮，重复“祖国妈妈”“哪里会有我”，用重复乐句加深情感表达。歌曲中包含延音线、连音记号，演唱需要连贯抒情，休止符的运用让歌曲停顿富有呼吸感，表达深情倾诉的情绪。
【学情分析】
四年级学生已经具备基础的音乐学习能力，能够分辨快慢、强弱的音乐情绪，认识简单的音乐记号，会跟随音乐打拍子。这个年龄段的孩子情感丰富，容易被抒情温暖的歌曲打动，爱国主题的内容容易引发共鸣。但是学生对于连音线的连贯演唱、长音气息保持掌握不够熟练，乐句换气位置容易出错。学生乐于参与律动、小组创编活动，课堂表现力强。对于家国主题的理解还比较浅显，教学中需要借助比喻、情境引导，帮助学生体会歌曲深层的爱国情感，在歌唱练习中提升气息控制与歌曲表现力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲深情、真挚抒情的情绪，识别2/4拍强弱规律，体会连音线带来连贯柔和的旋律美感，感受爱国抒情歌曲独特的音乐美。
(二)艺术表现
能够用柔和深情的声音完整演唱歌曲，准确演唱连音、休止符、延音线等音乐记号；可以配合简单肢体律动表现歌曲情感，提升歌唱表现力。
(三)创意实践
为歌曲设计简单律动或者打击乐器伴奏，尝试小组合作创编动作，用多种形式演绎歌曲，发挥音乐创造能力。
（四）文化理解
理解歌词比喻的含义，懂得个人与祖国密不可分的联系，感受爱国歌曲承载的家国情怀，萌发热爱祖国的真挚情感。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.能够用柔和、深情连贯的声音完整演唱歌曲，把握2/4拍强弱律动。
2.体会歌曲真挚的爱国情感，用歌声表达对祖国妈妈的热爱。
(二)教学难点
1.准确演唱带有连音线、延音线的长乐句，控制歌唱气息，做到声音连贯不断裂。
2.演唱高潮乐句时把握情绪的递进变化，处理好休止符的停顿感，唱出倾诉感。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
师：同学们，在夜晚的天空中，一颗颗小小的什么汇聚成了浩瀚的银河呢？
生：星星！
师：很棒！那无数的水滴汇聚在一起，会形成广阔的什么，翻起美丽的浪波？
生：海洋！
师：白天给我们带来光明的是太阳，夜晚温柔陪伴我们的是什么天体？
生：月亮！
师：世间万物都有自己的依靠，我们小朋友最强大的依靠是谁呢？
生：祖国妈妈！
师：今天我们就一起来学习这首深情的歌曲——《没有祖国哪里会有我》。
（书写板书《没有祖国哪里会有我》）
【设计意图：通过层层递进的问答，从自然景物过渡到祖国主题，贴合歌词内容，快速拉近学生和歌曲的距离，创设温馨深情的课堂情境。激发学生好奇心与学习兴趣，提前熟悉歌词意象，为本课歌唱学习做好情感铺垫，自然引出课题，落实爱国情感的初步渗透。】
二、师生互动，走进音乐
环节一：初听歌曲，感知音乐要素
师：请大家安静完整聆听歌曲，听完说一说这首歌曲整体的情绪是欢快活泼，还是深情温柔的？
生：深情温柔的。
师：非常好！那歌曲上面标记的速度提示是什么？谁能找出来？
生：中速，深情地。
师：这首歌是几拍子的歌曲？
生：2/4拍。
师：2/4拍的强弱规律是什么？我们一起拍手感受一下。
生：强、弱。
师：听完旋律，大家觉得这首歌曲的旋律是高低起伏，还是平直平淡的？
生：旋律优美，有高低起伏。
【设计意图：本环节设计意图：初次聆听聚焦基础音乐要素，引导学生自主捕捉歌曲情绪、速度、节拍特点，建立整体听觉印象。不急于学唱，先培养学生良好的聆听习惯，落实审美感知的核心素养，为后面的学唱打好听觉基础。】
环节二：讲解歌曲创作背景
师：这首好听的儿歌词曲都是同一位作家创作的，大家知道词曲作者是谁吗？
生：杨余燕。
师：歌词用了星星、海洋、太阳这些事物做比喻，谁来说一说这些句子想告诉我们什么道理？
生：小小的事物汇聚在一起才会更强大，我们离不开祖国。
师：没错，祖国就像太阳、大海一样守护着我们，这就是这首歌曲想要传递给我们的爱国之情。
