资源简介

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
花城版四年级上册第3单元《祝福祖国》第3课时《我们美丽的祖国》。
【教材分析】
《我们美丽的祖国》是花城版四年级上册第3单元《祝福祖国》第3课时唱歌课。《我们美丽的祖国》由张名河作词，晓丹作曲，是一首适合少年儿童演唱的爱国题材抒情歌曲。歌曲赞美祖国大好河山与幸福美好的生活，歌颂劳动人民和飘扬的五星红旗，旋律明快优美，情感自豪热烈。作品用问答式歌词开启整首歌曲，用活泼流畅的音乐，引导孩子感受祖国的美好，从小萌发热爱祖国的真挚情感，是小学四年级爱国主义音乐教育的经典曲目。调式为降E大调，节拍混合3/4拍、2/4拍，中速演唱，整体风格自豪、充满活力。歌曲为二段体（A+B）结构。A段（问答式主歌）：采用设问的歌词形式，旋律线条舒展优美，3/4拍为主，旋律起伏柔和，用来描绘祖国美丽的画面；B段（副歌啦啦段）：节奏更加活泼灵动，加入2/4拍变换节拍，分为连音乐句与断音乐句。长音连线（连音）短促跳跃的断音形成对比，最后结束在高音do，情绪推向高潮，抒发赞美祖国欢快热烈的情感。歌曲巧妙使用连音连线、断音两种演唱技巧，丰富歌曲表现力。
【学情分析】
四年级学生已经具备基础的识谱能力，能够分辨基本节拍，会跟随琴声模唱简单旋律。这个年龄段孩子活泼好动，喜欢律动、问答式歌曲和创编活动，对于爱国主题歌曲有朴素的情感，但对于混合变换节拍、连音与断音的演唱区别掌握不够熟练。学生容易混淆长连线的连贯唱法和短促跳跃的断音技巧，节拍切换时节奏容易不稳。同时四年级孩子表现力强，适合通过律动、问答聆听、打击乐伴奏的方式调动积极性，在演唱实践中突破歌唱技巧难点，感受歌曲爱国的情感内涵。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲自豪欢快的情绪，分辨3/4拍摇曳感与2/4拍短促有力的节拍特点，区分连音、断音两种不同音色美感。
(二)艺术表现
能够用明亮、富有活力的声音完整演唱歌曲；准确演唱连音连贯柔和、断音短促跳跃的乐句，把握变换节拍，配合律动、伴奏完整表现歌曲。
(三)创意实践
自主为歌曲设计简单肢体律动，尝试用打击乐器伴奏，区分连音、断音对应的动作，进行音乐创编表现。
（四）文化理解
理解歌曲歌颂祖国、赞美美好生活的主题，体会劳动创造幸福，萌发热爱伟大祖国的家国情怀。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.完整、富有感情地演唱歌曲，把握歌曲自豪、充满活力的演唱情绪，掌握3/4、2/4混合节拍韵律。
2.掌握连音连贯柔和、断音短促跳跃两种不同的演唱处理方式，在歌曲B段中灵活运用两种歌唱技巧。
(二)教学难点
1.准确演唱歌曲中节拍转换乐句，平稳完成3/4拍到2/4拍的节奏变化，节奏不抢拍、不拖拍。
2. 演唱装饰音、滑音记号乐句，做到连音气息连贯绵长，断音轻巧短促，两种演唱方式对比鲜明，做到有艺术化的情感处理。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
师：同学们，在我们辽阔的土地上，有连绵的山峰，金黄的田野，鲜艳的五星红旗。老师想问大家，你们心中美丽的祖国是什么样子的？
生：祖国有漂亮的风景，有鲜艳的花朵，飘扬的五星红旗。
师：说得真好！那如果用一首歌来赞美我们的祖国，歌声会是什么样的呢？
生：歌声应该开心、自豪、优美动听。
师：今天我们就要学习一首赞美祖国的歌曲——《我们美丽的祖国》，让我们一起走进这首动听的歌曲。
（书写板书《我们美丽的祖国》）
【设计意图：采用问答谈话式导入，从学生生活认知出发，激发学生对祖国美景的想象，调动学生内在爱国情感。自然引出本节课课题，快速集中学生课堂注意力，为本课自豪欢快的歌曲情绪做好情感铺垫，建立起音乐与家国主题之间的联系，顺利开启本节课的歌唱学习。】
二、师生互动，走进音乐
环节一：初听全曲，感受音乐要素
师：接下来我们完整聆听一遍歌曲，请大家思考，这首歌曲整体的情绪是怎样的？
