资源简介

Unit 5 Grammar Focus　Power of Ideas
　课型：语法课　｜　第3课时　｜　人教版九年级上册
课题 Unit 5 Grammar Focus　Power of Ideas
课型 / 课时 语法课　／　第3课时
教材 人教版九年级上册英语（2026-2027学年）
授课教师 / 班级 （请填写）
核心素养目标
语言能力 掌握本课时重点词汇与短语（suppose、wheel、tourism；all over the world），能在“Power of Ideas”话题语境中正确运用本课语法结构（肯定式、否定式、疑问式），完成填空、改写与情景造句任务。
文化意识 通过“Power of Ideas”话题的学习，感知语篇传递的情感态度与价值观念，了解相关中外文化背景，增强跨文化理解与交流的意识。
思维品质 通过例句观察与对比分析，自主发现并归纳语言规律，发展归纳、演绎与迁移能力。
学习能力 学会运用听前预测、寻读、笔记归纳等学习策略；在小组合作中主动交流、互评互助；课后能自主复习巩固并反思调整学习行为，逐步提高自主学习能力。
教学重点 1.Help students master the passive voice in the present simple and past simple tense. 2.Enable students to use the passive voice to describe inventions，production and usage.
教学难点 1.Guide students to accurately use the passive voice in different tenses. 2.Help students distinguish active voice and passive voice correctly in practical use.
教学准备 课本、多媒体课件、语法归纳表与例句卡片；可按话题准备相应图片或实物素材。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1 Leading Leading in Greet the class and review the invention conversations in Section A.Collect sentences with passive voice from previous lessons. 学生起立向教师问好，带着教师提出的话题快速回忆个人真实经历，在全班或同桌间用简单英语自由表达（如 There are … now. / It used to be …），同伴互相倾听并补充。 以贴近生活经验的话题导入，激活已知词汇与句型，建立新旧知识联结；用开放式提问引发表达意愿与认知冲突，自然切入主题，为后续听说铺设语境。
Step 2 Work Work on 4a 1.Ask students to read sentences in Grammar Focus and circle verbs in passive voice. 2.Guide students to summarize the structure：am/is/are+done（一般现在时的被动语态）；was/were+done（一般过去时的被动语态）. 3.Explain the usage of passive voice to introduce inventions，materials and functions. 学生观察课本例句，圈画谓语动词，对比不同结构的时间状语与用法差异；在教师引导下自主归纳规则，完成填空或造句练习，并与同伴互评订正。 对应课本4a活动：采用“发现—归纳—应用”的语法教学模式，引导学生在例句中自主建构语法认知，避免机械灌输；通过对比辨析突破易混难点，发展观察与归纳能力。
Step 3 Work Work on 4b 1.Ask students to complete sentences with correct passive forms of the verbs in brackets. 2.Check answers together and explain tense and structure rules. 学生独立或同伴合作完成任务单 / 表格，在语境中运用本课词汇、短语与句型；完成后对照参考答案自查，说出依据并与同桌互评。 对应课本4b活动：在语境任务中巩固本课词汇、短语与句型，实现从输入到输出的转化；通过自查与互评培养自主学习能力与证据意识。
Step 4 Work Work on 4c 1.Ask students to complete the passage about Qinghai-Xizang Railway with proper passive forms. 2.Walk around to help students.Check answers and explain difficult points. 3.Ask students to make a profile of the Qinghai-Xizang Railway. 4.Invite some groups to show their answers in front of the class.Give comments and suggestions. 学生4人一组，围绕“变化及其原因 / 问题如何解决”交换看法，运用本课目标语言与重点句型组织语言；组内互相纠正、补充，形成小组共识；代表在全班展示，其他同学倾听、评价。 对应课本4c活动：以任务型小组合作推动语言从输入走向输出，在协商讨论中发展口语交际与批判性思维；体现“学生主体、合作探究”的课堂文化，培养倾听、互补与表达能力。
板书设计 重点词汇： suppose v. 认为；推断；wheel n. 车轮；轮子 名称时用）某些；tourism n. 旅游业 重点短语： all over the world 全世界 重点句型： The telephone was invented by Alexander Bell in 电话是1876年由亚历山大 贝尔发明的。
作业布置 【基础作业】1. 朗读并抄写本课重点词汇与短语（suppose、wheel、tourism）。 2. 完成课本对应板块（Section）的配套练习。 【提升作业】用本课目标语言写 3—5 句话描述相关话题，下节课交流分享。 【拓展作业】整理本课语法结构的用法对比笔记，并各造两句。
教学反思 （课后填写：目标达成情况、活动效果、改进设想）

展开更多......

收起↑