【设计意图：补充作品背景与歌词内涵解读，帮助学生读懂歌词背后的家国意义，加深情感理解，落实文化理解素养，让学生带着真挚的情感进行接下来的歌唱学习。】
环节三：复听歌曲，打节拍，判断曲式结构
师：我们再次聆听音乐，请大家跟着音乐拍手打2/4拍节奏。听完想一想，歌曲前面四句都是相似的句式，后面重复歌唱“祖国妈妈”，这首歌曲是什么曲式结构？
生：二段体。
师：我们可以把歌曲分成两个部分，第一部分是景物比喻的乐句，第二部分是歌颂祖国妈妈的高潮乐句，大家同意吗？
生：同意。
【设计意图：律动聆听巩固节拍感，引导学生自主划分乐段，感知一段体歌曲的结构特点。用律动调动学生积极性，提升学生音乐分析能力，为分段教唱做好铺垫。】
环节四：分乐段、分乐句跟琴教唱，解决演唱难点
师：我们先来学习A乐段，请大家看乐谱，A乐段由4个乐句组成，下面我们演唱第一乐句简谱
生：演唱
师：注意切分节奏、空拍的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：下面我们演唱第二乐句简谱
生：演唱
师：注意切分节奏、空拍的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：下面我们演唱第三乐句简谱
生：演唱
师：注意切分节奏、空拍、附点节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：下面我们演唱第四乐句简谱
生：演唱
师：注意一字多音、附点节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：整体演唱A乐段
生：演唱
师：接下来学习B乐段。B乐段由2个乐句组成，下面我们演唱第一乐句简谱
生：演唱
师：注意一字多音、附点节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：下面我们演唱第二乐句简谱
生：演唱
师：注意顿音、休止节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：整体演唱B乐段
生：演唱
【设计意图：拆分乐句逐个突破歌唱难点，针对性解决连音线、休止符、长音气息这些教学难点。通过问答引导学生主动发现乐谱记号的作用，而不是教师单向灌输，提升学生的艺术表现能力。】
环节五：创意创编活动（律动/打击乐器伴奏）
师：我们可以用肢体动作来表现歌曲，唱到星星银河我们可以双手比小星星，唱到祖国妈妈的时候双手放在胸口，谁愿意来设计一个动作？
生：我可以双手张开模仿大海波浪。
师：我们还可以使用沙锤、铃鼓这些小乐器，2/4拍强拍敲击铃鼓，弱拍轻轻摇动沙锤，小组合作一边演奏伴奏一边演唱歌曲。
【设计意图：开展创意实践活动，通过肢体律动、打击乐伴奏丰富歌曲的表现形式，调动学生课堂参与度，鼓励学生大胆进行音乐创编，落实创意实践的核心素养。】
三、精彩演绎，自由发挥
师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现音乐。
生：表现音乐
【设计意图：开展创意实践活动，把演唱、肢体律动、乐器伴奏融合，调动学生多感官参与音乐。通过问答启发学生自主设计动作，不是教师强制安排动作，发挥学生想象力，深化对歌曲情绪理解。】
四、拓展思路，开阔视野
师：课后题提问大家，除了今天这首《没有祖国哪里会有我》，你们还知道哪些祝福祖国的爱国歌曲呢？
生：《我和我的祖国》《歌唱祖国》《娃哈哈》。
师：这些优美的爱国歌曲都在歌颂我们伟大的祖国，课后大家可以唱给爸爸妈妈听，永远热爱我们的祖国。
师：下面我们欣赏一段视频
生：欣赏
师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
生：回答问题
【设计意图：拓展爱国主题音乐作品，丰富学生音乐积累，延伸课堂学习到生活之中，升华家国情怀，巩固文化理解的素养目标，完成课堂情感升华。】
五、结语