生：歌曲情绪自豪、开心，充满活力。
师：听完歌曲，谁能说一说歌曲的速度是快还是慢？
生：速度是中速，不快也不慢。
师：这首歌曲使用了两种不同的节拍，大家仔细感受，你听到了什么样的节拍韵律？
生：大部分是三拍子摇晃的感觉，后面有短促有力的二拍子。
师：歌曲给你带来了什么样的画面意境？
生：仿佛看到美丽的鲜花、田野，五星红旗高高飘扬，人们幸福生活的画面。
师：旋律听起来是柔和舒展，还是短促跳跃的呢？
生：前面旋律舒展优美，后面啦啦的段落活泼跳跃。
【设计意图：初次完整聆听歌曲，以一连串问题引导学生自主捕捉歌曲情绪、速度、节拍、旋律、画面意境等基础音乐要素，发挥学生听觉感知能力。不直接灌输知识点，让学生主动获得音乐感受，建立对整首歌曲完整的听觉印象，为后续学习演唱、分析曲式做好铺垫，落实审美感知的核心素养。】
环节二：讲解歌曲创作背景
师：这么优美动听的歌曲，大家想知道是谁创作的吗？
生：想！
师：这首歌曲词作者是张名河，曲作者是晓丹，这是一首专门写给少年儿童的爱国歌曲。歌词用问答的方式赞美祖国的鲜花、红旗与勤劳的人民。谁来说一说，歌曲歌颂了哪些美好的事物？
生：美丽的花朵、五星红旗、勤劳劳动的人们、甜蜜幸福的生活。
【设计意图：通过问答形式补充作品背景，帮助学生读懂歌词背后的含义，理解歌曲创作的情感初衷。让学生明白歌曲不只是简单的旋律歌唱，更是对祖国和幸福生活的赞美，加深学生文化理解，让演唱不再只是技巧练习，而是带着真挚的情感去歌唱，提升音乐人文内涵。】
环节三：复听歌曲，打拍子判断曲式结构
师：请同学们再次聆听歌曲，小手跟着音乐轻轻拍打节拍，想一想歌曲可以分成几个部分？
生：可以分成两个大的部分。
师：第一部分歌词是问答形式，第二部分是“啦啦啦”的衬词，我们把这两部分叫做A段和B段。A段和B段在情绪上有区别吗？区别在哪里？
生：A段温柔舒展，B段更加欢快热烈。
师：没错，歌曲是二段体A+B的结构。A段设问抒情，B段情绪推向高潮，并且变换了节拍。
【设计意图：二次聆听搭配律动打拍，用提问引导学生自主划分曲式结构，区分两个乐段不同的音乐性格。让学生直观感受二段体歌曲的对比美感，理解A段抒情、B段高潮的布局，熟悉段落转换的节拍变化，为接下来分段分句教唱做好铺垫，锻炼学生音乐分析能力。】
环节四：跟琴分乐段、分句教唱，解决演唱难点
师：我们先来学习A乐段，请大家看乐谱，A乐段由4个乐句组成，下面我们演唱第一乐句简谱
生：演唱
师：注意连音线的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：下面我们演唱第二乐句简谱
生：演唱
师：注意连音线的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：下面我们演唱第三乐句简谱
生：演唱
师：注意连音线的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：下面我们演唱第四乐句简谱
生：演唱
师：注意连音线的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：整体演唱A乐段
生：演唱
师：接下来学习B乐段。B乐段由3个乐句组成，下面我们演唱第一乐句简谱
生：演唱
师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：下面我们演唱第二乐句简谱
生：演唱
师：注意空拍节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：下面我们演唱第三乐句简谱
生：演唱
师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：整体演唱B乐段
生：演唱
【设计意图：分段分句教唱，通过一问一答逐一解决节奏变化、音乐记号、气息控制、情绪处理等歌唱难点。分开攻克A段抒情乐句与B段连断音对比乐句，降低演唱难度，先唱谱再填词，循序渐进练习歌唱技巧，落实艺术表现的核心目标，突破本节课的重难点。】
环节五：完整跟琴演唱全曲，情感处理
师：现在我们完整跟琴演唱整首歌曲，演唱A段问答的时候，声音温柔自豪；B段要对比表现连音柔和、断音活泼跳跃。同学们说一说，演唱整首歌曲我们应该带着什么样的情感？
生：带着自豪、热爱祖国，开心赞美的情绪演唱。
师：非常棒！我们完整完整富有感情地演唱一遍整首歌曲。
【设计意图：在分段练习基础上整合完整演唱，通过提问提示学生进行艺术情感处理，把前面学习的连音、断音技巧、节拍变化完整运用到整首作品演唱当中。让学生完整展现歌曲的艺术表现力，巩固歌唱学习成果，提升完整演绎歌曲的艺术表现能力。】
环节六：创意实践活动——律动与打击乐创编
师：歌曲学会啦！接下来我们进行音乐创编活动，我们可以用肢体动作和小乐器表现音乐。想一想，连音的乐句我们可以设计什么样的动作？断音乐句适合什么动作呢？
生：连音可以手臂慢慢舒展划弧线；断音可以小手轻轻点动弹跳。
师：我们还有沙锤、三角铁、铃鼓这些打击乐器，谁来说一说哪一种乐器适合伴奏连音乐句？哪一种适合断音乐句？
生：沙锤慢慢摇晃伴奏连音；铃鼓短促敲击伴奏断音。
师：接下来我们分组表演，一组演唱，一组做肢体律动，一组使用打击乐器伴奏，合作完整展示歌曲。
【设计意图：通过问答启发学生自主进行律动、乐器伴奏创编，给学生自由发挥的空间，落实创意实践素养。学生不再只是被动唱歌，而是主动用肢体、乐器表现音乐的对比美感，加深对连音断音音乐记号的理解，增加课堂趣味性，提升学生合作表演的综合音乐能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现音乐。
生：表现音乐
【设计意图：开展创意实践活动，把演唱、肢体律动、乐器伴奏融合，调动学生多感官参与音乐。通过问答启发学生自主设计动作，不是教师强制安排动作，发挥学生想象力，深化对歌曲情绪理解。】
四、拓展思路，开阔视野
师：这首歌曲赞美了我们美丽的祖国，我们的祖国日新月异，越来越强大。作为小学生的我们，可以用什么方式热爱我们伟大的祖国呢？
生：好好学习，爱护国旗，热爱家乡，保护环境。
师：祖国的美好需要我们每一个人去守护和创造，希望同学们把这份热爱藏在心里，用歌声、用行动热爱我们美丽的祖国。
师：下面我们欣赏一段视频
生：欣赏
师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
生：回答问题
【设计意图：主题拓展问答升华本课爱国教育主题，把音乐课堂的情感延伸到学生的日常学习生活当中，深化文化理解核心素养。让学生明白热爱祖国不止是歌唱，更落实在日常行动之中，实现美育立德树人的课堂目标，完成本节课情感价值升华。】
五、结语
师引导学生谈谈本节课的收获，师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课围绕歌曲《我们美丽的祖国》展开歌唱教学，以聆听问答、分段教唱、律动创编层层推进课堂。大部分学生能够完整演唱歌曲，基本掌握连音、断音两种演唱技巧，感受到歌曲自豪爱国的情感。课堂创编环节学生积极性很高，乐于参与律动和打击乐表演。但课堂依旧存在不足：部分学生在3/4与2/4节拍转换时节奏不稳，断音演唱气息控制不够轻巧。后续可以增加节拍节奏小游戏巩固难点，多给学生展示表演的机会。今后歌唱课要更加关注个体演唱差异，分层练习技巧，更好提升学生艺术表现力与爱国情怀。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《我们美丽的祖国》词作者是（），曲作者是（）。
2.歌曲使用了混合节拍，分别是3/4拍和（）拍；歌曲的曲式结构为（）二段体。
（二）选择题
1.圆滑的长连线记号对应的演唱技巧是（）
A.连音 B.断音
2.本首歌曲整体演唱情绪是（）
A.悲伤低沉 B.自豪、充满活力
参考答案
填空题：
1.张名河；晓丹
2.2/4}；A+B
选择题：
1.A
2.B
【板书设计】
《我们美丽的祖国》
作词：张名河 作曲：晓丹
调：1= E
节拍：3/4 2/4 速度：中速
情绪：自豪、充满活力
曲式：A（问答抒情段）+ B（高潮啦啦段）