师引导学生谈谈本节课的收获，师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以聆听、问答、学唱、创编层层推进开展歌唱教学，学生整体能够完整深情演唱歌曲，基本掌握连音线、休止符的演唱要求，课堂创编环节学生参与热情很高，爱国情感得到很好的激发。不足之处在于部分学生长音气息支撑不足，高潮乐句音量控制不够柔和，后续需要增加简短的气息小练习。课堂问答环节可以更多留给学困生展示机会，分层进行歌唱评价。课后可以布置亲子歌唱的实践作业，让爱国音乐走出课堂，更好地落实音乐学科的核心素养目标。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《没有祖国哪里会有我》的拍号是（ ），强弱规律是（ ）。
2.歌曲中弯弯的弧线音乐记号叫做（ ），演唱时声音要连贯柔和。
（二）选择题
1.《没有祖国哪里会有我》的词曲作者是（）
A.杨余燕 B.聂耳 C.冼星海
2.这首歌曲的整体演唱情绪是（）
A.欢快热烈 B.深情抒情 C.愤怒激昂
参考答案
填空题：
1.2/4；强-弱
2.连音线
选择题：
1.A
2.B
【板书设计】
《没有祖国哪里会有我》
1=A 2/4拍 中速 深情地
词曲：杨余燕
节拍强弱：强 弱
音乐记号：连音线 ——连贯演唱
休止符0 ——停顿呼吸
曲式：一段体
情感：热爱祖国
创编：律动｜打击乐伴奏
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欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第3单元
祝福祖国
花城教育出版社音乐四年级上册
目 录
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
(一)审美感知
感受歌曲深情、真挚抒情的情绪，识别2/4拍强弱规律，体会连音线带来连贯柔和的旋律美感，感受爱国抒情歌曲独特的音乐美
(二)艺术表现
能够用柔和深情的声音完整演唱歌曲，准确演唱连音、休止符、延音线等音乐记号；可以配合简单肢体律动表现歌曲情感，提升歌唱表现力
(三)创意实践
为歌曲设计简单律动或者打击乐器伴奏，尝试小组合作创编动作，用多种形式演绎歌曲，发挥音乐创造能力
(四)文化理解
理解歌词比喻的含义，懂得个人与祖国密不可分的联系，感受爱国歌曲承载的家国情怀，萌发热爱祖国的真挚情感
核心素养目标
新课导入
同学们，在夜晚的天空中，一颗颗小小的什么汇聚成了浩瀚的银河呢？
那无数的水滴汇聚在一起，会形成广阔的什么，翻起美丽的浪波？
白天给我们带来光明的是太阳，夜晚温柔陪伴我们的是什么天体？
世间万物都有自己的依靠，我们小朋友最强大的依靠是谁呢？
今天我们就一起来学习这首深情的
歌曲——《没有祖国哪里会有我》
新知讲解
环节一：初听歌曲，感知音乐要素
1。请大家安静完整聆听歌曲，听完说一说这首歌曲整体的情绪是欢快活泼，还是深情温柔的？
歌曲整体的情绪是深情温柔的
2.那歌曲上面标记的速度提示是什么？谁能找出来？这首歌是几拍子的歌曲？
速度提示是中速，深情地，这首歌是2/4拍。
3.2/4拍的强弱规律是什么？我们一起拍手感受一下。听完旋律，大家觉得这首歌曲的旋律是高低起伏，还是平直平淡的？
强弱规律是强、弱，旋律优美，有高低起伏。
环节二：讲解歌曲创作背景
1.这首好听的儿歌词曲都是同一位作家创作的，大家知道词曲作者是谁吗？
杨余燕
2.歌词用了星星、海洋、太阳这些事物做比喻，谁来说一说这些句子想告诉我们什么道理？
小小的事物汇聚在一起才会更强大，我们离不开祖国。祖国就像太阳、大海一样守护着我们，这就是这首歌曲想要传递给我们的爱国之情。
环节三：复听歌曲，打节拍，判断曲式结构
我们再次聆听音乐，请大家跟着音乐拍手打2/4拍节奏。听完想一想，歌曲前面四句都是相似的句式，后面重复歌唱“祖国妈妈”，这首歌曲是什么曲式结构？