演唱技巧：
连音：气息连贯，声音柔和舒展
断音：轻巧短促，跳跃活泼
主题：热爱我们美丽的祖国
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花城教育出版社音乐四年级上册
第3单元
祝福祖国
1 本课目标
2 新课导入
目 录 3 新知讲解
CONTENTS 4 课堂拓展与展示
5 课堂练习
6 课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知
感受歌曲自豪欢快的情绪，分辨3/4拍摇曳感与2/4拍短促有力的节拍特点，区分连音、断音两种不
同音色美感
(二)艺术表现
能够用明亮、富有活力的声音完整演唱歌曲；准确演唱连音连贯柔和、断音短促跳跃的乐句，把握
变换节拍，配合律动、伴奏完整表现歌曲
(三)创意实践
自主为歌曲设计简单肢体律动，尝试用打击乐器伴奏，区分连音、断音对应的动作，进行音乐创编
表现
(四)文化理解
理解歌曲歌颂祖国、赞美美好生活的主题，体会劳动创造幸福，萌发热爱伟大祖国的家国情怀
新课导入
同学们，在我们辽阔的土地上，有连绵的山峰，金黄的田野，鲜艳的
五星红旗。老师想问大家，你们心中美丽的祖国是什么样子的？
那如果用一首歌来赞美我们的
祖国，歌声会是什么样的呢？
今天我们就要学习一首赞美祖国的歌曲——
《我们美丽的祖国》，让我们一起走
进这首动听的歌曲。
新知讲解
环节一：初听全曲，感受音乐要素
1.接下来我们完整聆听一遍歌曲，请大家思考，这首
歌曲整体的情绪是怎样的？
歌曲情绪自豪、开心，充满活力。
2.听完歌曲，谁能说一说歌曲的速度是快还是慢？
速度是中速，不快也不慢。
3.这首歌曲使用了两种不同的节拍，大家仔细感受，
你听到了什么样的节拍韵律？
大部分是三拍子摇晃的感觉，后面有短促有力的二拍
子。
4.歌曲给你带来了什么样的画面意境？
仿佛看到美丽的鲜花、田野，五星红旗高高飘扬，人
们幸福生活的画面。
5.旋律听起来是柔和舒展，还是短促跳跃的呢？
前面旋律舒展优美，后面啦啦的段落活泼跳跃。
环节二：讲解歌曲创作背景
1.这么优美动听的歌曲，大家想知道是谁创作的吗？
这首歌曲词作者是张名河，曲作者是晓丹，这是一首专门写给少年儿童的爱国歌曲。
歌词用问答的方式赞美祖国的鲜花、红旗与勤劳的人民。
2.谁来说一说，歌曲歌颂了哪些美好的事物？
美丽的花朵、五星红旗、勤劳劳动的人们、甜蜜幸福的生活。
环节三：复听歌曲，打拍子判断曲式结构
1.请同学们再次聆听歌曲，小手跟着音乐轻轻
拍打节拍，想一想歌曲可以分成几个部分？
可以分成两个大的部分。
2.第一部分歌词是问答形式，第二部分是“啦
啦啦”的衬词，我们把这两部分叫做A段和B
段。A段和B段在情绪上有区别吗？区别在哪
里？
A段温柔舒展，B段更加欢快热烈。歌曲是二
段体A+B的结构。A段设问抒情，B段情绪推
向高潮，并且变换了节拍。
环节三：复听歌曲，打拍子判断曲式结构
师：请同学们再次聆听歌曲，小手跟着音乐轻轻拍
打节拍，想一想歌曲可以分成几个部分？
生：可以分成两个大的部分。
师：第一部分歌词是问答形式，第二部分是“啦啦
啦”的衬词，我们把这两部分叫做A段和B段。A
段和B段在情绪上有区别吗？区别在哪里？
生：A段温柔舒展，B段更加欢快热烈。
师：没错，歌曲是二段体A+B的结构。A段设问抒
情，B段情绪推向高潮，并且变换了节拍。
环节四：跟琴分乐段、分句教唱
先来学习A乐段，请大家看乐谱，A乐段由4
个乐句组成，下面我们演唱第一乐句简谱
注意连音线的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第二乐句简谱
注意连音线的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第三乐句简谱
注意连音线的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第四乐句简谱
注意连音线的演唱，请再次演唱
整体演唱A乐段
接下来学习B乐段。B乐段由3个乐句组成，