我们可以把歌曲分成两个部分，第一部分是景物比喻的乐句，第二部分是歌颂祖国妈妈的高潮乐句
环节四：分乐段、分乐句跟琴教唱
我们先来学习A乐段，请大家看乐谱，A乐段由4个乐句组成，下面我们演唱第一乐句简谱
注意切分节奏、空拍的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第二乐句简谱
注意切分节奏、空拍的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第三乐句简谱
注意切分节奏、空拍、附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第四乐句简谱
注意一字多音、附点节奏的演唱，请再次演唱
整体演唱A乐段
接下来学习B乐段。B乐段由2个乐句组成，下面我们演唱第一乐句简谱
注意一字多音、附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第二乐句简谱
注意顿音、休止节奏的演唱，请再次演唱
整体演唱B乐段
环节五：创意创编活动
思考：我们可以用肢体动作来表现歌曲，唱到星星银河我们可以双手比小星星，唱到祖国妈妈的时候双手放在胸口，谁愿意来设计一个动作？
我们还可以使用沙锤、铃鼓这些小乐器，2/4拍强拍敲击铃鼓，弱拍轻轻摇动沙锤，小组合作一边演奏伴奏一边演唱歌曲。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方式表现音乐
课堂拓展
思考：
1.课后题提问大家，除了今天这首《没有祖国哪里会有我》，你们还知道哪些祝福祖国的爱国歌曲呢？
《我和我的祖国》《歌唱祖国》《娃哈哈》，这些优美的爱国歌曲都在歌颂我们伟大的祖国，课后大家可以唱给爸爸妈妈听，永远热爱我们的祖国。
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《没有祖国哪里会有我》的拍号是（ ），强弱规律是（ ）。
2.歌曲中弯弯的弧线音乐记号叫做（ ），演唱时声音要连贯柔和。
（二）选择题
1.《没有祖国哪里会有我》的词曲作者是（）
A.杨余燕 B.聂耳 C.冼星海
2.这首歌曲的整体演唱情绪是（）
A.欢快热烈 B.深情抒情 C.愤怒激昂
参考答案
填空题：1.2/4；强-弱 2.连音线
选择题：1.A 2.B
课堂总结
《没有祖国哪里会有我》
1=A 2/4拍 中速 深情地
词曲：杨余燕
节拍强弱：强 弱
音乐记号：连音线——连贯演唱
休止符0 ——停顿呼吸
曲式：一段体
情感：热爱祖国
创编：律动｜打击乐伴奏

感谢同学们，我们下节课再见!让教学更有效
花城教育出版社音乐四年级上册
第3单元
祝福祖国
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂拓展与展示
05 课堂练习 06 课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知
感受歌曲深情、真挚抒情的情绪，识别2/4拍强弱规律，体会连音线带来连贯柔和的旋律美感，感受
爱国抒情歌曲独特的音乐美
(二)艺术表现
能够用柔和深情的声音完整演唱歌曲，准确演唱连音、休止符、延音线等音乐记号；可以配合简单
肢体律动表现歌曲情感，提升歌唱表现力
(三)创意实践
为歌曲设计简单律动或者打击乐器伴奏，尝试小组合作创编动作，用多种形式演绎歌曲，发挥音乐
创造能力
(四)文化理解
理解歌词比喻的含义，懂得个人与祖国密不可分的联系，感受爱国歌曲承载的家国情怀，萌发热爱
祖国的真挚情感
新课导入
同学们，在夜晚的天空中，一颗颗小小的什么汇聚成了浩瀚的银河呢？
那无数的水滴汇聚在一起，会形成广阔的什么，翻起美丽的浪波？
白天给我们带来光明的是太阳，夜晚温柔陪伴我们的是什么天体？
世间万物都有自己的依靠，我们
小朋友最强大的依靠是谁呢？
今天我们就一起来学习这首深情的
歌曲——《没有祖国哪里会有我》
新知讲解
环节一：初听歌曲，感知音乐要素
1。请大家安静完整聆听歌曲，听完说一说这首歌曲整体的情绪是欢快活泼，还
是深情温柔的？
歌曲整体的情绪是深情温柔的
2.那歌曲上面标记的速度提示是什么？谁能找出来？这首歌是几拍子的歌曲？
速度提示是中速，深情地，这首歌是2/4拍。
3.2/4拍的强弱规律是什么？我们一起拍手感受一下。听完旋律，大家觉得这首歌
曲的旋律是高低起伏，还是平直平淡的？
强弱规律是强、弱，旋律优美，有高低起伏。
环节二：讲解歌曲创作背景
1.这首好听的儿歌词曲都是同一位作家创作的，
大家知道词曲作者是谁吗？
杨余燕
2.歌词用了星星、海洋、太阳这些事物做比喻，
谁来说一说这些句子想告诉我们什么道理？
小小的事物汇聚在一起才会更强大，我们离不
开祖国。祖国就像太阳、大海一样守护着我们，
这就是这首歌曲想要传递给我们的爱国之情。
环节三：复听歌曲，打节拍，判断曲式结构
我们再次聆听音乐，请大家跟着音乐拍手打
2/4拍节奏。听完想一想，歌曲前面四句都是
相似的句式，后面重复歌唱“祖国妈妈”，
这首歌曲是什么曲式结构？
我们可以把歌曲分成两个
部分，第一部分是景物比
喻的乐句，第二部分是歌
颂祖国妈妈的高潮乐句
环节四：分乐段、分乐句跟琴教唱
我们先来学习A乐段，请大家看乐谱，A乐段
由4个乐句组成，下面我们演唱第一乐句简谱
注意切分节奏、空拍的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第二乐句简谱
注意切分节奏、空拍的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第三乐句简谱
注意切分节奏、空拍、附点节奏的演唱，请
再次演唱
下面我们演唱第四乐句简谱
注意一字多音、附点节奏的演唱，请再
次演唱
整体演唱A乐段
接下来学习B乐段。B乐段由2个乐句组
成，下面我们演唱第一乐句简谱
注意一字多音、附点节奏的演唱，请再
次演唱
下面我们演唱第二乐句简谱
注意顿音、休止节奏的演唱，请再次演
唱
整体演唱B乐段
环节五：创意创编活动
思考：我们可以用肢体动作来表现歌曲，唱到
星星银河我们可以双手比小星星，唱到祖国妈
妈的时候双手放在胸口，谁愿意来设计一个动
作？
我们还可以使用沙锤、铃鼓这些小乐器，2/4
拍强拍敲击铃鼓，弱拍轻轻摇动沙锤，小组合
作一边演奏伴奏一边演唱歌曲。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动
的方式表现音乐
课堂拓展
思考：
1.课后题提问大家，除了今天这首《没有祖国哪里会有我》，你们还
知道哪些祝福祖国的爱国歌曲呢？
《我和我的祖国》《歌唱祖国》《娃哈哈》，这些优美的爱国歌曲都
在歌颂我们伟大的祖国，课后大家可以唱给爸爸妈妈听，永远热爱我
们的祖国。
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么
感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《没有祖国哪里会有我》的拍号是（ ），强弱规律是（ ）。
2.歌曲中弯弯的弧线音乐记号叫做（ ），演唱时声音要连贯柔和。
（二）选择题
1.《没有祖国哪里会有我》的词曲作者是（）
A.杨余燕 B.聂耳 C.冼星海
2.这首歌曲的整体演唱情绪是（）
A.欢快热烈 B.深情抒情 C.愤怒激昂
参考答案
填空题：1.2/4；强-弱 2.连音线
选择题：1.A 2.B
课堂总结
《没有祖国哪里会有我》
1=A 2/4拍 中速 深情地
词曲：杨余燕
节拍强弱：强 弱
音乐记号：连音线——连贯演唱
休止符0 ——停顿呼吸
曲式：一段体
情感：热爱祖国
创编：律动｜打击乐伴奏
感谢同学们，我们下节课再见!

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