下面我们演唱第一乐句简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第二乐句简谱
注意空拍节奏的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第三乐句简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
整体演唱B乐段
环节五：完整跟琴演唱全曲，情感处理
现在我们完整跟琴演唱整首歌曲，演唱A段问答的时候，声音温柔自豪；B段要对
比表现连音柔和、断音活泼跳跃。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律
动的方式表现音乐
课堂拓展
思考：
这首歌曲赞美了我们美丽的祖国，我们的祖国日新月异，越来越强大。作为小
学生的我们，可以用什么方式热爱我们伟大的祖国呢？
好好学习，爱护国旗，热爱家乡，保护环境，祖国的美好需要我们每一个人去
守护和创造，希望同学们把这份热爱藏在心里，用歌声、用行动热爱我们美丽
的祖国。
通过欣赏和学习，说一说你这节课有
什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《我们美丽的祖国》词作者是（），曲作者是（）。
2.歌曲使用了混合节拍，分别是3/4拍和（）拍；歌曲的曲式结构为（）二段体。
（二）选择题
1.圆滑的长连线记号对应的演唱技巧是（）
A.连音 B.断音
2.本首歌曲整体演唱情绪是（）
A.悲伤低沉 B.自豪、充满活力
参考答案
填空题：1.张名河；晓丹 2.2/4}；A+B
选择题：1.A 2.B
课堂总结
《我们美丽的祖国》
作词：张名河作曲：晓丹
调：1= E
节拍：3/4 2/4 速度：中速
情绪：自豪、充满活力
曲式：A（问答抒情段）+ B（高潮啦啦段）
演唱技巧：
连音：气息连贯，声音柔和舒展
断音：轻巧短促，跳跃活泼
主题：热爱我们美丽的祖国
感谢同学们，我们下节
课再见!(共37张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
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第3单元
祝福祖国
花城教育出版社音乐四年级上册
目 录
CONTENTS
1
本课目标
2
新课导入
3
新知讲解
4
课堂拓展与展示
5
课堂练习
6
课堂总结
(一)审美感知
感受歌曲自豪欢快的情绪，分辨3/4拍摇曳感与2/4拍短促有力的节拍特点，区分连音、断音两种不同音色美感
(二)艺术表现
能够用明亮、富有活力的声音完整演唱歌曲；准确演唱连音连贯柔和、断音短促跳跃的乐句，把握变换节拍，配合律动、伴奏完整表现歌曲
(三)创意实践
自主为歌曲设计简单肢体律动，尝试用打击乐器伴奏，区分连音、断音对应的动作，进行音乐创编表现
(四)文化理解
理解歌曲歌颂祖国、赞美美好生活的主题，体会劳动创造幸福，萌发热爱伟大祖国的家国情怀
核心素养目标
新课导入
同学们，在我们辽阔的土地上，有连绵的山峰，金黄的田野，鲜艳的五星红旗。老师想问大家，你们心中美丽的祖国是什么样子的？
那如果用一首歌来赞美我们的祖国，歌声会是什么样的呢？
今天我们就要学习一首赞美祖国的歌曲——《我们美丽的祖国》，让我们一起走进这首动听的歌曲。
新知讲解
环节一：初听全曲，感受音乐要素
1.接下来我们完整聆听一遍歌曲，请大家思考，这首歌曲整体的情绪是怎样的？
歌曲情绪自豪、开心，充满活力。
2.听完歌曲，谁能说一说歌曲的速度是快还是慢？
速度是中速，不快也不慢。
3.这首歌曲使用了两种不同的节拍，大家仔细感受，你听到了什么样的节拍韵律？
大部分是三拍子摇晃的感觉，后面有短促有力的二拍子。
4.歌曲给你带来了什么样的画面意境？
仿佛看到美丽的鲜花、田野，五星红旗高高飘扬，人们幸福生活的画面。
5.旋律听起来是柔和舒展，还是短促跳跃的呢？
前面旋律舒展优美，后面啦啦的段落活泼跳跃。
环节二：讲解歌曲创作背景
1.这么优美动听的歌曲，大家想知道是谁创作的吗？
这首歌曲词作者是张名河，曲作者是晓丹，这是一首专门写给少年儿童的爱国歌曲。歌词用问答的方式赞美祖国的鲜花、红旗与勤劳的人民。
2.谁来说一说，歌曲歌颂了哪些美好的事物？
美丽的花朵、五星红旗、勤劳劳动的人们、甜蜜幸福的生活。
环节三：复听歌曲，打拍子判断曲式结构
1.请同学们再次聆听歌曲，小手跟着音乐轻轻拍打节拍，想一想歌曲可以分成几个部分？
可以分成两个大的部分。
2.第一部分歌词是问答形式，第二部分是“啦啦啦”的衬词，我们把这两部分叫做A段和B段。A段和B段在情绪上有区别吗？区别在哪里？
A段温柔舒展，B段更加欢快热烈。歌曲是二段体A+B的结构。A段设问抒情，B段情绪推向高潮，并且变换了节拍。
环节三：复听歌曲，打拍子判断曲式结构
师：请同学们再次聆听歌曲，小手跟着音乐轻轻拍打节拍，想一想歌曲可以分成几个部分？
生：可以分成两个大的部分。
师：第一部分歌词是问答形式，第二部分是“啦啦啦”的衬词，我们把这两部分叫做A段和B段。A段和B段在情绪上有区别吗？区别在哪里？
生：A段温柔舒展，B段更加欢快热烈。
师：没错，歌曲是二段体A+B的结构。A段设问抒情，B段情绪推向高潮，并且变换了节拍。
环节四：跟琴分乐段、分句教唱
先来学习A乐段，请大家看乐谱，A乐段由4个乐句组成，下面我们演唱第一乐句简谱
注意连音线的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第二乐句简谱
注意连音线的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第三乐句简谱
注意连音线的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第四乐句简谱
注意连音线的演唱，请再次演唱
整体演唱A乐段
接下来学习B乐段。B乐段由3个乐句组成，下面我们演唱第一乐句简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第二乐句简谱
注意空拍节奏的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第三乐句简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
整体演唱B乐段
环节五：完整跟琴演唱全曲，情感处理
现在我们完整跟琴演唱整首歌曲，演唱A段问答的时候，声音温柔自豪；B段要对比表现连音柔和、断音活泼跳跃。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方式表现音乐
课堂拓展
思考：
这首歌曲赞美了我们美丽的祖国，我们的祖国日新月异，越来越强大。作为小学生的我们，可以用什么方式热爱我们伟大的祖国呢？
好好学习，爱护国旗，热爱家乡，保护环境，祖国的美好需要我们每一个人去守护和创造，希望同学们把这份热爱藏在心里，用歌声、用行动热爱我们美丽的祖国。
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《我们美丽的祖国》词作者是（），曲作者是（）。
2.歌曲使用了混合节拍，分别是3/4拍和（）拍；歌曲的曲式结构为（）二段体。
（二）选择题
1.圆滑的长连线记号对应的演唱技巧是（）
A.连音 B.断音
2.本首歌曲整体演唱情绪是（）
A.悲伤低沉 B.自豪、充满活力
参考答案
填空题：1.张名河；晓丹 2.2/4}；A+B
选择题：1.A 2.B
课堂总结
《我们美丽的祖国》
作词：张名河作曲：晓丹
调：1= E
节拍：3/4 2/4 速度：中速
情绪：自豪、充满活力
曲式：A（问答抒情段）+ B（高潮啦啦段）
演唱技巧：
连音：气息连贯，声音柔和舒展
断音：轻巧短促，跳跃活泼
主题：热爱我们美丽的祖国

感谢同学们，我们下节课再见!

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